25少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：少年閏土

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月26日星期五第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)《少年閏土》的學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)欣賞魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格，提升閱讀理解能力，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)之情。通過(guò)角色扮演和討論，學(xué)生將提高合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)文學(xué)作品有一定的理解和欣賞能力。在這個(gè)年齡段，學(xué)生的思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)興趣。然而，由于家庭背景、學(xué)習(xí)環(huán)境和個(gè)體差異，學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面存在一定的差異。

在知識(shí)層面，部分學(xué)生可能對(duì)魯迅先生的文學(xué)成就和作品背景了解不多，這可能會(huì)影響他們對(duì)《少年閏土》的理解和欣賞。在能力層面，學(xué)生的閱讀理解能力、文本分析和批判性思維能力參差不齊，這需要在教學(xué)過(guò)程中給予不同的關(guān)注和指導(dǎo)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀有待進(jìn)一步培養(yǎng)，特別是對(duì)家鄉(xiāng)文化和民族傳統(tǒng)的認(rèn)同感。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問(wèn)題，這需要教師在課堂上采取有效措施，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動(dòng)性。此外，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神也需要在教學(xué)中得到培養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《少年閏土》的教材，并準(zhǔn)備相應(yīng)的課文卡片和筆記紙。

2.輔助材料：收集與魯迅先生和《少年閏土》相關(guān)的圖片、歷史背景資料，以及與課文內(nèi)容相呼應(yīng)的視頻片段，以豐富教學(xué)情境。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些與課文相關(guān)的道具，如風(fēng)箏、竹篙等，以幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

4.教室布置：創(chuàng)建一個(gè)溫馨的閱讀環(huán)境，布置幾個(gè)小組討論區(qū)，并準(zhǔn)備一些白板或黑板，以便即時(shí)展示討論要點(diǎn)和板書(shū)內(nèi)容。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：課堂開(kāi)始，我將以“家鄉(xiāng)的美好記憶”為主題，引導(dǎo)學(xué)生分享自己童年時(shí)最難忘的家鄉(xiāng)故事。通過(guò)學(xué)生的分享，我期望能夠喚起他們對(duì)家鄉(xiāng)的情感共鳴，為學(xué)習(xí)《少年閏土》做鋪墊。我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有一段關(guān)于家鄉(xiāng)的美好記憶，愿意和大家分享呢？”（用時(shí)5分鐘）

2.新課講授

（1）背景介紹

詳細(xì)內(nèi)容：簡(jiǎn)要介紹魯迅先生的生平和文學(xué)成就，以及《少年閏土》的寫(xiě)作背景和主題思想。我會(huì)說(shuō)：“魯迅先生是一位偉大的文學(xué)家，他的作品具有很高的文學(xué)價(jià)值和思想深度。今天我們要學(xué)習(xí)的《少年閏土》，講述了一個(gè)發(fā)生在農(nóng)村的故事，讓我們一起來(lái)感受一下家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光和民俗風(fēng)情。”（用時(shí)5分鐘）

（2）課文分析

詳細(xì)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析閏土的形象特點(diǎn)、故事情節(jié)和人物關(guān)系。我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，我們一起閱讀《少年閏土》，看看閏土是一個(gè)怎樣的人，他與‘我’之間發(fā)生了哪些有趣的故事？”（用時(shí)10分鐘）

（3）討論交流

詳細(xì)內(nèi)容：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)課文的理解和感受。我會(huì)說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論一下你們對(duì)閏土這個(gè)角色的看法，以及你們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的過(guò)程中有哪些收獲？”（用時(shí)10分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演，通過(guò)表演來(lái)加深對(duì)人物性格和故事情節(jié)的理解。我會(huì)說(shuō)：“接下來(lái)，請(qǐng)大家分組進(jìn)行角色扮演，通過(guò)表演來(lái)展示你們對(duì)課文的理解。”（用時(shí)10分鐘）

（2）繪畫(huà)創(chuàng)作

詳細(xì)內(nèi)容：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，繪制一幅與課文內(nèi)容相關(guān)的畫(huà)作，可以是閏土的形象，也可以是故事中的場(chǎng)景。我會(huì)說(shuō)：“請(qǐng)大家用畫(huà)筆表達(dá)出你對(duì)《少年閏土》的理解和感受，展示你的創(chuàng)意?！保ㄓ脮r(shí)10分鐘）

（3）寫(xiě)作練習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：要求學(xué)生以《少年閏土》為題材，寫(xiě)一篇短文，可以是日記、散文或小小說(shuō)等形式。我會(huì)說(shuō)：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家根據(jù)《少年閏土》的故事，寫(xiě)一篇短文，表達(dá)你的想法和感受。”（用時(shí)10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

方面內(nèi)容舉例回答：

（1）閏土的形象特點(diǎn)

舉例回答：閏土是一個(gè)聰明、勇敢、善良的孩子，他熱愛(ài)勞動(dòng)，樂(lè)于助人，對(duì)生活充滿(mǎn)好奇。

（2）故事情節(jié)的理解

舉例回答：故事中閏土與“我”的友誼讓人感動(dòng)，他們的互動(dòng)展現(xiàn)了農(nóng)村孩子的純真和熱情。

（3）人物關(guān)系的分析

舉例回答：閏土與“我”之間既有相互學(xué)習(xí)、相互幫助的一面，也有對(duì)家鄉(xiāng)文化的傳承和弘揚(yáng)。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如閏土的形象特點(diǎn)、故事情節(jié)和人物關(guān)系等。我會(huì)說(shuō)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《少年閏土》的故事，感受到了閏土的純真和善良。希望大家能夠從中汲取正能量，珍惜我們的家鄉(xiāng)和傳統(tǒng)文化。”（用時(shí)5分鐘）知識(shí)點(diǎn)梳理1.人物形象分析

-閏土：聰明、勇敢、善良，熱愛(ài)勞動(dòng)，樂(lè)于助人，對(duì)生活充滿(mǎn)好奇。

-“我”：天真、好奇，對(duì)農(nóng)村生活充滿(mǎn)向往，與閏土建立了深厚的友誼。

2.故事情節(jié)概述

-閏土向“我”展示農(nóng)村生活的豐富多彩，如放風(fēng)箏、捕鳥(niǎo)、看瓜等。

-“我”和閏土在夏日夜晚一起看瓜，感受到農(nóng)村的寧?kù)o和美好。

-“我”和閏土在冬天一起放風(fēng)箏，體驗(yàn)到農(nóng)村的歡樂(lè)和友情。

3.主題思想探討

-傳承和弘揚(yáng)家鄉(xiāng)文化：通過(guò)閏土的形象，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)文化的熱愛(ài)和傳承。

-兒童友誼：閏土和“我”之間的友誼，展現(xiàn)了農(nóng)村兒童純真的情感。

-對(duì)農(nóng)村生活的向往：通過(guò)描述農(nóng)村生活的美好，表達(dá)了對(duì)農(nóng)村生活的向往。

4.文學(xué)手法分析

-對(duì)比手法：通過(guò)閏土和“我”的對(duì)比，突出了農(nóng)村孩子的純真和善良。

-描寫(xiě)手法：運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和細(xì)膩的描寫(xiě)，展現(xiàn)了農(nóng)村的自然風(fēng)光和民俗風(fēng)情。

-情感渲染：通過(guò)故事情節(jié)的發(fā)展，使讀者產(chǎn)生共鳴，感受到作者的情感。

5.詞語(yǔ)積累

-拂曉：天剛亮的時(shí)候。

-潮汛：潮水漲落的時(shí)期。

-篾：竹子編織的繩子。

-蛇褪皮：蛇在成長(zhǎng)過(guò)程中脫去舊皮的現(xiàn)象。

6.課文結(jié)構(gòu)分析

-開(kāi)頭：介紹閏土的形象和故事背景。

-主體：描述閏土與“我”的互動(dòng)和故事情節(jié)。

-結(jié)尾：總結(jié)故事主題，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)文化的熱愛(ài)。

7.課后練習(xí)

-閱讀課文，思考閏土的形象特點(diǎn)。

-分析故事情節(jié)，探討故事主題。

-結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)農(nóng)村生活的感受。典型例題講解1.例題：閏土給“我”講述了哪些農(nóng)村生活趣事？

答案：閏土給“我”講述了放風(fēng)箏、捕鳥(niǎo)、看瓜、拔何首烏、看跳魚(yú)兒等農(nóng)村生活趣事。

2.例題：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括《少年閏土》的故事情節(jié)。

答案：《少年閏土》講述了“我”和閏土在夏日夜晚一起看瓜，冬天一起放風(fēng)箏的故事，展現(xiàn)了農(nóng)村生活的豐富多彩。

3.例題：閏土給“我”留下了怎樣的印象？

答案：閏土給“我”留下了聰明、勇敢、善良、熱愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于助人、對(duì)生活充滿(mǎn)好奇的印象。

4.例題：請(qǐng)分析閏土與“我”之間的友誼。

答案：閏土與“我”之間的友誼是純真的，他們相互學(xué)習(xí)、相互幫助，共同體驗(yàn)農(nóng)村生活的樂(lè)趣。

5.例題：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)家鄉(xiāng)文化的理解。

答案：家鄉(xiāng)文化是中華民族的瑰寶，它承載著豐富的歷史和民俗，是我們應(yīng)該珍惜和傳承的。通過(guò)學(xué)習(xí)《少年閏土》，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)文化的魅力。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.例題一：閏土給“我”講述了哪些農(nóng)村生活趣事？

解答步驟：

-回顧課文，找出閏土講述的趣事。

-用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每件趣事的內(nèi)容。

2.例題二：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括《少年閏土》的故事情節(jié)。

解答步驟：

-回顧課文，找出故事的主要情節(jié)。

-用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事的開(kāi)頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。

3.例題三：閏土給“我”留下了怎樣的印象？

解答步驟：

-回顧課文，找出描寫(xiě)閏土形象的語(yǔ)句。

-用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括閏土的形象特點(diǎn)。

4.例題四：請(qǐng)分析閏土與“我”之間的友誼。

解答步驟：

-回顧課文，找出閏土與“我”互動(dòng)的情節(jié)。

-分析閏土與“我”之間的友誼是如何形成的，以及他們共同度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光。

5.例題五：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)家鄉(xiāng)文化的理解。

解答步驟：

-回顧課文，找出描寫(xiě)家鄉(xiāng)文化的語(yǔ)句。

-結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。板書(shū)設(shè)計(jì)①少年閏土

-人物：閏土

-形象特點(diǎn)：聰明、勇敢、善良、熱愛(ài)勞動(dòng)、