Unit5sectionA1a-2d教學設計2023-2024學年魯教版英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進《Unit5sectionA1a-2d》的奇妙世界。這是我們魯教版英語七年級上冊的一課，主要圍繞“家庭與朋友”這個主題展開。通過這節(jié)課，我們將學習如何用英語描述自己的家庭和朋友，以及如何用英語進行簡單的日常對話。讓我們一起開啟這段有趣的英語學習之旅吧！????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、語言運用能力和思維品質。通過學習家庭和朋友的相關詞匯和句型，學生能夠提升跨文化交流的意識，增強語言表達的準確性和流暢性。同時，通過參與課堂活動和討論，學生將鍛煉批判性思維和解決問題的能力，培養(yǎng)良好的學習習慣和團隊合作精神。重點難點及解決辦法重點：

1.家庭成員的英語表達：學生需要掌握不同家庭成員的英語詞匯，如father,mother,brother,sister等。

2.描述家庭結構的句型運用：學會使用如"Myfamilyhasthreemembers."或"Myparentsworkintheoffice."等句型。

難點：

1.家庭關系的復雜表達：學生可能難以準確描述家庭成員之間的關系，如“mymotherisateacher”和“myfatherisadoctor”之間的邏輯關系。

2.日常對話的連貫性：學生在進行日常對話時，可能難以保持話題的連貫性和自然的語言節(jié)奏。

解決辦法：

1.通過實物教具和圖片展示家庭成員，幫助學生直觀理解家庭成員的詞匯和關系。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬情景中練習描述家庭和進行日常對話，提高語言的連貫性和自然性。

3.逐步引導，從簡單的句型開始，逐步增加難度，讓學生在循序漸進中掌握語言點。

4.鼓勵學生多聽多說，通過聽英語歌曲、觀看英語動畫片等方式，增加語言輸入，提高語言輸出能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《魯教版英語七年級上冊》教材，以便跟隨課堂學習內容。

2.輔助材料：準備與家庭和朋友相關的圖片，如家庭成員的照片、家庭結構圖，以及與日常生活對話相關的視頻片段。

3.教學工具：使用多媒體設備展示教學內容，包括PPT課件，其中包含互動問答環(huán)節(jié)和練習題。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)域，確保每個小組都有足夠的空間進行互動和角色扮演活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：我會通過班級微信群發(fā)布預習PPT和視頻，讓學生提前了解家庭成員的英文表達和家庭結構描述。

-設計預習問題：我會提出如“你家中都有哪些成員？他們的職業(yè)是什么？”等問題，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過查看學生提交的預習筆記和提問，監(jiān)控他們的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，了解家庭成員的英文詞匯和家庭結構的描述。

-思考預習問題：學生根據(jù)問題進行思考，并在預習筆記中記錄自己的理解。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交給老師。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于家庭的故事，激發(fā)學生的興趣。

-講解知識點：講解家庭成員的英語詞匯和描述家庭結構的句型。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生描述自己的家庭，并進行角色扮演。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何正確使用新學的詞匯和句型。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論和角色扮演，實踐新學知識。

-提問與討論：學生在活動中提出疑問，與其他同學和老師一起探討。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學生寫一篇關于自己家庭的短文，并用新學的詞匯和句型。

-提供拓展資源：推薦相關的英語學習網(wǎng)站和家庭話題的閱讀材料。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成寫作作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生利用推薦的資源進行進一步的自主學習。

-反思總結：學生對自己的學習過程和作業(yè)進行反思，提出改進意見。教學資源拓展一、拓展資源

1.家庭成員詞匯表：除了教材中提到的家庭成員詞匯外，可以拓展以下詞匯，幫助學生更全面地描述家庭：

-Grandpa,Grandma,grandfather,grandmother

-Aunt,uncle,cousin

-Nephew,niece

-In-law

-Stepmother,stepfather,stepbrother,stepsister

2.家庭結構描述句型：

-Myfamilyconsistsoffourmembers.

-Weliveinatwo-storyhouse.

-Myparentsworkindifferentcities.

-Ihavetwoyoungerbrothers.

3.家庭活動詞匯：

-Havedinnertogether

-Goonafamilytrip

-WatchTV

-Playgames

4.家庭價值觀和傳統(tǒng)：

-Respectforelders

-Importanceoffamilyunity

-Observingfamilytraditions

二、拓展建議

1.家庭英語角：

-組織學生進行家庭英語角活動，讓學生用英語描述自己的家庭，分享家庭故事。

-鼓勵學生邀請家人參與，增進家庭互動和英語學習。

2.家庭主題寫作：

-布置寫作任務，讓學生以“我的家庭”為主題，用英語寫一篇短文。

-鼓勵學生發(fā)揮想象力，描述家庭趣事、家庭傳統(tǒng)等。

3.家庭文化研究：

-引導學生了解不同文化背景下的家庭觀念和結構。

-讓學生調查自己家庭的起源，了解家族歷史。

4.家庭英語歌曲：

-播放與家庭相關的英語歌曲，如《FamilyTree》、《Home》等。

-通過歌曲學習，加深對家庭主題的理解。

5.家庭英語電影：

-觀看以家庭為主題的英語電影，如《美麗人生》、《父親》等。

-通過電影學習，感受家庭情感，提高英語水平。

6.家庭英語游戲：

-設計與家庭相關的英語游戲，如“家庭成員猜猜看”、“家庭英語接龍”等。

-在游戲中提高學生的英語口語表達能力。

7.家庭英語辯論：

-以家庭為主題，組織學生進行英語辯論，如“家庭是否應該住在一起”等。

-通過辯論，培養(yǎng)學生的邏輯思維和英語表達能力。

8.家庭英語演講：

-鼓勵學生進行家庭英語演講，如“我最喜歡的家庭成員”等。

-提高學生的英語口語表達能力和自信心。

9.家庭英語日記：

-布置家庭英語日記任務，讓學生記錄家庭生活中的點滴。

-通過日記，提高學生的英語寫作能力。

10.家庭英語調查：

-讓學生進行家庭英語調查，如“家庭成員最喜歡的食物”、“家庭最喜歡的活動”等。

-通過調查，增進家庭成員之間的了解，提高英語口語表達能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：通過觀察學生的課堂發(fā)言、提問和互動，評估學生對課堂活動的參與程度。學生是否能夠積極回答問題，是否能夠主動參與到小組討論中。

-注意力集中度：記錄學生在課堂上的注意力集中情況，通過提問和觀察學生的眼神交流來評估。

-課堂紀律：觀察學生的課堂行為，確保學生遵守課堂規(guī)則，不打擾他人學習。

2.小組討論成果展示：

-內容準確性：評估小組討論中提出的家庭描述是否準確，家庭成員的英語表達是否正確。

-團隊合作：觀察小組成員之間的溝通和協(xié)作情況，評估團隊合作的效果。

-創(chuàng)新性：鼓勵學生在描述家庭時加入個人的創(chuàng)意和獨特見解，評價學生的創(chuàng)新性。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握情況：通過隨堂測試，檢查學生對家庭成員詞匯的掌握程度。

-句型運用能力：測試學生能否正確運用描述家庭結構的句型。

-應用能力：評估學生在實際情境中運用所學知識的能力，例如描述自己家庭的結構。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后填寫自評表，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、學習效果等。

-互評：組織學生進行小組互評，讓學生互相評價在討論和角色扮演中的表現(xiàn)，鼓勵學生提出建設性意見。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對于積極參與課堂活動的學生給予正面反饋，對于表現(xiàn)不佳的學生提供具體的改進建議。

-針對小組討論：對每個小組的討論成果進行評價，強調團隊合作的重要性，同時對每個成員的貢獻給予認可。

-針對隨堂測試：對測試結果進行分析，指出學生的強項和需要改進的地方，提供個性化的學習建議。

-針對學生自評與互評：鼓勵學生根據(jù)自評和互評的結果進行自我調整和改進，培養(yǎng)自我反思的能力。

-針對家庭作業(yè)：對學生的家庭作業(yè)進行批改，及時反饋作業(yè)中的錯誤和不足，并提供正確的解答和學習資源。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在課堂中，我嘗試通過情景模擬的方式來讓學生更加直觀地理解家庭結構的描述。例如，我讓同學們分組扮演家庭成員，用英語進行對話，這樣不僅提高了他們的口語能力，還讓他們在輕松愉快的氛圍中學習了新知識。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體資源，如圖片、視頻和PPT，來豐富教學內容，使得課堂更加生動有趣。這樣的教學方式不僅吸引了學生的注意力，也幫助他們更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學生表現(xiàn)得非常積極，而有些學生則顯得較為被動。這可能導致課堂氛圍不夠活躍，影響整體教學效果。

2.評價方式單一：目前主要依靠隨堂測試和作業(yè)來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價方式，無法全面了解學生的學習情況。

3.家庭背景差異影響：由于家庭背景的差異，學生在家庭話題上的理解和表達可能存在困難，這需要我在教學中更加細致地關注每個學生的需求。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂活動中設置更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、游戲等，激發(fā)學生的學習興趣。同時，我會鼓勵那些較為被動的學生參與進來，通過