第25課《周亞夫軍細柳》教學設計2024—2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嗨，同學們！今天我們要一起走進《周亞夫軍細柳》這篇課文，感受古代軍旅生活的豪邁與悲壯。我會以故事的形式，帶領大家領略周亞夫的英勇與智慧。課堂上，我們會邊讀邊議，邊品邊析，讓歷史人物栩栩如生地躍然紙上。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段精彩的旅程吧！????二、核心素養(yǎng)目標1.提升文學鑒賞能力，體會古代軍旅文學作品的藝術魅力。

2.培養(yǎng)批判性思維，分析人物形象，理解人物情感。

3.增強文化自信，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在學習本課前，已經(jīng)具備一定的文言文閱讀基礎，能夠辨識一些常見的文言詞匯和句式。同時，對古代歷史背景有一定的了解，能對古代軍旅題材的文學作品產(chǎn)生初步的興趣。

2.學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對歷史故事充滿好奇，對英雄人物尤為敬仰。他們在閱讀和思考過程中，表現(xiàn)出較強的分析能力和邏輯推理能力。學習風格上，多數(shù)學生喜歡通過小組討論來深化對文本的理解，但也有一部分學生更傾向于獨立閱讀和深入思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能在理解文言文詞匯和句式時遇到障礙，尤其是在理解一些生僻字和復雜的文言句式上。此外，對于古代軍旅生活的背景知識理解不足，可能會影響對人物形象和故事情節(jié)的把握。在分析人物情感和評價人物行為時，學生可能因為缺乏生活經(jīng)驗而難以產(chǎn)生共鳴。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和豐富的表情，講解文言文的基礎知識，幫助學生理解文章內容。

2.討論法：組織學生圍繞人物形象、故事情節(jié)進行討論，激發(fā)學生的思維活力。

3.情景模擬法：讓學生扮演文中角色，體驗古代軍旅生活，加深對文本的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示相關歷史圖片和視頻，增強學生的視覺體驗。

2.文言文朗讀：播放標準朗讀音頻，讓學生跟讀，提高文言文的朗讀能力。

3.互動平臺：利用在線教學平臺，開展課堂討論和作業(yè)提交，提高教學互動性。五、教學過程設計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

-教師展示古代戰(zhàn)爭場景的圖片或視頻，引導學生想象古代軍旅生活的景象。

-提問：“同學們，你們知道古代的將軍是如何生活和戰(zhàn)斗的嗎？今天我們就來學習一篇關于古代將軍周亞夫的故事——《周亞夫軍細柳》?！?/p>

-學生自由發(fā)言，分享自己對古代軍旅生活的了解。

**講授新課（20分鐘**）

1.**文言文基礎講解（5分鐘**）

-教師講解文言文中出現(xiàn)的生僻字詞，如“細柳營”、“軍令如山”等。

-學生跟讀，教師檢查學生的朗讀情況。

2.**故事背景介紹（5分鐘**）

-教師簡要介紹故事發(fā)生的歷史背景，如漢景帝時期、周亞夫的生平等。

-學生根據(jù)背景知識，討論周亞夫的人物形象。

3.**人物形象分析（5分鐘**）

-教師引導學生分析周亞夫的人物性格特點，如嚴于律己、忠誠正直等。

-學生分組討論，分享分析結果。

4.**故事情節(jié)梳理（5分鐘**）

-教師帶領學生梳理故事情節(jié)，強調關鍵事件和人物行為。

-學生復述故事，教師點評。

**鞏固練習（10分鐘**）

-教師提出問題，如：“周亞夫在細柳營中表現(xiàn)出了哪些品質？”

-學生回答問題，教師點評并糾正錯誤。

**課堂提問（5分鐘**）

-教師提問：“如果你們是周亞夫，會怎樣處理與軍士的關系？”

-學生自由發(fā)言，教師引導學生從不同的角度思考問題。

**師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

-教師邀請學生上臺，扮演文中角色，進行情景模擬。

-學生表演結束后，其他學生評價，教師總結。

**教學總結（5分鐘**）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調周亞夫的人物形象和故事情節(jié)。

-學生分享自己的學習心得。

**用時總計：45分鐘**六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《史記》中關于周亞夫的記載，可以深入了解周亞夫的生平事跡和軍事才能。

-《漢書》中關于漢景帝時期的政治背景，有助于學生理解故事發(fā)生的時代背景。

-古代軍事制度的相關資料，如《六韜》、《孫子兵法》等，可以拓寬學生對古代軍事文化的認識。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《史記》中的《周亞夫傳》，對比課文中的描述，加深對周亞夫形象的理解。

-組織學生觀看與古代軍事相關的紀錄片或電影，如《大漢天子》、《三國演義》等，通過視覺和聽覺的結合，增強學習效果。

-開展小組研究，讓學生選擇一位古代著名將領，研究其生平事跡和軍事思想，撰寫研究報告。

-設計模擬古代軍營生活的活動，讓學生體驗古代軍旅生活的艱辛，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

-組織學生參觀歷史博物館或軍事博物館，實地感受古代軍事文化的魅力。

-鼓勵學生參加辯論賽，就“周亞夫是否是古代軍事家”這一話題展開討論，提高學生的思辨能力。

-引導學生閱讀關于古代戰(zhàn)爭策略的書籍，如《兵法圓機》、《戰(zhàn)略學》等，提升學生對軍事戰(zhàn)略的認識。

-通過網(wǎng)絡資源，如在線課程、教育論壇等，讓學生了解現(xiàn)代軍事理論的發(fā)展，對比古代與現(xiàn)代軍事思想的異同。

-鼓勵學生創(chuàng)作以古代軍事為題材的文學作品，如詩歌、散文等，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。七、板書設計①本文重點知識點：

-周亞夫軍細柳的故事梗概

-周亞夫的軍事才能和人格魅力

-古代軍旅生活的特點

②重點詞：

-細柳營：周亞夫駐軍之地，寓意軍隊紀律嚴明

-軍令如山：強調軍令不可違抗

-忠誠：周亞夫對國家的忠誠

-勇敢：周亞夫在戰(zhàn)場上的勇敢表現(xiàn)

③重點句：

-“周亞夫軍細柳，威風凜凜，軍令如山?！?/p>

-“周亞夫忠勇，以一當十，戰(zhàn)無不勝。”

-“細柳營中，軍紀嚴明，令行禁止。”八、重點題型整理1.**題型一：人物形象分析題**

-題型描述：請結合課文內容，分析周亞夫的人物形象。

-答案示例：周亞夫是一位忠誠、勇敢、嚴于律己的將軍。他在細柳營中，嚴格要求自己，軍紀嚴明，體現(xiàn)了他的忠誠和正直。在戰(zhàn)場上，他英勇善戰(zhàn)，以一當十，展現(xiàn)了其勇敢的一面。

2.**題型二：情節(jié)概括題**

-題型描述：簡述《周亞夫軍細柳》的主要情節(jié)。

-答案示例：故事講述了周亞夫在細柳營中駐軍，嚴格軍紀，不徇私情，最終因軍功被封為侯的故事。

3.**題型三：文言文翻譯題**

-題型描述：將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

-答案示例：“周亞夫軍細柳，威風凜凜，軍令如山?！狈g為：周亞夫在細柳營中駐軍，威風凜凜，軍令如同山一樣不可動搖。

4.**題型四：主題探討題**

-題型描述：結合課文內容，探討“忠誠”在古代軍旅生活中的重要性。

-答案示例：忠誠是古代軍旅生活中不可或缺的品質。周亞夫的忠誠體現(xiàn)在他對國家的忠誠和對軍紀的堅守。只有忠誠，才能確保軍隊的團結和