雅安市高2022級(jí)第二次診斷性考試試題語(yǔ)文 全卷共150分，考試時(shí)間為150分鐘。 2025.04注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、座位號(hào)、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上，并將條形碼準(zhǔn)確貼在答題卡上對(duì)應(yīng)的虛線框內(nèi)。2.選擇題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。非選擇題用0.5mm黑色簽字筆在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，在試題卷上作答，答案無(wú)效。3.考試結(jié)束，只將答題卡交回。一、閱讀(70分)(一)閱讀1(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：《一個(gè)科學(xué)家的誕生》中寫道：“如果不能被傳播，那么科學(xué)中的任何東西對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)都是沒(méi)有價(jià)值的?！钡拇_，科學(xué)必然要求傳播。這里的傳播至少涉及兩個(gè)層次：一個(gè)是同行之間的傳播，另一個(gè)則是向外行進(jìn)行的科普。因此，科學(xué)傳播可以界定為在確定和理解受眾的基礎(chǔ)上，將要傳播的信息置入特定的框架之內(nèi)，并借助特定的途徑和媒介，實(shí)現(xiàn)傳播效果最大化?；诓煌藿槐姾湍繕?biāo)，這兩個(gè)層次是有差異的，所涉及的核心問(wèn)題至少包括確定什么是有效的信息，如何讓不同的受眾參與進(jìn)來(lái)，如何讓科學(xué)的聲音被聽(tīng)到等等。行業(yè)間的傳播，指的是科學(xué)家把在實(shí)驗(yàn)室生產(chǎn)出來(lái)的“確定性”知識(shí)通過(guò)同行評(píng)議的學(xué)術(shù)職刊進(jìn)行發(fā)表，并在同行間產(chǎn)生一定的影響力。由于科學(xué)共同體有自己的專業(yè)語(yǔ)言、交流傳播渠道以及反饋機(jī)制，因而這種傳播有自己特定的邊界和圈層，其所使用的語(yǔ)言也可以被視為某種“方言”。當(dāng)然，行業(yè)間的普及也在一定程度上建構(gòu)了面向外行的普及，比如大眾科普中經(jīng)常用到的一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)。但從傳播是一個(gè)過(guò)程這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，面向外行的普及，所涉及的問(wèn)題要比行業(yè)間科普多。比如如何在尊重科學(xué)規(guī)范及公眾認(rèn)知方式的前提下，將科學(xué)研究的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換翻譯成外行可以理解的淺顯易懂的語(yǔ)言。尤其值得關(guān)注的是，如何在傳播知識(shí)的過(guò)程中傳播科學(xué)精神和科學(xué)方法。傳播是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，相較于獲得大量的科學(xué)知識(shí)，科學(xué)精神和科學(xué)方法就不可或缺，因?yàn)楣妼?shí)際上接觸到的科學(xué)總量一定會(huì)超過(guò)任何個(gè)體可以理解的科學(xué)總量，同時(shí)一些其他方面的因素還會(huì)左右他們對(duì)科學(xué)信息的看法，甚至產(chǎn)生偏見(jiàn)。(摘編自《科學(xué)必然要求傳播》)語(yǔ)文試題第1頁(yè)(共8頁(yè))材料二：隨著信息技術(shù)的演進(jìn)，受眾不再是被動(dòng)的接收者，而是演變成了積極的參與者。他們不僅能閱讀所接觸到的信息，而且還會(huì)評(píng)論、分享、推薦.甚至基于這些信息生產(chǎn)以及發(fā)布自己創(chuàng)作的內(nèi)容。對(duì)科普來(lái)說(shuō)，這一方面是機(jī)遇。因?yàn)橥ㄟ^(guò)評(píng)論、分享和再創(chuàng)作擴(kuò)大了相關(guān)信息傳播的廣度：另一方面是挑戰(zhàn)，因?yàn)橐坏┧麄兩a(chǎn)和傳播的信息存在科學(xué)上的錯(cuò)誤，就會(huì)影響到公眾對(duì)科學(xué)的認(rèn)知，甚至還有營(yíng)銷號(hào)會(huì)借權(quán)“擦邊”，夾帶私貨。過(guò)去，信息的傳播與擴(kuò)散需要經(jīng)過(guò)媒體的“把關(guān)”，但在社交媒體時(shí)代，很多信息繞過(guò)了媒體的“斡旋”，直接面向終端用戶。從科普的角度來(lái)說(shuō)，這就更需要在媒體融合的過(guò)程中加強(qiáng)主流媒體的作用，通過(guò)增加科普作品的供給、開(kāi)設(shè)科普專區(qū)等措施滿足公眾的科普需求；同時(shí)也要積極探索與其他領(lǐng)域的深度融合，打造“出圈”的科普內(nèi)容；此外，還要構(gòu)建及時(shí)澄清和糾正錯(cuò)誤信息的機(jī)制，因?yàn)橹救は嗤兜纳鐣?huì)群體成員之間的傳播往往會(huì)讓錯(cuò)誤信息的傳播火上澆油。(摘編自《媒介在科普中應(yīng)發(fā)揮更大作用》)材料三：近日，一則“女子用狗尾草熬水給孩子治近視”的短視頻在各平臺(tái)廣泛傳播。該視頻點(diǎn)贊和轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)均超過(guò)10萬(wàn)，不少網(wǎng)友躍躍欲試，也有很多網(wǎng)友提出質(zhì)疑。那么，狗尾巴草煮水喝到底能不能治療近視?我們先來(lái)了解一下什么是近視。近視是指平行光線經(jīng)眼球屈光系統(tǒng)后聚焦在視網(wǎng)膜之前導(dǎo)致的視物模糊。按照眼睛調(diào)節(jié)作用參與情況分類，近視分為假性近視、真性近視和混合性近視三類。其中，假性近視是用眼過(guò)度致使睫狀肌神續(xù)收縮痙攣，晶狀體厚度增加，出現(xiàn)暫時(shí)性視物模糊不清的近視現(xiàn)象。可以明確的是，狗尾巴草中目前沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有能夠改善或者消除近視的藥物成分。那為什么孩子會(huì)說(shuō)喝了狗尾巴草水，坐在同樣位置能看清黑板上的字了呢?有網(wǎng)友猜測(cè)可能是孩子不想弄喝狗尾巴草水了。另外，我們認(rèn)為還有一種可能：孩子或許是假性近視，眼睛得到充分放松后，裸眼視力基本恢復(fù)正常，所以同樣距離看黑板，字變清楚了。假定一個(gè)場(chǎng)景：一個(gè)孩子上課期間持續(xù)近距離看書寫字40分鐘后可能會(huì)出現(xiàn)假性近視，抬頭/打黑板，上面的字會(huì)變得模糊。課間，孩子喝了幾口可樂(lè)，然后放松遠(yuǎn)眺了10分鐘，假性近視消天，孩子再回到教室至在同樣的位置看黑板，同樣大小的字變得比之前清楚了。如此反復(fù)，能得到喝可樂(lè)可以治療近視的結(jié)論嗎?顯然不能。判斷一種藥物或者措施有沒(méi)有效果的科學(xué)方法是隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn)。隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn)的基本方法是將研究對(duì)象隨機(jī)分組，對(duì)不同組實(shí)施不同的干預(yù)，以對(duì)照效果的不同。該方法能夠最大程度地避免臨床試驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)施中可能出現(xiàn)的各種偏倚，平衡混雜因素，提高統(tǒng)計(jì)學(xué)檢驗(yàn)的有效性，被公認(rèn)為是評(píng)價(jià)干預(yù)措施的全標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)我們學(xué)會(huì)了質(zhì)疑、推理、實(shí)證，很多騙局或謠言就不攻自破了。(摘編自《科學(xué)辟謠：狗尾草煮水喝，能夠治療近視?》)語(yǔ)文試題第2頁(yè)(共8頁(yè))1.下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.實(shí)現(xiàn)科學(xué)傳播效果最大化，需基于受眾差異，將信息置入特定框架，并選擇特定的途徑與媒介。B.行業(yè)間的科學(xué)傳播有特定的邊界和圈層，使用他們獨(dú)特的“方言”，在同行間產(chǎn)生一定的影響力。C.面向外行的科普需在尊重科學(xué)規(guī)范和公眾認(rèn)知方式的前提下，將專業(yè)語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為公眾容易理解的表達(dá).D.因公眾接觸的科學(xué)總量遠(yuǎn)超個(gè)體可以理解的科學(xué)總量，傳播科學(xué)精神和方法比傳播知識(shí)更不可或缺。2.根據(jù)材料二和材料三的內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是(3分)A.大眾評(píng)論、分享和再創(chuàng)作能擴(kuò)大科普信息傳播廣度，但因缺少鑒別能力，傳遞的多是錯(cuò)誤信息。B.針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代健康科普亂象，各地衛(wèi)健委可以在官方媒體開(kāi)設(shè)專欄，向公眾科普健康知識(shí).C.“狗尾巴草煮水”不能治療近視，因?yàn)橐曨l中的孩子其實(shí)最假性近視，眼睛經(jīng)過(guò)休息后，視力就恢復(fù)了正常。D.判斷一種藥物或措施有無(wú)效果需用隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn)，這是評(píng)價(jià)干預(yù)措施的金標(biāo)準(zhǔn)，能避免所有偏倚。3.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.材料一采用總分結(jié)構(gòu)，先總述科學(xué)傳播的價(jià)值，然后從兩個(gè)層面闡述傳播的特征。B.材料二中“斡旋”指媒體對(duì)需要公開(kāi)發(fā)表的信息進(jìn)行篩選、核對(duì)、審查等把關(guān)行為，C.材料二用“營(yíng)銷號(hào)夾帶私貨”類比，指出公眾傳播錯(cuò)誤信息會(huì)給科普帶來(lái)挑戰(zhàn)。D.材料三針對(duì)一則廣泛傳播的短視頻進(jìn)行科學(xué)辟謠，案例貼近生活，語(yǔ)言通俗易懂。4.融媒體時(shí)代，科普工作者應(yīng)如何推動(dòng)科普高質(zhì)量發(fā)展?請(qǐng)根據(jù)材料二簡(jiǎn)要概括。(4分)5.材料一提到面向外行的科普要“在傳播知識(shí)的過(guò)程中傳播科學(xué)精神和科學(xué)方法”，這在材料三中是如何體現(xiàn)的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。<6分)(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。望江樓觀竹肖復(fù)興一輩子沒(méi)有看過(guò)這么多品種的竹！以前到成都，也曾來(lái)過(guò)望江樓，似乎沒(méi)注意到這里有這么多品種的竹，那時(shí)，走馬觀花，只注意薛濤井、崇麗閣、吟詩(shī)樓等游人爛熟的去處。其實(shí)，還是那些竹，那時(shí)悄悄站在這些風(fēng)光萬(wàn)語(yǔ)文試題第3頁(yè)(共8頁(yè))年且穿鑿附會(huì)的景點(diǎn)身旁身后，它們不說(shuō)話，甚至連悄悄提醒我一下都不曾有過(guò)。然而人和自然本有天然的感應(yīng)，如同人與人一樣，息息相關(guān)或心心相印。望江樓實(shí)在應(yīng)該叫竹園更貼切。這里擁有一百多種不同品種的竹，可謂洋洋大觀，令人嘆為觀止。只有到望江樓來(lái)，才可以看到竹的豐富、竹的多姿、竹的力量、竹的氣韻。任何國(guó)畫、哪怡是鄭板橋價(jià)值連城的名畫中的竹，也相形完拙?；蛟S可以這樣說(shuō)，藝術(shù)可以將其他植物升華而使其更為美妙絕倫乃至魅力永恒，比如梵高的向日葵、莫奈的脈蓮、八大山人的榮辱、白石老人的牽?；?。而竹，總沒(méi)有任何一種藝術(shù)抵得上真實(shí)竹的氣度與張力。在我看來(lái)，幾層竹葉，幾竿細(xì)竹，可以做袖珍畫幅，卻難描竹的精魂。竹，是群體的而不是個(gè)體的。一根竹，可以做拐杖或曬衣竹竿，卻已再不是真正意又上的竹子。望江樓的竹是精心挑選出來(lái)的三軍儀仗隊(duì)，瀟灑不凡。進(jìn)得門來(lái)，蓮兩旁交相掩映成一道竹蔭，陽(yáng)光淌下來(lái)都變成綠色的，宛如行走在一條濃綠如黛的河上，那是觀音竹。步入園后，一排排茅桿上布滿綠色的細(xì)紋，左右對(duì)稱，亭亭玉立，風(fēng)輕輕地?fù)u，葉雙飄地響，宛如手持綠弦彈奏著鶯欲燕語(yǔ)的樂(lè)隊(duì)，那是琴綠竹。羅漢般肥碩葉的，是矮竹。劍鋒般筆挺葉的，是著竹。細(xì)細(xì)椰樹(shù)般苗條的，是筇竹。粗粗鐘道般模樣的，是變竹，透明寶石綠的，偏偏起了個(gè)粗獷的名。叫羅漢竹。一叢叢麻一樣亂成一團(tuán)的，偏偏起了個(gè)秀氣的名，叫紅舌唐竹。一葉竹，并非名符其實(shí)。不過(guò)是竹竿細(xì)長(zhǎng)如長(zhǎng)頸鹿的脖子，蛇吐信子般吐出一片又一片細(xì)長(zhǎng)的葉子。你肚竹，倒是恰如其分，竹節(jié)短粗隆起，頗似鼓起一個(gè)個(gè)笑給勒的肚皮。花頭吊綠竹，綠色竹竿上布滿綠色的紋絡(luò)，本色的心本色的美。勒竹，綠葉在風(fēng)吹來(lái)時(shí)一邊傾倒簇?fù)碇?，熱情如同黃山的迎客松。水竹，像水做的女人，拔散著長(zhǎng)發(fā)如瀑的竹葉。天明竹，像天上的云朵，叔叔逸逸、湯湯脫稅，將竹葉任意揮灑如同云卷。人面竹，已經(jīng)遠(yuǎn)不像人面了，隆出一面的竹節(jié)倒像是脖頸上鼓出的腫瘤。這怪不得它，據(jù)說(shuō)滿四川只有在江安那一座山那一面坡那一叢竹中長(zhǎng)的竹，因?yàn)樯狡陆邮荜?yáng)光養(yǎng)分的差異，方才一面長(zhǎng)得慢而另一面長(zhǎng)得快，快的便長(zhǎng)成人面。而只要將它移植出那片竹林那面坡那座山那個(gè)江安域，人面便變異成腫瘤。它的志氣讓人佩服，它的苦戀執(zhí)著，讓人覺(jué)得強(qiáng)于人——風(fēng)車般易于隨風(fēng)運(yùn)轉(zhuǎn)的人心，守不住那一面玻那一座山的寂寞與清涼。沒(méi)能覺(jué)到方竹。據(jù)說(shuō)它竹竿通直，呈正方形，竹鞭地下橫走，竹葉針狀紛拔，終年青翠欲滴。且不易蟲蛀。真是一身好品性，雖不如其它竹那樣易于編織成竹編用品或玩具，卻以有被有角，性格突兀而令人服膺。在周圍盡是圓節(jié)竹林面前，像是凜凜的漢子而一掃脂粉溫柔。或許人世間看得見(jiàn)的物質(zhì)，與看不見(jiàn)的欲望。一起急于膨脹，精神早已萎煩成一個(gè)干話梅的核；人的骨氣、人的品性、人的道德、人的性格，早已磨鈍成圓圓的搗卵石，為了鼻尖下一點(diǎn)蠅頭小利，為了帽想上一點(diǎn)官銜輕重，為了衣袋里一點(diǎn)鈔票薄厚，即可如蛇一樣屈膝，即可如草一樣躬膝，即可如狗一樣汪汪叫著撲向拋來(lái)的一根骨頭……還指望去尋找、去觀看方竹嗎?最不明白的為什么叫甜竹、叫苦竹，莫非真的甜、真的苦不成?朋友告訴我苦竹甜竹并不是它們的學(xué)名。人竹共生，相依為命，竹為人，人為竹。偶然之間人用甜竹提酒，酒甜且香，便喚它叫甜竹：人用苦竹蒸飯，飯苦且濕，便嗅它叫苦竹。我摘了一片苦竹葉，放透嘴至一嚼，果然味清苦；又摘了一片甜竹的葉，果然味微甘。我得佩服竹世界的浩瀚，應(yīng)有盡有。我想它們?cè)谶b遠(yuǎn)的過(guò)去，或許并沒(méi)有如此甘苦之分，而是漫長(zhǎng)時(shí)光的作用，才產(chǎn)生今日的變異。因此，我有理由相信，今日的甜竹一定也可以變?yōu)榭嘀?；同樣，苦竹也一定可以變?yōu)樘鹬瘢恢皇撬鼈兌夹枰獣r(shí)語(yǔ)文試題第4頁(yè)(共8頁(yè))光這種東西的磨洗和考驗(yàn)罷了。它們當(dāng)中有耐得住性子的，便可以修成正果。人竹頭生，人竹之間確實(shí)有著許多相似之處，否則人不會(huì)把自己的情感好懇如此緊密地加之于竹。人的物質(zhì)乃至精神生活，苦與甜，或者甜與苦的變異，一樣是嚴(yán)峻而真實(shí)存在的。不經(jīng)過(guò)苦的歷程和咀嚼，甜只是一種虛幻的說(shuō)言；而一旦品嘗到甜的滋味，就要有準(zhǔn)備有力量也有責(zé)任去承受苦的降格。當(dāng)然，有時(shí)候，甜與苦是交織互補(bǔ)的，不可分割的。古人詠竹“無(wú)情有恨何人見(jiàn)，露壓煙啼千萬(wàn)枝”，鄭板橋詩(shī)亦云“一枝一葉總關(guān)情”。的磅，人寓竹名，竹賦人情，人世間的感情不僅寄托在竹身上，也融合在竹千枝萬(wàn)枝的生命里。聽(tīng)，滿園竹風(fēng)正綿綿細(xì)語(yǔ)。(有刪改)6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是(3分)A.鄭板橋的畫沒(méi)有將竹的氣度、張力與精魂等完全展示出來(lái)，在其他藝術(shù)面前也相形見(jiàn)絕。B.只要耐得住性子，經(jīng)過(guò)時(shí)光的磨洗和考驗(yàn)，甜竹可變?yōu)榭嘀?，苦竹也一定可以變?yōu)樘鹬瘛.人面竹只適合在四川江安生長(zhǎng)，因山坡接受陽(yáng)光養(yǎng)分的差異使其整個(gè)長(zhǎng)成人面而得名。D.文章由竹的品種和特性聯(lián)想到人的品行、道德、性格等，體現(xiàn)了人與竹之間的相似性。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.本文善用比喻，如將望江樓的竹比作“三軍儀仗隊(duì)”，寫出了竹整齊劃一、瀟灑不凡的特點(diǎn)。B.文章欲揚(yáng)先抑，從竹以前未引起“我”的注意，到“我”對(duì)竹的謳詠贊美，情感起伏變化，凸顯了主題。C.文中劃線句“還指望去尋找、去觀看方竹嗎?”用反問(wèn)加強(qiáng)批判力度，能必了作者對(duì)人性異化的諷刺。D.本文語(yǔ)言優(yōu)美典雅，疊詞的運(yùn)用增強(qiáng)了形象性和韻律感，富有表現(xiàn)力：長(zhǎng)短句又錯(cuò)使用。富有變化。8.文章用“一輩子沒(méi)有看過(guò)這么多品種的竹！”開(kāi)篇，請(qǐng)結(jié)合全文分析其作用。(4分)9.作者從“滿園竹風(fēng)”中獲得了哪些啟示?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括。(6分)(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：房喬，字玄齡，齊州將淄人。幼聰敏，博覽烴史，工草家，善屬文。年十八，本州舉透士。授羽騎尉。太宗徇地渭北，交齡杖策謁于軍門，太宗一見(jiàn)，便如舊識(shí)，暑渭北道行軍記室參軍。玄齡既遇知己，鬢竭心力，知無(wú)不為。賊寇每平，眾人競(jìng)求珍玩，玄齡獨(dú)先收人物，致之蒙府。玄齡在秦府十余年，常矣管記，每軍書表奏，駐馬立成，文約理贍，初無(wú)稿草。高祖嘗謂侍臣曰：“此人深識(shí)機(jī)宣，足堪妄任?！奔疤谌霒|宮，擢拜太子右庶子。貞觀無(wú)年，代蕭瑀為中書令。論功行賞，以玄齡及長(zhǎng)孫無(wú)總、杜如晦、尉遲敬德、侯君集五人為第一，進(jìn)辟郡國(guó)公。語(yǔ)文試題第5頁(yè)(共8頁(yè))貞觀三年，拜太子少師，固讓不受，攝太子唐事，兼禮部尚書。明年，代長(zhǎng)孫無(wú)忌為尚書左仆射，改封魏國(guó)公，亟修國(guó)史。既任總百司，虔恭夙夜，盡心竭節(jié)，不欲一物失所。聞人有善若己有之不以求務(wù)取人不以己長(zhǎng)格物，隨能收敘，無(wú)隔卑賤。論者稱為良相焉。(節(jié)選自《舊唐書·房玄齡傳》，有刪改)材料二：社如晦，宇克明，京兆社陵人。少英夷，喜書，以風(fēng)流自命，內(nèi)負(fù)大節(jié)，臨機(jī)瓴斷。隋大業(yè)中，預(yù)吏部選，侍郎高孝墓異之，曰：“君當(dāng)為棟梁用，焉保令德?！备咦嫫骄煟赝跻秊楦軈④?，彼陜州總管府長(zhǎng)史。時(shí)府屬多外遷，王惠之。房玄齡曰：“去者雖多，不足客，如晦王佐才也。大王若終守藩，無(wú)所事；必欲經(jīng)營(yíng)四方，舍如晦無(wú)共功者?！蓖躞@曰：“非公言，我?guī)资е?！”因表留暮府，從征伐。如?shī)常參惟攫機(jī)秘，方多事，裁處果決，僚屬共才之。方為相時(shí)，天下新定。每議事帝所，玄齡必曰：“非如晦莫籌之?！奔叭缁拗粒溆眯g策也。蓋如雞長(zhǎng)于斷，而玄齡善謀，兩人深相知，故能同心濟(jì)謀，以佐佑帝，當(dāng)世語(yǔ)良相，必曰房、杜云。(節(jié)選自《新唐書·杜如晦傳》，有刪改》10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。(3分)聞人有A善B若己C有之D不以求備E取人F不以G己長(zhǎng)H格物11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.玄齡杖策竭于軍門，與《鴻門宴》中“具告以事”的結(jié)構(gòu)相同。B.罄，用盡，與成語(yǔ)“罄竹難書”中“罄”的用法和意思相同。C.表，上表，與《陳情表》中“謹(jǐn)拜表以聞”的“表”用法和意思不同。D.相，相互，與《孔雀東南飛》中“便可白公姥，及時(shí)相遺歸”的“相”意思相同。12.下列對(duì)材料內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.唐太宗非常賞識(shí)房玄齡，曾對(duì)侍臣夸贊他深識(shí)機(jī)宣，值得委以重任。>、B.平定跋寇后，眾人競(jìng)相搜羅珍玩，房玄齡卻收攬人才，招入幕府。C.房玄齡認(rèn)為杜如晦有輔佐帝王的才干，能幫助唐太宗成就大業(yè)。D.唐太宗與房玄齡謀事，常由杜如晦決斷，最終往往仍采用房玄齡的計(jì)策。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)幼聰敏，博覽經(jīng)史，工草隸，善屬文。(2)如晦常參帷幄機(jī)秘，方多事，羲處果決，僚屬共才之。14.為什么“當(dāng)世語(yǔ)良相，必曰房、杜云”?請(qǐng)結(jié)合兩則材料說(shuō)明原因。(3分)語(yǔ)文試題第6頁(yè)(共8頁(yè))(四)閱讀IV(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15~16題。戲答元珍①歐陽(yáng)修春風(fēng)疑不到天涯，二月山城未見(jiàn)花。殘雪壓枝猶有桔，凍雷驚筍欲抽芽夜閑歸雁生鄉(xiāng)思，病入新年感物華。曾是洛陽(yáng)花下客，野芳雖晚不須嗟?！咀ⅰ竣俅嗽?shī)作于歐陽(yáng)修被貶為湖北峽州夷陵縣令時(shí)，元珍，詩(shī)人好友，時(shí)任峽州軍事判官。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.首聯(lián)描繪了山城春遲的畫面，暗含詩(shī)人被貶偏遠(yuǎn)之地的失落之情。B.頷聯(lián)運(yùn)用擬人手法，賦予客觀事物人的情態(tài)，表現(xiàn)出初春的生機(jī)。C.頸聯(lián)以“歸雁”寄托鄉(xiāng)思，王灣的《次北固山下》也有相似的表達(dá)。D.尾聯(lián)“洛陽(yáng)花”與“野芳”形成對(duì)比，突出詩(shī)人對(duì)現(xiàn)狀的悲嘆。16.有學(xué)者評(píng)價(jià)歐陽(yáng)修詩(shī)“雖時(shí)有悲感，而不失溫厚”，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)“不失溫厚”的理解。(6分)(五)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)小慧用李白《將進(jìn)酒》中的“，”勉勵(lì)自己要樂(lè)觀自信，輕財(cái)酒脫。(2)《諫太宗十思疏》中用對(duì)比手法說(shuō)明真誠(chéng)待人和輕視他人會(huì)帶來(lái)不同結(jié)果的句子是：“,,”(3)“夢(mèng)”是中國(guó)古典詩(shī)詞中表達(dá)個(gè)人情感的重要載體，常常出現(xiàn)在文人筆端，③“,”。二、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)閱讀下面的文字，完成18~22題。今年卷節(jié)檔電影《哪吒之魔童閑海》(以下簡(jiǎn)稱《哪吒2》)以如三昧真火般熾熱的勢(shì)頭，創(chuàng)造了票房與口碑的雙重佳績(jī)。影片在尊重精典的基礎(chǔ)上。融入了現(xiàn)代審美精神的敘事內(nèi)核，通過(guò)創(chuàng)新與錘煉，沿續(xù)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)神話故事的創(chuàng)造性表達(dá)。作為①的神話人物，哪吒形象在不同藝術(shù)文本中不斷演化，每一次“重生”都在時(shí)代變遷中講述著中國(guó)故事?！赌倪?》的成功不僅讓一批熱愛(ài)動(dòng)畫的年輕電影人在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中②，也讓我們看到了中國(guó)新力量電影人的成長(zhǎng)。新力量電影人的長(zhǎng)處，一方面在于他們對(duì)中國(guó)現(xiàn)實(shí)、社會(huì)和人生有深刻的體驗(yàn)與理解，并將其融入電影創(chuàng)作中。觀影時(shí)，(甲)：他們把太乙真人看作是拼命的程序員，語(yǔ)文試題第7頁(yè)(共8頁(yè))把中公豹看作出身平凡的打工者，把眾生齊心打破巨鼎洪爐的戰(zhàn)斗看作創(chuàng)造未來(lái)的打拼??可見(jiàn)，即便是③的神話與幻想，若要贏得觀眾的喜愛(ài)，終究離不開(kāi)腳踏實(shí)地的現(xiàn)實(shí)主義精神和感同身受的現(xiàn)實(shí)情懷。另一方面，新力量電影人自覺(jué)進(jìn)行藝術(shù)跨界、媒體融合、技術(shù)升維、文明互鑒的實(shí)踐，并呈現(xiàn)出系統(tǒng)化趨勢(shì)，推動(dòng)了整個(gè)電影行業(yè)的發(fā)展。例如，《深海》團(tuán)隊(duì)將花費(fèi)七年研發(fā)的水墨粒子技術(shù)與《哪吒2》共享，業(yè)內(nèi)某知名公司暫停自家項(xiàng)目全力支持《哪吒2》的制作?！皥F(tuán)結(jié)就是力量”的信念，正逐漸成為中國(guó)電影界的共識(shí)，無(wú)論是創(chuàng)作者個(gè)人，還是工作室、企業(yè)，都已跨越單兵作戰(zhàn)的階段，(乙)?！赌倪?》不僅講述了一個(gè)好故事，其誕生與熱映本身也是一個(gè)好故事。前老屬于主創(chuàng)者，那是一個(gè)個(gè)充滿創(chuàng)造力的個(gè)體；后者則屬于中國(guó)動(dòng)畫、電影、科技等，他們構(gòu)成了更大的主體，那就是新的大眾文藝、新的文化氣球。中國(guó)文化的遠(yuǎn)方，中國(guó)電影的未來(lái)，正以萬(wàn)里為期，邁向更廣闊的天地。18.下列選項(xiàng)中，和文中畫橫線句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是(3分)A.只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。B.主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦。C.三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。D.可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。19.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。(3分)20.文中第一自然段有多處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出兩處并加以改正。(4分)21.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每句不超過(guò)12字。(4分)22.請(qǐng)以“《那吒2》之所以講了一個(gè)好故事”開(kāi)頭，概括第二自然段的主要內(nèi)容，要求表達(dá)簡(jiǎn)潔、流暢，不超過(guò)60字。(6分)三、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。本試卷閱讀Ⅱ中寫道：“人的物質(zhì)乃至精神生活，苦與甜，或者甜與苦的變異，一樣是嚴(yán)峻而臭實(shí)存在的。不經(jīng)過(guò)苦的歷程和咀嚼，甜只是一種虛幻的謊言；而一旦品嘗到甜的滋味，就要有準(zhǔn)備有力量也有責(zé)任去承受苦的陪給?！边@段話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請(qǐng)寫一篇作文。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬題目：不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息：不少于800字。語(yǔ)文試題第8頁(yè)(共8頁(yè))雅安市高2022級(jí)第二次診斷性測(cè)試語(yǔ)文參考答案及評(píng)分意見(jiàn)一、閱讀(70分)(一)閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)1.(3分)D(“科學(xué)精神和科學(xué)方法更不可或缺”錯(cuò)誤)2.(3分)B(A項(xiàng)“傳遞的多是錯(cuò)誤信息”錯(cuò)誤；C項(xiàng)強(qiáng)加因果，其次孩子是假性近視也只是作者的假設(shè)；D項(xiàng)“能避免所有偏倚”說(shuō)法絕對(duì))3.(3分)C(“類比”說(shuō)法錯(cuò)誤)4.(4分)①增加優(yōu)質(zhì)科普內(nèi)容供給，積極在主流媒體開(kāi)設(shè)科普專區(qū)；②探索跨領(lǐng)域融合，打造“出圈”的科普產(chǎn)品；③積極參與構(gòu)建公眾信息傳播分享機(jī)制，抑制錯(cuò)誤信息擴(kuò)散。(答對(duì)一點(diǎn)得1分，答對(duì)兩點(diǎn)得3分，答對(duì)三點(diǎn)得4分)5.(6分)①科學(xué)知識(shí)：文章介紹了近視及其分類等科學(xué)知識(shí)。②科學(xué)精神：作者質(zhì)疑流言，強(qiáng)調(diào)證據(jù)和邏輯推理，反對(duì)盲從，體現(xiàn)了質(zhì)疑、實(shí)證與理性的科學(xué)精神。③科學(xué)方法：引入隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn)，為科學(xué)辟謠提供依據(jù)。(從科學(xué)知識(shí)、精神、方法三個(gè)維度解析材料三的科普實(shí)踐，一點(diǎn)2分)(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)6.(3分)D(A項(xiàng)鄭板橋的畫在其他藝術(shù)面前相形見(jiàn)絀，曲解文意；B項(xiàng)甜竹與苦竹互相變異是作者的主觀猜測(cè)，非客觀事實(shí)；C項(xiàng)人面竹并不是整個(gè)長(zhǎng)成人面。)7.(3分)B(“欲揚(yáng)先抑”錯(cuò)誤。首段提到過(guò)去“沒(méi)注意到竹”，是因“走馬觀花”，后文轉(zhuǎn)向?qū)χ竦募?xì)致觀察，屬于“認(rèn)知深化”而非“先貶后褒”。)8.(4分)①奠定情感基調(diào)。開(kāi)篇作者發(fā)出驚嘆，既突出望江樓的竹品類豐富，又為全文觀竹、探竹奠定情感基調(diào)。②引出下文，激發(fā)閱讀興趣。為后文進(jìn)一步描寫不同品類的竹做鋪墊，激發(fā)讀者對(duì)望江樓竹的探究興趣。(每點(diǎn)2分，意思相近即可)9.(6分)①由人面竹的“志氣”與“執(zhí)著”聯(lián)想到人心易變，指出人應(yīng)該耐得住寂寞。②由方竹的“方正”與“棱角”，聯(lián)想到人性在名利面前的變異，指出人應(yīng)該堅(jiān)守骨氣與道德底線。③由甜竹、苦竹能互相轉(zhuǎn)化，暗喻人生甘苦并存，人不僅要能品嘗甜的滋味，也要能承受苦的磨練。(每點(diǎn)2分，其他答案言之成理酌情給分)(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，20分)10.(3分)BDF(聞人有善，若己有之，不以求備取人，不以己長(zhǎng)格物)11.(3分)D(“便可白公姥，及時(shí)相遣歸”的“相”偏指“我”)112.(3分)A(張冠李戴，對(duì)侍臣夸贊房玄齡的是高祖，而非太宗)13.(8分)(1)(房玄齡)自幼聰慧過(guò)人，博覽經(jīng)史典籍，擅長(zhǎng)草書隸書，精通文章寫作。(省略句,“工”,“屬文”,各1分;大意1分)(2)杜如晦隨軍常參與謀劃軍中機(jī)密，當(dāng)時(shí)正處戰(zhàn)事紛亂之際，他裁決處理事務(wù)果斷，同僚都認(rèn)為他非常有才干。(“方”“裁處”“才”各1分，大意1分)14.(3分)①房玄齡擅長(zhǎng)謀略，勤勉政事，為國(guó)選材；②杜如晦擅長(zhǎng)決斷，與房玄齡相知相輔；③同心輔助太宗治理國(guó)家。(每點(diǎn)1分，意思相近即可)(四)閱讀Ⅳ(本題共2小題，9分)15.(3分)D(“對(duì)現(xiàn)狀的悲嘆“錯(cuò)誤。尾聯(lián)實(shí)為詩(shī)人以“不須嗟”自我寬慰，暗含對(duì)貶謫境遇的坦然接受)16.(6分)①“溫厚”意為溫和寬厚，指詩(shī)人樂(lè)觀坦然的人生態(tài)度。②困境中的堅(jiān)韌不拔，頷聯(lián)中“殘雪壓枝”與“凍雷驚筍”象征政治寒流與困境，經(jīng)冬不凋的“橘”和破土抽芽的筍體現(xiàn)詩(shī)人在逆境中的堅(jiān)守與希望；③境遇變遷中的樂(lè)觀豁達(dá)，尾聯(lián)“不須嗟”表現(xiàn)出豁達(dá)樂(lè)觀的情懷，將悲感轉(zhuǎn)化為坦然接受，情感含蓄而克制。(每點(diǎn)2分，須結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行分析，意思相近即可)(五)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.(6分)(1)天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)(2)竭誠(chéng)則吳越為一體，傲物則骨肉為行路(3)示例：夜深忽夢(mèng)少年事，夢(mèng)啼妝淚紅闌干/莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑/人生如夢(mèng)，一尊還酹江月(每空1分，有錯(cuò)別字不給分，第(3)小題如有其他答案，符合要求即可給分)二、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)18.(3分)D(A項(xiàng)擬人;B項(xiàng)