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文檔簡介

高一英語第三模塊教案-The-violence-of-nature?一、教學目標1.語言知識目標學生能夠掌握與自然災害相關(guān)的詞匯,如hurricane,tornado,earthquake,volcano等。理解并運用描述自然災害特征和影響的詞匯及短語,例如:violent,destructive,causedamageto,blowaway等。熟練掌握重點句型,如"Themostviolenthavewindsofmorethan400kilometresperhour.""Itwasthemostdeadly/destructivetornadointheworld'shistory."等,能夠運用這些句型準確描述自然災害。2.語言技能目標提高學生的聽力理解能力,能夠聽懂關(guān)于自然災害的英語描述、相關(guān)新聞報道等。培養(yǎng)學生的閱讀理解能力,使其能夠讀懂關(guān)于自然災害的科普文章、新聞報道等,并能獲取關(guān)鍵信息。提升學生的口語表達能力,學生能夠用英語準確地談?wù)撟匀粸暮Φ某梢?、危害、預防措施等話題。增強學生的寫作能力,能夠根據(jù)所給提示或要求,用英語撰寫關(guān)于自然災害的短文,如描述一次自然災害的經(jīng)歷或介紹某種自然災害。3.情感態(tài)度目標培養(yǎng)學生對大自然的敬畏之心,讓學生認識到自然災害的巨大破壞力,從而更加珍惜自然環(huán)境。增強學生的安全意識和自我保護意識,了解在面對自然災害時應(yīng)采取的正確措施。4.文化意識目標讓學生了解不同國家和地區(qū)面臨的常見自然災害,拓寬國際視野。了解一些關(guān)于自然災害的國際救援和應(yīng)對機制,培養(yǎng)學生的全球意識。二、教學重難點1.教學重點自然災害相關(guān)詞匯和短語的記憶與運用。重點句型的理解和熟練掌握,用于描述自然災害。提高學生聽、說、讀、寫各項語言技能,圍繞自然災害展開交流和表達。2.教學難點運用準確、生動的語言描述自然災害的特征、影響等細節(jié)。培養(yǎng)學生在閱讀和聽力材料中準確提取關(guān)鍵信息,并進行整合和分析的能力。引導學生在寫作中運用恰當?shù)倪B接詞和過渡語,使文章邏輯連貫。三、教學方法1.情景教學法:通過播放自然災害的視頻、圖片等資料,創(chuàng)設(shè)真實的情景,讓學生直觀感受自然災害的威力,激發(fā)學生的學習興趣和積極性。2.任務(wù)驅(qū)動法:布置各種與自然災害相關(guān)的任務(wù),如聽力任務(wù)、閱讀任務(wù)、口語討論任務(wù)、寫作任務(wù)等,讓學生在完成任務(wù)的過程中提高語言運用能力。3.合作學習法:組織學生進行小組合作學習,討論自然災害的成因、危害及預防措施等問題,培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。4.多媒體輔助教學法:運用多媒體設(shè)備展示圖片、視頻、音頻等教學資源,豐富教學內(nèi)容,增強教學的直觀性和趣味性。四、教學過程(一)導入(5分鐘)1.播放一段關(guān)于自然災害(如颶風、地震等)的視頻片段,展示自然災害的巨大破壞力,吸引學生的注意力。2.視頻結(jié)束后,提問學生:"Whatnaturaldisastershaveyouseeninthevideo?Howdoyoufeelaboutthem?"引導學生用英語簡單描述所看到的自然災害,并表達自己的感受,從而引入本節(jié)課的主題Theviolenceofnature。(二)詞匯學習(15分鐘)1.利用多媒體展示一些自然災害的圖片,如hurricane(颶風)、tornado(龍卷風)、earthquake(地震)、volcano(火山)、flood(洪水)、typhoon(臺風)等,同時在圖片下方標注相應(yīng)的英文單詞,讓學生觀察并嘗試讀出這些單詞。2.教師領(lǐng)讀單詞,學生跟讀,注意糾正學生的發(fā)音。然后讓學生分組朗讀單詞,互相檢查發(fā)音情況。3.講解每個單詞的含義和用法,通過例句幫助學生理解。例如:hurricane:Ahurricaneisaverylargeandpowerfulstormwithstrongwinds.(颶風是一種非常大且強大的風暴,伴有強風。)例句:Thehurricanecausedgreatdamagetothecoastalarea.(颶風給沿海地區(qū)造成了巨大破壞。)tornado:Atornadoisaviolentrotatingcolumnofairthattouchestheground.(龍卷風是一種猛烈旋轉(zhuǎn)的氣柱,它接觸地面。)例句:Thetornadoblewawayeverythinginitspath.(龍卷風把沿途的一切都吹走了。)earthquake:AnearthquakeisasuddenshakingofthegroundcausedbythemovementoftheEarth'splates.(地震是由地球板塊運動引起的地面突然震動。)例句:Manypeoplelosttheirlivesintheearthquake.(許多人在地震中喪生。)volcano:Avolcanoisamountainthatopensdownwardtoapoolofmoltenrockbelowthesurfaceoftheearth.(火山是一座山,它向下通向地球表面以下的一池熔巖。)例句:Thevolcanoeruptedlastweek,sendingashandlavaintotheair.(火山上周爆發(fā)了,把火山灰和熔巖噴向空中。)flood:Afloodisanoverflowofalargeamountofwaterbeyonditsnormallimits.(洪水是大量的水超出其正常界限的泛濫。)例句:Theheavyraincausedfloodsinmanypartsofthecity.(大雨導致城市許多地方發(fā)生洪水。)typhoon:AtyphoonisaverypowerfulstormthatoccursinthewesternPacificOcean.(臺風是發(fā)生在西太平洋的一種非常強大的風暴。)例句:Weneedtotakeprecautionsagainstthetyphoon.(我們需要采取預防措施應(yīng)對臺風。)4.讓學生用所學單詞造句,每個單詞至少造一個句子,然后請幾位學生站起來分享他們造的句子,教師進行點評和糾正。(三)聽力訓練(15分鐘)1.告訴學生將聽到一段關(guān)于自然災害的對話,讓他們帶著以下問題聽:Whatkindofnaturaldisasterisbeingtalkedabout?Whatarethemaineffectsofthisdisaster?2.播放聽力材料,學生認真聽并記錄關(guān)鍵信息。聽力材料如下:W:Haveyouseenthenewsaboutthehurricanethathittheeastcoastlastweek?M:Yes,itwasreallyterrible.Thewindsweresostrongthattheyblewawaymanyhouses.W:Diditcauseanyotherdamage?M:Yeah,itfloodedalotofareas.Manypeoplehadtoleavetheirhomes.W:Howabouttherescuework?M:Thegovernmentsentalotofemergencyteams.Theyaretryingtohelpthepeopleaffectedbythehurricane.3.聽力結(jié)束后,讓學生回答剛才提出的問題。教師可以請不同的學生回答,然后一起核對答案,講解聽力中的重點詞匯和短語,如blewaway,flooded,emergencyteams等。4.再次播放聽力材料,讓學生逐句跟讀,模仿語音語調(diào),進一步提高聽力理解能力。(四)閱讀教學(20分鐘)1.給學生發(fā)放一篇關(guān)于某種自然災害(如地震)的閱讀理解文章,文章內(nèi)容如下:Earthquakesareoneofthemostdestructivenaturaldisasters.Theycanstrikewithoutwarningandcausegreatdamagetobuildings,roads,andpeople'slives.ThestrengthofanearthquakeismeasuredontheRichterscale.Anearthquakeofmagnitude7ormoreisconsideredamajorearthquake.Whenanearthquakeoccurs,thegroundshakesviolently.Thiscancausebuildingstocollapse,bridgestofall,andlandslidestooccur.Inadditiontotheimmediatedestruction,earthquakescanalsotriggerotherdisasterssuchastsunamis.Atsunamiisaseriesoflargewavesthatcantravelacrosstheoceanathighspeeds.Whenatsunamireachestheshore,itcancausewidespreadfloodinganddestruction.Toprepareforearthquakes,peoplecantakeseveralmeasures.Buildingcodescanbestrengthenedtomakebuildingsmoreearthquakeresistant.Peoplecanalsolearnaboutearthquakesafetyprocedures,suchashowtotakecoverduringanearthquakeandhowtoevacuatesafely.2.讓學生快速閱讀文章,回答以下問題:Whatisthemainideaofthepassage?Howisthestrengthofanearthquakemeasured?Whataretheimmediateeffectsofanearthquake?Whatotherdisasterscanearthquakestrigger?Whatcanpeopledotoprepareforearthquakes?3.學生閱讀后,分組討論問題答案,然后每組選派一名代表進行回答。教師對學生的回答進行點評和總結(jié),講解文章中的重點詞匯和短語,如destructive,strike,magnitude,collapse,trigger,tsunami,earthquakeresistant,evacuate等。4.引導學生仔細分析文章的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系,如文章開頭介紹地震的破壞性,中間闡述地震的測量方法、直接影響和引發(fā)的其他災害,結(jié)尾說明預防地震的措施。讓學生學習如何組織文章內(nèi)容,提高閱讀理解和分析能力。5.讓學生再次閱讀文章,劃出自己不理解的單詞和句子,教師進行解答和講解,確保學生對文章內(nèi)容有透徹的理解。(五)口語練習(15分鐘)1.組織學生進行小組討論,話題為:"Whatshouldwedotoprotectourselvesfromnaturaldisasters?"每個小組討論58分鐘,討論過程中鼓勵學生積極發(fā)言,分享自己的想法和觀點。2.小組討論結(jié)束后,每個小組推選一名代表進行發(fā)言,向全班匯報小組討論的結(jié)果。教師可以對學生的發(fā)言進行點評和補充,如強調(diào)一些重要的預防措施,如提前制定應(yīng)急預案、儲備應(yīng)急物資、學習急救知識等。3.教師提出一些追問,引導學生進一步深入思考,如:"Whatifweareinadifferentsituation,likeinabuildingduringanearthquakeoronthebeachduringatsunami?Howshouldweactthen?"讓學生繼續(xù)展開討論,鍛煉學生的應(yīng)變能力和口語表達能力。4.鼓勵學生用英語進行自由交流,分享自己所經(jīng)歷過的與自然災害有關(guān)的事情或聽聞,如:"Haveyoueverexperiencedasmallearthquake?Whatwasitlike?""Didyouhearaboutthefloodinanothercity?Howdiditaffectthepeoplethere?"營造輕松的口語交流氛圍,提高學生的口語表達流利度。(六)寫作指導(20分鐘)1.向?qū)W生介紹關(guān)于自然災害的寫作類型,如描述一次自然災害的經(jīng)歷、介紹某種自然災害的成因和危害、提出預防自然災害的建議等。2.以描述一次地震經(jīng)歷為例,講解寫作要點:開頭:可以簡單介紹地震發(fā)生的時間、地點。例如:"LastSunday,Iexperiencedaterrifyingearthquakeinmyhometown."中間:詳細描述地震發(fā)生時的情景,如自己的感受、周圍環(huán)境的變化、人們的反應(yīng)等??梢允褂靡恍┟鑼懶缘脑~匯和句子,增強文章的生動性。例如:"Suddenly,thegroundbegantoshakeviolently.Ifeltasifthewholeworldwasingtoanend.Furniturewastopplingover,andpeoplewerescreaminginpanic."結(jié)尾:談?wù)劦卣鸷蟮母惺芑驅(qū)@次經(jīng)歷的反思。例如:"Thisearthquakeleftmewithadeepimpression.Itmademerealizehowpowerfulnaturecanbeandhowimportantitistobepreparedforsuchdisasters."3.給出一些常用的連接詞和過渡語,幫助學生使文章邏輯連貫,如first,second,then,finally,inaddition,moreover,however等。4.讓學生根據(jù)自己的經(jīng)歷或想象,選擇一種自然災害,進行寫作練習。教師巡視學生的寫作情況,及時給予指導和幫助,如糾正語法錯誤、提供更好的表

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