三年級品德與社會下冊我的家鄉(xiāng)在哪里教學設(shè)計遼海版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：三年級品德與社會下冊《我的家鄉(xiāng)在哪里》教學設(shè)計

2.教學年級和班級：三年級（2）班

3.授課時間：2023年10月26日星期四上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

??課堂情景一：導(dǎo)入

同學們，今天我們要一起走進《我的家鄉(xiāng)在哪里》這節(jié)課。讓我們一起帶著好奇和熱情，探尋我們腳下的這片土地，感受家鄉(xiāng)的魅力。

??課堂情景二：探究

??課堂情景三：分享

各小組代表上臺展示家鄉(xiāng)的風采，同學們要認真聆聽，為小組點贊。讓我們一起感受家鄉(xiāng)的美麗，增強對家鄉(xiāng)的熱愛。

??課堂情景四：總結(jié)核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的地理認知能力，讓學生了解家鄉(xiāng)的地理位置、自然環(huán)境、人文特色等基本知識。

2.增強學生的文化理解力，引導(dǎo)學生感受家鄉(xiāng)的歷史文化底蘊，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)文化的認同感和自豪感。

3.提升學生的社會責任感，讓學生認識到家鄉(xiāng)建設(shè)的重要性，激發(fā)學生為家鄉(xiāng)發(fā)展貢獻力量的意愿。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣，通過欣賞家鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)學生對美的感知能力和表達能力。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生能夠準確描述家鄉(xiāng)的地理位置，包括省、市、縣的具體位置以及周邊的自然環(huán)境。

②引導(dǎo)學生了解家鄉(xiāng)的歷史文化，包括著名的歷史遺跡、傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)等，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)文化的興趣和認識。

2.教學難點，

①幫助學生理解家鄉(xiāng)的地理特征，如地形地貌、氣候特點等，并能夠運用地圖等工具進行簡單的地理分析。

②激發(fā)學生主動探究家鄉(xiāng)文化，通過收集資料、實地考察等方式，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

③引導(dǎo)學生將家鄉(xiāng)的歷史文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合，思考家鄉(xiāng)文化在當代社會中的傳承與發(fā)展，培養(yǎng)學生的批判性思維和社會責任感。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《品德與社會》下冊教材，特別是《我的家鄉(xiāng)在哪里》這一章節(jié)。

2.輔助材料：準備與家鄉(xiāng)地理、歷史、文化相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如家鄉(xiāng)風光片、傳統(tǒng)節(jié)日慶典的錄像等，以增強學生的直觀感受。

3.實驗器材：無實驗操作，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個小組配備白板和記號筆，以便于小組合作和展示。同時，確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運作，以便播放教學視頻。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。例如，要求學生查找家鄉(xiāng)的歷史資料，了解家鄉(xiāng)的歷史名人。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞《我的家鄉(xiāng)在哪里》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考。如：“你家鄉(xiāng)有哪些特色美食？”“你家鄉(xiāng)有哪些著名的旅游景點？”

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。例如，通過預(yù)習報告或課堂提問了解學生的預(yù)習情況。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解家鄉(xiāng)的歷史文化知識點。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解家鄉(xiāng)的歷史文化，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放家鄉(xiāng)風光視頻，引出《我的家鄉(xiāng)在哪里》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解家鄉(xiāng)的地理位置、自然環(huán)境和人文特色等知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享自己對家鄉(xiāng)的了解，如：“你家鄉(xiāng)的氣候特點是什么？”

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗家鄉(xiāng)知識的應(yīng)用。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解家鄉(xiāng)的知識點。

實踐活動法：設(shè)計小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握家鄉(xiāng)的知識。

作用與目的：

幫助學生深入理解家鄉(xiāng)的知識點，掌握家鄉(xiāng)的特點。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生以“我為家鄉(xiāng)代言”為主題，設(shè)計一份宣傳冊，介紹家鄉(xiāng)的某個特色。

提供拓展資源：推薦與家鄉(xiāng)文化相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理《我的家鄉(xiāng)在哪里》這一章節(jié)主要圍繞家鄉(xiāng)的地理位置、歷史文化和自然環(huán)境展開，以下是本節(jié)課的知識點梳理：

一、地理位置

1.家鄉(xiāng)的地理位置：包括省、市、縣的具體位置，以及周邊的自然環(huán)境。

2.家鄉(xiāng)的經(jīng)緯度：了解家鄉(xiāng)所在的經(jīng)緯度范圍，認識地球儀和地圖。

3.家鄉(xiāng)的地理位置特點：分析家鄉(xiāng)的地形、氣候、水文等自然條件。

二、歷史文化

1.家鄉(xiāng)的歷史：了解家鄉(xiāng)的歷史沿革，包括古代、近代和現(xiàn)代的重要事件。

2.家鄉(xiāng)的名人：介紹家鄉(xiāng)的歷史名人，如政治家、文學家、科學家等。

3.家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)：了解家鄉(xiāng)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、歷史建筑等。

三、自然環(huán)境

1.家鄉(xiāng)的氣候特點：分析家鄉(xiāng)的氣候類型、四季變化等。

2.家鄉(xiāng)的自然資源：了解家鄉(xiāng)的礦產(chǎn)資源、水資源、土地資源等。

3.家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境：探討家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀，以及保護生態(tài)環(huán)境的措施。

四、經(jīng)濟發(fā)展

1.家鄉(xiāng)的經(jīng)濟特點：分析家鄉(xiāng)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟發(fā)展水平等。

2.家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)：介紹家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)，如農(nóng)業(yè)、工業(yè)、旅游業(yè)等。

3.家鄉(xiāng)的經(jīng)濟成就：了解家鄉(xiāng)在經(jīng)濟建設(shè)方面取得的成就。

五、社會生活

1.家鄉(xiāng)的社會風貌：了解家鄉(xiāng)的社會制度、民俗風情等。

2.家鄉(xiāng)的教育事業(yè)：介紹家鄉(xiāng)的教育資源、教育成果等。

3.家鄉(xiāng)的醫(yī)療保?。毫私饧亦l(xiāng)的醫(yī)療設(shè)施、醫(yī)療水平等。

六、家鄉(xiāng)的未來發(fā)展

1.家鄉(xiāng)的發(fā)展規(guī)劃：了解家鄉(xiāng)未來的發(fā)展規(guī)劃，如城市建設(shè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等。

2.家鄉(xiāng)的挑戰(zhàn)與機遇：分析家鄉(xiāng)在發(fā)展過程中面臨的挑戰(zhàn)和機遇。

3.家鄉(xiāng)的可持續(xù)發(fā)展：探討家鄉(xiāng)如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，保護生態(tài)環(huán)境。

1.能夠運用地圖等工具，描述家鄉(xiāng)的地理位置。

2.了解家鄉(xiāng)的歷史文化，增強對家鄉(xiāng)文化的認同感和自豪感。

3.認識家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境保護。

4.了解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟發(fā)展和社會生活，為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻計獻策。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.位置與地理特征

①家鄉(xiāng)的地理位置：省、市、縣的具體位置

②地形地貌：山脈、平原、河流等

③氣候特點：四季變化、氣候類型

2.歷史與文化傳承

①歷史沿革：古代、近代、現(xiàn)代的重要事件

②名人故事：歷史人物及其貢獻

③文化遺產(chǎn)：傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、歷史建筑

3.自然環(huán)境與資源

①自然資源：礦產(chǎn)資源、水資源、土地資源

②生態(tài)環(huán)境：生物多樣性、環(huán)境保護措施

③氣候與災(zāi)害：氣候特點、自然災(zāi)害應(yīng)對

4.經(jīng)濟發(fā)展與社會生活

①經(jīng)濟特點：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟發(fā)展水平

②特色產(chǎn)業(yè)：農(nóng)業(yè)、工業(yè)、旅游業(yè)等

③社會生活：教育、醫(yī)療、民俗風情

5.家鄉(xiāng)未來展望

①發(fā)展規(guī)劃：城市建設(shè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展

②挑戰(zhàn)與機遇：面臨的問題與機遇分析

③可持續(xù)發(fā)展：環(huán)境保護、資源利用與社區(qū)參與重點題型整理1.家鄉(xiāng)地理位置描述題

題型：請描述你家鄉(xiāng)的地理位置，包括省、市、縣的具體位置，以及周邊的自然環(huán)境。

答案示例：我家鄉(xiāng)位于我國華北地區(qū)，屬于X省X市，地處黃河流域，東臨大海，西接山脈，南鄰XX縣，北靠XX市。這里地形以平原為主，氣候?qū)儆跍貛Ъ撅L氣候。

2.家鄉(xiāng)歷史文化連線題

題型：將以下歷史事件與相應(yīng)的歷史人物進行連線。

-①秦始皇統(tǒng)一六國

-②曹操作《觀滄?！?/p>

-③王羲之寫《蘭亭序》

-④張衡發(fā)明地動儀

答案示例：①——秦始皇；②——曹操；③——王羲之；④——張衡

3.家鄉(xiāng)自然景觀描繪題

題型：描繪你家鄉(xiāng)的一個自然景觀，如山川、湖泊、森林等。

答案示例：我家鄉(xiāng)的XX山，山勢雄偉，植被茂盛，四季景色各異。春天，滿山遍野的桃花盛開；夏天，綠樹成蔭，山泉清澈；秋天，層林盡染，果實累累；冬天，銀裝素裹，白雪皚皚。

4.家鄉(xiāng)特色文化展示題

題型：介紹你家鄉(xiāng)的一種特色文化，如傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)等。

答案示例：我家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日是春節(jié)，家家戶戶都會貼春聯(lián)、放鞭炮、包餃子，慶祝新的一年的到來。民間藝術(shù)方面，我們這里有著名的剪紙藝術(shù)，剪紙作品精美細致，寓意吉祥。

5.家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展分析題

題型：分析你家鄉(xiāng)的主要經(jīng)濟特點，包括產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟發(fā)展水平等。

答案示例：我家鄉(xiāng)的經(jīng)濟特點是以農(nóng)業(yè)為主導(dǎo)，近年來，隨著工業(yè)化進程的加快，工業(yè)和旅游業(yè)也得到了快速發(fā)展。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)逐漸由單一農(nóng)業(yè)向多元化發(fā)展，經(jīng)濟發(fā)展水平逐年提高。教學反思與總結(jié)今天的《我的家鄉(xiāng)在哪里》這節(jié)課，讓我感慨良多。在這節(jié)課中，我嘗試了多種教學方法，也遇到了一些挑戰(zhàn)，下面我就來和大家分享一下我的教學反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些方法激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們在互動中學習，效果還是不錯的。比如，在討論家鄉(xiāng)的地理位置時，我讓學生分組討論，每個小組代表一個地理特征，然后進行角色扮演，這樣的活動不僅讓學生對地理知識有了更深刻的理解，還提高了他們的表達能力。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論時，部分學生參與度不高，可能是因為他們對家鄉(xiāng)的了解不夠，或者是對討論的話題不感興趣。這就需要我在今后的教學中，更加關(guān)注學生的個體差異，提供更多個性化的指導(dǎo)。

在教學策略上，我注重了學生的自主學習，通過預(yù)習任務(wù)和課后拓展，讓學生在課前和課后都能有所收獲。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于預(yù)習和拓展任務(wù)的完成情況并不理想，這說明我在引導(dǎo)學生自主學習方面還有待提高。我需要在今后的教學中，設(shè)計更具吸引力和挑戰(zhàn)性的預(yù)習和拓展任務(wù)，同時，也要加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)。

在課堂管理方面，我嘗試了多種方法來維持課堂秩序，比如表揚、獎勵等，但有時效果并不明顯。我認為，課堂管理不僅僅是維持秩序，更是要營造一個積極、和諧的學習氛圍。我需要在今后的教學中，更加關(guān)注學生的心理需求，用更加細膩的方式去引導(dǎo)學生。

至于教學效果，我覺得整體來說還是不錯的。學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們在課堂上積極參與，對家鄉(xiāng)有了更深的了解和熱愛。當然，也有一些不足之處，比如部分學生在回答問題時不夠自信，表達不夠流暢。這需要我在今后的教學中，更加注重學生的