學(xué)生實(shí)驗(yàn)5燃燒條件的探究教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)魯教版（2024）上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）學(xué)生實(shí)驗(yàn)5燃燒條件的探究教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)魯教版（2024）上冊設(shè)計(jì)思路同學(xué)們，今天我們要一起探索化學(xué)世界的奇妙——“學(xué)生實(shí)驗(yàn)5燃燒條件的探究”。想象一下，我們就像小小科學(xué)家，要解開燃燒這個(gè)謎題。我會(huì)用各種趣味實(shí)驗(yàn)，帶領(lǐng)你們一步步發(fā)現(xiàn)燃燒的秘密。我們先從課本基礎(chǔ)知識(shí)入手，再通過小組合作，親自動(dòng)手操作，感受化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。記得，課堂上要積極思考，踴躍發(fā)言哦！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的實(shí)踐能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法探究燃燒條件的科學(xué)思維。

4.激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣，樹立科學(xué)探究的精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們在之前的化學(xué)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對物質(zhì)燃燒的基本概念有所了解，知道燃燒需要氧氣、可燃物和達(dá)到一定溫度。此外，他們對物質(zhì)的分類、化學(xué)反應(yīng)等基礎(chǔ)知識(shí)也有所接觸。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿好奇心，對動(dòng)手操作和探究活動(dòng)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡獨(dú)立思考的學(xué)生，也有樂于合作、善于交流的團(tuán)隊(duì)型學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到實(shí)驗(yàn)操作不當(dāng)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗的情況，如燃燒條件掌握不準(zhǔn)確、實(shí)驗(yàn)器材使用不規(guī)范等。此外，對于一些化學(xué)概念的理解可能存在偏差，需要教師及時(shí)糾正和引導(dǎo)。同時(shí)，部分學(xué)生可能對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄不夠細(xì)致，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實(shí)驗(yàn)演示，引導(dǎo)學(xué)生理解燃燒條件的科學(xué)原理。

2.通過小組合作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，展示燃燒現(xiàn)象的動(dòng)畫，增強(qiáng)直觀感受。

4.設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)討論，激發(fā)學(xué)生思考，提高分析問題、解決問題的能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**總用時(shí)：45分鐘**

###導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-**開始時(shí)間**：8:30

-**活動(dòng)**：展示一組燃燒現(xiàn)象的圖片或視頻，如火焰、煙花等，提問：“同學(xué)們，你們知道燃燒需要什么條件嗎？今天我們就來一起探究燃燒的條件?！?/p>

-**互動(dòng)**：邀請幾位同學(xué)分享他們對燃燒條件的初步認(rèn)識(shí)。

-**結(jié)束時(shí)間**：8:35

###講授新課（15分鐘）

-**開始時(shí)間**：8:35

-**活動(dòng)**：

1.**燃燒的概念**：介紹燃燒的定義和基本特征，如發(fā)光、放熱等。

2.**燃燒的三個(gè)條件**：詳細(xì)講解燃燒的三個(gè)必要條件：可燃物、氧氣和達(dá)到著火點(diǎn)的溫度。

3.**實(shí)驗(yàn)演示**：演示如何通過實(shí)驗(yàn)改變?nèi)紵龡l件，觀察燃燒現(xiàn)象的變化。

-**互動(dòng)**：在講解過程中，適時(shí)提問，檢查學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解。

-**結(jié)束時(shí)間**：8:50

###實(shí)驗(yàn)探究（20分鐘）

-**開始時(shí)間**：8:50

-**活動(dòng)**：

1.**分組實(shí)驗(yàn)**：將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一套實(shí)驗(yàn)器材，包括蠟燭、酒精燈、石棉網(wǎng)、酒精、水等。

2.**實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)**：教師示范如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，包括如何點(diǎn)燃蠟燭、如何控制實(shí)驗(yàn)變量等。

3.**小組操作**：各小組按照指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-**互動(dòng)**：教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生提出的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。

-**結(jié)束時(shí)間**：9:10

###鞏固練習(xí)（10分鐘）

-**開始時(shí)間**：9:10

-**活動(dòng)**：

1.**實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析**：各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象和可能的原因。

2.**課堂討論**：針對實(shí)驗(yàn)中遇到的問題進(jìn)行討論，如如何提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性等。

-**互動(dòng)**：鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和解答。

-**結(jié)束時(shí)間**：9:20

###課堂總結(jié)（5分鐘）

-**開始時(shí)間**：9:20

-**活動(dòng)**：

1.**回顧知識(shí)點(diǎn)**：教師總結(jié)燃燒條件的三個(gè)要素，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的重要性。

2.**提出思考題**：引導(dǎo)學(xué)生思考燃燒條件在生活中的應(yīng)用，如火災(zāi)預(yù)防等。

-**互動(dòng)**：學(xué)生分享他們的思考，教師給予點(diǎn)評和總結(jié)。

-**結(jié)束時(shí)間**：9:25

###課后作業(yè)（3分鐘）

-**開始時(shí)間**：9:25

-**活動(dòng)**：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于燃燒條件的短文，結(jié)合實(shí)際生活舉例說明。

-**結(jié)束時(shí)間**：9:28

**備注**：整個(gè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。知識(shí)點(diǎn)梳理1.**燃燒的定義**：

-燃燒是一種化學(xué)反應(yīng)，通常伴隨著發(fā)光和放熱。

-燃燒需要三個(gè)基本條件：可燃物、氧氣和達(dá)到著火點(diǎn)的溫度。

2.**燃燒的三個(gè)條件**：

-**可燃物**：能夠燃燒的物質(zhì)，如木材、紙張、汽油等。

-**氧氣**：燃燒過程中必須存在的氣體，通常來自空氣。

-**著火點(diǎn)**：可燃物開始燃燒的最低溫度。

3.**燃燒的類型**：

-**完全燃燒**：可燃物與氧氣充分反應(yīng)，產(chǎn)生穩(wěn)定的燃燒產(chǎn)物。

-**不完全燃燒**：可燃物與氧氣反應(yīng)不完全，產(chǎn)生煙霧和有害氣體。

4.**燃燒的實(shí)驗(yàn)探究**：

-**實(shí)驗(yàn)?zāi)康?*：驗(yàn)證燃燒的三個(gè)條件，探究燃燒現(xiàn)象。

-**實(shí)驗(yàn)材料**：蠟燭、酒精燈、石棉網(wǎng)、酒精、水、火柴等。

-**實(shí)驗(yàn)步驟**：

1.點(diǎn)燃蠟燭，觀察火焰的顏色和形狀。

2.將蠟燭放入水中，觀察火焰的變化。

3.使用酒精燈加熱石棉網(wǎng)，觀察燃燒現(xiàn)象。

4.改變氧氣濃度，觀察燃燒現(xiàn)象。

5.**燃燒條件的影響因素**：

-**溫度**：溫度越高，燃燒越容易發(fā)生。

-**氧氣濃度**：氧氣濃度越高，燃燒越劇烈。

-**可燃物表面積**：可燃物表面積越大，燃燒越快。

6.**燃燒的應(yīng)用與安全**：

-**燃燒的應(yīng)用**：燃燒在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，如烹飪、取暖、發(fā)電等。

-**燃燒的安全**：了解燃燒的危險(xiǎn)性，掌握火災(zāi)預(yù)防和應(yīng)對措施。

7.**燃燒與環(huán)境保護(hù)**：

-**燃燒對環(huán)境的影響**：燃燒會(huì)產(chǎn)生二氧化碳、二氧化硫等有害氣體，對環(huán)境造成污染。

-**減少燃燒污染**：推廣清潔能源，提高能源利用效率，減少燃燒污染。

8.**燃燒條件的實(shí)際應(yīng)用**：

-**火災(zāi)預(yù)防**：了解燃燒條件，采取有效措施預(yù)防火災(zāi)。

-**滅火原理**：利用燃燒條件的控制，進(jìn)行滅火操作。

9.**燃燒條件的拓展探究**：

-**不同可燃物的燃燒特性**：研究不同可燃物的燃燒速度、火焰顏色等。

-**燃燒條件的改變對燃燒現(xiàn)象的影響**：探究氧氣濃度、溫度等因素對燃燒的影響。

10.**燃燒條件的綜合應(yīng)用**：

-**燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式**：書寫燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式。

-**燃燒條件的實(shí)際應(yīng)用案例**：分析燃燒條件在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活中的應(yīng)用案例。教學(xué)反思教學(xué)過后，我坐在講臺(tái)旁，開始回顧今天的課程。燃燒條件的探究這個(gè)課題，對于我們九年級(jí)的學(xué)生來說，既是新鮮又有點(diǎn)挑戰(zhàn)的。下面是我對今天教學(xué)的幾點(diǎn)反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對燃燒這個(gè)話題本身就很有興趣，他們在課堂上參與度很高。當(dāng)我展示燃燒的圖片和視頻時(shí)，他們的眼睛都亮了起來，這讓我感到很高興。我也注意到，在提出問題時(shí)，他們能迅速給出答案，這表明他們對之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的掌握。

然而，在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。雖然我盡力用簡單易懂的語言講解燃燒的三個(gè)條件，但似乎有些學(xué)生還是感到困惑。這可能是因?yàn)槿紵龡l件這個(gè)概念比較抽象，學(xué)生需要通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作來理解。我意識(shí)到，在未來的教學(xué)中，我需要更多地結(jié)合實(shí)驗(yàn)和實(shí)例來講解這些抽象的概念。

實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是今天課堂的重點(diǎn)。我看到了學(xué)生們在實(shí)驗(yàn)中的積極態(tài)度，他們認(rèn)真操作，記錄數(shù)據(jù)，這讓我感到欣慰。但也有一些學(xué)生在操作過程中遇到了困難，比如不知道如何控制實(shí)驗(yàn)變量，如何安全地使用實(shí)驗(yàn)器材。我需要在下次課上提前準(zhǔn)備一些操作指南，或者在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行更詳細(xì)的指導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我通過討論的方式讓學(xué)生們回顧實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并分析了實(shí)驗(yàn)中可能存在的問題。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們的合作精神，他們能夠互相幫助，共同解決問題。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱睦斫獠粔蜃孕?。我需要思考如何在課堂上更好地鼓勵(lì)所有學(xué)生參與到討論中來。

課堂提問是檢查學(xué)生對知識(shí)掌握情況的好方法。今天的提問中，我發(fā)現(xiàn)有些問題過于簡單，學(xué)生幾乎都能回答上來，而有些問題則比較難，回答的學(xué)生寥寥無幾。這說明我在設(shè)計(jì)問題時(shí)，需要更細(xì)致地考慮學(xué)生的知識(shí)水平和理解程度。

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生直觀地理解燃燒條件。

2.在講解抽象概念時(shí)，結(jié)合實(shí)例和實(shí)際操作，幫助學(xué)生更好地理解。

3.設(shè)計(jì)更有層次性的問題，既考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，也激發(fā)他們的思考。

4.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和反思的過程，我相信通過不斷地努力和改進(jìn)，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生探索化學(xué)的奧秘。板書設(shè)計(jì)①燃燒的定義

-燃燒：發(fā)光、放熱的劇烈的化學(xué)反應(yīng)

-必要條件：可燃物、氧氣、達(dá)到著火點(diǎn)的溫度

②燃燒的三個(gè)條件

-①可燃物：能夠燃燒的物質(zhì)，如木材、紙張、汽油等

-②氧氣：燃燒過程中必須存在的氣體，通常來自空氣

-③著火點(diǎn)：可燃物開始燃燒的最低溫度

③燃燒的類型

-完全燃燒：產(chǎn)物穩(wěn)定

-不完全燃燒：產(chǎn)生煙霧和有害氣體

④燃燒條件的實(shí)驗(yàn)探究

-實(shí)驗(yàn)材料：蠟燭、酒精燈、石棉網(wǎng)、酒精、水、火柴等

-實(shí)驗(yàn)步驟：點(diǎn)燃蠟燭、放入水中、加熱石棉網(wǎng)、改變氧氣濃度

⑤燃燒條件的影響因素

-溫度：越高，燃燒越容易發(fā)生

-氧氣濃度：越高，燃燒越劇烈

-可燃物表面積：越大，燃燒越快

⑥燃燒的應(yīng)用與安全

-應(yīng)用：烹飪、取暖、發(fā)電等

-安全：火災(zāi)預(yù)防、滅火措施

⑦燃燒與環(huán)境保護(hù)

-影響：產(chǎn)生二氧化碳、二氧化硫等有害氣體

-減少污染：推廣清潔能源、提高能源利用效率

⑧燃燒條件的實(shí)際應(yīng)用

-火災(zāi)預(yù)防

-滅火原理

⑨燃燒條件的拓展探究

-不同可燃物的燃燒特性

-燃燒條件的改變對燃燒現(xiàn)象的影響

⑩燃燒條件的綜合應(yīng)用

-燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式

-燃燒條件的實(shí)際應(yīng)用案例教學(xué)評價(jià)1.**課堂評價(jià)**：

-**提問**：通過提問，了解學(xué)生對燃燒條件的理解和掌握程度。例如，提出問題：“什么是燃燒的三要素？它們各自的作用是什么？”通過學(xué)生的回答，可以評估他們對基本概念的理解。

-**觀察**：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的操作是否規(guī)范，是否能夠正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，以及是否能夠安全地使用實(shí)驗(yàn)器材。這有助于評估學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和安全性意識(shí)。

-**測試**：在課程結(jié)束后，進(jìn)行小測驗(yàn)或課堂練習(xí)，檢查學(xué)生對燃燒條件知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等形式。

2.**作業(yè)評價(jià)**：

-**批改**：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告、分析報(bào)告和思考題的解答。確保作業(yè)的批改是公正的，并且能夠反映學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

-**點(diǎn)評**：在批改作業(yè)時(shí)，不僅要指出錯(cuò)誤，還要給予積極的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生在下次作業(yè)中改進(jìn)。例如，對于實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的創(chuàng)新點(diǎn)，可以特別指出并表揚(yáng)。

-**反饋**：及時(shí)將批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們知道自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進(jìn)的地方。這種反饋可以是口頭上的，也可以通過作業(yè)本或在線平臺(tái)進(jìn)行。

3.**教學(xué)反思**：

-教師應(yīng)定期進(jìn)行教學(xué)反思，思考教學(xué)方法的適用性，學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，以及如何改進(jìn)教學(xué)策略。例如，如果發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作方面存在問題，教師可能需要重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)或增加實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)的時(shí)間。

-教學(xué)反思還可以包括對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況進(jìn)行評估，以及對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)效果的考量。

4.**學(xué)生自我評價(jià)**：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，讓他們反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)的進(jìn)步。這有助于學(xué)生建立自我監(jiān)控和自我管理的能力。

5.**同行評價(jià)**：

-在適當(dāng)?shù)那闆r下，可以邀請同行對教學(xué)進(jìn)行評價(jià)，以獲取外部反饋，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。典型例題講解1.**例題**：一個(gè)蠟燭在空氣中燃燒，其燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式是什么？

**答案**：蠟燭的主要成分是石蠟，石蠟的化學(xué)式可以表示為C_nH_2n+2。石蠟燃燒的化學(xué)方程式為：

\[\text{C}_n\text{H}_{2n+2}+\text{O}_2\rightarrow\text{CO}_2+\text{H}_2\text{O}\]

2.**例題**：在實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)將蠟燭放入水中后，火焰會(huì)熄滅。請解釋原因。

**答案**：火焰熄滅的原因是水隔絕了氧氣，而燃燒需要氧氣作為助燃劑。當(dāng)蠟燭被水包圍時(shí)，火焰周圍的氧氣被消耗殆盡，導(dǎo)致燃燒停止。

3.**例題**：為什么火焰的顏色在藍(lán)色和黃色之間變化？

**答案**：火焰的顏色變化與燃燒溫度有關(guān)。藍(lán)色火焰表示燃燒溫度較高，通常是由于充分燃燒產(chǎn)生的。黃色火