Unit1GrammarFocus教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit1GrammarFocus教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊

3.授課時間：星期二第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)“Unit1GrammarFocus”的世界，開啟我們英語學(xué)習(xí)的新篇章。在這個單元里，我們將學(xué)習(xí)英語的時態(tài)和語態(tài)，讓我們一起來感受語言的魅力吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、學(xué)情分析在七年級英語上冊的“Unit1GrammarFocus”這一單元中，我所教授的學(xué)生群體主要包括以下特點(diǎn)：

首先，從學(xué)生層次來看，七年級的學(xué)生正處于青春期，他們的認(rèn)知能力和語言學(xué)習(xí)興趣都在逐漸增強(qiáng)。然而，由于個體差異，部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上存在一定的差距。有的學(xué)生基礎(chǔ)較好，對英語語法有初步的了解，但缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)；而有的學(xué)生則對英語語法較為陌生，需要從基礎(chǔ)開始逐步學(xué)習(xí)。

其次，在知識方面，學(xué)生對英語時態(tài)和語態(tài)的了解有限，對現(xiàn)在進(jìn)行時、一般過去時等時態(tài)的運(yùn)用不夠熟練，對被動語態(tài)的理解和運(yùn)用也存在困難。此外，學(xué)生在詞匯積累上也存在不足，導(dǎo)致在語法練習(xí)和實(shí)際運(yùn)用中遇到障礙。

在能力方面，學(xué)生的英語聽說讀寫能力發(fā)展不均衡。部分學(xué)生在口語表達(dá)上較為自信，但在寫作和閱讀理解上則顯得較為吃力。這主要是因?yàn)樗麄冊趯W(xué)習(xí)過程中缺乏足夠的語言實(shí)踐和閱讀積累。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待提高。部分學(xué)生依賴性強(qiáng)，缺乏主動探究的精神；而在小組合作學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出溝通不暢、分工不明確等問題。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生在課堂上參與度較高，但部分學(xué)生存在注意力不集中、做小動作等問題。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，需要教師在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和糾正。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（時間軸、卡片）、錄音設(shè)備

-課程平臺：人教版英語教學(xué)平臺、在線英語學(xué)習(xí)資源庫

-信息化資源：英語語法練習(xí)軟件、在線英語語法講解視頻

-教學(xué)手段：互動式教學(xué)軟件、PPT課件、小組討論活動、角色扮演五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)一般過去時的構(gòu)成和用法。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞一般過去時，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能列舉出一般過去時的常見動詞形式嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或問題來了解他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般過去時的構(gòu)成和用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會記錄下自己對于過去時態(tài)在句子中的應(yīng)用感到困惑。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解一般過去時，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出一般過去時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講述一個關(guān)于過去發(fā)生的事件的故事。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解一般過去時的構(gòu)成和用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如，通過展示不同時態(tài)的句子，讓學(xué)生區(qū)分一般過去時和其他時態(tài)。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般過去時的技能。例如，讓學(xué)生分組討論過去發(fā)生的事件，并用一般過去時描述。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)一般過去時知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般過去時知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般過去時的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般過去時知識點(diǎn)，掌握其技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)一般過去時，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如，讓學(xué)生用一般過去時寫一篇短文。

-提供拓展資源：提供與一般過去時相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于英語語法學(xué)習(xí)的網(wǎng)站。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。如，指出學(xué)生在使用一般過去時時的錯誤，并提供修改建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的一般過去時知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-語法練習(xí)冊：推薦使用與教材配套的語法練習(xí)冊，如《人教版七年級英語語法練習(xí)冊》，幫助學(xué)生通過大量練習(xí)鞏固所學(xué)語法知識。

-語法學(xué)習(xí)網(wǎng)站：介紹一些權(quán)威的英語語法學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、GrammarlyBlog等，這些網(wǎng)站提供豐富的語法練習(xí)和解釋，幫助學(xué)生深入理解語法規(guī)則。

-語法視頻教程：推薦一些英語語法視頻教程，如YouTube上的“EnglishGrammarinUse”系列，通過視頻講解，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語法。

-語法游戲：介紹一些有趣的英語語法游戲，如“GrammarGames”網(wǎng)站上的游戲，通過游戲形式讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)語法。

2.拓展建議：

-閱讀英語原版書籍：鼓勵學(xué)生閱讀英語原版書籍，如《哈利·波特》系列、《夏洛的網(wǎng)》等，通過閱讀了解不同時態(tài)在語境中的運(yùn)用。

-觀看英語電影和電視節(jié)目：推薦學(xué)生觀看英語電影和電視節(jié)目，如《生活大爆炸》、《老友記》等，通過觀看學(xué)習(xí)英語口語和語法在實(shí)際語境中的應(yīng)用。

-參加英語角活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的英語角活動，與母語為英語的人士交流，提高口語表達(dá)能力。

-制作語法學(xué)習(xí)卡片：讓學(xué)生制作語法學(xué)習(xí)卡片，將常見的語法知識點(diǎn)和例句寫在卡片上，便于隨時復(fù)習(xí)和記憶。

-參加英語競賽：鼓勵學(xué)生參加英語競賽，如全國中學(xué)生英語能力競賽等，通過競賽激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高英語水平。

-制作英語語法小冊子：讓學(xué)生分組制作英語語法小冊子，將所學(xué)語法知識點(diǎn)整理成冊，便于課后復(fù)習(xí)和分享。

-開展英語角辯論賽：組織英語角辯論賽，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語法知識進(jìn)行辯論，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

-創(chuàng)作英語短?。汗膭顚W(xué)生創(chuàng)作英語短劇，通過表演學(xué)習(xí)語法知識，提高英語口語表達(dá)能力。

-參加英語演講比賽：推薦學(xué)生參加英語演講比賽，通過演講鍛煉英語口語表達(dá)能力，提高自信心。

-制作英語語法海報(bào)：讓學(xué)生制作英語語法海報(bào)，將所學(xué)語法知識點(diǎn)以圖文并茂的形式展示出來，提高學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。七、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對一般過去時的構(gòu)成和用法表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-部分學(xué)生在課堂活動中表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作精神和溝通能力，能夠與小組伙伴有效協(xié)作，共同完成任務(wù)。

-在課堂討論中，學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，并對同伴的觀點(diǎn)進(jìn)行合理的質(zhì)疑和補(bǔ)充。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中，能夠根據(jù)所學(xué)的一般過去時知識，創(chuàng)作出符合語境的短文或?qū)υ挕?/p>

-小組展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠流利地用英語表達(dá)，展示出對一般過去時的理解和運(yùn)用能力。

-學(xué)生在展示過程中，能夠注意語音語調(diào)，展示出良好的英語口語表達(dá)能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學(xué)生對一般過去時知識的掌握程度，包括構(gòu)詞、時態(tài)轉(zhuǎn)換、句子構(gòu)造等方面。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確使用一般過去時，但在某些細(xì)節(jié)上（如時態(tài)的一致性）還存在不足。

-部分學(xué)生在測試中表現(xiàn)出對語法知識的理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的鞏固。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和不足。

-通過互評，學(xué)生能夠從同伴身上學(xué)習(xí)到不同的學(xué)習(xí)方法和技巧，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師給予學(xué)生積極的評價(jià)，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對于小組討論成果展示，教師指出學(xué)生在表達(dá)和合作方面的亮點(diǎn)，同時提出改進(jìn)建議，如加強(qiáng)口語練習(xí)和提升團(tuán)隊(duì)合作能力。

-在隨堂測試方面，教師針對學(xué)生的錯誤進(jìn)行詳細(xì)分析，幫助學(xué)生找出錯誤原因，并提供相應(yīng)的解答和指導(dǎo)。

-教師鼓勵學(xué)生在自評和互評中勇于面對自己的不足，并提出改進(jìn)措施，以促進(jìn)學(xué)生的自我提升。

-教師將根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的關(guān)注和指導(dǎo)。八、重點(diǎn)題型整理1.完成句子，使用一般過去時：

-例題：Yesterday,I_______(go)totheparkwithmyfriends.

-答案：went

2.選擇正確的時態(tài)填空：

-例題：She_______(watch)amovielastnight.

A.watches

B.watched

C.watch

D.watching

-答案：B.watched

3.用所給動詞的過去式填空：

-例題：They_______(do)theirhomeworkbeforedinner.

-答案：did

4.根據(jù)句意，選擇正確的動詞形式填空：

-例題：Lastweek,I_______(visit)mygrandparents.

A.visited

B.wasvisiting

C.amvisiting

D.willvisit

-答案：A.visited

5.用一般過去時改寫句子：

-例題：Sheisreadingabooknow.

-改寫：She_______(read)abooklastnight.

-答案：read

詳細(xì)補(bǔ)充和說明：

1.完成句子，使用一般過去時：

-在這個題型中，學(xué)生需要根據(jù)句子的語境，選擇正確的動詞過去式來填空。例如，如果句子提到的是昨天發(fā)生的事情，那么應(yīng)該使用一般過去時。

2.選擇正確的時態(tài)填空：

-這個題型旨在檢查學(xué)生對一般過去時的掌握程度。學(xué)生需要根據(jù)句子的時態(tài)和語境，選擇正確的動詞形式。例如，如果句子提到的是過去某個具體時間發(fā)生的事情，應(yīng)該使用過去式。

3.用所給動詞的過去式填空：

-這個題型要求學(xué)生能夠正確地將給定的動詞轉(zhuǎn)換成過去式。這需要學(xué)生對動詞的變化規(guī)則有一定的了解。

4.根據(jù)句意，選擇正確的動詞形式填空：

-這個題型考察學(xué)生對動詞時態(tài)的靈活運(yùn)用。學(xué)生需要根據(jù)句子的時態(tài)和語境，選擇合適的動詞形式。

5.用一般過去時改寫句子：

-這個題型要求學(xué)生能夠?qū)F(xiàn)在進(jìn)行時的句子改寫成一般過去時的句子。這需要學(xué)生對兩種時態(tài)的轉(zhuǎn)換規(guī)則有所了解。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我們學(xué)習(xí)了Unit1GrammarFocus，主要是關(guān)于一般過去時的語法知識。回過頭來看，我覺得有幾個方面做得還不錯，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過引入真實(shí)的情境，讓學(xué)生們用英語描述過去發(fā)生的事情，這樣不僅讓他們在實(shí)際語境中運(yùn)用了語法，還提高了他們的口語表達(dá)能力。我看到很多學(xué)生在這個過程中表現(xiàn)得非常積極，這讓我感到很欣慰。

但是，我也注意到，有些學(xué)生在描述過去的事情時，對時態(tài)的把握還不夠準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)樗麄儗^去時態(tài)的構(gòu)成和用法理解不夠深入。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對語法知識的講解和練習(xí)，讓學(xué)生能夠更加熟練地掌握。

在策略上，我采用了小組討論和角色扮演的活動，目的是讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)方法確實(shí)提高了學(xué)生的參與度，他們在討論和表演中不僅學(xué)到了知識，還鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在小組活動中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z的自信心不足。因此，我打算在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵這些學(xué)生，讓他們在課堂上敢于開口。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂的活躍氣氛，但同時也要確保紀(jì)律。今天課上，有幾個學(xué)生小動作比較多，這影響了課堂秩序。我意識到，我需要在保持課堂活躍的同時，也要加強(qiáng)對紀(jì)律的管理，確保每