習(xí)作：那次玩得真高興教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治霭パ?，親愛的同學(xué)們，今天我們要來上一堂特別的語文課哦！這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的是統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)的習(xí)作——《那次玩得真高興》。這可是我們第一次嘗試寫記敘文，是不是有點(diǎn)小緊張呢？哈哈，別擔(dān)心，老師會(huì)帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)這篇習(xí)作的奇妙世界，讓我們玩得開心，學(xué)得開心！??

在這篇習(xí)作中，我們要學(xué)習(xí)如何把一件事情寫得生動(dòng)有趣，把玩得高興的心情傳遞給讀者。讓我們一起來看看，作者在文中是如何描述那次玩得真高興的經(jīng)歷的，從中我們可以學(xué)到很多寫作的小技巧哦！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①學(xué)會(huì)運(yùn)用具體的事例來描述玩耍的過程，讓學(xué)生通過細(xì)致的描寫，展現(xiàn)玩得高興的心情。

②掌握記敘文的寫作順序，引導(dǎo)學(xué)生在敘述過程中注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的連貫性。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生理解如何通過動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)描寫，使人物形象更加豐滿，情感更加真實(shí)。

②指導(dǎo)學(xué)生如何將抽象的情感轉(zhuǎn)化為具體的描寫，讓讀者能夠感同身受，體會(huì)到文章所表達(dá)的高興情緒。

③引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在寫作中運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的生動(dòng)講解，引入記敘文的寫作技巧，幫助學(xué)生建立起對(duì)文章結(jié)構(gòu)的初步認(rèn)識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己玩耍的經(jīng)歷，激發(fā)創(chuàng)作靈感，并學(xué)會(huì)從他人經(jīng)驗(yàn)中提煉寫作素材。

3.案例分析法：選取優(yōu)秀的記敘文作品，分析其寫作手法和情感表達(dá)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示玩耍的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：借助寫作輔助軟件，讓學(xué)生在電腦上進(jìn)行寫作練習(xí)，提高寫作效率和興趣。

3.互動(dòng)式教學(xué)：設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、寫作比賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)寫作。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們來開啟一段快樂的寫作之旅。你們有沒有特別難忘的一次玩耍經(jīng)歷呢？讓我們一起回憶一下，那次玩得真高興的場(chǎng)景，然后把它寫下來，分享給大家?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家翻開課本，我們一起來看《那次玩得真高興》這篇習(xí)作。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

①首先，我會(huì)帶領(lǐng)大家分析這篇習(xí)作的標(biāo)題，探討為什么作者會(huì)選擇這樣的標(biāo)題來概括全文。

②接著，我會(huì)講解記敘文的基本結(jié)構(gòu)，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件和情感，讓學(xué)生明白一篇好的記敘文是如何構(gòu)建的。

③然后，我會(huì)重點(diǎn)講解如何通過細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)人物的情感，例如動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)等。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

①學(xué)生自由寫作：根據(jù)老師提供的寫作提示，如“那天，我和朋友們?nèi)チ恕?，學(xué)生開始自由寫作，記錄下自己的快樂時(shí)光。

②互評(píng)環(huán)節(jié)：學(xué)生之間互相閱讀彼此的作品，提出建設(shè)性的修改意見，提高寫作技巧。

③優(yōu)秀作品展示：挑選幾篇寫得好的作品進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生感受成功的喜悅，同時(shí)也為其他同學(xué)樹立榜樣。

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

①如何通過動(dòng)作描寫展現(xiàn)高興的情感？

-舉例：小明笑得眼睛都瞇成了一條線，他興奮地跳了起來，高聲喊道：“太棒了，我們成功了！”

②如何通過心理描寫來體現(xiàn)人物的高興心情？

-舉例：我心中充滿了喜悅，仿佛整個(gè)世界都在為我歡呼，那一刻，我覺得自己是最幸福的人。

③如何運(yùn)用修辭手法增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力？

-舉例：那笑聲如同清脆的銀鈴，回蕩在空氣中，讓人心情愉悅。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何寫一篇有趣的記敘文。我們要記住，一篇好的記敘文需要有具體的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件和情感，通過細(xì)節(jié)描寫和修辭手法來展現(xiàn)高興的心情。希望大家在今后的寫作中，能夠運(yùn)用今天所學(xué)，寫出一篇篇充滿歡樂的文章。最后，讓我們一起回顧一下今天的重點(diǎn)：

-記敘文的基本結(jié)構(gòu)（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、情感）

-細(xì)節(jié)描寫在展現(xiàn)情感中的作用

-修辭手法在增強(qiáng)文章表現(xiàn)力中的應(yīng)用

-用時(shí)：10分鐘

整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.寫作技能的提升

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用記敘文的基本結(jié)構(gòu)，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件和情感，構(gòu)建完整的文章框架。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了通過動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)人物的情感，使文章更加生動(dòng)有趣。

-學(xué)生掌握了運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。

2.創(chuàng)作能力的培養(yǎng)

-學(xué)生能夠從自己的生活經(jīng)驗(yàn)中提煉出寫作素材，將抽象的情感轉(zhuǎn)化為具體的描寫。

-學(xué)生通過小組討論和互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)了從他人的作品中汲取靈感，提高自己的創(chuàng)作能力。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的自由寫作，鍛煉了獨(dú)立思考和表達(dá)的能力。

3.情感表達(dá)的增強(qiáng)

-學(xué)生在寫作過程中，學(xué)會(huì)了如何將自己的高興情緒通過文字傳達(dá)給讀者，提高了情感表達(dá)能力。

-學(xué)生通過分析優(yōu)秀作品，學(xué)會(huì)了如何將自己的情感與讀者的情感產(chǎn)生共鳴。

-學(xué)生在閱讀和寫作中，逐漸培養(yǎng)了同理心，能夠更好地理解他人的情感。

4.交流合作能力的提升

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，提高了合作交流的能力。

-學(xué)生通過互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)了如何提出建設(shè)性的批評(píng)和建議，培養(yǎng)了批判性思維。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的互動(dòng)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高了集體榮譽(yù)感。

5.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

-學(xué)生通過參與互動(dòng)式教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)投入到寫作學(xué)習(xí)中。

-學(xué)生在看到自己的作品被展示和贊賞時(shí)，增強(qiáng)了自信心，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

-學(xué)生在寫作過程中，體驗(yàn)到了成功的喜悅，對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的情感態(tài)度。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.記敘文的基本結(jié)構(gòu)

①時(shí)間：文章中事件發(fā)生的先后順序，如“那天下午，陽光明媚”。

②地點(diǎn)：事件發(fā)生的具體環(huán)境，如“公園里，孩子們?cè)诓莸厣媳寂堋薄?/p>

③人物：參與事件的人物，如“我和幾個(gè)好朋友一起玩”。

④事件：事件的具體經(jīng)過，如“我們玩起了捉迷藏的游戲”。

⑤情感：事件過程中人物的情感變化，如“我感到非常開心”。

2.細(xì)節(jié)描寫

①動(dòng)作描寫：通過人物的動(dòng)作來展現(xiàn)情感，如“他高興地跳了起來”。

②語言描寫：通過人物的語言來表現(xiàn)情感，如“太棒了，我們贏了！”。

③心理描寫：通過人物的內(nèi)心活動(dòng)來反映情感，如“我心中充滿了喜悅”。

3.修辭手法

①比喻：用具體的事物來描寫抽象的情感，如“他的笑聲如同清脆的銀鈴”。

②擬人：賦予非人物以人的特征，如“風(fēng)兒輕輕地?fù)崦业哪橗嫛薄?/p>

③排比：通過并列的句子來增強(qiáng)語氣，如“陽光、草地、笑聲，構(gòu)成了那個(gè)美好的下午”。

4.寫作技巧

①觀察力：注意觀察周圍的事物，積累寫作素材。

②想象力：發(fā)揮想象力，將抽象的情感轉(zhuǎn)化為具體的描寫。

③創(chuàng)造力：在寫作中運(yùn)用獨(dú)特的視角和手法，展現(xiàn)個(gè)性。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活元素：在教學(xué)中，我嘗試將學(xué)生的日常生活與寫作內(nèi)容相結(jié)合，比如讓學(xué)生描述自己在家里的有趣經(jīng)歷，這樣既貼近學(xué)生的實(shí)際生活，又能激發(fā)他們的寫作興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示不同場(chǎng)景的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解寫作情境，同時(shí)也提高了課堂的趣味性和互動(dòng)性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生寫作興趣不足：部分學(xué)生在寫作時(shí)缺乏興趣，導(dǎo)致寫作內(nèi)容單薄，情感表達(dá)不充分。

2.細(xì)節(jié)描寫不夠細(xì)膩：有些學(xué)生在描寫細(xì)節(jié)時(shí)不夠具體，導(dǎo)致文章缺乏生動(dòng)性和感染力。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于教師的批改，缺乏學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，這可能會(huì)限制學(xué)生寫作能力的全面發(fā)展。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.增強(qiáng)寫作興趣：通過組織寫作比賽、創(chuàng)作展示等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生從自己的興趣點(diǎn)出發(fā)，選擇自己喜歡的題材進(jìn)行創(chuàng)作。

2.提升細(xì)節(jié)描寫能力：在教學(xué)中，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，捕捉細(xì)節(jié)，并提供一些實(shí)用的寫作技巧，如使用五感法來描寫場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升細(xì)節(jié)描寫能力。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：引入多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)反思和改進(jìn)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)過程，提高他們的評(píng)價(jià)能力和寫作水平。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，例如，我會(huì)問：“同學(xué)們，誰能告訴我，一篇好的記敘文應(yīng)該包括哪些要素？”這樣的問題可以幫助我評(píng)估學(xué)生對(duì)記敘文結(jié)構(gòu)的理解。

-觀察：在課堂上，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，比如，學(xué)生在寫作練習(xí)中的專注程度，是否能夠積極參與討論等。

-測(cè)試：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短的寫作練習(xí)，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)完成，以此來評(píng)估他們的寫作技巧。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，不僅指出錯(cuò)誤，還會(huì)給出具體的修改建議。

-及時(shí)反饋：在批改作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們知道自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)中，我會(huì)注重鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，比如，“你的描寫越來越細(xì)膩了，繼續(xù)保持！”這樣的評(píng)價(jià)可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

3.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，思考自己的寫作有哪些亮點(diǎn)和不足。

-同伴互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴互評(píng)，讓他們互相閱讀彼此的作文，并提出建設(shè)性的意見。這種評(píng)價(jià)方式可以培養(yǎng)學(xué)生