2024秋七年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元史前時(shí)期中國(guó)境內(nèi)人類的活動(dòng)第2課原始農(nóng)耕生活教學(xué)設(shè)計(jì)1新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋七年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元史前時(shí)期中國(guó)境內(nèi)人類的活動(dòng)第2課原始農(nóng)耕生活教學(xué)設(shè)計(jì)1新人教版教學(xué)內(nèi)容分析親愛(ài)的小伙伴們，今天我們一起來(lái)探索一個(gè)神奇的時(shí)代——原始農(nóng)耕生活！我們今天要學(xué)習(xí)的是2024秋七年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元史前時(shí)期中國(guó)境內(nèi)人類的活動(dòng)，具體是第2課《原始農(nóng)耕生活》。這節(jié)課，我們將跟隨課本的腳步，穿越時(shí)空，回到那個(gè)遙遠(yuǎn)的時(shí)代，看看我們的祖先是如何從采集狩獵到農(nóng)耕生活的。這節(jié)課的內(nèi)容，可是和我們?cè)谡n本上學(xué)到的知識(shí)緊密相連哦！讓我們一起期待這場(chǎng)穿越之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)、文化理解和實(shí)踐創(chuàng)新能力。首先，通過(guò)了解原始農(nóng)耕生活的起源和發(fā)展，讓學(xué)生形成對(duì)歷史發(fā)展的基本認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)歷史意識(shí)。其次，通過(guò)分析農(nóng)耕文化對(duì)社會(huì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性。最后，通過(guò)參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，將有助于學(xué)生形成全面的歷史觀和文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①原始農(nóng)耕生活的興起與發(fā)展過(guò)程，包括半坡人和河姆渡人的生活狀況、生產(chǎn)工具和生活方式。

②農(nóng)耕生活對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式對(duì)社會(huì)結(jié)構(gòu)、文化習(xí)俗的塑造作用。

③學(xué)會(huì)從歷史材料中提取信息，分析歷史現(xiàn)象，形成對(duì)原始農(nóng)耕生活的全面認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解原始農(nóng)耕生活與采集狩獵生活的區(qū)別，以及這種轉(zhuǎn)變對(duì)人類社會(huì)的影響。

②原始農(nóng)耕生活中，不同地區(qū)、不同文化背景下的生活方式和習(xí)俗差異。

③如何運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，分析原始農(nóng)耕生活對(duì)社會(huì)發(fā)展的積極和消極影響，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、觸控一體機(jī)、電子白板。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：原始農(nóng)耕生活相關(guān)圖片、視頻資料、歷史文獻(xiàn)摘錄。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（如陶器、石器模型）、角色扮演、小組討論、課堂問(wèn)答。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，我們的祖先在沒(méi)有現(xiàn)代科技的時(shí)代，是如何生活的呢？今天，我們就來(lái)揭開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)，走進(jìn)原始農(nóng)耕生活，看看我們的祖先是如何一步步從采集狩獵走向農(nóng)耕文明的。

-回顧舊知：還記得我們?cè)谏弦还?jié)課中學(xué)到的關(guān)于史前人類的知識(shí)嗎？今天，我們將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解農(nóng)耕生活的興起。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我們來(lái)詳細(xì)了解一下半坡人和河姆渡人的生活狀況。我會(huì)通過(guò)PPT展示他們的生活場(chǎng)景、生產(chǎn)工具和生活方式，讓你們直觀地感受到那個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示半坡人和河姆渡人的陶器和石器，我們可以看到他們精湛的工藝和豐富的創(chuàng)造力。這些實(shí)物讓我們對(duì)他們的生活有了更深的了解。

-互動(dòng)探究：接下來(lái)，我將提出一些問(wèn)題，請(qǐng)大家思考并討論。比如，農(nóng)耕生活的興起對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響？我們可以通過(guò)小組討論的方式，分享彼此的看法。

3.小組活動(dòng)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每個(gè)小組將扮演一個(gè)原始農(nóng)耕社區(qū)，設(shè)計(jì)自己的村落布局、生產(chǎn)工具和生活方式。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)農(nóng)耕生活的艱辛與樂(lè)趣。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保每個(gè)小組都能順利進(jìn)行。

4.案例分析（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：我將提供一些原始農(nóng)耕生活的案例，讓學(xué)生分析這些案例背后的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-教師指導(dǎo)：在分析過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，全面看待農(nóng)耕生活對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)完成課后練習(xí)題，加深對(duì)原始農(nóng)耕生活的理解。我會(huì)提供一些思考題，讓學(xué)生思考農(nóng)耕生活對(duì)后世的影響。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，我會(huì)關(guān)注他們的答題情況，對(duì)有疑問(wèn)的地方進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)每個(gè)小組分享他們?cè)谛〗M活動(dòng)中的收獲和體會(huì)，以及他們?cè)诎咐治鲋械乃伎肌?/p>

-教師總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了原始農(nóng)耕生活的興起和發(fā)展，以及它對(duì)人類社會(huì)的影響。希望大家能夠從中汲取智慧，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并思考如何將歷史智慧運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

-教師布置：請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀相關(guān)資料，了解不同地區(qū)的原始農(nóng)耕生活，并撰寫一篇小論文，分享你的發(fā)現(xiàn)和感悟。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《中國(guó)史前考古學(xué)導(dǎo)論》：這本書詳細(xì)介紹了中國(guó)史前時(shí)期的歷史背景、文化特征和考古發(fā)現(xiàn)，對(duì)于想要深入了解原始農(nóng)耕生活的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一本很好的參考書籍。

-《河姆渡遺址的發(fā)現(xiàn)與研究》：這本書聚焦于河姆渡遺址的考古發(fā)現(xiàn)，通過(guò)豐富的圖文資料，展現(xiàn)了河姆渡人的生活方式和文化成就。

-《半坡遺址的考古發(fā)現(xiàn)》：半坡遺址是研究仰韶文化的關(guān)鍵遺址，這本書詳細(xì)介紹了半坡遺址的考古成果，對(duì)于理解半坡人的生活狀況和文化特點(diǎn)具有重要意義。

-《中國(guó)原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展》：這本書從宏觀角度探討了原始農(nóng)業(yè)在中國(guó)的發(fā)展歷程，對(duì)于理解農(nóng)耕生活對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響提供了全面的歷史視角。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試通過(guò)圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，查找更多關(guān)于原始農(nóng)耕生活的資料，拓寬知識(shí)面。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行一些小型的社會(huì)調(diào)查或?qū)嵉乜疾欤热鐓⒂^當(dāng)?shù)氐牟┪镳^或遺址，親身體驗(yàn)歷史文化的魅力。

-組織學(xué)生開(kāi)展小組討論，分享各自在拓展閱讀中的發(fā)現(xiàn)和感悟，促進(jìn)知識(shí)的交流和碰撞。

-設(shè)計(jì)一些探究性學(xué)習(xí)任務(wù)，如“原始農(nóng)耕生活對(duì)現(xiàn)代生活的影響”，讓學(xué)生通過(guò)研究，思考?xì)v史與現(xiàn)代生活的聯(lián)系。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與原始農(nóng)耕生活相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、詩(shī)歌、劇本等，以創(chuàng)意的方式表達(dá)對(duì)歷史的理解和感悟。典型例題講解在講解原始農(nóng)耕生活這一章節(jié)時(shí)，以下是一些典型的例題，旨在幫助學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)：

1.例題：半坡人和河姆渡人的生活工具有哪些特點(diǎn)？

答案：半坡人和河姆渡人的生活工具以石器為主，特點(diǎn)包括：

-形狀規(guī)整，制作工藝精細(xì)。

-多用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，如石斧、石刀等。

-部分工具具有裝飾性，反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)文化。

2.例題：原始農(nóng)耕生活對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響？

答案：原始農(nóng)耕生活對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生了以下影響：

-促進(jìn)了人口增長(zhǎng)和社會(huì)分工的發(fā)展。

-形成了定居的生活方式，為城市和國(guó)家的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

-促進(jìn)了農(nóng)業(yè)文化的發(fā)展，影響了后來(lái)的飲食習(xí)慣和節(jié)日習(xí)俗。

3.例題：比較半坡人和河姆渡人的生活環(huán)境。

答案：半坡人和河姆渡人的生活環(huán)境有以下差異：

-半坡人生活在黃河流域，氣候干燥，土壤肥沃，適合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

-河姆渡人生活在長(zhǎng)江流域，氣候濕潤(rùn)，水資源豐富，適合水稻種植。

4.例題：解釋原始農(nóng)耕生活中“刀耕火種”的含義。

答案：“刀耕火種”是指原始農(nóng)耕時(shí)期的一種耕作方式，具體含義包括：

-使用石刀進(jìn)行土地的開(kāi)墾。

-通過(guò)放火焚燒草木，為耕作準(zhǔn)備土地。

5.例題：分析原始農(nóng)耕生活對(duì)后世文化的影響。

答案：原始農(nóng)耕生活對(duì)后世文化的影響包括：

-形成了以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)體系。

-促進(jìn)了語(yǔ)言、文字、藝術(shù)和宗教的發(fā)展。

-影響了后世的社會(huì)結(jié)構(gòu)和道德觀念。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們一起探索了原始農(nóng)耕生活的奧秘，穿越時(shí)空，見(jiàn)證了半坡人和河姆渡人如何從采集狩獵走向農(nóng)耕文明。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解到原始農(nóng)耕生活的興起對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，從生活方式到社會(huì)結(jié)構(gòu)，從文化習(xí)俗到經(jīng)濟(jì)發(fā)展，都發(fā)生了巨大的變化。

首先，我們通過(guò)圖片和實(shí)物模型，直觀地感受到了半坡人和河姆渡人的生活環(huán)境、生產(chǎn)工具和生活方式。他們的石器制作工藝精湛，陶器造型多樣，這些都是他們智慧和創(chuàng)造力的體現(xiàn)。

其次，我們探討了農(nóng)耕生活對(duì)社會(huì)的影響。農(nóng)耕的出現(xiàn)，使得人類社會(huì)從游牧轉(zhuǎn)向定居，人口增長(zhǎng)，社會(huì)分工逐漸細(xì)化，為后來(lái)的城市和國(guó)家奠定了基礎(chǔ)。

在課堂討論中，大家積極參與，分享了自己的觀點(diǎn)。我們認(rèn)識(shí)到，原始農(nóng)耕生活不僅是一種生產(chǎn)方式，更是一種文化，它影響了我們的飲食習(xí)慣、節(jié)日習(xí)俗，甚至是我們今天的生活方式。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)大家對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下幾項(xiàng)檢測(cè)：

1.選擇題（每題2分，共10分）

-半坡人和河姆渡人生活的主要區(qū)別在于：

A.生活環(huán)境不同

B.生產(chǎn)工具不同

C.生活方式不同

D.飲食習(xí)慣不同

-原始農(nóng)耕生活對(duì)人類社會(huì)的影響不包括：

A.促進(jìn)了人口增長(zhǎng)

B.形成了定居的生活方式

C.促進(jìn)了科技發(fā)展

D.增加了戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突

-以下哪項(xiàng)不是原始農(nóng)耕生活的特點(diǎn)：

A.使用石器和陶器

B.定居生活

C.采集狩獵為主

D.社會(huì)分工明確

-原始農(nóng)耕生活對(duì)后世文化的影響不包括：

A.形成了農(nóng)業(yè)文化

B.促進(jìn)了語(yǔ)言文字的發(fā)展

C.增加了社會(huì)矛盾

D.豐富了節(jié)日習(xí)俗

2.簡(jiǎn)答題（每題5分，共10分）

-簡(jiǎn)述半坡人和河姆渡人的生活工具的特點(diǎn)。

-簡(jiǎn)述原始農(nóng)耕生活對(duì)人類社會(huì)的影響。

3.案例分析題（10分）

-結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析原始農(nóng)耕生活對(duì)后世文化的影響，并舉例說(shuō)明。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真作答，我相信大家一定能夠順利完成檢測(cè)，展現(xiàn)自己在這節(jié)課上的學(xué)習(xí)成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①原始農(nóng)耕生活的興起與發(fā)展

②半坡人