第6課《老山界》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析嗨，同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)統(tǒng)編版語文七年級下冊第6課《老山界》的世界。這節(jié)課，我們將領(lǐng)略紅軍戰(zhàn)士們不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神風(fēng)貌?；仡櫼幌拢瞎?jié)課我們學(xué)習(xí)了《桂林山水》，感受了大自然的神奇魅力。今天，我們繼續(xù)在語文的海洋里遨游，一起走進(jìn)《老山界》，感受革命先烈的英勇事跡。這節(jié)課，我們將通過閱讀、討論、總結(jié)，深入了解這篇課文的內(nèi)容，感受紅軍戰(zhàn)士們的革命精神。讓我們一起踏上這段紅色的旅程吧！二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過品讀《老山界》，感受革命詩歌的藝術(shù)魅力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解意識，理解革命先烈的英雄精神，傳承紅色基因。

3.提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)詩歌的表達(dá)方式，提高語言表達(dá)水平。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，通過分析課文，學(xué)會辯證思考，形成正確的價值觀。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

七年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，包括對詩歌的初步認(rèn)識，對課文內(nèi)容的理解能力，以及對文學(xué)作品的鑒賞能力。他們已經(jīng)接觸過一些古典詩歌，如《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》等，對詩歌的韻律、意象有一定的感知。在《老山界》之前，他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了與革命歷史相關(guān)的課文，如《七律·長征》，對革命故事有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新事物充滿好奇心，對革命題材的課文通常具有較高的興趣。他們的閱讀能力逐步提高，能夠獨(dú)立閱讀并理解較復(fù)雜的文章。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，有的則喜歡與同學(xué)合作學(xué)習(xí)。他們對詩歌的學(xué)習(xí)興趣可能會因個人的文學(xué)素養(yǎng)和情感體驗(yàn)而有所不同。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《老山界》時，學(xué)生可能會遇到對歷史背景理解不深、對詩歌中的某些意象理解困難、以及對詩歌韻律把握不準(zhǔn)確等問題。此外，由于詩歌往往具有強(qiáng)烈的情感色彩，學(xué)生可能難以完全把握詩人的情感表達(dá)。對于一些學(xué)生來說，分析詩歌中的象征意義和比喻手法可能是一個挑戰(zhàn)。因此，教師在教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，并結(jié)合歷史背景和學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，幫助他們克服這些困難。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師引導(dǎo)，講述《老山界》的創(chuàng)作背景、詩人經(jīng)歷以及詩歌的主題思想，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分析詩歌中的意象、情感以及革命精神，激發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)欲望。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)紅軍戰(zhàn)士的艱苦生活，加深對課文內(nèi)容的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示詩歌原文、作者照片、相關(guān)歷史圖片，增強(qiáng)視覺沖擊力。

2.音頻播放：播放與課文相關(guān)的音樂或詩歌朗誦，讓學(xué)生在聽覺上感受詩歌的韻味。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找資料，拓寬視野，豐富對課文的理解。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《老山界》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們聽說過紅軍長征的故事嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的是一首描述長征途中的詩歌——《老山界》。你們想知道這首詩背后的故事嗎？”

展示一些關(guān)于紅軍長征的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受長征的艱苦與壯麗。

簡短介紹《老山界》的創(chuàng)作背景，詩人毛澤東的生平事跡，以及這首詩在文學(xué)史上的地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《老山界》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《老山界》的基本概念、創(chuàng)作背景和詩歌特點(diǎn)。

過程：

講解《老山界》的創(chuàng)作時間、地點(diǎn)以及作者毛澤東，介紹詩歌產(chǎn)生的時代背景。

分析詩歌的標(biāo)題“老山界”，引導(dǎo)學(xué)生思考標(biāo)題與詩歌內(nèi)容之間的關(guān)系。

詳細(xì)解讀詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律和修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學(xué)生理解詩歌的審美價值。

3.《老山界》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《老山界》的特性和重要性。

過程：

分析《老山界》中的關(guān)鍵詩句，如“山高路遠(yuǎn)坑深，大軍縱橫馳騁”，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人描繪的壯闊景象。

結(jié)合歷史背景，講解詩中的意象和象征意義，如“烏云滿天，紅軍不怕”體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的英勇無畏。

引導(dǎo)學(xué)生思考這首詩對當(dāng)代青年的啟示，如面對困難時的堅(jiān)定信念和樂觀精神。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《老山界》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“紅軍長征的精神對當(dāng)代青年的啟示”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《老山界》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《老山界》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《老山界》的基本概念、創(chuàng)作背景、詩歌特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《老山界》在文學(xué)史上的地位以及它對當(dāng)代青年的啟示，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)紅色經(jīng)典。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《老山界》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬@首詩的理解和感悟。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《老山界》，對詩歌的基本知識有了更深入的了解，包括詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律、修辭手法等。他們能夠識別詩歌中的意象、象征和隱喻，并理解其背后的情感和思想。

2.情感體驗(yàn)：

學(xué)生在閱讀《老山界》的過程中，能夠感受到詩人毛澤東對紅軍長征的深切關(guān)注和對革命先烈的敬仰之情。這種情感體驗(yàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會責(zé)任感。

3.思維能力：

通過對《老山界》的分析，學(xué)生學(xué)會了如何從多個角度解讀詩歌，提高了他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。他們能夠運(yùn)用辯證法分析詩歌中的矛盾，并從中提煉出有益的啟示。

4.語言表達(dá)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過模仿詩歌的寫作手法，提高了自己的語言表達(dá)能力。他們能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使自己的寫作更加生動形象。

5.歷史認(rèn)知：

學(xué)生通過對《老山界》的學(xué)習(xí)，加深了對中國革命歷史的了解，特別是對紅軍長征這段歷史的認(rèn)識。他們能夠?qū)⒃姼柚械臍v史事件與實(shí)際歷史背景相結(jié)合，形成更加全面的歷史認(rèn)知。

6.合作能力：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并能夠有效地溝通和協(xié)調(diào)。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在完成課后作業(yè)時，需要獨(dú)立思考，查閱資料，撰寫短文或報(bào)告。這一過程培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)生活。

8.道德品質(zhì)：

通過學(xué)習(xí)《老山界》，學(xué)生受到了革命精神的熏陶，培養(yǎng)了堅(jiān)韌不拔、勇往直前的品質(zhì)。他們學(xué)會了在面對困難和挑戰(zhàn)時，保持樂觀的心態(tài)，勇往直前。七、課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時也能夠激勵學(xué)生積極參與課堂活動。以下是我在《老山界》教學(xué)過程中采用的具體評價方法：

1.課堂提問：

在課堂上，我會通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對《老山界》的理解程度。例如，我會提問：“詩中‘烏云滿天，紅軍不怕’這句話表達(dá)了怎樣的情感？”或者“你認(rèn)為這首詩對當(dāng)代青年有什么啟示？”通過這些問題，我可以了解學(xué)生對詩歌意象、情感和主題的把握情況。同時，我會鼓勵學(xué)生主動提問，培養(yǎng)他們的質(zhì)疑精神。

2.觀察學(xué)生參與度：

在課堂討論和小組活動中，我會密切觀察學(xué)生的參與情況。例如，觀察他們在討論中的發(fā)言是否積極，是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)。通過觀察，我可以評估學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力和思維能力。

3.小組合作評價：

在小組討論環(huán)節(jié)，我會根據(jù)每個小組的表現(xiàn)進(jìn)行評價。評價標(biāo)準(zhǔn)包括：討論的深度、觀點(diǎn)的多樣性、合作的有效性等。我會鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，同時也會指出他們在合作中存在的問題，幫助他們改進(jìn)。

4.課堂測試：

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會定期進(jìn)行課堂測試。測試內(nèi)容可能包括詩歌原文默寫、詩歌內(nèi)容填空、詩歌賞析等。通過測試，我可以評估學(xué)生對《老山界》知識的掌握程度，并針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

5.學(xué)生自評與互評：

在課堂結(jié)束前，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、表達(dá)能力等。同時，我也會鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行互評，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

6.教師點(diǎn)評：

在課堂教學(xué)中，我會對學(xué)生的回答和表現(xiàn)進(jìn)行及時的點(diǎn)評。對于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，我會給予充分的肯定和鼓勵；對于學(xué)生的不足，我會耐心指導(dǎo)，幫助他們找到改進(jìn)的方法。

7.反饋與調(diào)整：

在課堂評價過程中，我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時調(diào)整教學(xué)策略。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某個知識點(diǎn)掌握不牢固，我會增加相關(guān)的講解和練習(xí)；如果學(xué)生參與度不高，我會嘗試改變教學(xué)方法，提高課堂的互動性。八、課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《老山界》的學(xué)習(xí)效果，以下設(shè)計(jì)了五個與課文知識點(diǎn)緊密相關(guān)的作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高文學(xué)鑒賞能力。

1.詩歌改寫：

題目：《老山界》中的“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”一句，請將其改寫成一段散文，保持原句的意境。

答案示例：

在連綿起伏的五嶺之間，細(xì)浪般的山巒翻滾著，仿佛在訴說著歷史的滄桑。而烏蒙山，那磅礴的氣勢，如巨龍般蜿蜒前行，在泥濘的道路上留下深深的足跡。

2.詩歌意象分析：

題目：分析《老山界》中“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”兩句中的意象，并說明它們分別表達(dá)了怎樣的情感。

答案示例：

“金沙水拍云崖暖”中的意象描繪了金沙江水拍打著陡峭的云崖，給人一種溫暖的感覺，表達(dá)了紅軍戰(zhàn)士在艱苦環(huán)境中感受到的生的希望?！按蠖蓸驒M鐵索寒”則通過鐵索橋的寒冷意象，反映了紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)斗中的勇敢和犧牲精神。

3.詩歌主題探究：

題目：結(jié)合《老山界》的內(nèi)容，談?wù)勀銓Α凹t軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”這句話的理解。

答案示例：

這句話表達(dá)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱難險(xiǎn)阻，視萬水千山如無物的革命英雄主義精神。在長征途中，紅軍面對重重困難，但他們始終堅(jiān)定信念，以樂觀的態(tài)度迎接挑戰(zhàn)，這種精神值得我們學(xué)習(xí)和傳承。

4.詩歌與歷史結(jié)合：

題目：聯(lián)系紅軍長征的歷史背景，談?wù)勀銓Α独仙浇纭愤@首詩的理解。

答案示例：

《老山界》是毛澤東在長征途中創(chuàng)作的一首詩，它真實(shí)地反映了紅軍戰(zhàn)士在長征途中所經(jīng)歷的艱苦環(huán)境和英勇斗爭。這首詩不僅是一首優(yōu)秀的文學(xué)作品，更是紅軍長征歷史的生動寫照，它讓我們更加深刻地理解了紅軍的偉大精神和長征的歷史意義。

5.詩歌創(chuàng)作模仿：

題目：模仿《老山界》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一首描繪家鄉(xiāng)美景的詩歌。

答案示例：

家鄉(xiāng)