珠心算教案大全

第1課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容：

1.認(rèn)識(shí)算盤的各個(gè)部位的名稱（教材P1）。

2.學(xué)習(xí)打算盤時(shí)的坐姿、算盤的擺放、手握算盤的

方法、基本指法（教材P3、4、5）o

3.初步認(rèn)識(shí)1—2的珠像，學(xué)習(xí)1—2的撥珠法（教

材P2、6、7）

4.引導(dǎo)幼兒想媽媽的樣子（補(bǔ)充教材）。

5.想虛算盤，并在虛算盤上進(jìn)行手指模擬撥珠1、2

（教材10-12）o

活動(dòng)目的：

1.激發(fā)和引導(dǎo)幼兒對(duì)珠心算的興趣；

2.幼兒能熟練的說出算盤各個(gè)部位的名稱，掌握算

盤擺放的位置、學(xué)會(huì)打算盤的坐姿、手指要領(lǐng)和1—2的撥珠

法；

3.理解“數(shù)、珠、物”三者的對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)換關(guān)系；

4.初步學(xué)會(huì)想“虛算盤”，并在虛算盤上撥上1、2o

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.1—2的數(shù)字卡片，1—2的物像卡片；

2.教師用大算盤一個(gè)、幼兒用小算盤同幼兒數(shù)；

3.游戲準(zhǔn)備：我有一雙靈巧的手《拇指歌》（請(qǐng)參

閱游戲說明）。

活動(dòng)過程:

1.認(rèn)識(shí)算盤、各部分名稱

①教師引導(dǎo)，今天老師給小朋友帶來一個(gè)小禮物,

不過在它和小朋友見面之前請(qǐng)小朋友猜猜它是誰？好不好。謎

語：《算盤》一座城四邊框，中間住著珠梁檔，

若用小手撥一

撥，僻里啪啦它就響。

②教師請(qǐng)出大算盤，讓每個(gè)小朋友都用手摸一摸,

和大算盤有一個(gè)親密接觸。老師說：老師會(huì)變魔術(shù)，請(qǐng)小朋友

蒙上眼睛，看看老師一會(huì)兒用大算盤變出什么給小朋友?！秲?/p>

歌》天藍(lán)藍(lán)，海藍(lán)藍(lán)，藍(lán)天大海緊相連。我的小船靠海邊，風(fēng)

兒一吹，開了船。同時(shí)在算盤上撥出一個(gè)船的樣子。

老師問：小朋友，你們看看我的算盤現(xiàn)在像什么？學(xué)生：像一

艘小船。

老師說：對(duì)，請(qǐng)小朋友想一想，這艘小船可以帶著我們?nèi)ツ睦铮?/p>

對(duì)！我們的小船還可以帶著我們暢游數(shù)學(xué)的王國，帶著我們認(rèn)

識(shí)很多的數(shù)字和加減乘除，會(huì)讓我們?cè)谥R(shí)的海洋中一起來沖

浪，小朋友！你們要不要上我這艘算盤船呀！

③好，但在我們上船之前，我們要先來認(rèn)識(shí)一

下算盤。我們小朋友有鼻子、眼睛、嘴巴，我們的算盤每個(gè)部

分也有自己的名字。首先來看看，算盤身上什么東西最多：對(duì)！

是珠子，珠子像什么？住在上面的珠子叫上珠，有幾個(gè)上珠？

那么，下面的珠子叫什么？有幾個(gè)下珠？把珠子分成上下兩個(gè)

部分的直直的小木棍兒叫梁，我們?cè)賮砜纯窗阎樽哟饋淼囊?/p>

根根小木棍像什么？（讓孩子盡情地去想像）它叫檔。把框、

梁、檔、上珠、下珠圍起來的叫框。老師說：每個(gè)小朋友表

現(xiàn)得都很好，所以老師獎(jiǎng)勵(lì)小朋友每人一個(gè)小算盤，和兩本精

美的書。（同時(shí)把書和算盤發(fā)下去）老師說：請(qǐng)小朋友看看你

們的小算盤和老師的有什么不同？對(duì)！你們有一個(gè)小黑鈕，老

師的沒有。它叫：清盤器。它就像一個(gè)司令官，你只要按一下

它，我們的珠子就會(huì)乖乖的靠邊站。但每次我們只能按一下,

按多了，我們的小算盤就會(huì)哭的。我們要愛護(hù)我們的小算盤。

（游戲）老師說：小朋友，小朋友，我問你，算盤

的框在哪里？小朋友說：老師，老師我告訴你，算盤的框在這

里（同時(shí)用手指框）....

請(qǐng)兩個(gè)小朋友到前面來，老師說你們指，看誰指得

又快又準(zhǔn)。

④小朋友，我們現(xiàn)在來休息一下，把眼睛藏起

來，趴在桌子上，一起來想一想媽媽的樣子。想一想媽媽的臉

是什么樣的？圓圓的，還是方方的；媽媽的眼睛是大大的還是

小小的；媽媽的嘴是大大的還是小小的；媽媽的頭發(fā)是長長的

還是短短的。好！現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友把你腦子里的媽媽畫在黑板

上。（找兩名）

⑤小朋友，我們都記住了媽媽的樣子，我們現(xiàn)在

再來想一想我們的新朋友小算盤，好不好？請(qǐng)小朋友再把小眼

睛藏起來，一起來想想我們的小算盤。（用最輕柔的聲音說：

想一想算盤的框、梁、檔、上珠，有幾個(gè)上珠呢？下珠，有幾

個(gè)下珠呢？（找兩個(gè)小朋友到前面來畫畫小算盤。）

2.學(xué)習(xí)坐的姿勢(shì)與放算盤的位置以及握算盤的方法

引導(dǎo)幼兒把書翻到第3、4、頁，觀察書上的小

用兒童用語，做適當(dāng)?shù)男薷模?/p>

6.學(xué)習(xí)1-2的珠像認(rèn)識(shí)及其撥珠法

⑴出示一個(gè)小魔袋，里面裝著一個(gè)桃子或其它物品,

讓孩子去摸，猜猜袋子里是什么？出示數(shù)字1,問：1

可以表示什么？（注意量詞的運(yùn)用）

1在算盤上怎樣表示？

出示1的珠像卡片，引導(dǎo)幼兒說出“一個(gè)下珠

表示1"。然后提問：1在算

盤上怎樣撥？老師示范在大算盤上用大拇指撥

上1,食指撥去1,讓學(xué)生

觀察老師用哪個(gè)手指撥珠的。然后引導(dǎo)幼兒說

出：拇指撥上1,食指撥去

lo（剛開始練習(xí)撥珠教師要引導(dǎo)幼兒一邊說一邊撥，

“拇指撥上1,食指

撥去1”加強(qiáng)幼兒撥珠手指的靈活訓(xùn)練）

⑵游戲：把1、2的物像卡片，數(shù)字卡片、珠像卡

片發(fā)給不同的小朋友，玩找朋友的游戲。

指導(dǎo)用語：撥上1,撥去1,怎樣撥？；先用右手大

拇指撥上1;再用食指撥去1。

同樣的方法學(xué)習(xí)2的珠像認(rèn)識(shí)以及撥上撥去2o

①.一個(gè)下珠表示1；②.兩個(gè)下珠表示2；

⑤撥上2,撥去2,怎樣撥？；先用右手大拇指撥

±2；再用食指撥去2。

游戲口令教師：小手準(zhǔn)備幼兒：0K

⑶老師說：請(qǐng)小朋友再次把眼睛藏起來，右手的

三個(gè)手指在桌上做好準(zhǔn)備，一會(huì)兒在模擬撥珠時(shí)，

動(dòng)作要輕輕的，幅度不要太大。大拇指撥上1,食指

撥去1；大拇指撥上2,食指撥去2。（老師一邊說,

一邊走下去檢查，學(xué)生是否用大拇指撥上，食指撥

去。一般沒有手指模擬撥珠的學(xué)生是不能很快形成

珠像的。）

指導(dǎo)用語：①在“虛算盤”上撥上1,撥去1,怎

樣撥？

②準(zhǔn)備蒙頭閉眼；③想“虛算盤”；

④手指模擬撥珠；

⑤在“虛算盤”上拇指撥上1;

⑥食指撥去lo（“虛算盤”、“蒙頭”等詞小

孩不容易理解，老師要換成小朋友容易理解的詞來說

給孩子聽）

活動(dòng)延伸：

大家一起練一練：練習(xí)冊(cè)P2第二題想一想，說一

說小朋友熟悉的人；練習(xí)冊(cè)P3

活動(dòng)總結(jié)：

今天我們認(rèn)識(shí)了算盤和算盤各部分的名稱，以

及打算盤的正確姿勢(shì)和握算盤的方法。還學(xué)習(xí)了1-4的珠像認(rèn)

識(shí)以及撥珠方法。請(qǐng)小朋友一定要把自己的新朋友小算盤牢牢

的記在腦子里，下節(jié)課大家比一比，看誰把自己的新朋友“小

算盤”記得最好最清楚「

第2課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)算盤各部分的名稱、1-2的珠像認(rèn)識(shí)及其撥

珠法（教材P1-7）

2.學(xué)習(xí)3-4的珠像認(rèn)識(shí)及其撥珠法（教材7）

2.想熟悉的環(huán)境（補(bǔ)充教材）

3.想“虛算盤”（教材P10）和1、2、3、4的珠

像（補(bǔ)充教材）

4.在“虛算盤”上撥1、2、3、4的珠像—即：模擬

撥珠法（教材P11、12）

活動(dòng)目的：

1.熟練的掌握算盤各部分的名稱以及1-4的撥珠法。

2.引導(dǎo)幼兒會(huì)正確地會(huì)想“虛算盤”，并能在“虛算

盤”上撥1-4各數(shù)。

3.培養(yǎng)幼兒聽數(shù)、看數(shù)、記數(shù)的能力、

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.數(shù)字卡片1-4,珠像卡片1-4

2.拇指歌（游戲說明中）

活動(dòng)過程：

1.游戲“拼圖”

教師自制算盤的框、梁、檔，上珠、下珠，讓幾個(gè)學(xué)

生自己動(dòng)手拼一拼。并說出算盤個(gè)部分的名稱。

（教師也可用其它方法）

2.游戲“順風(fēng)耳”

教師口令：順風(fēng)耳、順風(fēng)耳幼兒：聽、聽、

聽

教師說一組數(shù)字，請(qǐng)幼兒復(fù)述例：教師讀數(shù)字

1、3、4、2,問：你剛才都聽到了哪些數(shù)字，逐

漸加深難度，問：第二個(gè)數(shù)字是幾？最后一個(gè)數(shù)

字是幾？

3.3.游戲“金手指”

教師口令：小手準(zhǔn)備幼兒：0K

用不同的形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行1-4的撥珠練習(xí)。

4.1-4的趣撥

教師說：⑴大拇指撥上111,食指撥去111;大拇指

撥上222,食指撥上222……（注意從高位撥起，

從高位撥去）

⑵撥上1,清盤；撥上2,清盤；撥

±3,清盤；撥上4清盤。

（這些練習(xí)有助于孩子手指的靈活度）

5.課間休息10分鐘

6.游戲“我有一雙靈巧的手”（拇指歌）

7.復(fù)習(xí)『4的撥珠法

8.復(fù)習(xí)在“虛算盤”上拇指撥上1,食指撥去1；

拇指撥上2,食指撥上20同樣方法學(xué)習(xí)在“虛

算盤”上撥上3、4,撥去3、40

學(xué)習(xí)完在“虛算盤”上撥上1-4,撥

去1-4后，教師可根據(jù)幼兒喜歡的游戲形式進(jìn)行練習(xí)練習(xí).

指導(dǎo)用語：①在“虛算盤”上撥上3,撥去3,怎

樣撥?

②準(zhǔn)備蒙頭閉眼；③想“虛算盤”；

④手指模擬撥珠；

⑤在“虛算盤”上拇指撥上1;

⑥食指撥去lo

8.游戲“千里眼”

教師口令：千里眼、千里眼幼兒：看、看、

看（說的同時(shí)幼兒要做‘看'的手勢(shì)）

教師出示1-4的珠像卡片，請(qǐng)小朋友說說你都看

到了哪些數(shù)字的珠像，并說說它的樣子。例：出

示數(shù)字4的珠像卡片，答：我看到了數(shù)字4的珠

像卡片，4個(gè)下珠表示4。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)小朋友把練習(xí)冊(cè)翻到P5、P6-1

活動(dòng)總結(jié)：

今天我們的小朋友收獲可真不小，我們那我們的好朋友

放到了自己的腦子里，而且還學(xué)會(huì)了在“虛算盤”

上撥1、2、3、4o請(qǐng)小朋友一定要牢牢的記住神

奇的小算盤，回家請(qǐng)小朋友給你腦

中的小算盤畫一幅美麗的畫吧，下節(jié)課我們來評(píng)一

評(píng)誰畫的算盤最漂亮。

第3課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容:

1.復(fù)習(xí)1-4的撥珠法（實(shí)撥、虛撥）

2.學(xué)習(xí)1-4的綜合撥珠法（教材P8-9）

3.學(xué)習(xí)1-4的綜合模擬撥珠法（補(bǔ)充教材內(nèi)容）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.正確熟練掌握1-4的撥珠法和1-4的綜合撥珠法。

2.加深幼兒在“虛算盤”上撥1-4的撥珠法以及1-4

的綜合撥珠法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1-4的珠像卡片、數(shù)字卡片

活動(dòng)過程：

1.游戲“金手指”

教師口令：小手準(zhǔn)備幼兒：0K

①.用不同的形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行『4撥珠練習(xí)。

②.請(qǐng)小朋友把書翻到P8頁：觀察后想“撥上4,

撥去3,撥上1怎樣撥？

指導(dǎo)用語:先用右手大拇指撥上4,再用食指撥去3,

再用拇指撥上1。

③.想一想：撥上2,撥上2,撥去3,怎樣撥？

教師引導(dǎo)幼兒思考，然后進(jìn)行練習(xí)教材P9上的

試一試。

2.游戲“神奇的小算盤”

具體方法請(qǐng)參照游戲說明，并結(jié)合上節(jié)課學(xué)習(xí)的

知識(shí)點(diǎn)在“虛算盤”上撥1-4進(jìn)行游戲。

3.游戲“順風(fēng)耳”：逐漸加深難度

4.課間休息10分鐘

5.游戲“我有一雙靈巧的手”-《拇指歌》

6.請(qǐng)小朋友利用自己腦中神奇的小算盤想一想：在“虛

算盤”上“撥上4,撥去3,撥上1怎樣撥？

教師要引導(dǎo)幼兒先做好打“虛算盤”的姿勢(shì)準(zhǔn)備，即

使：蒙頭閉眼，右手做好模擬撥珠準(zhǔn)備。

7.游戲：“千里眼”

具體方法請(qǐng)參照游戲說明，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)度

進(jìn)行游戲。

活動(dòng)延伸：練習(xí)練習(xí)冊(cè)內(nèi)容：P4-1、2,P6-2O

活動(dòng)總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，小朋友的“千里眼、順風(fēng)耳”

本領(lǐng)更大了，請(qǐng)小朋友一定要牢牢的把這兩個(gè)本

領(lǐng)掌握，最后變成“小小神算子”。

第4課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)1-4的的綜合撥珠法、模擬撥珠法。

2.認(rèn)識(shí)5-9的珠像（教材P2）、以及撥珠法（教材

P13-15）O

3.學(xué)習(xí)在“虛算盤”上想5-9的珠像、在“虛算盤”

上撥5-9的珠像（補(bǔ)充教材）.

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟練掌握1-4的綜合撥珠法、模擬撥珠法。

2.初步認(rèn)識(shí)5-9的珠像及其撥珠法。

3.初步會(huì)在“虛算盤”上想5-9的珠像，并會(huì)在“虛

算盤”上會(huì)撥5-9的珠像。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.游戲“金手指”

復(fù)習(xí)1-4的綜合撥珠法。

2.游戲“神奇的小算盤”

復(fù)習(xí)1-4的綜合模擬撥珠法。

3.游戲“順風(fēng)耳”

4.學(xué)習(xí)5-9的珠像認(rèn)識(shí)及其撥珠法

①教師出示數(shù)字卡片5,啟發(fā)式提問：5可以表示

什么？引導(dǎo)幼兒思考后，總結(jié)；5可以表示所有數(shù)量是5

的物品。例如：5可以表示5個(gè)蘋果、5只鴨子……還可

以說5個(gè)蘋果可以用5來表示、5只鴨子也可以用5來表

示...

②數(shù)字5在算盤上應(yīng)該怎樣表示？

指導(dǎo)用語：一個(gè)上珠表示5。

③5在算盤上應(yīng)該怎樣來撥？

指導(dǎo)用語：先用右手的中指撥上5,再用中指撥

去5。

教師可讓幼兒先觀察教材P13的例題5,然后通

過教師引導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握5的撥

珠方法「在算盤上學(xué)習(xí)6、7、8、9的珠像以及撥

上6、7、8、9,撥去6、7、8、9的方法同上。

指導(dǎo)用語：⑴一個(gè)下珠和一個(gè)上珠合起來表示6

⑵兩個(gè)下珠和一個(gè)上珠合起來表示7

⑶三個(gè)下珠和一個(gè)上珠合起來表示8

⑷四個(gè)下珠和一個(gè)上珠合起來表示9

⑸撥上6,撥去6,怎樣撥？先用右手大拇指、

中指同時(shí)撥上6,再用中指食指撥去6。

⑹撥上7,撥去7,怎樣撥？先用右手大拇指、

中指同時(shí)撥上7,再用中指、食指撥去7。

⑺撥上8,撥去8,怎樣撥？先用右手大拇指、

中指同時(shí)撥上8,再用中指、食指撥去8。

⑻撥上9,撥去9,怎樣撥？先用右手大拇指、

中指同時(shí)撥上9,再用中指、食指撥去9。

5.課間休息10分鐘

6.游戲“我有一雙靈巧的手”一一兒歌《拇指

歌》

7.游戲”神奇的小算盤”

學(xué)習(xí)在“虛算盤”上撥上1,撥去10

請(qǐng)幼兒看書P11,理解后請(qǐng)幼兒做好準(zhǔn)備動(dòng)作，

在“虛算盤”上撥上5,撥去50同樣方法學(xué)習(xí)

在“虛算盤”上撥上6、7、8、9,撥去6、7、8、

9o

指導(dǎo)用語：①在“虛算盤”上撥上5,撥去5,

怎樣撥？

②準(zhǔn)備蒙頭閉眼；③想“虛算盤”；

④手指模擬撥珠；

⑤先在“虛算盤”上撥上5；

⑥再在“虛算盤”上撥去5。

學(xué)習(xí)完在“虛算盤”上撥上5-9,撥去5-9后，

教師可根據(jù)幼兒喜歡的游戲形式再進(jìn)行練習(xí)

活動(dòng)延伸：

1.聯(lián)系冊(cè)P7T、2

2.聯(lián)系冊(cè)P8-1、2

活動(dòng)總結(jié)：

今天我們又學(xué)習(xí)了新的內(nèi)容，學(xué)會(huì)了5、6、7、8、9

的珠像認(rèn)識(shí)及其撥珠方法、模擬撥珠法。小朋友一定

要把這些內(nèi)容牢牢的記住，回到家，利用你腦中神奇

的小算盤表演給你的爸爸媽媽看。

第5課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容：1.復(fù)習(xí)1-9的珠像

2.復(fù)習(xí)b9的撥珠法（重點(diǎn)復(fù)習(xí)5-9的撥珠法）

3.復(fù)習(xí)在“虛算盤”上撥1-9的珠像

4.復(fù)習(xí)1-4的綜合撥珠法、綜合模擬撥珠法

5.學(xué)習(xí)2、3、4的分解組成

活動(dòng)目標(biāo)：1.熟練掌握「9的珠像認(rèn)識(shí)及其『9的撥珠法、

模擬撥珠法

2.熟練掌握1-4的綜合撥珠法及其模擬撥珠法

3.初步了解2、3、4的分解組成

活動(dòng)過程：1.游戲“金手指”一一復(fù)習(xí)19的撥珠法、1-4

的綜合撥珠法

2.游戲“神奇的小算盤”一一復(fù)習(xí)在“虛算盤”

上撥1-9的珠像、1-4的綜合模擬撥珠法

3.游戲“順風(fēng)耳”一一逐漸加深幼兒聽數(shù)記數(shù)的能

力。

4.課間休息10分鐘

5.游戲“我有一雙靈巧的手”一一兒歌《五個(gè)手指

頭》

6.學(xué)習(xí)2、3、4的分解組成

教師還是要以游戲的方法進(jìn)行教學(xué)

比如出示圖片，讓小朋友看有一看、想一想、然

后畫一畫

教師總結(jié)：通過上面的游戲，小朋友知道了2可

以分成1和1,3可以分成1和2,4可以分

成1和3,還可以分成2和2。

7.游戲“千里眼”一一復(fù)習(xí)1-9的珠像認(rèn)識(shí)，教師變

換不同的形式進(jìn)行游戲練習(xí)

活動(dòng)延伸：1.練習(xí)冊(cè)P9T

2.練習(xí)冊(cè)P10-1

3.練習(xí)冊(cè)P11-1

活動(dòng)總結(jié)：

今天我們把以前學(xué)過的知識(shí)又重新復(fù)習(xí)了一遍，

那么小朋友是不是記得更牢了呢，下節(jié)課老師還要測(cè)

試一下大家“千里眼”、“順風(fēng)耳”“金手指”“神奇的

小算盤”的功夫，比一比誰是真正的“小小神算子”。

小朋友加油!

第6課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)1—9的撥珠法。

2.學(xué)習(xí)1—9的綜合撥珠法。

3.學(xué)習(xí)1—9的綜合模擬撥珠法。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能熟練的掌握1—9的撥珠法，逐漸加快速度。

2.基本上掌握1—9的綜合撥珠法。

3.基本上掌握1—9的模擬撥珠法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.1—9的珠像卡片。（直撥和分撥）

2.數(shù)字卡片1—9。

3.大算盤、小算盤。（同幼兒數(shù)）

4.幼兒用課本、練習(xí)冊(cè)。

活動(dòng)過程：

1.游戲：金手指（5分鐘）

①.看數(shù)撥珠：1—9②.聽數(shù)撥珠1—9

2.游戲：神奇的小算盤（3分鐘）

復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的綜合模擬撥珠練習(xí)（全班同時(shí)進(jìn)行）

3.游戲：順風(fēng)耳（5分鐘）

說四個(gè)一組的數(shù)字讓幼兒聽然后到黑板前寫（練習(xí)3

組）

4.學(xué)習(xí)新內(nèi)容：（14分鐘）

①.教師帶領(lǐng)幼兒看課本第P16看綜合撥珠的步驟，讓

幼兒自己體會(huì)，然后教師講解。

②.教師帶領(lǐng)幼兒看課本P17中想一想、撥一撥（請(qǐng)領(lǐng)

悟能力強(qiáng)的幼兒回答并演示），練一練（請(qǐng)

每個(gè)幼兒都動(dòng)手自己撥一撥）

教學(xué)重點(diǎn)：1—9的綜合撥珠中同時(shí)撥上、同時(shí)撥去,

此時(shí)教師要引導(dǎo)幼兒看分撥的珠像卡片。

5.課間休息（10分鐘）

6.游戲：我有一雙靈巧的手

《五個(gè)手指頭》（詳見幾種游戲的說明）

7.神奇的小算盤：（5分鐘）

9以內(nèi)數(shù)的綜合模擬撥珠

&新內(nèi)容加深練習(xí)：（10分鐘）

①.練習(xí)9第2題

②.練習(xí)10第2題

③.練習(xí)11第2題

9.千里眼（3分鐘）

看1—9的珠像卡片說數(shù)（全班同時(shí)進(jìn)行）.

活動(dòng)延伸：

作業(yè)：1—9的模擬撥珠練習(xí)°

活動(dòng)總結(jié):

對(duì)1—9的綜合撥珠的三種類型進(jìn)行總結(jié)，①.只撥

上珠；②,只撥下珠；③.上下珠同時(shí)撥

第7課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)1—9的珠像。

2.復(fù)習(xí)1—9的綜合撥珠法。

3.復(fù)習(xí)1—9的綜合模擬撥珠法。

4.學(xué)習(xí)〉、v符號(hào)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)認(rèn)讀1—9的珠像，了解1—9的分撥珠像的

由來。

2.能熟練的掌握1—9的撥珠法，指法靈活，速度加

快。

3.能較熟練掌握1—9的綜合撥珠法。

4.能較熟練掌握1—9的模擬撥珠法°

5.認(rèn)識(shí)〉、v符號(hào)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.1—9的珠像卡片。（直撥、分撥）

2.數(shù)字卡片1—9

3.大算盤、小算盤（同幼兒數(shù)）

4.幼兒用的課本、練習(xí)冊(cè)

活動(dòng)過程：

1.金手指（5分鐘）

①.看數(shù)撥珠：1—9②.聽數(shù)撥珠1—9.

2,奇神的小算盤（3分鐘）

9以內(nèi)數(shù)的模擬撥珠練習(xí)。（全班同時(shí)進(jìn)行）

3.游戲：順風(fēng)耳（5分鐘）說四個(gè)一組的數(shù)字讓幼兒

聽然后到黑板前寫（全班練習(xí)）

4.本課內(nèi)容（14分鐘）

①.請(qǐng)幼兒黑板前完成教師出的題目。（教師課前出

好幾道1—9的撥珠練習(xí)題）

②.請(qǐng)幼兒打開課本第P18做第一、二題。

5.課間休息（10分鐘）

6.游戲：我有一雙靈巧的手

五個(gè)手指頭（詳見幾種游戲的說明）

7.神奇的小算盤（3分鐘）

課本P18第三題

8.游戲：千里眼（3分鐘）

看1-9的珠像卡片讀數(shù)。（請(qǐng)領(lǐng)悟能力強(qiáng)的幼兒

帶領(lǐng)）

9.學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)><（大、小于號(hào)）

教師帶領(lǐng)幼兒完成練習(xí)冊(cè)P121、2題中的例題,

幼兒獨(dú)立完成其他題。

活動(dòng)延伸：

1.練習(xí)1—9的撥珠

2.練習(xí)1—9的模擬撥珠

活動(dòng)總結(jié)：

要熟練的掌握1—9的綜合模擬撥珠法，必須先要熟

練的掌握1—9的綜合撥珠法。

第8課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)1—9的綜合撥珠法。

2.復(fù)習(xí)1—9的模擬綜合撥珠。

3.學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法（1）[例1][例2][例3]o

4.認(rèn)識(shí)“+”號(hào)，知道加法的意義。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟練掌握1—9的綜合撥珠。

2.熟練掌握1—9的模擬綜合撥珠。

3.基本了解加法的意義，認(rèn)識(shí)“+”號(hào)。

4.學(xué)習(xí)10以內(nèi)珠算加法直撥的三種類型。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

11-9的珠像卡片.（直撥、分撥）

2.1—9的數(shù)字卡片。

3.大算盤、小算盤（同幼兒數(shù)）。

活動(dòng)過程：

1.游戲：金手指

1-9綜合撥珠練習(xí)。

2.游戲：神奇的小算盤

練習(xí)1—9的模擬綜合撥珠法

3.游戲：：順風(fēng)耳（5分鐘）

打電話游戲，事先教師準(zhǔn)備有五位數(shù)的字條若干,

幼兒兩人一組，每組分得一個(gè)字條，兩人

同時(shí)看字條后收起來，然后，一個(gè)幼兒做打電話

狀，喂喂喂，你是XXX（同字條上的數(shù)）嗎？

另一個(gè)幼兒回答，我是XXXo（如不對(duì)，后者要

指出來并說出正確的數(shù)來）

4.學(xué)習(xí)新內(nèi)容：教師用講故事的形式出加法應(yīng)用題，

①.樹上有3只小鳥，又飛來一只，一共有幾只？引

導(dǎo)幼兒理解加法的意義并認(rèn)識(shí)加號(hào)，教師列

出第一題的加法算式3,然后，提問怎樣珠算？

②.教師出第2道應(yīng)用題，小兔拔蘿卜，先拔了4個(gè)

蘿卜，休息了一會(huì)又拔了5個(gè)蘿卜，小兔一

共拔了幾個(gè)蘿卜？讓幼兒根據(jù)理解列出加法算式

并珠算。

③.教師出第三道應(yīng)用題小明家有2只小雞，爸爸

又買來6只小雞，現(xiàn)在，小明家一共有幾制

小雞？讓幼兒根據(jù)理解列出加法算式并珠算°

④.請(qǐng)幼兒拿出課本看P19,21,23例題，并用算盤

自己操作一遍。

⑤.請(qǐng)幼兒獨(dú)立操作P20,22,24的練習(xí)題。

5.活動(dòng)休息（10分鐘）

6.我有一雙靈巧的手（五個(gè)手指頭）詳見幾種游戲

的說明

7.游戲：千里眼

請(qǐng)幼兒看1—9的珠像卡片（直撥、分撥），迅速回答

出答案，并能說出由來。

8.新內(nèi)容鞏固練習(xí)（12分鐘）練習(xí)冊(cè)P13頁練習(xí)

13第1、2題。

活動(dòng)延伸：

①.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)P14頁練習(xí)14第1、2題。

②.1—9的模擬綜合撥珠。

③.10以內(nèi)珠算直加的三種類型模擬練習(xí)。

活動(dòng)總結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)直加的三種形式即：只撥

上珠，只撥下珠，上下珠一起撥，幼兒要在珠算的基礎(chǔ)上

逐漸掌握10以內(nèi)數(shù)直加的三種形式的模擬撥珠。

第9課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容:

1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法（Do

2.復(fù)習(xí)1—9的模擬綜合撥珠。

3.復(fù)習(xí)1—9的綜合模擬撥珠法。

4.學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法（1）［例4］。

活動(dòng)目的：

1.熟練掌握1—9的綜合撥珠。

2.熟練掌握1—9的綜合模擬撥珠。

3.學(xué)習(xí)10以內(nèi)珠算加法直撥的連加形式。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.1—9的珠像卡片。（直撥、分撥）

2.1—9的數(shù)字卡片。

3.大算盤、小算盤（同幼兒數(shù)）。

活動(dòng)過程：

1.游戲：金手指。

1-9綜合撥珠練習(xí)；10以內(nèi)加法直撥的三種

類型題練習(xí)。（P26第一題）

2.神奇的小算盤（3分鐘）

練習(xí)1—9的模擬綜合撥珠法10以內(nèi)加法的三種

類形題模擬練習(xí)

3.游戲：順風(fēng)耳

打電話游戲，事先教師準(zhǔn)備有五位數(shù)的字條若干，

幼兒兩人一組，每組分得一個(gè)字條，兩人同時(shí)看字條后

收起來，然后，一個(gè)幼兒說，喂喂喂，你是XXX（同字

條上的數(shù)）嗎？另一個(gè)幼兒問答，我是XXX。（如不對(duì)，

后者要說，不對(duì)不對(duì)是XXX）

4.學(xué)習(xí)新內(nèi)容：（14分鐘）

①.教師出珠算題目：1+2、3+6讓幼兒自己進(jìn)行珠

算。

②.教師提出問題：1+2+6怎樣珠算？教師通過引

導(dǎo)讓幼兒知道這道題怎樣珠算。

指導(dǎo)用語：1+2+6怎樣珠算？

先撥上1；

加2,上2

加6,再撥上6

等于9

③.請(qǐng)幼兒拿出課本看P25例題，并按步驟用算盤

自己操作一遍。

④.請(qǐng)幼兒仔細(xì)看課本P26的第2題，自己用算盤

操作，注意用語。

5.課間休息（10分鐘）

6.我有一雙靈巧的手

《小鳥》詳見幾種游戲的說明

7.游戲：千里眼（3分鐘）

看1—9的珠像卡片，迅速回答出答案，并說出由來

（鍛煉幼兒說出加法算式）

8.新內(nèi)容鞏固練習(xí)：練習(xí)冊(cè)P15頁練習(xí)15第1、

2題

活動(dòng)延伸：

①.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)P16頁練習(xí)16第1、2題

②.1—9的模擬綜合撥珠

③.10以內(nèi)珠算直加的各種類型題模擬練習(xí)

活動(dòng)總結(jié)：

本節(jié)課通過對(duì)10以內(nèi)珠算加法的三種直撥形式的練

習(xí)，學(xué)習(xí)掌握10以內(nèi)珠算直撥連加法

第10課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法（1）的珠算和模擬撥珠練習(xí)。

2.復(fù)習(xí)1—9的模擬綜合撥珠。

3.基本了解減法的意義，認(rèn)識(shí)“一”號(hào)。

4.學(xué)習(xí)10以內(nèi)的減法（1）［例5］［例6］［例7］。

活動(dòng)目的：

1.熟練掌握1—9的綜合撥珠。

2.熟練掌握1—9的綜合模擬撥珠。

3.復(fù)習(xí)10以內(nèi)珠算加法直撥的三種類型和模擬撥珠

練習(xí)。

4,學(xué)習(xí)10以內(nèi)的減法（Do

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.1—9的珠像卡片。

2.1—9的數(shù)字卡片

3.大算盤、小算盤（同幼兒數(shù)）。

教學(xué)過程：

1.游戲：金手指（3分鐘）

1—9綜合撥珠練習(xí)，10以內(nèi)加法的三種類型題的

撥珠練習(xí)。

2.神奇的小算盤（3分鐘）

練習(xí)1—9的模擬綜合撥珠法，10以內(nèi)加法的三種

類型題模擬練習(xí)。

3.游戲：順風(fēng)耳

教師說出一組五位數(shù)字，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽清楚并記住,

在事先準(zhǔn)備好的練習(xí)本上寫出答案

4.學(xué)習(xí)新內(nèi)容：

①.教師用講故事的形式出題A）樹上結(jié)了9個(gè)桃子,

小猴摘了4個(gè)，樹上還剩下幾個(gè)？提問這

種情況應(yīng)該怎樣？引導(dǎo)幼兒理解減法的意義并

列出減法的算式，然后提問，這道題怎樣珠

算呢？

②.教師用講故事的形式出題B）小強(qiáng)家里有7只鴿

子，選出5只鴿子去參加比賽，小強(qiáng)家里還

剩下幾只鴿子？請(qǐng)幼兒根據(jù)減法的意義列出減

法算式，然后進(jìn)行珠算。

③.教師出第C）題池塘里有8只小鴨在游泳，一會(huì)

兒，有6只上岸了，池塘里還剩下幾只小鴨？

讓幼兒列出算式并說出怎樣珠算？

④一請(qǐng)幼兒仔細(xì)看課本P27—31的例題，并自己用

算盤操作。

5.課間休息（10分鐘）

6.游戲：我有一雙靈巧的手

《小鳥》詳見幾種游戲的說明

7.新內(nèi)容鞏固練習(xí)：

①.課本P32想一想、試一試、練一練

②.練習(xí)冊(cè)P17頁練習(xí)17第1、2題

8.游戲：千里眼

①.看1—9的分撥珠像卡片，迅速回答出答案，并

能說出由來（鍛煉幼兒說出加法算式）

②.教師出示一組數(shù)字卡片，幼兒仔細(xì)看并記住，然后

教師請(qǐng)幼兒回答那一組卡片中都有什么

數(shù)。（可以不按數(shù)的順序）

活動(dòng)延伸：①.練習(xí)冊(cè)P18頁練習(xí)18第1、2題

②.10以內(nèi)珠算直加的三種類型題模擬練習(xí)

③.10以內(nèi)珠算直減的三種類型題模擬練習(xí)

活動(dòng)總結(jié)：通過用形象的題讓幼兒懂得減法的意義，在此基礎(chǔ)

上學(xué)習(xí)珠算減法效果很好。

第U課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)1—9的綜合撥珠法、1-9的綜合模擬撥珠

法c

復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法（1）、10以內(nèi)的減法（1）。

2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)珠算加減法例：［8］（教材P33一

34)o

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒熟練地掌握10以內(nèi)加法（1）、減法（1）

的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行珠算和心算。

2、通過撥珠練習(xí)，使幼兒能夠正確并熟練地掌握1

-9的綜合撥珠法、1—9的綜合模擬撥珠法。

3、通過游戲訓(xùn)練幼兒的聽數(shù)功、看數(shù)功、珠像功、

記憶功。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師用大算盤一把。

2、幼兒用小算盤若干把。

3、數(shù)字卡片、珠像卡片若干。

4、幼兒用教材、練習(xí)冊(cè)。

5、游戲用的卡通數(shù)字卡片、珠像卡片。

活動(dòng)過程：1、游戲：金手指

復(fù)習(xí)1—9的綜合撥珠法。

2、游戲：神奇的小算盤

復(fù)習(xí)1—9的綜合模擬撥珠法。

3、游戲：順風(fēng)耳。

4、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：7-6+2怎樣珠算？

1）教師讓幼兒在算盤上練習(xí)3+1、3+5、3+6和

4-1、8-5、9-6怎樣珠算?

2）通過練習(xí)題引導(dǎo)幼兒7—6+2怎樣珠算？

指導(dǎo)用語：7-6+2怎樣珠算？

先撥上7；

減6；再撥去6；

加2,再撥上2；

等于3。

教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)是撥上7后，再撥去6,再撥上2,

怎樣撥？

5、在算盤上練習(xí)教材P34的練習(xí)題（2）o

6、課間休息十分鐘。

7、游戲：我有一雙靈巧的手一兒歌《小鳥》

8、游戲：千里眼。

9、復(fù)習(xí)本節(jié)所學(xué)的新內(nèi)容：1）在算盤上練習(xí)教材

P34的練習(xí)題（1）；

2）練習(xí)冊(cè)P21的1、

2題。

10、游戲：神奇的小算盤。

在虛算盤上練習(xí)教材P36—37o

活動(dòng)延伸：1、課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)P20的1、2題。

2、用自己“神奇的小算盤”來進(jìn)行新知識(shí)點(diǎn)的練

習(xí)。

活動(dòng)總結(jié):本節(jié)課主要是讓幼兒在熟練掌握10以內(nèi)的加法（1）、

10以內(nèi)的減法（1）的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)10

以內(nèi)的加減法，對(duì)于在教學(xué)上的難點(diǎn)、重點(diǎn)幼兒要在課

堂上反復(fù)的練習(xí)。

第12課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)1—9的綜合撥珠法、1—9的綜合模擬撥珠

法。

2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法（1）＞10以內(nèi)的減法（Do

3、學(xué)習(xí)5的分解組成。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過撥珠練習(xí)，使幼兒能夠正確并熟練地掌握1

-9的綜合撥珠法、1—9的綜合模擬撥珠法。

2、使幼兒熟練地掌握10以內(nèi)加法（1）、減法（1）

的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行珠算和心算。

3、讓幼兒通過學(xué)習(xí)5的分解組成理解和掌握“湊

數(shù)”的概念。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師用大算盤一把。

2、幼兒用小算盤若干把「

3、數(shù)字卡片、珠像卡片若干。

4、“5”的數(shù)字卡片、關(guān)于“5”的實(shí)物教具。

5、游戲用的卡通數(shù)字卡片、珠像卡片。

6、幼兒用教材、練習(xí)冊(cè)。

活動(dòng)過程：

1＞游戲：金手指。

復(fù)習(xí)1—9的綜合撥珠法。

2、游戲：神奇的小算盤。

復(fù)習(xí)1—9的綜合模擬撥珠法。

3、游戲：順風(fēng)耳。

4、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法（1）、10以內(nèi)的減法（1）

1）珠算練習(xí)：練習(xí)冊(cè)P21的1題；P22的1題。

2）虛算盤練習(xí)：練習(xí)冊(cè)P21的2題；P22的2

題。

5、課間休息十分鐘。

6、游戲：我有一雙靈巧的手一兒歌《小鳥》

7、游戲：千里眼。

8、學(xué)習(xí)新的內(nèi)容：“5”的分解組成

①.可以用2、3、4的分解組成引出“5”的分解

組成。

畫圖

②.出示數(shù)字卡片“5”。

③.出示教具實(shí)物，例如：5只教具用小蘋果。

④用教具蘋果舉例，5個(gè)蘋果吃掉兩個(gè)還剩下

幾個(gè)蘋果「或者是給明明3個(gè)蘋果，給力力

2個(gè)蘋果，一共給出去幾個(gè)蘋果等例子，引

出“5”的分解組成。

指導(dǎo)用語：根據(jù)數(shù)學(xué)計(jì)算原理的語言

1)5可以分成2和3；5可以分成3

和2；2和3組成5；3和2組成5。

2)5可以分成1和4；5可以分成4

和1。1和4組成5；4和1組成5。

兒童語言

1)2的“小朋友”是3；3的“小朋

友”是2；

2)1的“小朋友”是4；4的“小朋

友”是1。

活動(dòng)延伸：1、課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)P23的1、2題；

2、用自己神奇的小算盤來進(jìn)行10以內(nèi)的加法(1)、

減法(1)的練習(xí)；

3、想“小朋友”

活動(dòng)總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“5”的分解和組成。請(qǐng)幼兒一定

要理解“湊數(shù)”的概念。知道“5”的分解

組

成，以及知道“小朋友”。

第13課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)1—9的綜合撥珠法。

2、復(fù)習(xí)1—9的綜合模擬撥珠法.

3、復(fù)習(xí)5的分解組成。

4、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的心算加減法（1）例：［9］（教材

P35—36）。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過撥珠練習(xí)，使幼兒能夠正確并熟練地掌握1

-9的綜合撥珠法、1—9的綜合模擬撥珠法。2、

使幼兒熟練地掌握10以內(nèi)加法（1）、減法（1）的

計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行珠算和心算。

3、讓幼兒掌握5的分解組成。

4、提高幼兒的記憶能力以及反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師用大算盤一把。

2、幼兒用小算盤若干。

3、數(shù)字卡片、珠像卡片若干。

4、游戲用卡通數(shù)字卡片、珠像卡片。

5、幼兒用教材、練習(xí)冊(cè)。

活動(dòng)過程：

1、游戲：金手指。

復(fù)習(xí)1—9的綜合撥珠法

2、游戲：神奇的小算盤

復(fù)習(xí)1—9的綜合模擬撥珠法

3、游戲：順風(fēng)耳。

4、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：3+5-6怎樣心算？

1）引導(dǎo)幼兒自己看教材P35上的演示圖。

2）教師引導(dǎo)幼兒應(yīng)該怎樣去進(jìn)行心算.

指導(dǎo)用語：3+5—6怎樣心算？

準(zhǔn)備，蒙頭閉眼；

3,手指模擬撥上3；

加5,手指模擬撥上5；

減6,手指模擬撥去6；

等于2。

3）在虛算盤上撥一撥、試一試、練一練（教

材P36）。

5、課間休息十分鐘。

6、游戲：我有一雙靈巧的手一兒歌《小花貓》（新

兒

歌

7、復(fù)習(xí)本節(jié)課新學(xué)的內(nèi)容：在虛算盤上練一練（教

材的P37）。

8、游戲：千里眼。

9、游戲：神奇的小算盤

練習(xí)冊(cè)P25的1、2題，（要求都用心算）。

10、復(fù)習(xí)5的分解組成（教師用游戲的方式讓幼兒

復(fù)習(xí)5的分解組成，可以用數(shù)字卡片和珠像卡

片找朋友，為了活躍課堂的氣氛，教師可以一

邊彈琴一邊做找朋友的游戲）。

活動(dòng)延伸：1、課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)P25的1、2題；

2、用自己神奇的小算盤來進(jìn)行新知識(shí)的練習(xí)。

活動(dòng)總結(jié)：1、在游戲中繼續(xù)繼續(xù)熟練掌握“5”的分解組成.

2、幼兒通過教師的引導(dǎo)，在自己神奇的小算盤上

對(duì)10以內(nèi)的心算加減法進(jìn)行練習(xí)。在以后的課

上讓小朋友可以比一比，看看誰的神奇小算盤

最神奇“

第14課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)1—9的綜合撥珠法。

2、復(fù)習(xí)1—9的綜合模擬撥珠法。

3、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法（1）＞10以內(nèi)的減法（Do

4、復(fù)習(xí)5的分解組成。

活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒熟練掌握1—9的綜合撥珠法，1—9的綜

合模擬撥珠法。

2、使幼兒熟練地掌握10以內(nèi)加法（1）、減法（1）

的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行珠算和心算。

3、讓幼兒熟練掌握5的分解組成。

4、提高幼兒的記憶能力以及反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教師用大算盤一把。

2、幼兒用小算盤若干把。

3、數(shù)字卡片、珠像卡片若干。

4、游戲用卡通數(shù)字卡片、珠像卡片。

5、幼兒用教材、練習(xí)冊(cè)。

活動(dòng)過程：1、游戲：金手指

復(fù)習(xí)1—9的綜合撥珠法。

通過練習(xí)，教師可以讓幼兒來比一比，增加幼

兒學(xué)習(xí)的興趣。

2、游戲：神奇的小算盤

復(fù)習(xí)1—9的綜合模擬撥珠法：（教材P37的1

題）。

3、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法（1）,10以內(nèi)的減法（1）

讓幼兒在算盤上練一練（增加大量的練習(xí)題）。

通過練習(xí)，教師可以讓幼兒來比一比，增加幼

兒學(xué)習(xí)的興趣。

4、游戲：順風(fēng)耳。

5、課間休息十分鐘。

6、游戲：我有一雙靈巧的手一兒歌《小花貓》

7、游戲：千里眼。

8、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法（1）、10以內(nèi)的減法（Do

練習(xí)冊(cè)P26的1、2題。

9、游戲：神奇的小算盤。

讓幼兒在虛算盤上練一練10以內(nèi)的加法（1）、

10以內(nèi)的減法（1）（增加大量的練習(xí)題）

10、復(fù)習(xí)5的分解組成（教師用游戲的方式讓幼兒

復(fù)習(xí)5的分解組成，可以用數(shù)字卡片和珠像

卡片找朋友，為了活躍課堂的氣氛，教師可以

一邊彈琴做找朋友的游戲）。

活動(dòng)延伸：1、用自己神奇的小算盤來進(jìn)行新知識(shí)的練習(xí)c

2、想小朋友

3、自己在家和爸爸、媽媽一起做游戲：我有一雙

靈巧的手。

活動(dòng)總結(jié):

今天我們復(fù)習(xí)了1—9的綜合撥珠法、1—9的

綜合模擬撥珠法；復(fù)習(xí)了10以內(nèi)的加法（1）、

10以內(nèi)的減法（1）;復(fù)習(xí)了“5”的分解組成，請(qǐng)

小朋友們一定要掌握并熟練地在自己的小

算

盤上、在自己“神奇的小算盤上”進(jìn)行珠算和心算。

并熟練地做找朋友的游戲。

第15課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容:

1、復(fù)習(xí)1—9的綜合撥珠法。

2、復(fù)習(xí)1—9的綜合模擬撥珠法。

3、復(fù)習(xí)5的分解組成。

4、學(xué)習(xí)10以內(nèi)加法（2）的撥珠法［例10］（教材

P39—40）c

5、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的珠算加法（2）［例11］（教材P41）。

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒熟練掌握1—9的綜合撥珠法，1—9的綜

合模擬撥珠法。

2、使幼兒熟練地掌握10以內(nèi)加法（1）、減法（1）

的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行珠算和心算。

3、讓幼兒熟練掌握5的分解組成。

4、讓幼兒熟練地掌握10以內(nèi)加法（2）的撥珠法

和計(jì)算方法，并能熟練地進(jìn)行珠算。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師用大算盤一把。

2、幼兒用小算盤若干把。

3、數(shù)字卡片、珠像卡片若干。

4、幼兒用教材、練習(xí)冊(cè)。

5、游戲用卡通數(shù)字卡片、珠像卡片若干。

活動(dòng)過程：

1、游戲：金手指。

復(fù)習(xí)1—9的綜合撥珠法。

2、游戲：神奇的算盤。

復(fù)習(xí)1—9的綜合模擬撥珠法。

3、游戲：順風(fēng)耳。

4、復(fù)習(xí)5的分解組成（教師用游戲的形式帶領(lǐng)幼

兒來復(fù)習(xí)5的分解組成）

5、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：撥上4,撥上2,怎樣撥？

1）教師先讓幼兒撥上2,撥上1,

怎樣撥？

撥上1,撥

上5,怎樣撥？

撥上2,撥

上6,怎樣撥？

2）通過以上撥珠法的練習(xí)引導(dǎo)幼

兒撥上4,撥上2怎樣撥？

指導(dǎo)用語：撥上4,撥上2,怎樣撥？

先撥上4；

再撥上2,；

下珠不夠怎么辦？想2的小朋友是

幾？

2的“小朋友”是3；

所以，上5去3。

本教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)是撥上4,再撥上2,下珠

不夠（加），怎樣撥珠？

通過學(xué)習(xí)例［10］讓幼兒想一想、試一試、撥一撥、

練一練。（教材P40）

6、課間休息。

7、游戲：我有一雙靈巧的手一兒歌《小花貓》

8、游戲：千里眼。

9、復(fù)習(xí)本節(jié)課新學(xué)習(xí)的內(nèi)容：練習(xí)冊(cè)P27的1、2

題。

10、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：4+2怎樣珠算？

1）在學(xué)習(xí)4+2怎樣珠算？之前，教師不要直接去

講，應(yīng)該去引導(dǎo)幼兒來學(xué)習(xí)。例如：2+1怎樣

珠算？2+5怎樣珠算？2+6怎樣珠算？以上的

這些題小朋友都會(huì)了，那么4+2怎樣

珠算？先撥上4,加2,上2,下珠不夠，怎么辦？問

題就出現(xiàn)在這里。下珠不夠怎么辦？

用數(shù)學(xué)的計(jì)算原理來講，我們用上珠來幫忙。一個(gè)上

珠表示5,加5,上5,我們多加了幾

個(gè)？多加了3個(gè)，所以要減掉3個(gè)，就是上5去3,

等于6。也可以用圖像的形式來講。

2）用兒童的語言來講，4+2怎樣珠算？我們可以說,

先撥上4,加2,上2,下珠不夠怎么辦？想，2

的小朋友是幾？是3,所以上5去3,等于6。

指導(dǎo)用語：4+2怎樣珠算？

先撥上4；

加2,下珠不夠，怎么辦？

想，2的小朋友是幾？

2的小朋友是3；

所以上5去3,等于6。

通過例［11］的學(xué)習(xí)讓幼兒想一想、試一試、練一

練。（教材P42--43）

活動(dòng)延伸：1、課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)P28的1、2題；

2、和爸爸、媽媽一起玩游戲5的分解組成（找朋

友）。

活動(dòng)總結(jié)：1、本節(jié)課在熟悉掌握“5”的分解組成的基礎(chǔ)上學(xué)

習(xí)撥上4,撥上2,怎樣撥？以及4+2怎樣珠算？

也就是10以內(nèi)加法（2）的撥珠法和10以內(nèi)的

加法（2）的珠算。在學(xué)習(xí)這兩個(gè)例題時(shí)一定

讓幼兒一邊撥珠，一邊說出撥珠的過程；一邊

珠算一邊說出珠算的過程。

2、教師在上課