1古詩三首《惠崇春江晚景》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)古詩的世界，感受古人的詩意人生。我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的三首古詩分別是《惠崇春江晚景》、《錢塘湖春行》和《早春呈水部張十八員外》。這些詩歌都收錄在我們統(tǒng)編版語文三年級下冊的教材中。它們描繪了春天的美景，讓我們在欣賞詩歌的同時，也能感受到春天的氣息。這些詩歌與同學(xué)們之前學(xué)習(xí)的詩歌知識有著密切的聯(lián)系，讓我們一起在詩歌的海洋里暢游吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.**文化理解與傳承**：通過學(xué)習(xí)《惠崇春江晚景》等古詩，讓學(xué)生領(lǐng)略古代文化的魅力，增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.**審美鑒賞與創(chuàng)造**：培養(yǎng)學(xué)生欣賞詩歌的能力，通過感受詩歌的韻律美、意境美，激發(fā)學(xué)生的想象力，提升藝術(shù)審美能力。

3.**語言建構(gòu)與運(yùn)用**：通過反復(fù)朗讀、背誦，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用漢語，提高語言表達(dá)和文學(xué)素養(yǎng)。

4.**思維發(fā)展與提升**：引導(dǎo)學(xué)生在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會多角度思考，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

5.**學(xué)習(xí)方法的掌握**：通過學(xué)習(xí)古詩的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握閱讀、理解和欣賞古典詩歌的基本技巧。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解古詩《惠崇春江晚景》中的意象，如“春江水暖鴨先知”、“蔞蒿滿地蘆芽短”等，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人描繪的春天景象。

②學(xué)會朗讀古詩，把握古詩的韻律和節(jié)奏，通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感受古詩的語言美和意境美。

③通過對古詩的背誦，提高學(xué)生的記憶力和語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解古詩中蘊(yùn)含的哲理，如“春江水暖鴨先知”所表達(dá)的順應(yīng)自然、觀察生活的道理。

②把握古詩的寫作手法，如比喻、擬人等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從多角度欣賞詩歌的藝術(shù)魅力。

③培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵他們在理解古詩的基礎(chǔ)上，進(jìn)行個性化的解讀和表達(dá)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文三年級下冊教材，包括《惠崇春江晚景》等相關(guān)古詩頁碼。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如春天的自然風(fēng)光、江邊景色的圖片，以及與古詩意境相符的圖畫或動畫視頻，幫助學(xué)生更好地理解詩意。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：在教室中布置一些與春天相關(guān)的裝飾，如春天的花朵、綠葉圖案，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時設(shè)置一個朗讀和討論區(qū)，方便學(xué)生互動和表達(dá)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？春天有什么特點(diǎn)呢？（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言）

（2）今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩——《惠崇春江晚景》。

（3）介紹作者蘇軾，讓學(xué)生對作者有一定的了解。

二、初讀課文，整體感知

（1）學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）指名學(xué)生朗讀課文，教師糾正字音、停頓等。

（3）提問：這首詩描繪了怎樣的景象？

三、細(xì)讀課文，深入理解

1.詩中描繪了哪些景物？

（1）引導(dǎo)學(xué)生找出詩中描繪的景物，如“竹外桃花三兩枝”、“春江水暖鴨先知”等。

（2）分析這些景物所表達(dá)的意思。

2.詩中運(yùn)用了哪些修辭手法？

（1）引導(dǎo)學(xué)生找出詩中運(yùn)用的修辭手法，如比喻、擬人等。

（2）分析這些修辭手法在詩中的表達(dá)效果。

3.詩中蘊(yùn)含了哪些哲理？

（1）引導(dǎo)學(xué)生思考詩中蘊(yùn)含的哲理，如“春江水暖鴨先知”所表達(dá)的順應(yīng)自然、觀察生活的道理。

（2）結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

四、鞏固練習(xí)，提升能力

1.朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏。

2.背誦課文，加深對詩意的理解。

3.小組討論：這首詩給你留下了什么印象？為什么？

五、拓展延伸，激發(fā)興趣

1.讓學(xué)生搜集更多描寫春天的古詩，進(jìn)行分享交流。

2.組織學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，用詩歌的形式描繪春天的美景。

六、課堂小結(jié)

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。

2.鼓勵學(xué)生在生活中多關(guān)注自然、感受生活，用詩歌表達(dá)自己的情感。

七、課后作業(yè)

1.背誦《惠崇春江晚景》。

2.收集更多描寫春天的古詩，進(jìn)行分享交流。

3.嘗試創(chuàng)作一首描寫春天的詩歌。

教學(xué)過程中，教師要注意以下幾點(diǎn)：

1.鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.注重學(xué)生的個性化解讀，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。

3.結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩的內(nèi)涵。

4.運(yùn)用多種教學(xué)方法，如朗讀、背誦、討論等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在詩歌中找到共鳴。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《春江花月夜》（張若虛）

-《錢塘湖春行》（白居易）

-《江南春》（杜牧）

-《春曉》（孟浩然）

這些古詩都是描寫春天的經(jīng)典之作，它們與《惠崇春江晚景》有著相似的主題和風(fēng)格，適合學(xué)生在課后閱讀，進(jìn)一步拓展對春天詩歌的理解。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試分析這些古詩中的意象、修辭手法和情感表達(dá)，對比不同詩人的寫作風(fēng)格。

-鼓勵學(xué)生通過繪畫、寫作或其他藝術(shù)形式來表達(dá)自己對春天美景的感受。

-學(xué)生可以收集關(guān)于春天的成語、諺語或民間故事，了解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于春天的習(xí)俗和寓意。

3.組織小組討論或?qū)懽骰顒樱?/p>

-學(xué)生可以組成小組，討論他們最喜歡的春天古詩，并分享各自的理解和感受。

-學(xué)生可以嘗試仿寫古詩，以《惠崇春江晚景》為藍(lán)本，創(chuàng)作一首自己的春天詩歌。

4.探索春天的自然現(xiàn)象：

-學(xué)生可以觀察身邊的自然變化，如植物的生長、昆蟲的活動等，記錄下春天的變化，并嘗試用詩歌的形式表達(dá)。

-鼓勵學(xué)生參與戶外活動，如春游、踏青等，親身體驗(yàn)春天的美好，并將這些體驗(yàn)融入寫作中。

5.利用多媒體資源：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源（如教育平臺、圖書館數(shù)據(jù)庫等）查找與春天相關(guān)的詩歌、音樂、繪畫作品，豐富自己的知識儲備。

-學(xué)生可以觀看關(guān)于春天的紀(jì)錄片或電影，從視覺和聽覺上感受春天的氣息。

6.家庭作業(yè)：

-學(xué)生可以完成以下家庭作業(yè)：

-選擇一首自己喜歡的春天古詩，進(jìn)行深入閱讀和分析，寫一篇讀書筆記。

-收集五幅描繪春天的圖片，并配以簡短的文字描述，制作一份春天主題的圖片集。

-創(chuàng)作一首關(guān)于春天的詩歌，可以是自由詩，也可以是仿古體詩。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①古詩《惠崇春江晚景》的基本內(nèi)容

②描寫春天景象的關(guān)鍵詞

③作者蘇軾及其詩歌風(fēng)格

②重點(diǎn)詞句：

①春江水暖鴨先知

②蔞蒿滿地蘆芽短

③竹外桃花三兩枝

④江雪初晴烏難識

③教學(xué)步驟提示：

①初讀課文，整體感知

②細(xì)讀課文，深入理解

③鞏固練習(xí)，提升能力

④拓展延伸，激發(fā)興趣課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

親愛的同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《惠崇春江晚景》這首古詩。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了春天的美好，了解了詩人蘇軾的詩歌風(fēng)格。以下是我們這節(jié)課的主要收獲：

1.我們學(xué)習(xí)了《惠崇春江晚景》這首古詩，理解了詩中描繪的春天景象，如“春江水暖鴨先知”、“蔞蒿滿地蘆芽短”等。

2.我們學(xué)會了如何朗讀古詩，把握古詩的韻律和節(jié)奏，體會到了古詩的語言美和意境美。

3.我們通過背誦古詩，提高了自己的記憶力和語言表達(dá)能力。

4.我們了解了詩人蘇軾，對他的詩歌風(fēng)格有了初步的認(rèn)識。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測同學(xué)們對這節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測：

1.朗讀檢測：

-請同學(xué)們朗讀《惠崇春江晚景》，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，感受古詩的韻律和節(jié)奏。

2.理解檢測：

-請回答以下問題：

①詩中描繪了哪些景物？

②詩中運(yùn)用了哪些修辭手法？