Module11Unit2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖親愛(ài)的小伙伴們，今天咱們來(lái)聊聊Module11Unit2這一章節(jié)。這個(gè)單元啊，可是充滿了趣味和挑戰(zhàn)！我們要通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，讓大家在英語(yǔ)學(xué)習(xí)這條路上更進(jìn)一步。首先，我們要通過(guò)這個(gè)單元，讓大家掌握一些實(shí)用的日常交際用語(yǔ)，比如如何表達(dá)喜好、如何詢(xún)問(wèn)別人的情況等等。其次，我們要通過(guò)這個(gè)單元，讓大家學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。最后，我要通過(guò)這個(gè)單元，讓大家感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣。讓我們一起加油吧！??????????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在Module11Unit2的教學(xué)中，我們將著重培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：

1.**語(yǔ)言能力**：通過(guò)日常交際用語(yǔ)的練習(xí)，提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，使他們能夠自信地進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。

2.**學(xué)習(xí)能力**：引導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，鼓勵(lì)他們通過(guò)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式，提高解決問(wèn)題的能力。

3.**思維品質(zhì)**：通過(guò)討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，讓他們能夠從不同角度理解語(yǔ)言和文化。

4.**文化意識(shí)**：通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景下的交際習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性和跨文化交際能力。

5.**情感態(tài)度**：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.**重點(diǎn)詞匯**：本單元涉及大量日常交際的詞匯，如“l(fā)ike”，“enjoy”，“prefer”等，這些詞匯是學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)交流的基礎(chǔ)。

2.**重點(diǎn)句型**：掌握“Doyoulike...?”,“Ilike...”等句型，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的詢(xún)問(wèn)和回答。

難點(diǎn)：

1.**文化差異**：學(xué)生在表達(dá)個(gè)人喜好時(shí)，可能難以理解不同文化背景下的表達(dá)習(xí)慣。

2.**口語(yǔ)表達(dá)**：學(xué)生可能在實(shí)際對(duì)話中缺乏流利性和自然性。

解決辦法與突破策略：

1.**詞匯教學(xué)**：通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用重點(diǎn)詞匯。

2.**句型練習(xí)**：設(shè)計(jì)角色扮演和對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.**文化導(dǎo)入**：結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，介紹不同文化背景下的交際習(xí)慣。

4.**小組討論**：鼓勵(lì)學(xué)生在小組中討論，培養(yǎng)批判性思維和跨文化交際能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的外研版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同文化背景下的生活場(chǎng)景圖片，以及相關(guān)視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或播放設(shè)備，以便播放英語(yǔ)聽(tīng)力材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)；在教室一角擺放實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于展示和操作相關(guān)實(shí)物或模型。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-通過(guò)展示不同文化背景下的日常生活圖片，讓學(xué)生思考并分享他們對(duì)不同文化習(xí)俗的了解。

-提問(wèn)：“你們?cè)谌粘Ｉ钪杏心男┫矚g的活動(dòng)？你們是如何表達(dá)自己的喜好的？”

-通過(guò)故事引入，講述一個(gè)發(fā)生在不同文化背景下的交際趣事，引發(fā)學(xué)生的興趣。

2.回顧舊知：

-回顧之前學(xué)過(guò)的關(guān)于詢(xún)問(wèn)喜好的句型和詞匯，如“Doyoulike...?”,“Ilike...”,“Whatdoyouenjoy?”等。

-讓學(xué)生用這些句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)，鞏固舊知識(shí)。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

-詳細(xì)講解本單元的重點(diǎn)詞匯和句型，如“prefer”，“enthusiastic”，“favorite”等。

-通過(guò)例句和情景對(duì)話，展示如何使用這些新詞匯和句型。

2.舉例說(shuō)明：

-通過(guò)具體例子，如學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)校的課外活動(dòng)等，讓學(xué)生理解如何用英語(yǔ)表達(dá)喜好。

-播放一段英語(yǔ)視頻，展示真實(shí)生活中的交際場(chǎng)景，讓學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)。

3.互動(dòng)探究：

-將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組討論并完成一個(gè)小任務(wù)，例如設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于興趣愛(ài)好的調(diào)查問(wèn)卷。

-每個(gè)小組分享他們的問(wèn)卷和討論結(jié)果，全班進(jìn)行互動(dòng)交流。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，編寫(xiě)一段關(guān)于自己喜好的短文或?qū)υ挕?/p>

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)生活中的交際場(chǎng)景。

2.教師指導(dǎo)：

-教師巡視課堂，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助。

-針對(duì)學(xué)生的練習(xí)中常見(jiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行集中講解和糾正。

四、總結(jié)與拓展（約10分鐘）

1.總結(jié)：

-讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)它們的用法和重要性。

-學(xué)生分享他們?cè)诰毩?xí)中的心得體會(huì)。

2.拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行更多的英語(yǔ)交際活動(dòng)，如參加英語(yǔ)角、觀看英語(yǔ)電影等。

-布置作業(yè)，要求學(xué)生完成一篇關(guān)于個(gè)人喜好的英語(yǔ)作文，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

五、課后反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，反思教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-記錄學(xué)生的反饋，以便調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**文化背景資料**：收集關(guān)于不同國(guó)家節(jié)日、習(xí)俗的資料，如萬(wàn)圣節(jié)、圣誕節(jié)、春節(jié)等，讓學(xué)生了解不同文化背景下的慶祝方式。

-**多媒體資源**：尋找與單元主題相關(guān)的英語(yǔ)歌曲、電影片段或紀(jì)錄片，通過(guò)視聽(tīng)材料增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言感知和文化理解。

-**互動(dòng)平臺(tái)**：推薦一些在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Duolingo、RosettaStone等，讓學(xué)生在課外進(jìn)行自我提升。

2.拓展建議：

-**閱讀拓展**：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于不同文化的書(shū)籍，如《小王子》、《哈利·波特》等，通過(guò)閱讀提高英語(yǔ)水平的同時(shí)，了解不同文化。

-**口語(yǔ)練習(xí)**：建議學(xué)生參加英語(yǔ)角或在線英語(yǔ)交流群，與母語(yǔ)為英語(yǔ)的人士進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-**寫(xiě)作挑戰(zhàn)**：組織學(xué)生參加英語(yǔ)寫(xiě)作比賽或在線寫(xiě)作社區(qū)，如WriteitDown，通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)提高英語(yǔ)寫(xiě)作技巧。

-**項(xiàng)目學(xué)習(xí)**：設(shè)計(jì)一個(gè)跨文化項(xiàng)目，讓學(xué)生分組研究一個(gè)特定的文化主題，如“中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日”，然后進(jìn)行展示和討論。

-**角色扮演**：利用課余時(shí)間，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同文化背景下的交際場(chǎng)景，如商務(wù)談判、文化交流等。

-**語(yǔ)言游戲**：設(shè)計(jì)一些英語(yǔ)語(yǔ)言游戲，如“猜謎語(yǔ)”、“誰(shuí)是臥底”等，在游戲中提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。

-**家庭作業(yè)**：布置一些與單元主題相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查家庭成員的喜好，并用英語(yǔ)記錄下來(lái)，然后在課堂上分享。

-**課外閱讀**：推薦一些與單元主題相關(guān)的課外閱讀材料，如英語(yǔ)雜志、報(bào)紙上的相關(guān)文章，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-**視頻學(xué)習(xí)**：推薦一些英語(yǔ)教學(xué)視頻，如TEDTalks、CNN新聞等，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

-**小組合作**：鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，共同完成一些拓展學(xué)習(xí)任務(wù)，如制作文化小冊(cè)子、策劃文化展覽等。教學(xué)反思這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。首先，我想談?wù)勎覍?duì)課堂氛圍的把握。

課上，我盡量營(yíng)造了一個(gè)輕松、活躍的課堂氛圍。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們?cè)谟鋹偟沫h(huán)境中學(xué)習(xí)時(shí)，他們的參與度和積極性都會(huì)大大提高。比如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示不同文化背景下的日常生活圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松的氛圍中自然地引入了本節(jié)課的主題。

然而，我也注意到，在個(gè)別環(huán)節(jié)，課堂氛圍似乎有些沉悶。比如，在講解新知時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生似乎有些迷茫，可能是由于新知識(shí)的難度較大，或者是他們對(duì)某些概念的理解不夠深入。因此，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，如情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演、小組討論等。這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。例如，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)生活中的交際場(chǎng)景，這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固了所學(xué)知識(shí)，還提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

但我也發(fā)現(xiàn)，在某些環(huán)節(jié)，我的教學(xué)方法還不夠靈活。比如，在講解新知時(shí)，我過(guò)于注重知識(shí)的講解，而忽視了學(xué)生的實(shí)際需求。今后，我會(huì)更加注重學(xué)生的主體地位，讓他們?cè)谡n堂上更多地參與到知識(shí)的學(xué)習(xí)和探索中來(lái)。

此外，我還想談?wù)剬?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反思。

同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱，他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)存在一定的困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和支持。

最后，我想談?wù)剬?duì)自身教學(xué)能力的反思。

在教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到自己在某些方面的不足。比如，在處理課堂突發(fā)事件時(shí)，我的應(yīng)變能力還有待提高。此外，我在課堂語(yǔ)言的組織和表達(dá)上，也可以更加精煉和生動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-如何用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)和表達(dá)個(gè)人喜好

-常用表達(dá)喜好的詞匯和句型

-不同文化背景下喜好的表達(dá)方式

②重點(diǎn)詞匯：

-like

-enjoy

-prefer

-enthusiastic

-favorite

③重點(diǎn)句型：

-Doyoulike...?

-Ilike...

-Whatdoyouenjoy?

-Ienjoy...

-Iprefer...to...

-Iamenthusiasticabout...課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-**閱讀材料**：《TheLittlePrince》（《小王子》），這本書(shū)通過(guò)小王子的冒險(xiǎn)旅程，展現(xiàn)了不同文化背景下的人物和故事，非常適合用來(lái)拓展學(xué)生的文化視野和閱讀興趣。

-**視頻資源**：TEDTalks中的相關(guān)演講，如“CulturalDifferencesandHowtoOvercomeThem”（文化差異及如何克服），通過(guò)觀看這些演講，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何在不同文化環(huán)境中有效溝通。

-**英語(yǔ)歌曲**：推薦一些與個(gè)人喜好相關(guān)的英文歌曲，如“Don'tStopBelievin'”和“ILiketoBewithYou”，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，練習(xí)聽(tīng)力并學(xué)習(xí)新詞匯。

2.拓展要求：

-**閱讀拓展**：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《小王子》中的一篇短篇故事，并撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，分享他們對(duì)故事中文化差異的理解和感受。

-**視頻觀看**：學(xué)生可以選擇觀看TEDTalks中的相關(guān)演講，并在觀看后寫(xiě)下自己的學(xué)習(xí)心得，討論如何在實(shí)際生活中應(yīng)用這些溝通技巧。

-**歌曲學(xué)習(xí)**：學(xué)生可以嘗試聽(tīng)唱推薦的歌曲，記錄下自己最喜歡的歌詞，并嘗試用英語(yǔ)解釋歌詞中的含義。

-**文化比較**：讓學(xué)生選擇自己熟悉的一種文化，與所學(xué)內(nèi)容中的文化進(jìn)行比較，撰寫(xiě)一篇對(duì)比分析報(bào)告。

-**角色扮演**：學(xué)生可以與家人或朋友一起，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬在不同文化背景下的交際場(chǎng)景，練習(xí)英語(yǔ)對(duì)話。

-**日記寫(xiě)作**：鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇日記，記錄下自己在一天中遇到的喜好或不