統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)第八單元習(xí)作這樣想象真有趣公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（表格式，共兩課時(shí)）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題習(xí)作：這樣想象真有趣課時(shí)安排2

內(nèi)容分析這是一次想象習(xí)作，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)提示，選一種動(dòng)物作為主角，大膽想象，編一個(gè)有趣的童話故事，并說明一個(gè)道理。這次習(xí)作給學(xué)生搭建了一個(gè)想象王國：如果母雞能在天空飛翔，如果螞蟻的個(gè)頭比樹還大，如果老鷹變得膽小如鼠，如果蝸牛健步如飛，如果......一旦動(dòng)物失去了原來的主要特征，或是變得與原來完全相反，它們的生活會(huì)有什么變化？又會(huì)發(fā)生那些奇異的事情呢？讓學(xué)生通過大膽想象，編寫童話故事。這次編寫的童話故事，有點(diǎn)與眾不同。要求選取的動(dòng)物失去原來的主要特征，或是變得與原來完全相反。基于這樣的特殊情況，對(duì)學(xué)生們的創(chuàng)編要求又提高了：著重于根據(jù)情境，打開思路，使創(chuàng)編的童話故事要出現(xiàn)許多意想不到的事情，努力把夸張、奇特的故事情節(jié)寫清楚，但又不能太過于脫離實(shí)際。通過本次習(xí)作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)創(chuàng)編童話故事的樂趣，激發(fā)學(xué)生的想象能力，提高表達(dá)能力，初步培養(yǎng)求異思維能力。

素養(yǎng)目標(biāo)文化自信：結(jié)合修改建議，進(jìn)一步完善自己的童話作品。語言運(yùn)用：結(jié)合想象，嘗試從多個(gè)角度把故事過程表達(dá)清楚。思維能力：選擇一種動(dòng)物，較清楚地描述它變化以后的故事。審美創(chuàng)造：借助情境，感受想象的“趣"與“樂”。

思政元素通過創(chuàng)編童話故事，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生在故事中傳遞善良、勇敢、智慧等美好品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。

重點(diǎn)難點(diǎn)1.選擇自己喜歡的一種動(dòng)物作為創(chuàng)編童話故事的主角，大膽想象它的特征變化帶來的生活變化。2.能用學(xué)過的修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。

課前準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)能選擇一種動(dòng)物作為主角，大膽想象它的特征變化帶來的生活變化，編寫一個(gè)童話故事。

環(huán)節(jié)一：設(shè)置懸念，激發(fā)想象

【教師活動(dòng)】1.同學(xué)們，今天這節(jié)課我們先來玩?zhèn)€好玩的游戲，游戲名字叫“詞語對(duì)對(duì)碰"。（宣布游戲名稱）2.游戲規(guī)則是這樣的，老師說出一個(gè)表示事物的詞語，你們要給它對(duì)上一個(gè)能表現(xiàn)出它特點(diǎn)的詞語。比如說老師說“星星”，你們就可以對(duì)“亮閃閃"；我說“水牛”，你們可以對(duì)“龐大”，大家明白了嗎？（講解游戲規(guī)則）3.（說出課本上插圖中的四種動(dòng)物：母雞、螞蟻、老鷹和蝸牛）現(xiàn)在，老師說出這四種動(dòng)物，大家來完成互動(dòng)游戲吧。（學(xué)生回答后，相機(jī)作適當(dāng)簡短的點(diǎn)評(píng)）4.大家表現(xiàn)得都很棒！那你們有沒有想過，有一天母雞會(huì)像鳥兒一樣，在空中自由自在地飛翔呢？（提出問題，引發(fā)學(xué)生思考）5.（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)表看法）看來大家想法都很獨(dú)特！瞧，一旦小動(dòng)物失去了原來的主要特征，或是它的特征變得與原來完全相反，就會(huì)出現(xiàn)許多意想不到的事情。在生活中，大家常常會(huì)有一些不合情理的想法，這些想法在童話故事里可是非常有趣的。今天這堂課，就需要大家開啟想象力，創(chuàng)編一個(gè)有趣的童話故事。（板書課題，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題）

【學(xué)生活動(dòng)】1.認(rèn)真傾聽游戲規(guī)則。2.參與游戲，回答詞語。3.思考并回答老師提出的問題，發(fā)表看法。4.齊讀課題。

【設(shè)計(jì)意圖】通過游戲激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物特征變化的想象，自然引出本次習(xí)作的主題。

環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設(shè)情境，感知想象

【教師活動(dòng)】1.（出示課文中的四幅插圖）同學(xué)們，仔細(xì)觀察這四幅插圖，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察）2.誰來和大家交流一下，你發(fā)現(xiàn)這些小動(dòng)物有什么不同之處？（指名交流，引導(dǎo)學(xué)生描述插圖中動(dòng)物的不同特征，預(yù)設(shè)：生1：第一幅圖中的母雞，飛得比樹還要高。生2：第二幅圖中的螞蟻，長得比樹還要高大。生3：第三幅圖中的老鷹，在懸崖邊，不敢飛，很害怕的樣子。生4：第四幅圖中的蝸牛，爬得飛快。）3.同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！這么不可思議的四幅圖，大家快去讀一讀這次習(xí)作的要求吧。（引導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作要求）4.讀完了嗎？那你知道這次習(xí)作要求我們寫什么嗎？（引導(dǎo)學(xué)生交流，預(yù)設(shè)：這次習(xí)作的主角是動(dòng)物，它們都失去了原來的主要特征，我們需要展開想象，寫出來的事情要能突出小動(dòng)物“變異”后的特征。）5.這次習(xí)作要求我們以這些不可思議的動(dòng)物為主角，創(chuàng)編童話故事。大家看過、聽過那么多童話故事，誰來說說童話故事都有哪些特點(diǎn)呢？（指名交流）6.（明確習(xí)作要求）大家說得都對(duì)，童話故事通常會(huì)采用擬人的修辭手法，把動(dòng)物當(dāng)作人來寫；想象大膽有趣，主人公幾乎都有超常的能力；故事有一定的順序；還會(huì)告訴人們一定的道理。大家記住這些特點(diǎn)，等會(huì)兒創(chuàng)編故事的時(shí)候就可以用上啦！

【學(xué)生活動(dòng)】1.觀察插圖，思考并發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的不同之處。2.交流自己的發(fā)現(xiàn)。3.自由朗讀習(xí)作要求，思考并交流習(xí)作要求的內(nèi)容。4.回憶并交流童話故事的特點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過觀察插圖和交流討論，讓學(xué)生明確習(xí)作要求，了解童話故事的特點(diǎn)，為創(chuàng)編故事做好準(zhǔn)備。

環(huán)節(jié)三：小組合作，展開想象

【教師活動(dòng)】1.同學(xué)們，你們喜歡哪種小動(dòng)物呢？快找找和你有相同想法的小伙伴，組成一個(gè)討論組，大家一起說一說，看看在這種小動(dòng)物身上，會(huì)發(fā)生哪些奇異的事情。如果你想以其他小動(dòng)物為主角，也可以組成一個(gè)小組，一起討論。（引導(dǎo)學(xué)生分組合作）2.大家開始討論吧?。ńM織學(xué)生分組討論，巡視并參與其中，適時(shí)給予指導(dǎo)和啟發(fā)）3.小組討論得差不多了吧，各組推選代表來展示一下?？梢杂弥v故事的方式呈現(xiàn)，也可以進(jìn)行表演展示，簡單闡述童話故事的內(nèi)容就行。（組織小組代表展示）4.大家認(rèn)真聽，聽完后進(jìn)行生生互評(píng)。（引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)，教師相機(jī)梳理大家的想法，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足）

【學(xué)生活動(dòng)】1.找到志同道合的同學(xué)，分組討論。2.參與小組討論，分享自己的想象。3.小組推選代表進(jìn)行展示。4.傾聽展示內(nèi)容，參與互評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過小組合作和展示互評(píng)，拓寬學(xué)生的想象思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

環(huán)節(jié)四：多樣創(chuàng)編，你寫我寫

【教師活動(dòng)】1.（出示寫作秘訣）同學(xué)們，老師給大家分享兩個(gè)創(chuàng)編故事的小秘訣。一是要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，這樣創(chuàng)編的故事才更完整；二是給故事起一個(gè)響亮的名字，這樣才能吸引人。2.現(xiàn)在，請(qǐng)大家根據(jù)自己的想象，開始自由創(chuàng)編故事吧。老師會(huì)來巡視，有什么問題可以隨時(shí)問老師。（巡視學(xué)生寫作情況，相機(jī)指導(dǎo)）3.（利用投影展示有突出特點(diǎn)的習(xí)作）大家看，這篇習(xí)作很有特點(diǎn)，我們一起來評(píng)價(jià)一下。（集體評(píng)價(jià)，教師作重點(diǎn)評(píng)價(jià)）4.大家自己讀一讀自己的習(xí)作，看看句子是否通順，嘗試修改一下。（引導(dǎo)學(xué)生自我修改）

【學(xué)生活動(dòng)】1.學(xué)習(xí)寫作秘訣。2.自由創(chuàng)編故事，接受老師指導(dǎo)。3.參與集體評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)。4.自我修改習(xí)作。

【設(shè)計(jì)意圖】通過提供寫作秘訣、教師指導(dǎo)和學(xué)生自評(píng)，幫助學(xué)生掌握寫作方法，提高寫作能力。

環(huán)節(jié)五：課堂總結(jié)，布置作業(yè)

【教師活動(dòng)】1.同學(xué)們，今天這節(jié)課大家都積極地參與到想象和創(chuàng)編故事中，想出了很多有趣的點(diǎn)子。老師看到了大家豐富的想象力和創(chuàng)作潛力。2.課后，請(qǐng)大家把自己的習(xí)作再認(rèn)真修改完善，為下節(jié)課的交流展示做好準(zhǔn)備。

【學(xué)生活動(dòng)】1.傾聽老師總結(jié)，明確本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容和課后任務(wù)。2.課后完成作業(yè)，修改習(xí)作。

【設(shè)計(jì)意圖】課堂總結(jié)幫助學(xué)生梳理知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果；布置作業(yè)讓學(xué)生鞏固所學(xué)，為下節(jié)課的教學(xué)做準(zhǔn)備。

板書設(shè)計(jì)

習(xí)作：這樣想象真有趣（第1課時(shí)）

游戲：詞語對(duì)對(duì)碰

習(xí)作要求：動(dòng)物主角、特征變化、想象大膽、故事完整、揭示道理

小組討論：（記錄學(xué)生想象要點(diǎn)）

寫作秘訣：要素完整、名字響亮

教學(xué)反思

成功之處：通過多種教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生積極參與課堂，對(duì)習(xí)作要求有了清晰的認(rèn)識(shí)，在想象和創(chuàng)編故事方面取得了一定的成果，激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)作興趣。不足之處：在引導(dǎo)學(xué)生想象時(shí)，部分學(xué)生的想象不夠大膽，可能是引導(dǎo)方式不夠靈活多樣；在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生參與度不高，可能是小組組織不夠合理；在時(shí)間把控上不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生寫作過程的指導(dǎo)不夠全面，部分學(xué)生未能充分展示自己的想象成果。改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，采用更靈活多樣的引導(dǎo)方式，如播放動(dòng)畫、展示圖片等，啟發(fā)學(xué)生大膽想象；優(yōu)化小組組織形式，明確小組分工，提高學(xué)生的參與度；合理安排教學(xué)時(shí)間，為學(xué)生寫作過程提供更全面、細(xì)致的指導(dǎo)，給予學(xué)生更多展示想象成果的機(jī)會(huì)，提高教學(xué)效果。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)對(duì)習(xí)作進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，能用修改符號(hào)修改不準(zhǔn)確的內(nèi)容，補(bǔ)充新的內(nèi)容。

環(huán)節(jié)一：談話導(dǎo)入

【教師活動(dòng)】1.（板書：這樣想象真有趣）同學(xué)們，上節(jié)課我們圍繞這個(gè)主題，發(fā)揮想象創(chuàng)編了童話故事，大家都完成了自己的習(xí)作。這節(jié)課呀，我們就來交流一下這些習(xí)作，看看怎么讓它們變得更精彩。2.大家在寫作的時(shí)候都付出了努力，現(xiàn)在讓我們一起通過交流和修改，讓自己的故事更吸引人吧！

【學(xué)生活動(dòng)】1.觀察板書，回憶上節(jié)課習(xí)作內(nèi)容。2.對(duì)本節(jié)課的交流修改活動(dòng)充滿期待。

【設(shè)計(jì)意圖】通過談話導(dǎo)入，自然引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和興趣。

環(huán)節(jié)二：互相交流，認(rèn)真修改

【教師活動(dòng)】1.首先，大家自讀自己的初稿。在這個(gè)過程中，運(yùn)用我們學(xué)過的修改符號(hào)，把錯(cuò)別字找出來并改正。（巡視學(xué)生自讀情況）2.然后參照教材中的習(xí)作要求，看看自己的習(xí)作有沒有不符合要求或者出現(xiàn)偏差的地方，如果有，就進(jìn)行修改、重寫。修改完之后，再讀一讀，看看文章前后是否通順連貫。（指導(dǎo)學(xué)生自讀修改）3.接下來，小組交流。把自己修改好的習(xí)作讀給組內(nèi)的同學(xué)聽，組內(nèi)同學(xué)認(rèn)真聽，提出修改意見，也可以互相幫助補(bǔ)充修改。（組織小組交流，巡視各小組交流情況，適時(shí)給予指導(dǎo)）4.（選取幾個(gè)修改完的同學(xué)讀自己的習(xí)作）現(xiàn)在，我們來進(jìn)行品讀欣賞。這幾位同學(xué)來讀他們的習(xí)作，全班同學(xué)認(rèn)真聽，然后一起交流，由師生共同評(píng)議，提出修改意見。大家要在交流中學(xué)會(huì)修改，也要學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)。（引導(dǎo)師生互評(píng)）

【學(xué)生活動(dòng)】1.自讀初稿，修改錯(cuò)別字和不符合要求的內(nèi)容。2.小組內(nèi)交流習(xí)作，聽取意見，補(bǔ)充修改。3.傾聽同學(xué)習(xí)作，參與師生互評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過自讀修改、小組交流和師生互評(píng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)，提高寫作能力。

環(huán)節(jié)三：展示習(xí)作

【教師活動(dòng)】1.經(jīng)過修改，大家的習(xí)作都有了很大進(jìn)步?，F(xiàn)在，請(qǐng)把修改好的習(xí)作謄抄在作文本上，謄抄的時(shí)候也可以一邊抄一邊修改，讓它更完美。（巡視學(xué)生謄抄情況）2.（引導(dǎo)學(xué)生將修改好的作品貼在展示臺(tái)上）同學(xué)們，把你們修改好的作品貼在展示臺(tái)上吧，讓大家一起欣賞。這是大家努力的成果，能讓我們體驗(yàn)到成功的喜悅?。ü膭?lì)學(xué)生展示作品）

【學(xué)生活動(dòng)】1.謄抄習(xí)作，進(jìn)行最后的修改。2.將作品貼在展示臺(tái)上，欣賞他人作品。

【設(shè)計(jì)意圖】通過展示習(xí)作，增強(qiáng)學(xué)生的成就感和自信心，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

環(huán)節(jié)四：課堂總結(jié)，拓展延伸

【教師活動(dòng)】1.同學(xué)們，這兩節(jié)課我們完成了一次充滿想象的習(xí)作之旅。通過交流和修改，大家的寫作能力都有了提高。希望大家以后寫作文的時(shí)候，也能像這次一樣，認(rèn)真思考、大膽想象，寫出更精彩的文章。2.課后，大家可以把自己的習(xí)作讀給家人聽，聽聽他們的評(píng)價(jià)。還可以把展示臺(tái)上的優(yōu)秀習(xí)作再讀一讀，學(xué)習(xí)他人的長處。

【學(xué)生活動(dòng)】1.傾聽老師總結(jié)，明確本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容和課后任務(wù)。2.課后完成作業(yè)，朗讀習(xí)作給家人聽，閱讀優(yōu)秀習(xí)作。

【設(shè)計(jì)意圖】課堂總結(jié)幫助學(xué)生梳理知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果；布置課后拓展任務(wù)，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課后，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

板書設(shè)計(jì)

習(xí)作：這樣想象真有趣（第2課時(shí)）

自讀修改：錯(cuò)別字、符合要求、通順連貫

小組交流：聽取意見、補(bǔ)充修改

師生互評(píng)：發(fā)現(xiàn)問題、學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)

展示習(xí)作：謄抄、佳作展示（記錄優(yōu)秀之處）

教學(xué)反思

成功之處：通過多種教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生積極參與課堂，在自評(píng)、互評(píng)和修改習(xí)作方面取得了較好的成果，