廣東省佛山市順德區(qū)江義初級(jí)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)4.4化學(xué)式與化合價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)3新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析親愛的小伙伴們，今天咱們來(lái)探討一下九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)4.4章節(jié)的“化學(xué)式與化合價(jià)”。這個(gè)部分，可謂是化學(xué)學(xué)習(xí)的基石，就像咱們蓋房子得先打好地基一樣。咱們教材里提到了如何通過化學(xué)式來(lái)理解物質(zhì)的組成，還有如何通過化合價(jià)來(lái)預(yù)測(cè)化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律。這不僅僅是對(duì)課本知識(shí)的回顧，更是對(duì)之前所學(xué)知識(shí)的深化。讓我們一起，通過化學(xué)式和化合價(jià)，揭開物質(zhì)的神秘面紗吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：化學(xué)式的書寫規(guī)則和化合價(jià)的計(jì)算方法。

-難點(diǎn)來(lái)源：學(xué)生對(duì)于化學(xué)式的書寫規(guī)則理解不夠深入，化合價(jià)的計(jì)算方法容易出錯(cuò)。

-解決方法：通過實(shí)際例子和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)式的書寫規(guī)則，以及化合價(jià)的計(jì)算方法。例如，可以讓學(xué)生分組討論，每組選擇一個(gè)元素，共同完成該元素的化合價(jià)計(jì)算，并展示解題過程。

2.重點(diǎn)：根據(jù)化合價(jià)判斷化學(xué)式的正確性。

-難點(diǎn)來(lái)源：學(xué)生難以從化合價(jià)的角度判斷化學(xué)式的準(zhǔn)確性，容易混淆不同元素的化合價(jià)。

-解決辦法：通過制作化合價(jià)卡片，讓學(xué)生在卡片上記錄不同元素的化合價(jià)，并練習(xí)根據(jù)化合價(jià)判斷化學(xué)式的正確性。同時(shí)，可以引入一些實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.重點(diǎn)：運(yùn)用化合價(jià)解釋化學(xué)反應(yīng)。

-難點(diǎn)來(lái)源：學(xué)生對(duì)于化合價(jià)在化學(xué)反應(yīng)中的作用理解不透徹，難以將化合價(jià)與化學(xué)反應(yīng)聯(lián)系起來(lái)。

-解決辦法：通過實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生觀察化學(xué)反應(yīng)中化合價(jià)的變化，從而理解化合價(jià)在化學(xué)反應(yīng)中的作用。此外，可以引導(dǎo)學(xué)生通過繪制化學(xué)方程式，分析反應(yīng)物和生成物的化合價(jià)變化，加深對(duì)化合價(jià)的理解。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物化學(xué)元素模型、黑板或白板。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資料和作業(yè)布置。

-信息化資源：化學(xué)元素周期表電子文檔、化合價(jià)計(jì)算器軟件、在線化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻。

-教學(xué)手段：多媒體課件、教學(xué)卡片、化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示視頻、互動(dòng)式教學(xué)軟件。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課程開始前一周，通過學(xué)校內(nèi)部教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻和化合價(jià)計(jì)算的基本規(guī)則文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生掌握化合價(jià)的基本概念和計(jì)算方法。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何根據(jù)化合價(jià)書寫化學(xué)式”設(shè)計(jì)問題，如“如何確定元素的化合價(jià)？”，“化合價(jià)在化學(xué)式中的位置有何規(guī)律？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，并通過班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生能夠有效預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，自主閱讀相關(guān)資料，初步了解化合價(jià)的概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，嘗試解決，并記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題清單等提交至平臺(tái)，以便教師了解預(yù)習(xí)效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，提高預(yù)習(xí)效率和互動(dòng)性。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸和了解化合價(jià)的概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以“化學(xué)世界的奇妙之旅”為主題，通過展示不同元素的圖片和視頻，引出化學(xué)式和化合價(jià)的概念，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解化合價(jià)的計(jì)算方法和化學(xué)式的書寫規(guī)則，結(jié)合實(shí)例如H2O、NaCl等，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“化學(xué)式配對(duì)”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)書寫化學(xué)式，加深對(duì)化合價(jià)的理解。

解答疑問：鼓勵(lì)學(xué)生提問，對(duì)共性問題進(jìn)行集中解答，對(duì)個(gè)別問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師講解的內(nèi)容。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與“化學(xué)式配對(duì)”游戲，實(shí)際操作中掌握化學(xué)式的書寫。

提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到困難時(shí)，勇于提問，并與其他同學(xué)討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握化合價(jià)計(jì)算和化學(xué)式書寫的規(guī)則。

活動(dòng)教學(xué)法：通過游戲等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

作用與目的：

通過講解和活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解化合價(jià)和化學(xué)式的書寫，強(qiáng)化技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與化合價(jià)相關(guān)的練習(xí)題，如書寫給定元素的化學(xué)式，計(jì)算化合價(jià)等，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

提供拓展資源：推薦與化合價(jià)相關(guān)的在線資源，如化學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻等，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)反饋，并提供糾正方法。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行自主拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)化合價(jià)的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

鞏固和深化學(xué)生對(duì)化合價(jià)和化學(xué)式書寫的理解，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識(shí)面。教學(xué)資源拓展一、拓展資源：

1.化學(xué)元素周期表：

化學(xué)元素周期表是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它不僅展示了元素的原子序數(shù)、原子量、化合價(jià)等基本信息，還揭示了元素周期律。通過學(xué)習(xí)化學(xué)元素周期表，學(xué)生可以更好地理解元素的性質(zhì)和它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)中的行為。

2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：

視頻資源可以展示一些經(jīng)典的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如鐵與硫酸銅的反應(yīng)、氫氣的制備等。通過觀看實(shí)驗(yàn)視頻，學(xué)生可以直觀地了解化學(xué)反應(yīng)的過程，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。

3.化學(xué)史上的重要人物和事件：

了解化學(xué)發(fā)展史上的重要人物和事件，如門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期表、道爾頓提出原子論等，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，同時(shí)也能了解科學(xué)探索的過程。

4.化學(xué)安全知識(shí)：

化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的安全知識(shí)是學(xué)生必須掌握的。提供有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則、常見化學(xué)試劑的儲(chǔ)存和使用方法等資料，有助于學(xué)生提高實(shí)驗(yàn)操作的安全意識(shí)。

二、拓展建議：

1.深入研究化學(xué)元素周期表：

學(xué)生可以嘗試自己繪制元素周期表，并標(biāo)注出不同族的元素特點(diǎn)。同時(shí)，可以選擇自己感興趣的元素進(jìn)行深入研究，了解它們的物理和化學(xué)性質(zhì)。

2.實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐：

如果條件允許，學(xué)生可以參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，親自動(dòng)手進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。

3.化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽：

參加化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽是一種很好的學(xué)習(xí)方式，它不僅能檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)水平，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4.閱讀化學(xué)科普書籍：

閱讀化學(xué)科普書籍，如《化學(xué)的故事》、《化學(xué)與社會(huì)》等，可以幫助學(xué)生從更廣泛的角度了解化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。

5.研究化學(xué)反應(yīng)方程式：

學(xué)生可以嘗試自己編寫簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)方程式，并解釋反應(yīng)的原理。這種實(shí)踐有助于學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。

6.學(xué)習(xí)化學(xué)與生活的聯(lián)系：

探索化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，如食品添加劑、藥品成分、環(huán)保材料等，讓學(xué)生意識(shí)到化學(xué)知識(shí)的重要性。

7.參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室或科技館：

參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室或科技館，讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，感受化學(xué)的魅力。板書設(shè)計(jì)①化學(xué)式與化合價(jià)的基本概念

-化學(xué)式：表示物質(zhì)組成的式子，由元素符號(hào)和數(shù)字組成。

-化合價(jià)：元素在化合物中的電荷數(shù)，表示元素得失電子的能力。

②化學(xué)式的書寫規(guī)則

-元素符號(hào)：由一個(gè)或兩個(gè)字母表示，第一個(gè)字母大寫，第二個(gè)字母小寫（如果有的話）。

-化合價(jià)表示：在元素符號(hào)的正上方用正負(fù)號(hào)和數(shù)字表示，正號(hào)表示正化合價(jià)，負(fù)號(hào)表示負(fù)化合價(jià)。

③化合價(jià)的計(jì)算方法

-正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零：在化合物中，正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零。

-元素化合價(jià)的確定：根據(jù)元素的電子層結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì)確定。

④常見元素的化合價(jià)

-氫（H）：+1

-氧（O）：-2

-鈉（Na）：+1

-鈣（Ca）：+2

-氯（Cl）：-1

-硫（S）：-2，+4，+6

⑤化學(xué)式的書寫實(shí)例

-水（H2O）：氫的化合價(jià)為+1，氧的化合價(jià)為-2，因此化學(xué)式為H2O。

-氯化鈉（NaCl）：鈉的化合價(jià)為+1，氯的化合價(jià)為-1，因此化學(xué)式為NaCl。

⑥化學(xué)式的驗(yàn)證

-通過化學(xué)式驗(yàn)證化合價(jià)：根據(jù)化學(xué)式，計(jì)算各元素的化合價(jià)，驗(yàn)證其代數(shù)和是否為零。教學(xué)反思今天上了化學(xué)課，關(guān)于化學(xué)式與化合價(jià)的內(nèi)容，感覺挺有收獲的，但也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯(cuò)的。同學(xué)們對(duì)化學(xué)式和化合價(jià)這部分內(nèi)容比較感興趣，提問也比較積極。特別是在講解化學(xué)式的書寫規(guī)則時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)元素符號(hào)的書寫和化合價(jià)的表示方法掌握得還不錯(cuò)。這讓我感到挺欣慰的，說(shuō)明我在教學(xué)過程中的一些方法還是有效的。

不過，在講解化合價(jià)的計(jì)算方法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生還是有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)化學(xué)的基本概念理解不夠深入，或者是對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算不夠熟練。因此，我決定在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的講解，通過更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握化合價(jià)的計(jì)算方法。

另外，我在課堂活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在“化學(xué)式配對(duì)”游戲中，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較被動(dòng)，沒有積極參與。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)游戲規(guī)則理解不夠，或者是對(duì)化學(xué)式和化合價(jià)的知識(shí)掌握不夠牢固。為了解決這個(gè)問題，我打算在下次課上，先讓學(xué)生熟悉游戲規(guī)則，再進(jìn)行游戲，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與進(jìn)來(lái)。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，就是有些學(xué)生在回答問題時(shí)，表達(dá)不夠清晰。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。我會(huì)嘗試通過一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)潛在的問題，就是部分學(xué)生對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全意識(shí)不夠。在講解化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)此不太重視。為了提高學(xué)生的安全意識(shí)，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，結(jié)合具體的實(shí)驗(yàn)案例，讓學(xué)生了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全操作規(guī)程，確保他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中能夠做到安全第一。課后作業(yè)1.書寫下列化合物的化學(xué)式：

-氧化鈣（Calciumoxide）：CaO

-氫氧化鈉（Sodiumhydroxide）：NaOH

-硫酸銅（Copper(II)sulfate）：CuSO4

-碳酸鈣（Calciumcarbonate）：CaCO3

-氯化鎂（Magnesiumchloride）：MgCl2

2.計(jì)算下列元素的化合價(jià)：

-氯元素在HCl中的化合價(jià)：-1

-鈉元素在NaCl中的化合價(jià)：+1

-氧元素在H2O中的化合價(jià)：-2

-硫元素在H2SO4中的化合價(jià)：+6

-鈣元素在Ca(OH)2中的化合價(jià)：+2

3.根據(jù)化合價(jià)寫出下列化合物的化學(xué)式：

-鈉的化合價(jià)為+1，氧的化合價(jià)為-2，化學(xué)式為Na2O。

-氫的化合價(jià)為+1，硫的化合價(jià)為-2，化學(xué)式為H2S。

-鈣的化合價(jià)為+2，氯的化合價(jià)為-1，化學(xué)式為CaCl2。

-鋁的化合價(jià)為+3，氧的化合價(jià)為-2，化學(xué)式為Al2O3。

-鉀的化合價(jià)為+1，氮的化合價(jià)為-3，化學(xué)式為K3N。

4.判斷下列化學(xué)式是否正確，并說(shuō)明理由：

-H2CO3：正確，碳的化合價(jià)為+4，氧的化合價(jià)為-2，氫的化合價(jià)為+1，代數(shù)和為零。

-MgO2：錯(cuò)誤，氧的化合價(jià)應(yīng)為-2，而鎂的化合價(jià)為+2，代數(shù)和不為零。

-NaOH2：錯(cuò)誤，氫的化合價(jià)應(yīng)為+1，而氧的化合價(jià)為-2，代數(shù)和不為零。

-CuCl：錯(cuò)誤，氯的化合價(jià)應(yīng)為-1，而銅的化合價(jià)為+2，代數(shù)和不為零。

-Ca(OH)3：錯(cuò)誤，氫的化合價(jià)應(yīng)為+1，而氧的化合價(jià)為-2，代數(shù)和不為零。

5.完成下列化學(xué)方程式，并計(jì)算反應(yīng)物和生成物的化合價(jià)：

-2H2+O2→2H2O

-氫的化合價(jià)在反應(yīng)前后均為+1，氧的化合價(jià)在反應(yīng)前后均為-2。

-Fe+CuSO4→FeSO4+Cu

-鐵的化合價(jià)從0變?yōu)?2，銅的化合價(jià)從+2變?yōu)?。

-2KClO3→2KCl+3O2

-氯的化合價(jià)在反應(yīng)前后均為+5，氧的化合價(jià)在反應(yīng)前后均為-2。

-CaCO3→CaO+CO2

-鈣的化合價(jià)在反應(yīng)前后均為+2，碳的化合價(jià)在反應(yīng)前后均為+4，氧的化合價(jià)在反應(yīng)前后均為-2。

-2H2S+3O2→2SO2+2H2O

-硫的化合價(jià)在反應(yīng)前后均為+4，氧的化合價(jià)在反應(yīng)前后均為-2，氫的化合價(jià)在反應(yīng)前后均為+1。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)總體良好，大部分同學(xué)能夠積極參與討論，對(duì)于化學(xué)式與化合價(jià)的概念理解較為到位。在講解化學(xué)式書寫規(guī)則時(shí)，學(xué)生們能夠迅速掌握并能夠獨(dú)立完成相關(guān)練習(xí)。但在化合價(jià)計(jì)算方面，部分學(xué)生還是存在一定的困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和練習(xí)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行討論。特別是在解決化學(xué)式書寫和化合價(jià)計(jì)算問題時(shí)，學(xué)生們能夠互相幫助，共同找出解決問題的方法。這種合作學(xué)習(xí)的方式有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問題解決能力。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生們對(duì)于化學(xué)式與化合價(jià)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但部分學(xué)生在應(yīng)用方面還存在不足。例如，在書寫復(fù)雜化學(xué)式或計(jì)算化合價(jià)時(shí)，部分學(xué)生容易出錯(cuò)。針對(duì)這一問題，我將在接下來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和鞏固。

4.學(xué)生反饋：

學(xué)生們普遍反映，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)化學(xué)式與化合價(jià)有了更深入的理解。他們認(rèn)為課堂氛圍活躍，