15搭船的鳥(niǎo)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖嘿，親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的“15搭船的鳥(niǎo)”這一章節(jié)。這節(jié)課，我們要用我們的小眼睛去觀(guān)察大自然，用我們的小耳朵去聆聽(tīng)鳥(niǎo)兒的歌唱，用我們的小手去描繪這美好的場(chǎng)景。希望通過(guò)這節(jié)課，你們能感受到大自然的神奇，學(xué)會(huì)用心去觀(guān)察、去感受、去表達(dá)。讓我們一起飛向知識(shí)的海洋，去探尋那搭船的鳥(niǎo)的秘密吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)在“15搭船的鳥(niǎo)”這一章節(jié)中，我們旨在培養(yǎng)孩子們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。通過(guò)閱讀課文，孩子們將學(xué)會(huì)欣賞自然之美，提升觀(guān)察力和想象力。同時(shí)，通過(guò)仿寫(xiě)和創(chuàng)作，孩子們將鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)自然和生命的尊重與熱愛(ài)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生們?cè)谶M(jìn)入三年級(jí)之前，已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和對(duì)自然界的初步認(rèn)識(shí)。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于鳥(niǎo)類(lèi)的科普知識(shí)，對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的生活習(xí)性有一定的了解。在語(yǔ)文方面，他們能夠閱讀簡(jiǎn)單的文字，并理解基本的句子結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)自然界尤其是動(dòng)物世界特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠跟隨老師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于直觀(guān)學(xué)習(xí)，通過(guò)觀(guān)察和體驗(yàn)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“15搭船的鳥(niǎo)”這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)生詞和復(fù)雜句子的理解；二是難以將課文中的文字描述轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的畫(huà)面；三是缺乏對(duì)自然現(xiàn)象的觀(guān)察和記錄能力。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，如通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際觀(guān)察中學(xué)習(xí)。教學(xué)資源-課文《搭船的鳥(niǎo)》文本

-自然風(fēng)光圖片或視頻資料

-鳥(niǎo)類(lèi)圖鑒書(shū)籍或電子版

-多媒體投影儀或電腦

-交互式白板或智能黑板

-錄音筆或麥克風(fēng)

-實(shí)物鳥(niǎo)類(lèi)模型或圖片卡片

-課外閱讀材料：有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)的科普書(shū)籍或故事書(shū)

-紙張、畫(huà)筆、彩色卡紙等美術(shù)用品教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.圖片導(dǎo)入：展示一張美麗的自然風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并描述畫(huà)面中的景象。

2.問(wèn)題提出：提問(wèn)學(xué)生：“你們見(jiàn)過(guò)鳥(niǎo)類(lèi)在水中生活的場(chǎng)景嗎？你們知道它們是如何在水中捕食的嗎？”

3.引出課題：介紹本節(jié)課的主題《搭船的鳥(niǎo)》，激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.朗讀課文：學(xué)生齊讀《搭船的鳥(niǎo)》全文，注意停頓和語(yǔ)調(diào)，教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的朗讀表現(xiàn)。

2.分析課文：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的生詞、難句和描寫(xiě)手法，如“鳥(niǎo)兒站在水面上，像船夫一樣穩(wěn)穩(wěn)地劃著槳”。

3.情景模擬：組織學(xué)生進(jìn)行情景模擬，模仿課文中的場(chǎng)景，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

1.觀(guān)察模仿：組織學(xué)生觀(guān)察校園內(nèi)的鳥(niǎo)類(lèi)，記錄它們的生活習(xí)性，模仿課文中的描寫(xiě)方式，完成一篇觀(guān)察日記。

2.美術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生用畫(huà)筆或卡紙創(chuàng)作一幅描繪鳥(niǎo)兒搭船的圖畫(huà)，表達(dá)對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)課文情境的理解。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.問(wèn)題一：課文中的鳥(niǎo)類(lèi)是如何搭船的？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

-學(xué)生回答舉例：如“鳥(niǎo)兒站在水面上，像船夫一樣穩(wěn)穩(wěn)地劃著槳”、“鳥(niǎo)兒在水面上輕盈地跳躍，仿佛在跳舞”。

2.問(wèn)題二：課文中的環(huán)境描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)主題有什么作用？

-學(xué)生回答舉例：如“碧波蕩漾的湖水，倒映著藍(lán)天白云，美麗極了”，突出了鳥(niǎo)類(lèi)生活的和諧環(huán)境。

3.問(wèn)題三：你們認(rèn)為鳥(niǎo)類(lèi)搭船有什么好處？

-學(xué)生回答舉例：如“鳥(niǎo)類(lèi)搭船可以幫助它們捕食，還可以減少它們?cè)谒杏蝿?dòng)的能量消耗”。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的描寫(xiě)手法和觀(guān)察方法。

2.提問(wèn)學(xué)生：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？”

3.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

重難點(diǎn)分析：

本節(jié)課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，難點(diǎn)在于如何將文字描述轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的畫(huà)面和情景。通過(guò)導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)和小組討論等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在觀(guān)察、體驗(yàn)、表達(dá)中掌握課文內(nèi)容，提升文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**閱讀理解能力提升**：

學(xué)生通過(guò)閱讀《搭船的鳥(niǎo)》這篇課文，能夠更好地理解文學(xué)作品中的文字描述和情節(jié)發(fā)展。他們學(xué)會(huì)了如何從文字中提取信息，理解作者的意圖，并在閱讀過(guò)程中培養(yǎng)了自己的想象力。

2.**觀(guān)察力和細(xì)節(jié)捕捉能力**：

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生被鼓勵(lì)觀(guān)察自然界的鳥(niǎo)類(lèi)，并記錄它們的習(xí)性。這有助于提高學(xué)生的觀(guān)察力，使他們能夠細(xì)致地捕捉到生活中的細(xì)節(jié)，并在寫(xiě)作中加以運(yùn)用。

3.**語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)**：

學(xué)生通過(guò)仿寫(xiě)和創(chuàng)作活動(dòng)，如描繪鳥(niǎo)兒搭船的畫(huà)面或撰寫(xiě)觀(guān)察日記，鍛煉了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。他們學(xué)會(huì)了如何用生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)描述事物，表達(dá)自己的思想和感受。

4.**審美情趣的提高**：

通過(guò)對(duì)自然美景的觀(guān)察和文學(xué)作品的欣賞，學(xué)生的審美情趣得到了提升。他們能夠欣賞自然之美，理解文學(xué)作品中的情感表達(dá)，從而培養(yǎng)了高雅的審美品位。

5.**科學(xué)知識(shí)拓展**：

學(xué)生在了解鳥(niǎo)類(lèi)習(xí)性的過(guò)程中，拓展了有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)學(xué)的基本知識(shí)。他們學(xué)會(huì)了如何從科學(xué)的角度去觀(guān)察和思考，為將來(lái)學(xué)習(xí)自然科學(xué)打下了基礎(chǔ)。

6.**情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的塑造**：

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠體會(huì)到人與自然和諧共處的美好，培養(yǎng)了對(duì)生命的尊重和熱愛(ài)。他們學(xué)會(huì)了珍惜自然，關(guān)愛(ài)動(dòng)物，形成了正確的生態(tài)觀(guān)。

7.**合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)**：

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

8.**創(chuàng)造性思維的發(fā)展**：

通過(guò)美術(shù)創(chuàng)作和角色扮演，學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，將課文內(nèi)容以不同的形式表現(xiàn)出來(lái)。這種創(chuàng)造性思維的發(fā)展有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中更加靈活地解決問(wèn)題。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講授《搭船的鳥(niǎo)》時(shí)，我嘗試通過(guò)多媒體展示自然風(fēng)光和鳥(niǎo)類(lèi)圖片，讓學(xué)生在真實(shí)情境中感受課文內(nèi)容，這種直觀(guān)的教學(xué)方式提高了學(xué)生的興趣和參與度。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，通過(guò)提問(wèn)和回答，激發(fā)他們的思維，讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)，這樣的互動(dòng)式教學(xué)讓學(xué)生成為課堂的主人，提高了他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生閱讀速度慢：在閱讀課文時(shí)，部分學(xué)生由于閱讀速度慢，影響了他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和吸收。

2.學(xué)生表達(dá)不流暢：在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，有些學(xué)生的表達(dá)不夠流暢，這可能是由于他們?nèi)狈ψ銐虻恼Z(yǔ)言積累和實(shí)踐機(jī)會(huì)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴(lài)于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，這可能導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果不夠全面。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高閱讀速度：針對(duì)學(xué)生閱讀速度慢的問(wèn)題，我計(jì)劃在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前閱讀課文，并設(shè)立閱讀小組，通過(guò)小組競(jìng)賽的方式提高學(xué)生的閱讀速度。

2.強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練：為了提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，我將在課堂上增加口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多寫(xiě)、多表達(dá)，同時(shí)，我會(huì)引入一些語(yǔ)言表達(dá)技巧的講解，幫助他們更好地組織語(yǔ)言。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多種評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、作品展示等，以確保評(píng)價(jià)的公正性和全面性。此外，我還將定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文結(jié)構(gòu)

-引言：介紹課文背景，引出主題。

-主體：詳細(xì)描述鳥(niǎo)兒搭船的場(chǎng)景，包括鳥(niǎo)兒的外形、動(dòng)作和周?chē)h(huán)境。

-結(jié)尾：總結(jié)課文，強(qiáng)調(diào)人與自然和諧共處的主題。

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-鳥(niǎo)類(lèi)外形特征的描寫(xiě)：羽毛的顏色、形狀，翅膀和尾巴的細(xì)節(jié)。

-鳥(niǎo)兒動(dòng)作的描述：搭船的動(dòng)作，如何在水中捕食。

-自然環(huán)境的描繪：水面的狀態(tài)，天空的景象。

③重點(diǎn)詞句

-“碧波蕩漾的湖水，倒映著藍(lán)天白云，美麗極了?！?/p>

-“鳥(niǎo)兒站在水面上，像船夫一樣穩(wěn)穩(wěn)地劃著槳?！?/p>

-“鳥(niǎo)兒在水面上輕盈地跳躍，仿佛在跳舞?！?/p>

①學(xué)習(xí)目標(biāo)

-理解課文內(nèi)容，掌握鳥(niǎo)類(lèi)搭船的情景。

-提升對(duì)自然環(huán)境的觀(guān)察力和對(duì)文學(xué)作品的理解能力。

②教學(xué)重點(diǎn)

-通過(guò)課文學(xué)習(xí)，掌握描寫(xiě)自然景象和動(dòng)物行為的方法。

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。

③教學(xué)難點(diǎn)

-理解課文中的比喻和擬人修辭手法。

-將課文中的文字描述轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的畫(huà)面和情感體驗(yàn)。典型例題講解1.例題：

課文中有這樣一句話(huà)：“鳥(niǎo)兒站在水面上，像船夫一樣穩(wěn)穩(wěn)地劃著槳?！闭?qǐng)用這句話(huà)中的比喻手法，寫(xiě)一個(gè)類(lèi)似的句子。

答案：蝴蝶在花叢中飛舞，像舞蹈家一樣優(yōu)雅地旋轉(zhuǎn)。

2.例題：

課文描述了鳥(niǎo)兒在水面上輕盈地跳躍，請(qǐng)用比喻的修辭手法，描繪一個(gè)類(lèi)似的場(chǎng)景。

答案：孩子在小溪邊嬉戲，像小魚(yú)兒一樣自由自在地穿梭。

3.例題：

課文中的“碧波蕩漾的湖水，倒映著藍(lán)天白云，美麗極了?！边@句話(huà)用了哪些修辭手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：這句話(huà)用了擬人和比喻的修辭手法?！氨滩ㄊ幯睌M人化了湖水的動(dòng)態(tài)，而“倒映著藍(lán)天白云”則是將湖水比作一面鏡子，生動(dòng)地描繪了湖水的美麗。

4.例題：

課文中有這樣一句話(huà)：“鳥(niǎo)兒站在水面上，像船夫一樣穩(wěn)穩(wěn)地劃著槳。”請(qǐng)根據(jù)這句話(huà)，發(fā)揮想象，寫(xiě)一段描述鳥(niǎo)兒捕食的情景。

答案：鳥(niǎo)兒站在水面上，專(zhuān)注地觀(guān)察著四周。突然，它發(fā)現(xiàn)了一只小魚(yú)，迅速伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴，穩(wěn)穩(wěn)地劃著槳，向小魚(yú)游去。只見(jiàn)它輕輕一啄，小魚(yú)就乖乖地進(jìn)了鳥(niǎo)兒的嘴里。

5.例題：

請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，用排比的修辭手法，描述一下課文中的美麗景色。

答案：湖水碧綠，藍(lán)天白云，鳥(niǎo)兒歡快地歌唱，微風(fēng)輕拂，構(gòu)成了一幅美麗的畫(huà)卷。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀(guān)察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)頻率以及是否積極回答問(wèn)題。

-學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度：通過(guò)提問(wèn)和小組討論，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文主題、情節(jié)和修辭手法的理解。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)：觀(guān)察學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作、角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)中的投入程度和完成質(zhì)量。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，是否能夠有效溝通和協(xié)作。

-討論內(nèi)容深度：檢查學(xué)生的討論內(nèi)容是否深入，是否能夠提出有見(jiàn)地的觀(guān)點(diǎn)。

-表達(dá)能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在展示討論成果時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)是否清晰、流暢。

3.隨堂測(cè)試：

-詞語(yǔ)理解：通過(guò)測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)課文生詞和難句的理解程度。

-課文內(nèi)容回憶：測(cè)試學(xué)生對(duì)課文情節(jié)、人物和主題的記憶情況。

-應(yīng)用能力：通過(guò)寫(xiě)作或口頭表達(dá)的方式，考察學(xué)生是否能夠?qū)⒄n文中的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

4.家庭作業(yè)反饋：

-完成情況：檢查學(xué)生家庭作業(yè)的完成質(zhì)量，包括是否按時(shí)提交、作業(yè)內(nèi)容的準(zhǔn)確性等。

-創(chuàng)新性：評(píng)估學(xué)生在家庭作業(yè)中的創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考能力。

-改進(jìn)空間：針對(duì)學(xué)生的作業(yè)，提出具體的改進(jìn)建議，幫助他們