池上教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)《池上》。理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)歌意境，感受小娃的天真可愛(ài)。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)朗讀感悟、小組討論、情境創(chuàng)設(shè)等方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借助注釋和插圖理解古詩(shī)的方法，提高閱讀理解能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的熱愛(ài)之情，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的童真童趣。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，教育學(xué)生做一個(gè)正直、誠(chéng)實(shí)的人。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解詩(shī)句含義，感受詩(shī)歌意境。有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。2.教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的童真童趣以及詩(shī)人對(duì)兒童的喜愛(ài)之情。三、教學(xué)方法1.朗讀法：通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟詩(shī)歌的韻律美和意境美。2.講授法：講解古詩(shī)的字詞、詩(shī)意，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。3.討論法：組織學(xué)生小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，共同探討詩(shī)歌的內(nèi)涵。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境感受詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。四、教學(xué)過(guò)程（一）趣味導(dǎo)入（5分鐘）1.播放一段孩子們?cè)诔靥吝呁嫠５囊曨l，視頻中孩子們有的在捉蜻蜓，有的在撈小魚(yú)，有的在玩水，畫(huà)面充滿了歡樂(lè)和童趣。2.播放結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生："同學(xué)們，剛才我們看到的視頻里，孩子們?cè)诟墒裁囱?？你們喜歡在池塘邊玩耍嗎？"鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己在池塘邊玩耍的經(jīng)歷。3.順勢(shì)引出課題："今天，我們要學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，這首詩(shī)也描繪了一個(gè)小孩在池塘邊玩耍的情景，它就是《池上》。"板書(shū)課題，介紹作者白居易。（二）初讀古詩(shī)，整體感知（10分鐘）1.教師范讀古詩(shī)教師富有感情地朗讀古詩(shī)，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊注意字音、節(jié)奏。例如："小娃/撐小艇，偷采/白蓮回。不解/藏蹤跡，浮萍/一道開(kāi)。"2.學(xué)生自由朗讀學(xué)生跟著教師的范讀，自由練習(xí)朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。教師巡視，糾正個(gè)別學(xué)生的讀音錯(cuò)誤，如"艇"（tǐng）、"萍"（píng）等。3.指名朗讀請(qǐng)幾位學(xué)生站起來(lái)朗讀古詩(shī)，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，評(píng)價(jià)朗讀情況。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：字音是否準(zhǔn)確、節(jié)奏是否恰當(dāng)、聲音是否響亮等。根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和示范，讓學(xué)生進(jìn)一步感受古詩(shī)的韻律美。4.全班齊讀全班同學(xué)一起齊讀古詩(shī)，要求讀得整齊、響亮、有感情。（三）學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意（15分鐘）1.學(xué)習(xí)"小娃撐小艇"出示"小艇"的圖片，幫助學(xué)生理解"小艇"就是小船。提問(wèn)："小娃撐小艇"這句話是什么意思呢？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋理解"小娃"指小孩子，"撐"是劃動(dòng)的意思。讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思：一個(gè)小孩子劃著小船。2.學(xué)習(xí)"偷采白蓮回"展示白蓮的圖片，介紹白蓮是白色的蓮花。提問(wèn)："偷采"是什么意思？為什么說(shuō)是"偷采"呢？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際思考，理解小孩子偷偷去采摘白蓮，沒(méi)有經(jīng)過(guò)大人的同意。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思：偷偷地去采摘白蓮然后回來(lái)。組織學(xué)生討論：小娃為什么要偷采白蓮呢？學(xué)生可能回答：覺(jué)得好玩、喜歡白蓮等。教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小娃的天真活潑。3.學(xué)習(xí)"不解藏蹤跡"提問(wèn)："不解"是什么意思？"藏蹤跡"又是什么意思？學(xué)生結(jié)合注釋理解："不解"是不懂得，"藏蹤跡"是隱藏自己的行蹤。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思：不懂得隱藏自己的蹤跡。4.學(xué)習(xí)"浮萍一道開(kāi)"出示浮萍的圖片，講解浮萍是一種水生植物，漂浮在水面上。提問(wèn)："浮萍一道開(kāi)"描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？引導(dǎo)學(xué)生想象：小船劃動(dòng)，浮萍被分開(kāi)，形成了一條水路。讓學(xué)生用自己的話描述這句詩(shī)的畫(huà)面，然后說(shuō)說(shuō)整句詩(shī)的意思：水面上的浮萍被小船劃開(kāi)，留下了一道痕跡。5.連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思讓學(xué)生把四句詩(shī)的意思連起來(lái)，用自己的話完整地說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的意思。先同桌之間互相交流，然后請(qǐng)幾位學(xué)生站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充和糾正，使學(xué)生準(zhǔn)確理解詩(shī)句的含義。（四）體會(huì)意境，感受童趣（10分鐘）1.創(chuàng)設(shè)情境閉上眼睛，想象自己就是那個(gè)小娃，劃著小艇，偷偷去采白蓮，采完后又不懂得隱藏蹤跡，結(jié)果浮萍被小船劃開(kāi)，留下一道水路?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)你腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫(huà)面？2.小組討論組織學(xué)生分組討論：從這首詩(shī)中，你體會(huì)到了小娃怎樣的特點(diǎn)？每個(gè)小組圍繞問(wèn)題展開(kāi)討論，教師巡視各小組，傾聽(tīng)學(xué)生的討論，適時(shí)給予指導(dǎo)。3.小組代表發(fā)言各小組選派代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。學(xué)生可能會(huì)回答：小娃天真可愛(ài)、調(diào)皮活潑、充滿好奇心等。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容進(jìn)行分析，如"偷采"體現(xiàn)了小娃的調(diào)皮，"不解藏蹤跡"體現(xiàn)了小娃的天真。4.體會(huì)詩(shī)人情感提問(wèn)：詩(shī)人白居易是怎樣描寫(xiě)這個(gè)小娃的？他想通過(guò)這首詩(shī)表達(dá)怎樣的情感？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)小娃天真無(wú)邪的喜愛(ài)之情，以及對(duì)這種童真童趣的贊美。讓學(xué)生帶著這種情感再次朗讀古詩(shī)，感受詩(shī)歌的意境和情感。（五）朗讀背誦，拓展延伸（10分鐘）1.多種形式朗讀采用自由讀、指名讀、男女賽讀、配樂(lè)讀等多種形式朗讀古詩(shī)，讓學(xué)生在朗讀中進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌的韻味和情感。例如，配樂(lè)讀時(shí)，選擇一段輕柔、歡快的古典音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)的烘托下，更加深情地朗讀古詩(shī)。2.背誦古詩(shī)引導(dǎo)學(xué)生在理解詩(shī)意、體會(huì)意境的基礎(chǔ)上，嘗試背誦古詩(shī)。先讓學(xué)生自己練習(xí)背誦，然后同桌之間互相檢查背誦。最后，全班一起背誦古詩(shī)，看誰(shuí)背得又快又好。3.拓展延伸提問(wèn)：生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些像小娃這樣天真可愛(ài)、充滿童趣的行為呢？讓學(xué)生回憶生活中的場(chǎng)景，與同學(xué)們分享自己的經(jīng)歷。例如：有的同學(xué)說(shuō)看到弟弟妹妹偷偷拿畫(huà)筆在墻上畫(huà)畫(huà)，畫(huà)完后還一臉得意；有的同學(xué)說(shuō)看到小朋友們?cè)诓莸厣献胶?，怎么也捉不到但還是很開(kāi)心。鼓勵(lì)學(xué)生把自己看到的童趣場(chǎng)景用幾句話寫(xiě)下來(lái)，下節(jié)課進(jìn)行分享。（六）課堂小結(jié)（5分鐘）1.回顧本節(jié)課內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)了古詩(shī)《池上》，理解了詩(shī)句的意思，體會(huì)了詩(shī)歌的意境和小娃的童真童趣。2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)再次強(qiáng)調(diào)朗讀和背誦古詩(shī)的重要性，要求學(xué)生課后繼續(xù)鞏固。鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，多讀古詩(shī)，感受古代文化的魅力。五、教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)池上唐·白居易小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。六、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，較好地理解了詩(shī)句的意思，體會(huì)到了詩(shī)歌所描繪的意境和童真童趣。在教學(xué)過(guò)程中，采用了多種教學(xué)方法，如趣味導(dǎo)入、朗讀感悟、小組討論等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但在教學(xué)