第8課《土地的誓言》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第8課《土地的誓言》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)思路親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)第8課《土地的誓言》，這節(jié)課可是很有意義的哦！我們要通過這節(jié)課，感受土地的偉大，理解誓言的分量。我會(huì)用生動(dòng)的故事，帶領(lǐng)你們領(lǐng)略課文中的情感，一起在文字的海洋里遨游。課堂上，我會(huì)用豐富的表情和語(yǔ)氣，讓你們感受到語(yǔ)文的魅力，讓我們的課堂充滿歡聲笑語(yǔ)！準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這場(chǎng)心靈的旅程吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括文化自信、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造等方面。通過學(xué)習(xí)《土地的誓言》，學(xué)生將加深對(duì)中華民族精神的理解，增強(qiáng)文化自信；同時(shí)，通過分析課文中的語(yǔ)言表達(dá)，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力；在解讀誓言內(nèi)涵的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的熱愛與追求。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《土地的誓言》的象征意義，把握課文中的意象。

2.感受作者的情感表達(dá)，體會(huì)土地在作者心中的地位。

難點(diǎn)：

1.課文中的象征手法理解難度較大。

2.作者情感表達(dá)細(xì)膩，學(xué)生不易把握。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示課文中的意象，幫助學(xué)生理解象征意義。

2.課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)課文情感的理解，通過師生互動(dòng)，共同探討作者的情感表達(dá)。

3.結(jié)合歷史背景，幫助學(xué)生理解作者的情感根源，深化對(duì)課文主題的認(rèn)識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都能使用2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《土地的誓言》相關(guān)的圖片、地圖、歷史背景資料以及與土地有關(guān)的視頻片段，以豐富課堂內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容、圖片和視頻。

4.教室布置：安排舒適的座位，設(shè)置小組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由交流。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過班級(jí)微信群發(fā)布《土地的誓言》的預(yù)習(xí)PPT，包含作者背景、時(shí)代背景、課文結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，要求學(xué)生閱讀并思考“土地在作者心中有何特殊意義？”

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文中的象征手法，設(shè)計(jì)問題如“作者如何通過象征手法表達(dá)對(duì)土地的熱愛？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和在線問答，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)PPT，了解課文背景。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨(dú)立思考，記錄對(duì)課文象征手法的初步理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的疑問提交至班級(jí)群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以“土地與民族命運(yùn)”的討論開場(chǎng)，引入《土地的誓言》的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解課文中象征手法的運(yùn)用，如“土地”象征的意義。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分析課文中具體象征手法的例子。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師的講解和討論問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解象征手法的運(yùn)用。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于《土地的誓言》讀后感，結(jié)合個(gè)人感悟。

提供拓展資源：推薦與土地相關(guān)的文學(xué)作品和紀(jì)錄片，供學(xué)生課后閱讀和觀看。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成讀后感作業(yè)，鞏固對(duì)課文的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行課外拓展學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行課外拓展。

反思總結(jié)法：通過寫讀后感，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。知識(shí)點(diǎn)梳理一、課文背景與作者介紹

1.《土地的誓言》是魯迅先生的一篇著名散文。

2.魯迅（1881-1936），原名周樹人，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)家、思想家、革命家。

3.課文創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代，反映了當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)的動(dòng)蕩和人民的苦難。

二、課文主題與象征手法

1.主題：課文通過對(duì)土地的誓言，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)、民族和人民的深情厚意。

2.象征手法：課文運(yùn)用了豐富的象征手法，如土地象征祖國(guó)，誓言象征對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)和熱愛。

三、課文結(jié)構(gòu)分析

1.課文分為三個(gè)部分：引子、主體、結(jié)尾。

2.引言：通過描寫土地的景色，引出作者對(duì)土地的熱愛。

3.主體：通過誓言，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)、民族和人民的忠誠(chéng)與熱愛。

4.結(jié)尾：以“我愿用我的生命，去保護(hù)這片土地”結(jié)束，強(qiáng)調(diào)了對(duì)土地的誓言。

四、課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句與意象

1.關(guān)鍵語(yǔ)句：

-“土地啊，你是我生命的根，你是我靈魂的歸宿。”

-“我要用我的生命，去保護(hù)這片土地，去保護(hù)我的人民?！?/p>

2.意象：

-土地：象征祖國(guó)、民族、人民。

-誓言：象征對(duì)祖國(guó)、民族、人民的忠誠(chéng)與熱愛。

-沙漠、河流、山川：象征祖國(guó)的廣闊與美麗。

五、課文中的修辭手法

1.比喻：如“土地啊，你是我生命的根”。

2.排比：如“我要用我的生命，去保護(hù)這片土地，去保護(hù)我的人民”。

3.擬人：如“土地啊，你聽，那風(fēng)在呼嘯，那雨在哭泣”。

六、課文中的情感表達(dá)

1.熱愛：對(duì)祖國(guó)、民族、人民的熱愛。

2.忠誠(chéng)：對(duì)祖國(guó)、民族、人民的忠誠(chéng)。

3.悲憤：對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)蕩、人民苦難的悲憤。

七、課文教學(xué)建議

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，展示課文中的意象，幫助學(xué)生理解象征意義。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

3.通過小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文情感的理解，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和溝通能力。

4.結(jié)合歷史背景，幫助學(xué)生理解作者的情感根源，深化對(duì)課文主題的認(rèn)識(shí)。

八、課文拓展閱讀

1.魯迅的其他散文作品，如《阿Q正傳》、《祝?！返?。

2.與土地相關(guān)的文學(xué)作品，如《邊城》、《土地的兒子》等。

3.與土地相關(guān)的歷史事件和人物故事。

九、課后作業(yè)

1.寫一篇關(guān)于《土地的誓言》的讀后感，結(jié)合個(gè)人感悟。

2.收集與土地相關(guān)的詩(shī)歌、散文等文學(xué)作品，進(jìn)行閱讀和賞析。典型例題講解1.例題：

《土地的誓言》中，“土地啊，你聽，那風(fēng)在呼嘯，那雨在哭泣”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？

答案：這句話運(yùn)用了擬人修辭手法。

2.例題：

分析《土地的誓言》中“土地”這一象征手法的運(yùn)用。

答案：

（1）土地象征祖國(guó)、民族、人民。

（2）通過土地的形象，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)、民族、人民的熱愛和忠誠(chéng)。

（3）土地象征著中華民族的堅(jiān)韌不拔和頑強(qiáng)拼搏的精神。

3.例題：

請(qǐng)簡(jiǎn)述《土地的誓言》中作者對(duì)土地的誓言內(nèi)容。

答案：

作者誓言要用生命去保護(hù)這片土地，保護(hù)自己的人民，讓土地不再受到欺凌，讓人民過上幸福的生活。

4.例題：

在《土地的誓言》中，作者為什么說“土地啊，你是我生命的根，你是我靈魂的歸宿”？

答案：

（1）這句話表達(dá)了作者對(duì)土地的深厚情感。

（2）土地是中華民族的根基，是人民生活的依托，對(duì)作者來說，土地具有特殊的意義。

（3）作者將土地視為生命的根，靈魂的歸宿，體現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的熱愛和忠誠(chéng)。

5.例題：

請(qǐng)分析《土地的誓言》中作者情感表達(dá)的特點(diǎn)。

答案：

（1）情感真摯：作者對(duì)土地、民族、人民的熱愛和忠誠(chéng)溢于言表。

（2）情感深沉：作者的情感表達(dá)富有層次，由熱愛到忠誠(chéng)，再到誓言，情感逐漸升華。

（3）情感強(qiáng)烈：作者的情感表達(dá)充滿激情，讓人感受到作者對(duì)祖國(guó)、民族、人民的深切關(guān)懷。

6.例題：

請(qǐng)結(jié)合《土地的誓言》中的具體事例，說明作者如何通過象征手法表達(dá)對(duì)土地的熱愛。

答案：

（1）課文開頭描寫土地的景色，如“那金黃的麥田，那翠綠的草地”，通過對(duì)土地景色的描繪，表達(dá)了對(duì)土地的熱愛。

（2）在誓言中，作者將土地比作生命的根、靈魂的歸宿，通過象征手法，表達(dá)了對(duì)土地的深厚情感。

（3）作者在誓言中提到“我要用我的生命，去保護(hù)這片土地”，通過象征手法，表達(dá)了對(duì)土地的忠誠(chéng)和熱愛。

7.例題：

請(qǐng)簡(jiǎn)述《土地的誓言》中作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)蕩、人民苦難的悲憤之情。

答案：

（1）作者在誓言中提到“土地啊，你聽，那風(fēng)在呼嘯，那雨在哭泣”，表達(dá)了對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)蕩、人民苦難的悲憤之情。

（2）作者通過象征手法，將土地的苦難與民族的苦難相聯(lián)系，表達(dá)了對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)狀況的強(qiáng)烈不滿。

（3）作者誓言要用生命去保護(hù)土地，保護(hù)人民，表達(dá)了對(duì)民族苦難的深切同情和對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀的憤怒。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了魯迅先生的《土地的誓言》，通過這篇課文，我們感受到了作者對(duì)祖國(guó)、民族和人民的深厚情感。以下是本節(jié)課的主要內(nèi)容：

1.課文背景與作者介紹：我們了解了《土地的誓言》的創(chuàng)作背景和作者魯迅先生的生平及文學(xué)成就。

2.課文主題與象征手法：我們分析了課文中的主題——對(duì)祖國(guó)、民族和人民的熱愛與忠誠(chéng)，以及作者運(yùn)用的象征手法，如土地象征祖國(guó)、誓言象征對(duì)祖國(guó)的承諾。

3.課文結(jié)構(gòu)分析：我們梳理了課文的結(jié)構(gòu)，包括引子、主體和結(jié)尾，以及每個(gè)部分的內(nèi)容和作用。

4.課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句與意象：我們學(xué)習(xí)了課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句和意象，如“土地啊，你是我生命的根，你是我靈魂的歸宿”，以及土地在文中的象征意義。

5.課文中的修辭手法：我們分析了課文中的修辭手法，如比喻、排比、擬人等，以及這些手法在表達(dá)情感和意義方面的作用。

6.課文中的情感表達(dá)：我們感受到了作者在課文中的情感表達(dá)，包括熱愛、忠誠(chéng)和悲憤等。

7.課文教學(xué)建議：我們提出了如何更好地進(jìn)行課文教學(xué)，包括利用多媒體手段展示意象、組織小組討論等。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測(cè)題目：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述魯迅先生《土地的誓言》的主要內(nèi)容和主題。

2.分析《土地的誓言》中“土地”這一象征手法的運(yùn)用。

3.解釋以下語(yǔ)句的含義：“土地啊，你聽，那風(fēng)在呼嘯，那雨在哭泣?！?/p>

4.舉例說明《土地的誓言》中作者運(yùn)用的修辭手法。

5.請(qǐng)簡(jiǎn)述作者在《土地的誓言》中表達(dá)的情感。

檢測(cè)題目完成后，教師將對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并對(duì)學(xué)生的理解和表達(dá)進(jìn)行指導(dǎo)，以確保學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上，我嘗試了將圖片、視頻等多媒體資源與課文內(nèi)容相結(jié)合，以直觀的方式呈現(xiàn)土地的景象，讓學(xué)生更直觀地感受到土地的偉大，這種創(chuàng)新方式得到了學(xué)生的積極反饋。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這不僅提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)課文背景理解不足：部分學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中對(duì)課文背景的了解不夠深入，導(dǎo)致對(duì)課文主題的把握不夠準(zhǔn)確。

2.課堂互動(dòng)不夠充分：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者是學(xué)生對(duì)某些話題缺乏興趣。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富課前預(yù)習(xí)資源：為了幫助學(xué)生更好地理解課文背景，我計(jì)劃在課前提供更加豐富的預(yù)習(xí)資料，包括相關(guān)的歷史背景、作者生平等，以便學(xué)生在課前就對(duì)課文有一個(gè)全面的了解。

2.創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍：我將嘗試通過更多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如辯論、游戲等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動(dòng)性，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂討論中來。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計(jì)劃引入多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作品展示等，以鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)和發(fā)展。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。板書設(shè)計(jì)①課文標(biāo)題：《土地的誓言》

②作者：魯迅

③時(shí)代背景