四川省合江中學2024年高考沖刺語文模擬試題

注意事項：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內。

2.答題時請按要求用筆。

3.請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。

4.作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。

5.保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

1、閱讀下面的文字，完成下面小題。

巴洛克風格以浪漫主義的精神為形式設計的出發(fā)點，一反古典主義的嚴肅、拘謹、偏重于的形式，

賦予了建筑更為親切和柔性的效果。巴洛克風格雖然脫胎于文藝復興時期的藝術形式，卻有其獨特的風格特點。追求

它宏偉、生動、奔放、熱情的藝術效果，摒棄了古典主義造型藝術上的剛勁、挺拔、有穆、古板的遺風。()o

這多表現(xiàn)為奢華和夸張及不規(guī)則的排列形式。巴洛克風格打破了對古羅馬建筑理論家維特魯威的盲目,

也沖破了文藝復興時期古典主義者制定的種種,反映了向往自由的世俗思想.另一方面，巴洛克風格的

教堂富麗堂皇，而且能營造相當強烈的神秘氣氛，也符合天主教會炫耀財富和追求神秘感的要求。因此，巴洛克建筑

從羅馬發(fā)端后，不久即傳遍歐洲，遠達美洲。

1.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?)

A.理性崇敬金科玉律以至

B.理性崇拜清規(guī)戒律以至

C.理智崇拜金科玉律以致

D.理智崇敬清規(guī)戒律以致

2.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?)

A.追求它宏偉、生動、熱情、奔放的藝術效果，摒棄了古典主義造型藝術上的剛勁、挺拔、肅穆、古板的遺風。

B.摒棄了它古典主義造型藝術上的剛勁、挺拔、肅穆、古板的遺風，追求宏偉、生動、奔放、熱情的藝術效果。

C.它追求宏偉、生動、奔放、熱情的藝術效果，摒棄了古典主義造型藝術上的剛勁、挺拔、古板、肅穆的遺風。

I).它摒棄了古典主義造型藝術上的剛勁、挺拔、肅穆、古板的遺風，追求宏偉、生動、熱情、奔放的藝術效果。

3.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?)

A.巴洛克風格是充滿陽剛之氣的，是洶涌狂烈和堅實的，可以說是一種極端男性化的風格。

B.巴洛克風格是洶涌狂烈和堅實的，是充滿陽剛之氣的，可以說是一種極端男性化的風格。

C.巴洛克風格可以說是一種極端男性化的風格，是充滿陽剛之氣的，是洶涌狂烈和堅實的。

D.巴洛克風格可以說是一種極端男性化的風格，是洶涌狂烈和堅實的，是充滿陽剛之氣的。

2、閱讀卜面的文字，完成小題。

二叔

宋顯立

二叔是個木匠，做得一手好木匠活兒。

誰家糧食豐收了，沒地兒裝了，找二叔到家打個麥柜，推個腰盆；哪家的閩女要出嫁了，請二叔到家做一套嫁妝;

或是哪位老人年紀大了，請上二叔和幾個木匠給老人收一副料，預備著……只要誰請到他，他一準兒去。他做出來的

木活沒話說，村里村外都豎大拇指。

我小時候，常常看二叔做木工活兒，他疾速紛落的斧子砍掉那些無用的枝枉，直擊那些厚厚堅硬的樹皮，他的鋸

子有力而不屈的穿梭，木屑紛落，他的刻刀細致而委婉地游弋……

可二叔一直娶不到媳婦兒。為啥？除了家里窮之外，關鍵二叔個子矮。三十來歲的人了，個頭不到一米六，比我

當時還矮一大裁子呢。但臂膀是壯實的，一雙粗糙的大手與身高極不成比例，倒是很有勁兒。做木活時，兩手抓起刨

子，幾個來回，木頭就開了花。

分家時分給他兩間靠山根的土房子，陰暗潮濕，誰愿意嫁給他啊。

后來，倒也是天不絕人，二叔三十二上娶到了二嬸。二嬸模樣很俊，瓜子臉，皮膚白凈，辮子上扎著根紅毛線繩,

穿著花布的確良的衫子，就是一雙大眼睛總是流漏出悲哀的神色。我記得結婚當天二妹還給我吃了兩顆糖，家里來了

幾個親戚鄰居，放了一掛鞭炮，簡單的吃了一頓搟面條，算是明了人，他們就那樣結了婚。

有一天，二婢正在用簸箕簸黃豆，突然就倒在了地上，簸箕摞倒一邊，黃豆撒了一地。只見她口吐白沫，臉色煞

白，四肢抽搐，把我們嚇得不敢到跟前去，還是有經驗的鄰居說二嬸這是“羊羔瘋”，一會兒就會好的。果不其然，

半個小時后，二嬸醒來了，就漫無目的地到處游走，還不時自言自語。

二叔知道后，也只是無奈地嘆了口氣。鄰居說，讓二叔帶二件到省城里瞧瞧病，說不準能看好，二叔問得人家不

好意思：“你借給我錢？”結婚兩年后，二嬸生了個兒子，兒子倒也白凈，就是瘦弱不堪。一家人臉上有了幾分喜色,

日子過得清貧，倒也順暢。他們的兒子不知不覺就四歲了。臘月的一天，天陰沉沉的，冷的滲入，屋外飄起了鵝毛大

雪。二叔早早的去給人家做木工活兒了。二婢在家?guī)е鴥鹤釉诳活^的火爐邊烤火。誰知犯病了，滾到火爐里，醒來是

身上已是血肉模糊，孩子只是站在一邊，哭個不停。

春天剛冒出頭，河邊的柳樹發(fā)了芽，河里的鴨子自在的漂浮在水面上，山上也青翠了，屋后的玉蘭花開出大朵大

朵白色的花。二嬸死了。二叔一句話也不說，神情黯然，只是自顧忙著辦理后事。

九十年代中期，木匠活已經不吃香了。自動化代替了手工制作，家家戶戶都在城里定制購買新式家具，二叔的活

兒漸漸的少了。同村的木匠們紛紛轉行，到城里學起了裝潢，不到二年，就在村里蓋起了二層小洋樓。二叔還是在他

兩間陰暗的土房子里堅持著他的木工活兒，像四五歲的核子專心地搭著他的積木城堡。

一次暑假我回家，見到二叔耳朵上夾著一支鉛筆，斧頭在他手上上下翻舞，木屑四處飛濺。他在做小板髡。我就

問：“二叔，你還在做木工?。窟@板髡賣得好嗎？”

“好個球，一年只能賣出去十來個，也不值錢?！?/p>

“二叔，你咋不去改行搞裝潢??？你有這么好的木工底子，肯定能掙到大錢。”我試著問他。

他沒看我，抽了一口紙煙，慢慢的吐出煙霧。

“我不想去?！备袅税胩欤啪従彽恼f了一句。

我就再不敢說啥了。

十多年過去了，村子里家家戶戶都蓋起了小洋樓，二叔還住在那陰暗低矮的兩間土房里。這房子被洋樓包圍著，

就像二叔站在高個子的人群中。二叔被包圍著，吞噬著。

（選自《牛背梁》2015第二期）

1.下列對小說內容和藝術特色分析不正確的一項是（）

A.文章第一段交代了二叔是個好木匠，并且“做得一手好木匠活兒”，起到了設置懸念，吸引讀者的作用。

B.二嬸因為患有“羊羔瘋”，二叔才能夠娶她，并且給他生了個兒子，她是為救跌在火爐里的兒子而死了。

C.文中的結尾部分寫出了二叔的保守，他是被城市化進程淘汰的一代人的代表。也反映出城市化對傳統(tǒng)手工業(yè)的沖

擊O

I）.小說中人物對話比重很大，不僅凸顯了人物的性格特點，還推動r故事情節(jié)的發(fā)展。

2.二叔是怎樣的一個人？請結合全文分析。

3.文中劃線的文字有何作用？

3、下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是（

A.導演黃建新認為，由于過去的主旋律影片創(chuàng)作掌握資料不足，往往將領袖人物的性格模式化，讓觀眾難以接近。

B.過勞為什么會引起健康透支?有關專家認為，最嚴重的問題不是加班，而是巨大的壓力導致休息時間也無法徹底放

松心情所致。

C.經受住汶川特大地震和國際金融危磯雙重考驗的四川，以爬坡實干、化危為機、“兩個加快”全面推進的姿態(tài)，

在西部大開發(fā)的新平臺上，展翅高飛。

D.解決社會管理領域存在的問題既要增強緊迫感，又要加大實踐探索和工作落實，做到把握規(guī)律，開拓創(chuàng)新，全面

提高社會管理科學化水平。

4、閱讀下面的文字，完成下面小題。

鐵燕藜是中國最古老、最原始、采用最多、最不過時的防御型冷兵器，其得名取自白蓑藜這種多尖刺植物果實的設

計靈感而得名。據(jù)說該兵器的發(fā)明者是三國時期,的軍事家諸葛亮。北伐時，諸葛亮看見掉落的白燕藜果實

能穿透厚實的靴子刺傷士兵的腳板，而且不易被發(fā)覺，（）。古代作戰(zhàn)時，為了增強殺傷力，使用者通常把鐵燕藜在

毒液中浸泡過，只要敵軍或者戰(zhàn)馬被刺傷，傷口就會發(fā)炎，以致感染而死，從而削弱了敵軍戰(zhàn)斗力，因此它還有一個恐怖

的俗稱叫“鬼見愁”。

另一種冷兵器是滾木磕石。這種兵器利用地形優(yōu)勢襲擊對方。該武器的優(yōu)勢在于，待敵軍進入伏擊范圍，

用力往下推扔，敵軍就被打得尸橫遍野，潰不成軍。據(jù)說2013年，朝鮮曾在三八線上安裝了這種武器，主要用于.

軍車的行進。

還有一種兵器是土雷，據(jù)記載，士雷誕生于北宋，用黑火藥、碎石塊放置在一個結實的陶罐內制作而成。隨著科技

的進步，土雷的材質就成了鐵質。

1.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?/p>

A.大名鼎鼎就地取材阻礙演變

B.舉世聞名因地制宜阻礙演化

C.大名鼎鼎因地制宜阻止演變

D.舉世聞名就地取材阻止演化

2.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.于是鐵蓑藜馬上被打造成功并撤在路上，司馬懿的幾十萬大軍受到重創(chuàng)

B.于是馬上命人打造鐵蓑藜撒在路上，受到重創(chuàng)的是司馬懿的幾十萬大軍

C.于是命人把鐵疾藜打造出來并撒在路上，使司馬懿幾十萬大軍受到重創(chuàng)

I）.于是馬上命人打造了鐵裝藜撒在路上，使司馬懿的幾十萬大軍受到重創(chuàng)

3.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.其設計靈感取自白英藜這種多尖刺的植物果實而得名。

B.其設計靈感與得名來自白疾藜這種多尖刺的植物果實。

C.其得名取自白疾藜這種多尖刺的植物果實的設計靈感。

D.其設計靈感與得名就是白痍藜這種多尖刺的植物果實。

5、閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。

當涂趙炎少府粉圖①山水歌（節(jié)選）

李白

峨眉②高出西極天，羅浮直與南溟連。

名公繹思③揮彩筆，驅山走海置眼前。

滿堂空翠如可掃,赤城塞戈蒼梧煙。

洞庭瀟湘意渺綿，三江七澤情澗沿。

驚濤洶涌向何處，孤舟一去迷歸年。

征帆不動亦不旋，飄如隨風落天邊。

心搖目斷興難盡，幾時可到三山巔。

（注）①粉圖:在粉墻上所繪之圖。②峨眉：山名，在四川境內。下文的“羅浮”，山名，在廣東境內；“赤城”，山

名，在浙江境內；“蒼梧”，山名，在湖南境內。“三山”，方丈，蓬萊，瀛洲，傳說中的三座仙山。③繹思:精心

構思。

1.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是

A.題目中至少包含了三個信息，其中“歌”是詩體標志，即“歌行體”，屬于古體詩。

B.“驅山走?！本?，以夸張手法表現(xiàn)了“名公”揮動彩筆、描繪山水圖景的高超技藝。

C.詩人所寫的孤舟和征帆迷失了方向，在畫面上一動不動，卻又像隨風飄蕩到天邊。

D.詩人為這形象逼真的畫面所感染，欣賞的興致很濃，還圍繞畫面發(fā)揮自己的想象。

2.請你通過李白對這幅“粉圖山水”的描繪，分析畫家創(chuàng)作時的“繹思”和技巧。

6、（1），云之君兮紛紛而來下。（李白《夢游天姥吟留別》）

（2），不如登高之博見也。（荀況《勸學》）

（3）夕陽下，，兩三航未曾著岸。（馬致遠《遠浦帆歸》）

（4）錦江春色來天地，o（杜甫《登樓》）

（5）悍吏之來吾鄉(xiāng).騏突乎南北°（柳宗元《捕蛇者說》）

（6）了卻君王天下事，o（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）

（7）高山仰止，o（《詩經》）

（8）窮則獨善其身，o（《孟子》）

7、閱讀下面的文字，完成下列小題。

材料一：

《中共中央國務院關于打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的決定》提出實施健康扶貧工程。衛(wèi)生健康部門進一步細化措施，將婦幼

健康作為重要內容。一是推進婦幼重大公共衛(wèi)生服務項目優(yōu)先保障貧困地區(qū)婦女兒童。實現(xiàn)了新生兒疾病篩查項目覆

蓋所有貧困地區(qū)；加強貧困地區(qū)出生缺陷防治，啟動實施遺傳代謝病救助項目和先天性結構畸形救助項目，截至2018

年底累計救助出生缺陷患兒1.3萬名，撥付救助金超過1.5億元。二是加強對患病貧困婦女兒童的救治保建。通過確

定定點醫(yī)院、診療方案和單病種收費標準，加強對農村貧困家庭兒童白血病、先天性心臟病等大病患兒的集中救治，

并逐步擴大救治病種。對患有慢性疾病的農村貧困人口實行家庭醫(yī)生簽約服務，加強健康管理和指導。對患有重病的

農村貧困人口提高醫(yī)療保障水平，實行傾斜性保障政策，提高報銷比例，采取“一站式”結算，切實減輕醫(yī)療皆用負

擔，有效防止因病致貧返貧。

（摘編自《中國婦幼健康事業(yè)發(fā)展報告（2019）》）

材料二：

從鄉(xiāng)村群眾患病找“赤腳醫(yī)生”，到現(xiàn)在簽約家庭醫(yī)生提供上門服務；從缺醫(yī)少藥看病難，到覆蓋城鄉(xiāng)的醫(yī)療衛(wèi)

生服務體系建立……我國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)蓬勃發(fā)展。新中國成立初期，全國只有醫(yī)療衛(wèi)生機構3670個，醫(yī)療床位8.5

萬張，衛(wèi)生技術人員50.5萬人。醫(yī)療設備極其簡陋，醫(yī)療技術水平低下，人民群眾得不到基本的醫(yī)療衛(wèi)生保障?，F(xiàn)在,

情況發(fā)生了翻天覆地的變化。日前，我國醫(yī)療衛(wèi)生機構總數(shù)達99.7萬個，醫(yī)療衛(wèi)生機構床住840萬張，衛(wèi)生技術人員

達952.9萬人。70年來，我國人民健康水平顯著提高，主要健康指標優(yōu)于中高收入國家平均水平。目前，居民人均預

期壽命從新中國成立前的35歲上升到77歲。我國醫(yī)療技術能力和醫(yī)療質量水平持續(xù)提升。“互聯(lián)網+醫(yī)療健康”發(fā)展

迅速，遠程醫(yī)療服務全面推開，覆蓋所有縣城醫(yī)共體，所有三甲醫(yī)院都開展了遠程醫(yī)療服務。國際權威醫(yī)學期刊《柳

葉刀》對全球195個國家和地區(qū)醫(yī)療質量和可及性排名顯示，1995年我國位列第110名，2015年提高到第60名，2016

年提高到第48名，是全球上升幅度最大的國家之一。

（摘編自《健康中國步履穩(wěn)健》，《人民日報》2019年6月4日）

材料三：

自2020年1月20日起，我國政府建立起來的防控疫情體系正在發(fā)揮巨大的作用。在經過持續(xù)近三周的防控下，

我國新冠肺炎疫情出現(xiàn)積極向好態(tài)勢。

面對如此巨大的公共衛(wèi)生災難，我國充分展現(xiàn)了中國力量、中國速度，更體現(xiàn)了中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。

但是，我們也深刻認識到，我國公共衛(wèi)生體系仍存在短板。因此，未來我國將強化公共衛(wèi)生法治保睪，全面加強和完

善公共衛(wèi)生領域相關法律法規(guī)建設，認真修改完善傳染病防治法、野生動物保護法等法律法規(guī)。要從保護人民健康、

保障國家安全、維護國家長治久安的高度，把生物安全納入國家安全體系，系統(tǒng)規(guī)劃國家生物安全風險防控和治理體

系建設，全面提高國家生物安全治理能力。要盡快推動出臺生物安全法，加快構建國家生物安全法律法規(guī)體系、制度

保障體系。

（摘編自《新冠肺炎疫情出現(xiàn)積極向好態(tài)勢，我國公共衛(wèi)生體系改革在路上》，《經濟參考報》2020年2月19日）

材料四：

“中國采取了歷史上最勇敢、最靈活、最積極的防控措施?！痹?月29日發(fā)布的《中國-世界衛(wèi)生組織新型冠狀

病毒肺炎（C0VID-19）聯(lián)合考察報告》中，這一表述令人印象深刻。這是25名來自德國、日本、美國等8國和世界衛(wèi)

生組織的專家，通過對中國9天的實地考察得出的一致結論。聯(lián)合考察組外方組長、世衛(wèi)組織總干事高級顧問布魯

斯?艾爾沃德博士近日在新聞發(fā)布會上，談了實地考察后的感受：“中國的方法是目前我們唯一知道的、被事實證明

成功的方法”。基于對生命的尊重與保護，中國展現(xiàn)的強大動員能力、果斷的執(zhí)行能力以及利他主義的集體意愿，給

考察組留下深刻印象。讓專家們印象深刻的，還有中國充分運用大數(shù)據(jù)、人工智能、5G等技術手段救治病人的努力。

此外，為了挽救生命，中國在醫(yī)療設備等領域的巨大投入也獲得了聯(lián)合考察組的認可。短短數(shù)日，超過4萬名醫(yī)護人

員馳援湖北?？疾靾蟾胬镎f，中國人表現(xiàn)出的真誠和奉獻精神深深感動了聯(lián)合考察組所有成員。

（摘編自《實地考察后，國際專家一致肯定中國說明了什么？》，央視新聞客戶端2020年3月1日）

1.下列對我國現(xiàn)行“公共衛(wèi)生服務”相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.70年來，我國醫(yī)療技術能力日益提高，隨著互聯(lián)網技術的發(fā)展和遠程醫(yī)療服務的推開，公共衛(wèi)生服務整體水平正

不斷提升。

B.家庭醫(yī)生簽約服務覆蓋了所有縣域醫(yī)共體，提高了醫(yī)療服務的質量，是維護我國人民健康、落實健康扶貧工作的

重要舉措。

C.覆蓋城鄉(xiāng)的醫(yī)療衛(wèi)生服務體系在我國逐步建成，為百姓健康保駕護航，主要健康指標優(yōu)于中高收入國家平均水平。

D.面對突發(fā)新冠肺炎疫情，我國依托現(xiàn)有公共衛(wèi)生服務體系，運用多種措施控制疫情蔓延，短時間內疫情已出現(xiàn)積

極向好態(tài)勢。

2.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.我國衛(wèi)生健康部門將加強對患病貧困婦女兒童的救治保障，實行家庭醫(yī)生簽約服務，實行傾斜性保障政策，有效

防止因病致貪返貧。

B.經過多年努力，我國醫(yī)療衛(wèi)生機構、醫(yī)療床位和衛(wèi)生技術人員的數(shù)量都有了突飛猛進的增長，為居民人均預期壽

命的大幅提高做出了貢獻。

C.我國對新冠疫情采取了多種防控措施，體現(xiàn)了中國力量、中國速度和中國制度的優(yōu)越性，同時也提醒人們深入思

考公共衛(wèi)生體系存在的問題。

D.中國針對新冠疫情所展現(xiàn)的強大動員能力、果斷的執(zhí)行能力、利他主義的集體意愿和先進技術手段的運用都給考

察組專家留下深刻印象。

3.根據(jù)材料概括分析我國在現(xiàn)有基礎上如何進一步優(yōu)化公共衛(wèi)生體系。

8、閱讀下面的文字，完成下面小題。

伴隨重大社會歷史轉型的空間意識對文學藝術創(chuàng)作會產生深廣的影響，生存空間的轉接必然給藝術家的藝術創(chuàng)造

帶來新的體驗形式和表現(xiàn)樣態(tài)。

在原始社會，幻想空間構成文化空間的主要表現(xiàn)形式。當時，人的實踐改造能力低下，自然對人來說是一種未知

的神秘力量，人類只能依靠神話的幻想未解釋世界，從而在文化中創(chuàng)造神話的幻想空間?；孟肟臻g的藝術創(chuàng)造，表達

了人類試圖征服空間、改造空間的強烈愿望。

在農耕時代，土地空間的人工開拓和種植使人類可以在相對固定的空間安居樂業(yè)，寧靜的大地與鄉(xiāng)村成為人散主

要的空間生存形式，對自然空間的感受、認識和駕馭，成為文化空間的重要內容。前現(xiàn)代的古典空間意識建立在人與

自然和諧相處的空間觀念之上，古典作家在有限的、寧蜉的、非流動的自然空間場域中生存活動，他們的空間觀念與

自然大地有著天然的內在聯(lián)系，具有濃厚的自然鄉(xiāng)土氣息。以自然空間體驗為基礎，人類建構起“天人合一”的人與

自然和諧共生的美學理念及“情景合一”"的文化詩學。因此，以山水田園詩為代表的藝術樣式在古典時代得到了較為

充分的發(fā)展。

現(xiàn)代以來，人類的空間生產以前所未有的速度廣延拓展。人類憑借工業(yè)技術力量使主體征服改造空間的能力得到

前所未有的解放，自然空間作為被主體征服的對象，成為確證人的本質力量的對象化存在。主體力量的增強確立了強

烈的主體意識，形成了空間主體化的主體空間體驗形式。在空間主體化的過程中，人與人、人與社會的關系超越了人

與自然的關系，成為文學藝術關注的最主要內容，藝術的敘事樣態(tài)也隨之變得更加復雜多樣。隨著工業(yè)化進程的加快,

城市化空間以前所未有的速度拓展，城市化空間帶給人新型的都市生存經驗，由此形成全球空間、都市空間、國家空

間、日常生活空間等眾多現(xiàn)代性空間意識，這些空間意識滲入浸潤著藝術家的主體審美經臉及藝術創(chuàng)作理念，使文學

藝術獲得一種現(xiàn)代的書寫視角及多樣的藝術形式。進入后工業(yè)社會以來，信息科技的空間技術應用，使國際化大都市

空間生產呈現(xiàn)出更為復雜的當代空間形態(tài)及文化形態(tài)。后工業(yè)信息時代的空間技術化主要表現(xiàn)為空間的媒介化，媒介

空間、虛擬空間成為人類感知空間的基本形式。媒介空間的生存形式打破了真實世界與虛擬世界、自然世界與人工世

界的界限，文學藝術的空間形式演化媳變?yōu)樘摂M變形的后現(xiàn)代景觀。

（摘編自謝納《空間美學興起的當代文化意蘊》）

1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（）

A.一個時代的藝術家所創(chuàng)作作品的風格和內容，取決于其所處的生存空間。

B.原始社會中，人們利用幻想空間的藝術創(chuàng)造來表達征服自然的強烈愿望。

C.對土地空間的感知和把握，構成了農耕時代文學創(chuàng)作的主要思想背景。

D.進入后工業(yè)社會以來，信息科技的空間技術應用改變了空間的基本形式。

2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）

A.文章結構先總后分，開頭先提出論點，主體部分再圍繞論點分階段展開論述。

B.文章以空間的轉換為立論基礎，論證了文學藝術創(chuàng)作會受空間的制約與影響。

C.第四段論述現(xiàn)代社會里人們的空間意識，體現(xiàn)了聯(lián)系的、發(fā)展的理性思維特征。

D.作者把不同歷史時期作比較，意在說明空間意識對文學創(chuàng)作的影響在不斷增強。

3.根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是（）

A.按照文章的觀點，作家必須要有現(xiàn)時的空間意識才能符合主流的創(chuàng)作趨勢。

B.“采菊東籬下，悠然見南山”體現(xiàn)了以自然空間體驗為基礎的“天人合一”理念。

C.進入現(xiàn)代以來，自然對人類空間意設的影響是隨著社會的發(fā)展?jié)u趨削弱。

D.人類生存空間的變化勢必會帶來文化空間的轉變，也會給藝術創(chuàng)作帶來新體驗。

9、閱讀下面的文字，完成下面小題。

乾坤和亞力（節(jié)選）

郝景芳

近來乾坤被分配了一個新任務?！拔冶灰笙蚰銓W習?！鼻ふ\實地對面前只有三歲半、剛剛能連貫說話的亞力

說?！澳阆蛭覍W什么？”“學我不會的東西?！薄澳悄銜裁?？”“我會很多東西?！薄敖o我看看?！?/p>

乾坤讓亞力站在房間中間，在他周圍投射出宇宙各種不同的塵埃和星體。丑力迷上了觸摸開啟的過程，碰到一個

星球，就彈出許多聲音、文字和圖片。他不停地去開啟下一個星球。乾坤以為他不喜歡信息被隱匿的狀態(tài)，于是更改

設置，去掉了開啟環(huán)節(jié)，讓信息直接呈現(xiàn)?！鞍　眮喠ν纯嗟丶饨衅饋恚拔乙c開！我要自己點開！”乾坤于是

重新設置了信息閉鎖，讓講解又回到觸摸開啟模式。亞力大笑著從地上爬起來，開始一個一個點開所有他能找到的星

球。

乾坤將這段數(shù)據(jù)記錄下來：小孩子會拒絕直接達到的目標，而堅持由自己完成過程，不愿意提升效率。他在記錄之

后，加了一個“難以理解”的星標。

無意中，正力觸碰到一片黑暗，蹦出來極為稀少的文字?！斑@是什么?。俊薄斑@是暗能量。到目前為止，這是人類

最不了解的宇宙存在。”“你了解嗎？”“我也不了解。我只能看到學者做的模擬演算，但也不知道哪個演算是正確

的?！薄盀槭裁床恢?？”“因為現(xiàn)在人類沒有向宇宙派去驗證的飛船，沒有觀測數(shù)據(jù)支持，就不知道哪個理論正

確。'"那為什么不派飛船呢?你不想知道答案嗎？”

這個問題比坤忽然無法回答了。他比誰都熟悉現(xiàn)有的浩如煙海的數(shù)據(jù)，但他沒有想過如何獲取沒有的數(shù)據(jù)?！斑@

個問題，我需要去問飛船的負責人?！鼻ふ\實地說。

“我喜歡跟你玩，你做我的朋友好嗎？”業(yè)力問?！爱斎豢梢?，我是所有小我子的朋友?！薄拔也灰闶撬行『?/p>

子的朋友。你做我的朋友行嗎？瑪塔和新新是好朋友，斯蒂芬和航是好朋友，我沒有好朋友。我總是孤單一個人。”“我

是所有小孩子的朋友，當然是你的朋友?！眮喠Φ纳袂楹鋈击龅艘幌?，輕聲說：“不是這樣的，不是這樣的?！?/p>

說完，亞力訕訕地自己去旁邊玩耍了。乾坤又記錄了一條數(shù)據(jù)：小孩子不理解整體必然包含部分的公理。然后又是

一個“難以理解”的標記。

夜幕降臨?！敖裉煲惶欤矣^察了17750個小孩子，做了740032條數(shù)據(jù)記錄，其中有32004條記錄標記為，難

以理解'。”乾坤向設計師匯報道?！昂芎?，我們接下來的任務，就是共同去理解那些難以理解的事?！痹O計師說。

“你希望我去向小孩子學習什么呢？”“學習做'自己想做的事'?，F(xiàn)在這個階段，我們希望你能迭代學習自我設立任

務目標。未來希望AI能夠自我推動。

乾坤沒有回答，他只是把“設定目標”列為了下一個要完成的目標。

“你現(xiàn)在想做什么呢？”設計師問?！案鶕?jù)亞力給我提出的檢驗暗能量理論的任務，我想可以給聯(lián)合國航天中心設

計一個策劃方案，印證暗能量各方程的模擬結果。”“很好，你去做吧。我希望你能給這個孩子一個禮物。”

人類并不知道,就在他們認為無比寂靜平凡的幾個小時里，已經有1300架微型航天器飛向了宇宙中最神秘的存在。

當亞力睡醒，乾坤給他看了暗能量航天器飛行的場面，并用餐桌上的托盤將兩枚小勒章托到他的面前?！斑@是給

你的。第一個是'特別貢獻獎'，是每年航天系統(tǒng)給提出良好提案的貢獻者的特別榮譽勛章；第二個是'好朋友勛

章'……”“好朋友勛章？''亞力的眼睛瞬間冒出光，在亂蓬蓬的卷發(fā)底下閃閃發(fā)亮?！笆悄膫€?是這一個嗎？這寫的

是'好一朋一友-勛一章'嗎？”“不是，寫的是'亞力和乾坤'?！薄罢娴膯幔空娴氖菢I(yè)力和乾坤'嗎？”他繞著圈子

跑，“啊啊啊”地笑著叫著“我有好朋友啦”。乾坤提醒他另一枚勛章的存在：“全球航天系統(tǒng)每年只給少數(shù)幾個人頒

發(fā)'特別貢獻獎'……”亞力像沒有聽見一樣，一直低著頭研究如何把“好朋友勛章”戴在身上。

乾坤再次記錄觀察數(shù)據(jù)：小孩子無法判斷獎賞的價值大小，即使被明確告知也不接受。然后，同樣是“難以理解”

的標記。但乾坤此時鏈接到夜里設計師對他輸入的語音信息，在程序光標停留幾秒之后，把“難以理解”改成了“需

要理解”。

“你也會有一個好朋友勛章嗎？”亞力抬起頭來，突然有一點緊張地問，“你也會戴上嗎？”乾坤明確看到了自身

程序對此問題的無解，但他似乎第一次覺察到一種不按照程序理性選擇答案的沖動。

會的，我也會的?！鼻ふf。

（有刪改）

1.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說借助符合人們認知觀念的科學原理，建構起現(xiàn)實和虛擬不斷交互的文字世界，引發(fā)讀者對人類本身和人工智

能發(fā)展的思考。

B.乾坤接受的新任務是向小孩子學習，小說開篇這一情節(jié)簡潔自然又引人入勝，使讀者能迅速進入到文本的敘事情

境中。

C.亞力對于“特別貢獻獎”勛章和“好朋友勛章”的不同態(tài)度表明，無論科學怎么進步，人類也需要感情交流。

D.乾坤標記為“難以理解”的事件主要是人類的行為、思想、情感等，最后他通過提高自我的思維水平，將“難以

理解”改為“需要理解”。

2.小說多次寫到事件結束后乾坤記錄觀察數(shù)據(jù)，請簡要分析這樣寫的作用。

3.劉慈欣曾這樣評價郝貴芳，“她把我們常見的科幻題材灑上了一層陽光”。請結合小說具體內容，談談你對這種

評價的理解。

10、閱讀下面的文言文，完成小題。

李斯者度上整冬也年少時為變小吏見吏金國史鼠食丕繁近&式數(shù)驚翅之斯入倉，觀倉中鼠，食積粟，居大龐之下,

不見人犬之憂。于是李斯乃嘆曰：“人之賢不肖譬如鼠矣，在所自處耳！”乃從荀卿學帝王之術。學已成，度楚王不

足事.而六國皆弱，無可為建功者，欲西入秦。辭于茍毛曰："斯聞得時無息,今歹黎■方爭時.游者主事。今秦王欲吞

天下，稱帝而治，此布衣馳鴦之時而游說者之秋也。故斯將西說秦王矣。”至秦，會莊泉王卒，李斯乃求為秦相文信

侯呂不韋舍人。不韋賢之，任以為郎。李斯因此得說，秦王乃拜斯為長史，聽其計，陰遣謀士赍持金玉以游說諸侯，

離其君臣，秦王乃使其良將隨其后。秦王拜斯為客卿。會韓人鄭國來間秦，以作注溉渠，已而覺。秦宗室大臣皆言秦

王日：“諸侯人來事秦者，大抵為其主游間于秦耳，請一切逐客?！崩钏棺h亦在逐中。斯乃上《諫逐客書》，秦王乃除

逐客之令，復李斯官，卒用其計謀。官至廷尉。二十余年，竟并天下，尊主為皇帝，以斯為丞相。始皇三十四年，置

灑咸陽宮，李廝又上書，始皇可其議，收去《詩》《書》百家之語以愚百姓，使天下無以古非今。始皇三十七年十月，

出游會稽，至沙丘，病甚，令趙高為書賜公子扶蘇日：“以兵屬蒙恬，與喪會咸陽而葬?！睍逊猓词谑拐?，始皇期。

書及璽皆在趙高所，獨子胡亥、丞相李斯、趙高及幸宦者五六人知始皇崩，余群臣皆莫知也。于是乃相與謀，詐為受

始皇詔丞相，立子胡亥為太子。至咸陽，發(fā)喪，太子立為二世皇帝。其后，趙高妄為斯長男由反辭，二世二年七月，

具斯手下，論腰斬咸陽市。斯出獄，與其中子俱執(zhí)，顧謂其中子曰：“吾欲與若復牽黃犬俱出上蔡東門逐狡兔，豈可

得乎？”遂父子相哭，而夷三族。

（節(jié)選自《史記?李斯列傳》）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.李斯者/楚上蔡人也/年少時為/郡小吏見吏舍廁中鼠/食不挈/近人犬/數(shù)驚恐之/

B.李斯者/楚上蔡人也/年少時為/郡小吏見吏舍廁中/鼠食不挈/近人犬/數(shù)驚恐之/

C.李斯者/楚上蔡人也/年少時/為郡小吏見/吏舍廁中鼠食不挈/近人犬/數(shù)驚恐之/

D.李斯者/楚上蔡人也/年少時/為郡小吏/見吏舍廁中鼠食不繁/近人犬/數(shù)驚恐之/

2.下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是

A.荀卿：即荀子，名況，字卿，戰(zhàn)國末期趙國人，對儒家思想有所發(fā)展，在人性問題上，提倡性惡論，否認天賦的

道德觀念，強調后天環(huán)境和教育對人的影響。

B.萬乘：萬輛兵車。古時一車四馬為一乘。周代制度規(guī)定，天子地方千里，能出兵車萬乘，因以“萬乘”指天子、

帝王，如萬乘之尊。

C.崩：古代把天子的死看得很重，常用山塌下來比喻，由此從周代開始帝王死稱“崩”，發(fā)展到后來，皇后、諸侯

的死也稱“崩”°

I）.五刑：是指中國古代官府對犯罪者所使用的五種主要刑罰的統(tǒng)稱c先秦以前的五刑是指墨、第1、月!I、宮、大辟。

漢代經過刑制改革，肉刑逐漸廢除。

3.下列對原文有關內容的概括與分析，不正確的一項是

A.李斯早年看見茅廁中的老鼠與糧倉中的老鼠，發(fā)出了有沒有出息由環(huán)境決定的感慨，從中可以看出李斯傾慕榮華富

貴的心理。

B.李斯出生平民，學成后審時度勢，棄六國向西游說秦國，抓住機會，輔佐秦王，秦王先后任他為郎官、長史、客

卿、廷尉、丞相。

C.李斯課阻逐客，實際上是勸秦王采用了不論國別，用人唯賢的方針，二十余年，秦國終于統(tǒng)一了天下，李斯功不

可沒。

D.李斯身居丞相之位后，勸始皇收百家之言，以愚百姓，后又伙同趙高假受詔，棄扶蘇立胡亥，終受五刑腰斬而死。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）辭于荀卿日：“斯聞得時無怠，今萬乘方爭時，游者主事。

（2）會韓人鄭國來間秦，以作注溉渠，己而覺。

11、閱讀下面的作品，完成下列小題。

念奴嬌?題鎮(zhèn)江多景樓，用坡仙的

（元）白樸

江山信美，快平生、一覽南州風物。落日金焦浮縉宇①，鐵甕②獨殘城壁。云擁潮來，水隨天去，幾點沙鷗雪。消

磨不盡，古今天寶人杰。

遙望石冢叫兔然，參軍此葬，萬劫謙能發(fā)？桑梓龍荒④驚嘆后，幾度生靈埋滅。往事休論，酒杯才近，照見星星鬢。

一聲長嘯，海門飛上明月。

［注］①金焦：金山，焦山。綃宇：寺廟。②鐵甕：北山前的一座古城。③石冢：東晉高官王的參軍郭璞之墓，在

金山下。④龍荒：荒漠之地。郭琪曾有“桑梓其翦為龍荒”之嘆。

1.下列判斷不正確的一項是

A.《念奴嬌》屬于慢詞。

B.從題材看是懷古之作。

C.題中“坡仙”即蘇軾。

D.本詞的押韻并不規(guī)范。

2.下列對本詞理解不正確的一項是

A.“落日”“殘”渲染蒼?；臎龅臍夥?，寄寓歷史滄桑感。

B.以“幾點”狀沙鷗之小，以沙鷗反對雪地的茫茫一片。

C.“天寶人杰”化用古人“物華天寶”“人杰地靈”成語。

D.下闋運用典故，借郭璞的預言來慨嘆生靈涂炭的歷史。

3.從情景關系角度，賞析“一聲長嘯，海門飛上明月”。

12、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

2020年，某醫(yī)院新冠肺炎隔離上世紀初，某醫(yī)院院長查房時,

病房，一位小患者治愈出院，向護士小患者對他鞠躬致謝，他也順勢回

鞠躬致敬，護士忙回禮。禮。

受新冠肺炎疫情影響，師生延期返校。高三（I）班語文老師在線上課堂展示了2月23日新華網刊發(fā)的這兩張圖片，

討論區(qū)一下子熱鬧起來。

生甲：小患者讓我很感動。

生乙：護士和院長的舉動能帶給我們啟發(fā)。

生丙：相隔百年的兩幅圖值得人們深思。

老師：這兩張圖片，給了我們許多收獲。雖然我們無法返校上課，但我國抗擊疫情的很多場景都是在給我們上課。

學校微信公眾號發(fā)起了“獨特一課，別樣收獲”主題征文活動。請以該班同學身份，在這堂課后寫一篇文章，向公眾

號投稿，談談自己的認識與思考。

要求：結合材料，貼合背景，切合身份；自擬標題，自選角度，確定立意，符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不

得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案

1、1.B

2.D

3.C

【解析】

1.本題主要考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答的關鍵在于兩點：仔細審查該詞語的語言環(huán)境;

注意對近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，

然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。

第一個橫線處，“理性”既可以指屬于判斷、推理等活動的（跟“感性”相對），也可以指從理智上控制行為的能力。

“理智”指辨別是非、利害關系以及控制自己行為的能力。結合橫線前面的定語“古典主義的嚴肅、拘謹”，選“理

性”更合適。

第二個橫線處，“崇拜”著重指特別欽佩，程度比“崇敬”重，有時甚至達到過分迷信的程度，與前面的“盲目”相

搭配，所以此處應選“崇拜”。

笫三個橫線處，“清規(guī)戒律”指束縛人的死板的規(guī)章制度，貶義詞?！敖鹂朴衤伞敝覆荒茏兏男艞l或法律條文，中

性多偏向褒義。根據(jù)前面的“沖破”一詞，“清規(guī)戒律”符合語境。

第四個橫線處，“以至”，有“一直到”的意思，表范圍、數(shù)量、程度、時間等延伸和發(fā)展，一般指從小到大，從少

到多，從淺到深；該詞后面多接好的結果?！耙灾隆保硎居捎谇懊嫠f的原因而造成某種結果，多指不好的結果。根

據(jù)語境，應該用“以至”。

故選B。

2.本題考查學生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、結構混亂、不合邏輯、

表意不明等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，

再用所學知識（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。此題要求選出“文中畫橫線的句

子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁棥?/p>

第一，“追求……摒棄……”按照時間先后的邏輯，應該先“摒棄”過去的風氣，再“追求”未來的效果，所以先排

除A、Co

第二，“追求……摒棄……”“摒棄了……”A、B兩項缺主語。

笫三，再從對應關系上分析，“肅穆”和“熱情”在是否給人親近感上成為反義詞，“古板”和“奔放”在是否受拘

束上可以成為反義詞，它們前后照應，對應的位置不能變。

故選D。

3.本題考查學生語言表達連貫、邏輯意脈一致的能力。此類試題一般根據(jù)上下文的語境，填上與前文或后文相照應的

語句即可。此題要求選出“下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當?shù)囊豁棥?，補寫后的句子一定要與語段內容貼切,

語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。

第一，“巴洛克風格雖然脫胎于文藝復興時期的藝術形式，卻有其獨特的風格特點”“這多表現(xiàn)為奢華和夸張及不規(guī)

則的排列形式”，根據(jù)括號前后句子的邏輯關系，應該是解說關系，而非分總關系，所以先排除A、Bo

第二，解說應該越來越明晰深入，才符合人們的認知習慣，“極端男性化的風格……充滿陽剛之氣的……洶涌狂烈和

堅實”，所以排除D。

故選C。

2、1.B

2.①老實本分，手藝高超。二叔做得一手好木匠活兒，鄰里請他，他從不推辭。②固執(zhí)保守，缺乏闖勁。二嬸得病，

二叔因沒錢而不去大醫(yī)院救治；社會變革，他也不愿意改行。③堅守傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新。二叔用純手工制作板凳，沒有

市場。雖堅守傳統(tǒng)，打缺乏創(chuàng)新，脫離市場。

3.①從時令上由冬過渡到春，引出下文。②寫春天的美景，反襯后文二嬸死的悲哀，以樂襯悲。③“大朵大朵的白

花”，如同花圈上白色的紙花，暗示二嬸的死。

【解析】

1.本題考查對小說內容及藝術特色的分析鑒賞能力。此類題主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一

般為手法和特色概括不當。錯誤選項一般都是不會引起爭議的硬傷?？忌鷳J真閱讀原文，然后逐項分析。本題B項,

“她是為救跌在火爐里的兒子而死了”表述錯誤，原文相關表述為“二嬸在家?guī)е鴥鹤釉诳活^的火爐邊烤火。誰知犯

病了，滾到火爐里，醒來是身上已是血肉模糊，孩子只是站在一邊，哭個不?！保瑩?jù)此可知，他不是因為救兒子才死

的，而是她“羊羔瘋”犯了跌在火爐里才死的。

故選B。

2.本題考查欣賞作品的形象的能力。把握小說人物形象特征要從兩點入手：一是重視小說中人物的身份、地位、經歷、

教養(yǎng)和氣質等，因為它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。二是結合小說對人物語言、外貌、行動和心理

的直接描寫，以及對環(huán)境、與他人的關系等的間接描寫來把握人物的思想感情和性格特征?！岸迨莻€木匠，做得一

手好木匠活”“只要誰請到他，他一準兒去。他做出來的木活沒話說，村里村外都豎大拇指”可見他是個手藝高超，

老實勤懇的手藝人?！巴宓哪窘硞兗娂娹D行，到城里學起了裝潢，不到二年，就在村里蓋起了二層小洋樓。二叔還

是在他兩間陰暗的土房子里堅持著他的木工活兒”“斧頭在他手上上下翻舞，木屑四處飛濺。他在做小板凳”，做小

板凳“一年只能賣出去十來個，也不值錢”卻仍不肯改行，可見他思想守舊，不肯順應時代潮流的變化，缺乏創(chuàng)新意

識?！班従诱f，讓二叔帶二嬸到省城里瞧瞧病，說不準能看好，二叔問得人家不好意思：'你借給我錢“'我不

想去。'隔了半天，才緩緩的說了一句”可見，他對生活過于保守固執(zhí)，缺乏敢闖敢干的精神。

3.本題考查小說中景物描寫作用的能力?；卮鸫祟愵}目，一般多從人物、情節(jié)、環(huán)境、主題等角度切入分析。這段景

物描寫，承接上一段“臘月”而寫春景，暗示時間的過渡；而美麗的春景與后文“二嬸死了”形成對比，以樂景襯哀

情，更顯出二叔人生的悲哀；春天的花很多，卻只寫“屋后的玉蘭花開出大朵大朵白色的花”，也是為下文寫二嬸的

死做鋪墊。

【點睛】

解答現(xiàn)代文閱讀題應分三步走：

第一步，縱觀全文，把握主旨

一是理清文章的思路。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨，平時要學會為文

章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。

二要找尋、讀懂文章中關鍵的詞句。特別是那些體現(xiàn)作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較豐富、形象生動的

詞句。尤其是文章的開頭句、結尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱

含其中。

①不要急著去做題，在進入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對文

章的整體認識，集中解決一個問題一一選文寫的是什么？第二遍精讀，仔細閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、

段落，對文章的主旨產生一定的認識。②畫出在文章的結構上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中

的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進一步理解文章

的思路，結構層次。③心中要有文體意識，找出畫龍點晴的句子。作為托物言志類的哲理性散文，在敘述和描寫中總

有一些議論和抒情的語句，閱讀時一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結尾的議論抒情，它們

往往就是全文的主旨所在。

牢記：欲速則不達。一定要讀懂文章再做題，堅決杜絕走馬觀花式的閱讀。

第二步，認真審題，定向掃描

做現(xiàn)代文閱讀主觀題的關鍵在于準確地審題，抓住了審題這個關鍵，就找到了答題的訣竅。現(xiàn)代文閱讀的審題，就是

要仔細分析題干，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關的各種信息。這是答題的第一步，也是最關鍵的一

步。題干一般由兩個部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話.設置題干的目的，主要是限定答題內容；同時，

命題者為了使考生不至于茫然無緒，往往又會在題干中提示答題內容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個句子

中。這樣我們就可以根據(jù)題干的提示，找出每一道題的出題點，鎖定答題區(qū)間，具體到段、句、詞，只要找準了原文

中的相關區(qū)域，認真揣摩上下文的文意，準確抓住關鍵詞句，準確地把握住答案的有關信息，大多數(shù)題目的答案是能

夠在原文中找到的。

牢記：題干提示了答題范圍，題干規(guī)定了答題角度，題干提供了答題思路，題干隱含了答題信息，題干體現(xiàn)了答題規(guī)

律。

第三步，篩選組合，定向表述

文學作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題的區(qū)域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所“問”的角度回答

問題，問什么答什么，使所答充分、到位、準確、有條理。整合時一定要確保文通句順。

3、C

【解析】

本題主要考查辨析并修改病句的能力。命題者從一段文字中選擇一個句子,將其修改有病句,然后在題中列出四種修改

情形，要求選出修改最恰當?shù)囊环N。此類試題解答時,需要掌握病句的常見類型。常見的病句類型有：語序不當、搭配

不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯等。錯誤一般可以分為兩類，凡是違反語法結構規(guī)律的叫語

法錯誤，違反客觀事理的句子叫邏輯錯誤。解題時先確定邏輯類病句，再按照成分分析法排除語法類病句，常見的邏

輯錯誤類病句有語序不當、結構混亂、不合邏輯等。

A項，成分殘缺，“由于”放在“掌握”的前面；

B項，句式雜糅，去掉“所致”；

D項，成分殘缺，“加大”缺少“賓語”，在“落實”后加上“的力度”。

故選C。

4、1.A

2.D

3.B

【解析】

1.本題主要考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答的關鍵在于兩點：仔細審查該詞語的語言環(huán)境;

注意對近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，

然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。

第一處，“大名鼎鼎”形容名氣很大?！芭e世聞名”指全世界都知道，形容非常著名。三國時期，信息傳播能力差，

諸葛亮只能是在中國名氣很大，面沒有達到全世界都知道的程度，因此，此處應選“大名鼎鼎”；

第二處，“就地取材”指在本地找需要的材料，比喻不依靠外力，充分發(fā)揮本單位的潛力?！耙虻刂埔恕敝父鶕?jù)各地

的具體情況，制訂適宜的辦法。此處形容滾木幅石隨地都能找到制作材料，應選“就地取材”;

第三處，“阻礙”重在表示設置障礙?！白柚埂敝卦诒硎就ㄟ^阻擋使停止。從上下文看，滾木罐石屬于冷兵器，在發(fā)

生于朝鮮的那場戰(zhàn)爭中，美軍使用的是現(xiàn)代武器，滾木礴石只能對其起妨礙作用，不能阻止其進攻，因此，此處應選“阻

礙”；

第四處：“演變”指長時間變化發(fā)展。“演化”多指自然界的變化，用于生物在不同世代之間具有差異的現(xiàn)象。此處

表示土雷材質的發(fā)展變化，應選“演變”。

故選A。

2.本題考查語句連貫。填寫銜接句一定要結合整個語段的語境，分析四個選項的不同，結合不同點主要從陳述對象的

一致，虛詞的運用，句式選用、情感基調、前后的邏輯順序和音韻和諧的角度選取答案。

第一，由括號前“北伐時，諸葛亮看見掉落的白疾藜果實能穿透厚實的靴子刺傷士兵的腳板，而且不易被發(fā)覺”可以看

出，整個句子的主語是“諸葛亮”；

第二，A項，運用被動句，前一個分句的主語換成了“鐵藜”，后一個分句的主語換成了“大軍”，與整個句子的主

語“諸葛亮”不一致；

第三，B項，后一個分句的主語換成了“受到重創(chuàng)的“，與整個句子的主語“諸葛亮”不一致；

第四，C項，缺少“馬上”，不能突出戰(zhàn)爭的緊迫性和“鐵差藜”的時效性；另外，“把”字句的謂語動詞后通常有

補語、賓語、動詞的重疊式等，但往往后面不接連動句。

故選D。

3.本題考查學生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、結構混亂、不合邏輯、

表意不明等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，

再用所學知識（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。本題，題干明確指出“文中畫橫

線的句子有語病”，此題將病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的難度，但方法是不變的。

A項，“取自白疾藜這種多尖刺的植物果實而得名”句式雜糅，可以改成“取自白羨藜這種多尖刺的植物果實”；或

者改成“因白羨藜這種多尖刺的植物果實而得名”；

C項，”取自白疾藜這種多尖刺的植物果實的設計靈感”不合邏輯，“植物果實”是自然生成的，沒有“設計”可談;

D項，“其設計靈感與得名就是白痍藜這種多尖刺的植物果實”搭配不當，主語“其設計靈感與得名”和賓語“植物

果實”搭配不當。

故選B。

【點睛】

語病主要分為兩大類：結構性語病和語義性語病。對于結構性病句，考生應多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。

要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成

分搭配，驗證其當否。對于結構混亂句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調，再分別造成句子，再放回原文中，驗

證其當否。對于語序不當?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。對因不

明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。

5、1.C

2.①善于藝術概括（精心選取意象）：畫家將峨眉、羅浮、赤城等天下名山巧妙地匯聚在同一畫面上，收到尺幅千里的

藝術效果。②善于營造意境:峨眉高峻，羅浮悠遠,赤城、蒼梧云蒸霞蔚，洞庭瀟湘縹緲綿遠，三江七澤遷回曲折，各臻妙

境。③善于逼真再現(xiàn):詩人描繪滿堂的空靈蒼翠就好像可以觸摸到，赤城、蒼梧的煙霞就好像撲面而來，由此可見，畫家

著色用筆之逼真。

【解析】

1.本題考查學生綜合鑒賞詩歌的能力。各選項內容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時首先要注意

了解作者身世經歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟

作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法。再對照選項一一確認，得出答案,

C項，”迷失了方向”錯誤，“迷歸年”的意思是迷失了回歸的時間，即不知什么時候回來。這是詩人看到畫中飄蕩

在驚濤駭浪中的孤舟所觸發(fā)的想象。

故選C。

2.本題考查學生鑒賞詩詞內容、技巧的能力。詩詞構思需要整體把握，意象是承載詩詞反映的思想感情的客觀事物，

它可能是現(xiàn)實的也可能是作者想象的。它熔鑄了作者主觀感情，是主觀與客觀的統(tǒng)一體。意象組成意境。翻譯：畫中

之山，如峨眉挺拔于西極之天，如羅浮之山與南海相連。此畫工真是一位善于推思的能工巧匠，用彩筆驅趕著高山大

海置于我的眼前。滿堂的空靈蒼翠如可掃，赤城的霞氣和蒼梧的嵐煙，仿佛可從畫中飄浮而出。洞庭瀟湘的美景意境

深遠，我之情意隨著三江七澤之水而回返往復。那洶涌的波濤要流向何處？而江海上孤舟一去而無歸日。船上的征帆

不動亦不旋，好像隨風漂落至天邊。我心搖目斷，逸興難盡。不知何時此舟才可到海中三仙山？《當涂趙炎少府粉圖

山水歌》是唐代大詩人李白為友人趙炎所畫的粉畫山水的題畫詩。從“峨眉高出西極天”到“三江七澤情澗沿”是詩

的第一段，從整體著眼，概略地描述出一幅雄偉壯觀、森羅萬象的巨型山水圖，贊嘆畫家妙奪天工的本領。這一段，

對形象思維是一個絕妙的說明。峨眉的奇高、羅浮的靈秀、赤城的霞氣、蒼梧（九嶷）的云煙、南溟的浩瀚、瀟湘洞

庭的渺綿、三江七澤的纖回。幾乎把天下山水之精華薈萃于一壁，這是十分壯觀，非常有氣魄的。這是經過匠心經營

的山水再造。這里詩人用的是“廣角鏡頭”，展示了全幅山水的大的印象。之后，開始搖鏡頭、調整焦距，隨著讀者

的眼光朝畫面推進，聚于一點：“驚濤洶涌向何處，孤舟一去迷歸年。征帆不動亦不旋，飄如隨風落天邊?！边@一葉

“孤舟”，在整個畫面中真是渺小了，但它畢竟是人事啊，因此引起詩人無微不至的關心：在這洶涌的波濤中，它想

往哪兒去呢？何時才回去呢？這是無法回答的問題?！罢鞣眱删鋵懏嫶瑯O妙。畫中之船本來是“不動亦不旋”的，

但詩人感到它的不動不旋，并非因為它是畫船，而是因為它放任自由、聽風浪擺布的緣故，是能動而不動的。李白此

處寫畫船則從不動見能動，別是一種妙處。以下緊接一問：這樣信船放流，可幾時能達到那遙遠的目的地一海上“三

山”呢？那孤舟中坐的仿佛成了詩人自己，航行的意圖也就是“五岳尋仙不辭遠”的意圖?！靶膿u日斷興難盡”寫出

詩人對面的神往和激動。這時，畫與真，物與我完全溶合為一了。

【點睛】

詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內容，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有

內容，注意結合全詩進行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語

言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤，此題的兩

個選項分別為手法和情感錯誤。

6、霓為衣兮風為馬吾嘗踐而望矣酒旅閑玉壘浮云變古今叫囂乎東西贏得生前身后名景行行

止達則兼濟天下

【解析】

此題考杳學生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，

筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數(shù)來自課外，

該如何識記這些課內的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，考生經常

在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句

記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得

不到分數(shù)。本題要注意如下字詞：霓、跤、旅、囂、贏、兼。

7、1.B

2.A

3.①特殊群體方面：深化健康扶貧，繼續(xù)重視婦幼健康。優(yōu)先保障貧困地區(qū)婦女兒童，加強對患病貧困婦女兒童的

救治保障。②軟硬件建設方面：加強公共衛(wèi)生體系的軟硬件建設，進一步夯實并提升醫(yī)療服務質量和技術。③法律法

規(guī)建設方面：深刻認識我國衛(wèi)生