我是人民的小騎兵(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年湘藝版（2024）音樂一年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路哈嘍，同學(xué)們！今天咱們要一起來感受一下音樂的魅力，學(xué)習(xí)《我是人民的小騎兵》這首歌。首先，我會(huì)先給大家簡(jiǎn)單介紹歌曲的背景和創(chuàng)作靈感，然后通過聽、唱、動(dòng)三個(gè)環(huán)節(jié)，讓大家深入理解歌曲內(nèi)容，體驗(yàn)音樂帶來的快樂！在教學(xué)中，我會(huì)盡量用生動(dòng)形象的語(yǔ)言和豐富的肢體動(dòng)作，讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，讓我們一起成為快樂的小騎兵吧！????????核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握歌曲《我是人民的小騎兵》的旋律和節(jié)奏，能夠準(zhǔn)確、流暢地演唱。

②通過歌曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受和表現(xiàn)歌曲中的情感，理解“小騎兵”的形象和意義。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用音樂符號(hào)進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)作的能力，如即興編創(chuàng)簡(jiǎn)單的歌詞。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①讓學(xué)生理解歌曲中的比喻手法，如“馬蹄聲聲”，并通過模仿馬蹄聲的方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲意境的感知。

②幫助學(xué)生克服音準(zhǔn)上的困難，特別是在跳躍的音階中保持穩(wěn)定的音準(zhǔn)。

③引導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的動(dòng)態(tài)和情感表達(dá)與自身的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，提升音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)方法，結(jié)合歌曲講解和小組討論，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.設(shè)計(jì)“小騎兵”角色扮演游戲，讓學(xué)生模仿歌曲中的動(dòng)作，增強(qiáng)對(duì)歌曲內(nèi)容的理解和記憶。

3.利用多媒體播放歌曲原版和不同版本，讓學(xué)生對(duì)比分析，培養(yǎng)音樂鑒賞能力。

4.結(jié)合音樂符號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌曲改編，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《我是人民的小騎兵》歌曲的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們有沒有騎過自行車？騎自行車的時(shí)候，你們會(huì)想些什么？”

展示一些關(guān)于騎自行車的圖片或視頻片段，讓學(xué)生回憶騎行的樂趣和自由感。

簡(jiǎn)短介紹《我是人民的小騎兵》這首歌的背景，講述歌曲中騎兵的形象和歌曲的意義，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《我是人民的小騎兵》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《我是人民的小騎兵》的基本概念、旋律和節(jié)奏。

過程：

講解歌曲的旋律特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)歌曲的節(jié)奏感和韻律美。

播放歌曲，讓學(xué)生跟隨旋律一起哼唱，感受歌曲的節(jié)奏。

3.《我是人民的小騎兵》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解歌曲的情感表達(dá)和創(chuàng)作背景。

過程：

播放不同版本的《我是人民的小騎兵》，讓學(xué)生對(duì)比欣賞，討論不同版本的特點(diǎn)。

分析歌曲中的歌詞，探討歌詞如何表達(dá)騎兵的勇敢和堅(jiān)韌。

分享歌曲的創(chuàng)作故事，讓學(xué)生了解歌曲背后的歷史和文化意義。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與騎兵生活相關(guān)的話題進(jìn)行討論，如“騎兵的日常訓(xùn)練”、“騎兵的裝備”等。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《我是人民的小騎兵》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的討論內(nèi)容、小組的合作方式以及提出的解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《我是人民的小騎兵》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括歌曲的旋律、節(jié)奏、情感表達(dá)和創(chuàng)作背景。

強(qiáng)調(diào)歌曲中騎兵的形象和精神的傳承，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中展現(xiàn)出勇敢和堅(jiān)韌的品質(zhì)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，嘗試用不同的方式（如繪畫、寫作）表達(dá)對(duì)《我是人民的小騎兵》的理解和感受。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.音樂素養(yǎng)的提升：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《我是人民的小騎兵》這首歌曲，能夠識(shí)別并理解歌曲中的旋律、節(jié)奏和歌詞，提高了音樂感知能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何用聲音和動(dòng)作表現(xiàn)音樂的情感，增強(qiáng)了音樂表現(xiàn)力。

-學(xué)生通過參與歌曲的學(xué)習(xí)和表演，對(duì)音樂創(chuàng)作有了初步的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了他們對(duì)音樂創(chuàng)作的興趣。

2.情感態(tài)度的培養(yǎng)：

-學(xué)生在演唱《我是人民的小騎兵》的過程中，感受到了歌曲中騎兵的勇敢和堅(jiān)韌精神，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國(guó)情懷和集體榮譽(yù)感。

-學(xué)生通過模仿歌曲中的動(dòng)作，體驗(yàn)了騎馬的感覺，增強(qiáng)了他們對(duì)戶外活動(dòng)和體育鍛煉的興趣。

3.合作能力的增強(qiáng)：

-在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在討論和表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)，鍛煉了溝通能力和表達(dá)能力。

4.創(chuàng)造力的激發(fā)：

-學(xué)生在課后作業(yè)中，嘗試用不同的方式表達(dá)對(duì)《我是人民的小騎兵》的理解，如繪畫、寫作等，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。

-學(xué)生在小組討論中提出創(chuàng)新性的想法和建議，展示了他們的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。

5.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)歌曲，了解了音樂的基本知識(shí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.價(jià)值觀的塑造：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和演唱《我是人民的小騎兵》的過程中，體會(huì)到了堅(jiān)持和努力的重要性，形成了積極向上的價(jià)值觀。

-學(xué)生通過了解歌曲背后的歷史和文化，增強(qiáng)了民族自豪感和文化認(rèn)同感。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**歌曲模仿與創(chuàng)作**：請(qǐng)學(xué)生回家后，選擇一首自己喜歡的歌曲，模仿《我是人民的小騎兵》的節(jié)奏和旋律，進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)作，創(chuàng)作完成后，用錄音的方式記錄下來，下節(jié)課分享給大家。

2.**角色扮演活動(dòng)**：讓學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)與騎兵生活相關(guān)的話題，如“騎兵的日常訓(xùn)練”、“騎兵的裝備”等，進(jìn)行角色扮演，模擬一場(chǎng)騎兵的生活場(chǎng)景，下節(jié)課進(jìn)行展示。

3.**音樂知識(shí)小調(diào)查**：讓學(xué)生調(diào)查并記錄家中或社區(qū)中與音樂相關(guān)的事物，如樂器、音樂活動(dòng)等，下節(jié)課分享自己的發(fā)現(xiàn)，并討論這些事物對(duì)社區(qū)文化的影響。

作業(yè)反饋：

1.**錄音作業(yè)**：對(duì)于學(xué)生的歌曲模仿與創(chuàng)作作業(yè)，我會(huì)認(rèn)真聆聽每一段錄音，評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)作是否貼近原歌曲的風(fēng)格，歌詞是否具有創(chuàng)意，以及學(xué)生的演唱和錄音技術(shù)是否到位。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予口頭表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上進(jìn)行展示。對(duì)于存在不足的學(xué)生，我會(huì)提供具體的改進(jìn)建議，如如何改進(jìn)歌詞的押韻、如何提高演唱的音準(zhǔn)等。

2.**角色扮演活動(dòng)**：在學(xué)生展示結(jié)束后，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，從角色扮演的準(zhǔn)確性、創(chuàng)意性、團(tuán)隊(duì)合作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于表現(xiàn)突出的小組，我會(huì)給予積極的反饋，并鼓勵(lì)他們進(jìn)一步發(fā)揮創(chuàng)意。對(duì)于表現(xiàn)不夠理想的小組，我會(huì)指出他們?cè)诮巧缪葜械牟蛔?，如角色分工不明確、場(chǎng)景設(shè)置不生動(dòng)等，并提供改進(jìn)的方法。

3.**音樂知識(shí)小調(diào)查**：我會(huì)檢查學(xué)生的調(diào)查記錄，評(píng)價(jià)他們?cè)谡{(diào)查過程中的參與度和發(fā)現(xiàn)的新知識(shí)。對(duì)于能夠提出有見地的觀點(diǎn)的學(xué)生，我會(huì)給予特別的表?yè)P(yáng)。對(duì)于調(diào)查內(nèi)容較為單一的學(xué)生，我會(huì)建議他們?cè)谙乱淮握{(diào)查中嘗試更廣泛的探索，如調(diào)查不同類型的音樂活動(dòng)或不同樂器的特點(diǎn)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的《我是人民的小騎兵》教學(xué)，讓我有很多感慨。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法上的反思。

在教學(xué)過程中，我采用了互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和表演，我發(fā)現(xiàn)這樣的方式很有效。學(xué)生們?cè)诮巧缪葜蟹e極性很高，他們的表現(xiàn)也讓我看到了他們對(duì)音樂的熱愛和創(chuàng)造力。但同時(shí)，我也意識(shí)到，對(duì)于一些音樂素養(yǎng)不是特別強(qiáng)的學(xué)生，他們?cè)诩磁d創(chuàng)作和角色扮演時(shí)可能會(huì)感到有些吃力。

策略上，我嘗試了結(jié)合多媒體教學(xué)，比如播放不同版本的《我是人民的小騎兵》，讓學(xué)生對(duì)比欣賞，這個(gè)方法確實(shí)增加了課堂的趣味性，也幫助學(xué)生更好地理解了歌曲的多樣性。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)于多媒體的依賴性在增加，這可能需要我在今后的教學(xué)中更加注重平衡。

管理方面，我注意到了課堂紀(jì)律的問題。在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生顯得有些躁動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂活動(dòng)的期待和實(shí)際體驗(yàn)之間存在差距。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更好地引導(dǎo)學(xué)生的注意力，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。

在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)《我是人民的小騎兵》這首歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞有了更深入的理解，他們能夠準(zhǔn)確地演唱歌曲，并在角色扮演中展現(xiàn)出對(duì)騎兵生活的想象。

在技能上，學(xué)生們?cè)谛〗M合作中學(xué)會(huì)了如何分工合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這對(duì)于他們未來的學(xué)習(xí)和生活都是寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

在情感態(tài)度上，學(xué)生們通過學(xué)習(xí)這首歌曲，感受到了騎兵的勇敢和堅(jiān)韌，這無(wú)疑對(duì)他們性格的培養(yǎng)有著積極的影響。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生在音樂素養(yǎng)上的差距，以及課堂紀(jì)律管理上的挑戰(zhàn)。針對(duì)這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.對(duì)于音樂素養(yǎng)較低的學(xué)生，我會(huì)提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們逐步提高音樂素養(yǎng)。

2.在課堂管理上，我會(huì)更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過游戲和互動(dòng)活動(dòng)來維持課堂紀(jì)律。

3.我會(huì)繼續(xù)探索多元化的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂。典型例題講解1.**題目**：請(qǐng)根據(jù)《我是人民的小騎兵》的歌詞，填寫缺失的詞語(yǔ)。

**歌詞**：我是人民的小騎兵，騎上馬兒，向前進(jìn)，_______，保衛(wèi)邊疆。

**答案**：保家衛(wèi)國(guó)。

2.**題目**：分析《我是人民的小騎兵》歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

**答案**：《我是人民的小騎兵》歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)是明快、有力，節(jié)奏型以四分音符和八分音符為主，適合快節(jié)奏的演唱，能夠表現(xiàn)出騎兵行進(jìn)時(shí)的堅(jiān)定和活力。

3.**題目**：模仿歌曲《我是人民的小騎兵》中的馬蹄聲，用簡(jiǎn)單的節(jié)奏型表示。

**答案**：馬蹄聲可以用以下節(jié)奏型表示：

```

騎馬，騎馬，

騎馬，騎馬，

騎馬，騎馬，

騎馬，騎馬。

```

4.**題目**：創(chuàng)作一段簡(jiǎn)