四年級語文上冊第一單元知識清單1、單元人文主題：江流天地外，山色有無中。單元語文要素：邊讀邊想象畫面，感受自然之美?！队^潮》1、《觀潮》文章是按照時間順序?qū)懙?，分為潮來前、潮來時、潮去后。其中，潮來時的部分，是按照由遠(yuǎn)及近的順序，從大潮的樣子、聲音兩個方面，描寫了大潮來時的壯觀景象。全文作者表達(dá)了對錢塘江大潮奇觀的驚嘆與熱愛。2、從傳來響聲——出現(xiàn)白線——拉長變粗——形成水墻——飛奔而來的線索，我們的腦海中可以浮現(xiàn)出一幅幅有聲有色的動感畫面，從中感受到大潮的氣勢非凡、雄偉壯觀。3、（1）第3段中描寫聲音的句子是午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動.（2）第4段中描寫聲音的句子是那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。（3）第4段中描寫樣子的句子是那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。4、作者為什么要寫第二段？這是符合審美的內(nèi)在規(guī)律，由靜到動再到靜。5、第3段中作者不直接描寫潮水但能夠讓你感覺到潮水很厲害的句子，為什么？為了烘托錢塘江大潮的壯觀和人們急切的心情。6、潮來時，可以用波濤洶涌、滾滾而來、氣勢磅礴、驚濤駭浪形容。7、（1）與“八月濤聲吼地來”相關(guān)的句子：午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。（2）與“頭高數(shù)丈觸山回”相關(guān)的句子：再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。（3）與“須臾卻入海門去”相關(guān)的句子：霎時，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風(fēng)號浪吼?！蹲咴铝痢?、作者是吳然，學(xué)過的課文《大青樹下的小學(xué)》。2、文章一共四幅圖：月亮升起圖、月下溪邊圖、月下田園圖、月亮牽星圖。3、第二段中所見、所聞是細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。所憶是哦，阿媽，白天你在溪里洗衣裳，而我，用樹葉做小船，運(yùn)載許多新鮮的花瓣......4、第二段的畫面和《觀潮》的畫面相比，它有香味，還有不在眼前的白天的畫面疊加。5、第六段，阿媽牽著“我”走月亮，“我”看到了新修的道路，夜鳥在拍打翅膀、魚躍，聞到了果園中果子的甜香，聽到了秋蟲唱著歌、溝水汩汩，還想到了種油菜、栽水稻、找兔草、吹蒲公英和用新稻招待快回來的阿爸。6、文章中，“啊，我和阿媽走月亮！”出現(xiàn)了4次，表達(dá)了作者與阿媽走月亮?xí)r的興奮、愉悅、幸福之情。7、（1）如讀到“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”這句，我們的腦海中就會浮現(xiàn)出溪水緩緩流淌，山草青翠，野花盛開，月光閃閃的景象，溪水在流，香味在流，月光在流，所有的事物都有了甜美、歡快的情感，從而感受到景色的優(yōu)美和環(huán)境的幽靜。（2）如，在讀《走月亮》時，當(dāng)我們讀到“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”這句話，可能會看到這樣的畫面——月光皎潔，溪水流淌，山草青綠，野花盛開；可能會聽到這樣的聲音——溪水發(fā)出嘩啦嘩啦的聲音；可能會聞到這樣的氣味——草香、花香、泥土的味道。有了這樣的想象，就能深切感受到當(dāng)時景色的美好，以及作者心情的愉悅。8、（1）喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘都抱著一個月亮！抱，擬人，形象貼切地勾畫了“水塘映月”的畫面，傳達(dá)出一種溫暖的情感。（2）看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。比喻，讓我們看到了稻田豐收在望的美景?！冬F(xiàn)代詩二首》1、《秋晚的江上》一詩中，歸巢的鳥兒、斜陽、頭白的蘆葦和秋晚的江組成了一幅生動的畫。2、《秋晚的江上》兩幅圖，分別是鳥兒斜陽圖、蘆葦接斜陽。第一幅是視角的巧合，第二幅是構(gòu)思巧妙。這首詩表達(dá)了作者對秋晚的江上景物的熱愛之情。3、《花牛歌》一詩中，花牛在草地里坐、眠、走、做夢。詩人寫出了一頭自由自在、無憂無慮的花牛。4、仿寫：花牛在草地里吃，一叢綠草就消失。《繁星》1、第一段：從前——家鄉(xiāng)——密密麻麻的星星（對星星的喜愛）第二段：三年前——后門——星群密布的藍(lán)天（理想、報(bào)國之志）第三段：如今——海上——懸著無數(shù)半明半昧的星星（對故鄉(xiāng)、故國、母親的思念之情）《口語交際》：我們與環(huán)境1、存在的污染：水污染、空氣污染、垃圾污染、塑料污染......2、如果開車時停候時間長，我們可以提醒爸爸媽媽將汽車熄火，這樣可以減少尾氣排放，也可以節(jié)省燃料。3、最后離開教室的同學(xué)要記得關(guān)燈，大家一起努力，做到不開“無人燈”。4、說：圍繞話題發(fā)表看法，不跑題。聽：判斷別人的發(fā)言是否與話題有關(guān)。5、保護(hù)環(huán)境小建議十條（1）不亂排放污水。（2）不亂扔垃圾，不焚燒垃圾。（3）垃圾分類存放。（4）家用電器不用時切斷電源。（5）用空調(diào)的時候，夏季調(diào)高一度，冬季降低一度。（6）節(jié)約用紙。（7）少開私家車，多使用公共交通工具或步行。（8）開車時，如果長時間等待，請熄火。（9）去飯店吃飯，提倡“光盤”，剩下的食物打包帶走。（10）購物時自備布袋或籃子，少用一次性購物袋?！墩Z文園地一》交流平臺：1、我能根據(jù)文章中的描寫想象畫面。如讀《觀潮》，我仿佛看到了錢塘江潮由遠(yuǎn)及近、奔騰而來的樣子。2、我還能想象文章中描寫的聲音。如讀《走月亮》，我似乎聽到了潺潺的溪流聲、秋蟲的鳴叫聲。3、讀文章，我還能“聞”到味道。4、（1）可以抓住關(guān)鍵詞語展開聯(lián)想，尤其是那些具有表現(xiàn)力的動詞、形容詞，如“人群又沸騰起來"中的“沸騰"，“細(xì)細(xì)的溪水”中的“細(xì)細(xì)"，“夜鳥拍打著翅膀”中的“拍打”。（2）可以抓住修辭手法進(jìn)行分析，尤其是比喻(“稻田像一塊月光鍍亮的銀毯”)、擬人(“每個小水塘都抱著一個月亮")手法的運(yùn)用，感悟作者通過修辭手法所要表達(dá)的情境。（3）可以體會文字所表達(dá)的靜態(tài)美和動態(tài)美，在動靜結(jié)合中理解畫面的豐富意蘊(yùn)。靜態(tài)美，如“花牛在草地里眠”；動態(tài)美，如“花牛在草地里走"。（4）可以充分調(diào)動多種感官進(jìn)行想象，從而把握文中所描寫景物的特點(diǎn)；然后聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，在頭腦中把景物組合成畫面，形成某種感受。詞句段運(yùn)用：1、形容聲音大：人聲鼎沸、鑼鼓喧天、震耳欲聾、響徹云霄2、形容聲音?。旱吐暭?xì)語、竊竊私語、鴉雀無聲、悄無聲息3、還有關(guān)聲音的詞語：聲如洪鐘、振聾發(fā)聵、絮絮低語4、（1）由“人聲鼎沸”想到的畫面：走進(jìn)菜市場，各種聲音迎面撲來，賣菜人的叫賣聲、買菜人的討價聲、小孩子的歡笑聲..····各種聲音交織在一起，如一大鍋正在沸騰的水發(fā)出巨大的響聲。（2）由“鑼鼓喧天”想到的畫面：廟會上，人們敲著鑼、打著鼓，聲音仿佛要直沖云霄，到處是一派吉祥喜慶的氣氛。（3）由“鴉雀無聲”想到的畫面:深夜，山林中一片沉寂，蟲兒停止了鳴唱鳥兒停止了歡鬧就連枝葉也不再擺動...一切都進(jìn)入甜甜的夢鄉(xiāng)。5、（1）忽然一聲巨響，煙花沖向天空，空中頓時綻開了美麗的焰火，像流星，像銀蛇，像花朵··....一會兒工夫