四年級信息技術(shù)上冊中國奧運健兒風(fēng)云榜1教學(xué)設(shè)計冀教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容冀教版四年級信息技術(shù)上冊“中國奧運健兒風(fēng)云榜”一課，主要內(nèi)容包括：了解奧運會的起源和發(fā)展，認識中國奧運健兒，學(xué)會使用表格進行信息整理，運用信息技術(shù)進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握表格制作的基本方法，提高信息處理能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生信息意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用，提高信息素養(yǎng)。通過制作“中國奧運健兒風(fēng)云榜”，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力和問題解決能力，增強團隊協(xié)作意識。同時，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，培養(yǎng)民族自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的信息技術(shù)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的計算機操作，如打開和關(guān)閉計算機、使用鼠標和鍵盤等。此外，他們可能已經(jīng)接觸過簡單的表格制作，如使用電子表格軟件創(chuàng)建和編輯基本表格。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術(shù)課程通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們在操作技能上具有一定的能力，能夠跟隨老師的指導(dǎo)進行實踐操作。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手操作，而另一部分學(xué)生可能更擅長理論學(xué)習(xí)和理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在制作“中國奧運健兒風(fēng)云榜”的過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對電子表格軟件的高級功能理解不夠，如排序、篩選和公式應(yīng)用；二是數(shù)據(jù)整理和統(tǒng)計時可能缺乏條理性和準確性；三是部分學(xué)生可能對奧運知識了解有限，影響他們對奧運健兒的認識。針對這些挑戰(zhàn)，教師需提供適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版四年級信息技術(shù)上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的奧運歷史圖片、中國奧運健兒成就圖表和奧運賽事視頻。

3.實驗器材：準備電子表格軟件，確保每位學(xué)生都有操作權(quán)限。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，以便學(xué)生分組進行數(shù)據(jù)整理和統(tǒng)計。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：

教師以“奧運精神”為主題，展示一段奧運會的精彩片段，引導(dǎo)學(xué)生思考奧運會與信息技術(shù)的關(guān)系。然后，教師提問：“同學(xué)們，你們知道哪些中國奧運健兒？他們有哪些輝煌的成就？”通過提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然導(dǎo)入新課。

2.新課講授（用時15分鐘）

詳細內(nèi)容：

1.教師介紹奧運會的起源和發(fā)展，讓學(xué)生了解奧運會的背景知識。

2.教師講解中國奧運健兒的成就，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國在奧運會上的表現(xiàn)。

3.教師介紹電子表格的基本功能，如排序、篩選和公式應(yīng)用。

3.實踐活動（用時20分鐘）

詳細內(nèi)容：

1.學(xué)生分組，每組選擇一位奧運健兒作為研究對象。

2.每組利用電子表格軟件，整理該奧運健兒的比賽成績、獲獎情況等信息。

3.學(xué)生運用所學(xué)知識，對數(shù)據(jù)進行分析，制作出一份“中國奧運健兒風(fēng)云榜”。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

3方面內(nèi)容舉例回答：

1.學(xué)生在整理數(shù)據(jù)時，如何運用排序、篩選和公式應(yīng)用功能？（舉例：使用排序功能展示奧運健兒的獲獎次數(shù)，使用篩選功能篩選出獲得金牌的運動員，使用公式計算平均分等。）

2.在小組討論中，如何協(xié)作完成任務(wù)？（舉例：分工合作，明確每個人負責(zé)的任務(wù)；共同討論，分享學(xué)習(xí)心得。）

3.在實踐活動過程中，如何解決遇到的困難？（舉例：查閱資料，向老師或同學(xué)請教；嘗試不同的方法，尋找解決問題的途徑。）

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)奧運精神與信息技術(shù)的關(guān)系，以及電子表格在信息處理中的重要性。然后，教師鼓勵學(xué)生在生活中運用所學(xué)知識，關(guān)注并傳播奧運精神。

本節(jié)課重難點：

1.學(xué)生能夠熟練運用電子表格軟件進行數(shù)據(jù)整理和分析。

2.學(xué)生能夠了解奧運會的背景知識，關(guān)注我國在奧運會上的表現(xiàn)。

教學(xué)流程總結(jié)：

本節(jié)課通過導(dǎo)入新課、新課講授、實踐活動、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識。在教學(xué)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。通過實踐活動，讓學(xué)生在實際操作中掌握電子表格的基本功能，提高信息處理能力。整個教學(xué)流程用時不超過45分鐘，確保教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能方面：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)“中國奧運健兒風(fēng)云榜”，掌握了電子表格的基本操作，包括數(shù)據(jù)錄入、排序、篩選和公式的應(yīng)用。他們能夠熟練地使用表格軟件進行信息的整理和分析，提高了信息處理能力。

2.思維與能力方面：

在新課講授過程中，學(xué)生了解了奧運會的起源和發(fā)展，認識了中國奧運健兒在奧運會上的成就，增強了他們的歷史和文化知識。同時，通過實踐活動，學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力得到了鍛煉。

3.合作與交流方面：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要分工合作，共同完成任務(wù)。這個過程培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作精神和溝通能力。學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)，分享見解，提高了交流溝通的技巧。

4.愛國主義情感方面：

通過學(xué)習(xí)中國奧運健兒的成就，學(xué)生感受到了體育精神和愛國情懷。他們對于國家榮譽有了更深的理解和認同，增強了民族自豪感和集體榮譽感。

5.信息技術(shù)素養(yǎng)方面：

學(xué)生在信息技術(shù)課程中不僅學(xué)習(xí)了軟件操作技能，還培養(yǎng)了良好的信息素養(yǎng)。他們學(xué)會了如何利用信息技術(shù)工具解決問題，為未來學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法方面：

在實踐活動過程中，學(xué)生學(xué)會了如何規(guī)劃學(xué)習(xí)任務(wù)，如何有效利用時間。他們通過實踐操作，了解了理論知識和實際應(yīng)用之間的聯(lián)系，學(xué)會了將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境。

具體的學(xué)習(xí)效果舉例：

-學(xué)生能夠獨立制作一份包含奧運健兒基本信息、比賽成績和榮譽的電子表格，展示了對電子表格操作的熟練程度。

-學(xué)生在討論過程中，能夠提出建設(shè)性的意見，并在小組內(nèi)達成共識，體現(xiàn)了良好的團隊合作能力。

-學(xué)生通過查找資料，了解了奧運歷史和奧運健兒的成長故事，增加了自己的知識儲備。

-學(xué)生在活動中學(xué)會了如何使用公式進行數(shù)據(jù)計算，提高了數(shù)學(xué)思維能力。

-學(xué)生通過對比不同奧運健兒的成績，分析了影響運動成績的因素，培養(yǎng)了批判性思維能力。課后作業(yè)1.實踐題：請選擇一位你最喜歡的中國奧運健兒，利用所學(xué)電子表格知識，制作一份包含其個人簡介、主要比賽成績、獲得的獎牌數(shù)量等信息的電子表格。要求使用排序和篩選功能展示其成就，并嘗試使用公式計算其平均得分。

答案示例：

-個人簡介：李娜，中國女子網(wǎng)球運動員，曾多次獲得大滿貫單打冠軍。

-主要比賽成績：2011年法國公開賽冠軍、2014年澳大利亞公開賽冠軍等。

-獲得的獎牌數(shù)量：大滿貫單打冠軍3次。

-使用公式計算平均得分：假設(shè)李娜在每場比賽中的得分分別為6.5、7.0、6.0、7.5，則平均得分為(6.5+7.0+6.0+7.5)/4=6.875。

2.分析題：閱讀以下關(guān)于中國奧運健兒的描述，分析其中的信息，并利用電子表格進行數(shù)據(jù)整理。

描述：在2020年東京奧運會上，中國體育代表團共獲得38枚金牌，其中游泳隊貢獻了12枚金牌，體操隊貢獻了8枚金牌。

答案示例：

-制作表格，包括項目、金牌數(shù)量、金牌占比。

-項目：游泳、體操、其他。

-金牌數(shù)量：游泳12枚、體操8枚、其他18枚。

-金牌占比：游泳(12/38)×100%=31.58%、體操(8/38)×100%=21.05%、其他(18/38)×100%=47.37%。

3.應(yīng)用題：假設(shè)你是一位奧運賽事的策劃者，需要制定一個獎牌榜。請使用電子表格，根據(jù)以下數(shù)據(jù)制作一個獎牌榜，并使用排序功能按金牌數(shù)量從多到少進行排序。

數(shù)據(jù)：美國獲得50枚金牌、中國獲得38枚金牌、日本獲得37枚金牌、英國獲得27枚金牌。

答案示例：

-制作表格，包括國家、金牌數(shù)量。

-國家：美國、中國、日本、英國。

-金牌數(shù)量：美國50枚、中國38枚、日本37枚、英國27枚。

-使用排序功能，將表格按金牌數(shù)量從多到少排序。

4.創(chuàng)新題：請設(shè)計一個電子表格，記錄你所在班級學(xué)生參加學(xué)校運動會各項比賽的成績。要求包括比賽項目、參賽學(xué)生姓名、成績和排名。

答案示例：

-制作表格，包括比賽項目、姓名、成績和排名。

-比賽項目：100米跑、跳遠、鉛球等。

-姓名：張三、李四、王五等。

-成績：張三100米跑10秒、李四跳遠4米、王五鉛球15米。

-使用排序功能，按成績從高到低排序。

5.綜合題：結(jié)合你對中國奧運健兒的了解，制作一個包含以下信息的電子表格：奧運健兒姓名、所屬項目、獲得獎牌數(shù)量、獲獎年份。

答案示例：

-制作表格，包括姓名、所屬項目、獲得獎牌數(shù)量、獲獎年份。

-姓名：郭晶晶、劉翔、李娜等。

-所屬項目：跳水、田徑、網(wǎng)球等。

-獲得獎牌數(shù)量：郭晶晶獲得4枚獎牌、劉翔獲得1枚獎牌、李娜獲得2枚獎牌。

-獲獎年份：郭晶晶2004年雅典奧運會、劉翔2004年雅典奧運會、李娜2011年法國公開賽。教學(xué)評價1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠及時反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助教師調(diào)整教學(xué)策略。以下是幾種課堂評價的方法：

-提問：通過課堂提問，教師可以了解學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解電子表格的基本操作時，教師可以提問：“如何使用排序功能？”來檢驗學(xué)生對這一技能的掌握。

-觀察：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如操作電腦的熟練程度、參與討論的積極性等，來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-小組活動：通過觀察學(xué)生在小組活動中的表現(xiàn)，如分工合作、溝通協(xié)調(diào)等，教師可以評估學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

-課堂測試：在課程結(jié)束時，教師可以設(shè)計一些簡單的測試題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，以檢驗他們對知識的記憶和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是鞏固課堂知識的重要手段，也是教師評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑。以下是作業(yè)評價的幾個方面：

-認真批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，確保每個學(xué)生的作業(yè)都得到關(guān)注和反饋。

-點評反饋：在批改作業(yè)時，教師不僅要指出錯誤，還要給出具體的修改建議和鼓勵性的評價，幫助學(xué)生改進。

-及時反饋：作業(yè)批改后，教師應(yīng)及時將反饋信息傳達給學(xué)生，讓他們知道自己的進步和需要改進的地方。

-作業(yè)展示：教師可以選擇一些優(yōu)秀的作業(yè)進行展示，鼓勵其他學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿。

具體評價方法舉例：

-課堂提問：教師提問“如何使用篩選功能篩選特定條件的數(shù)據(jù)