最新人教版七年級生物下冊教案（全冊）

人教版生物七年級下冊資源書目4.1.1人類的起源和發(fā)展

1、2、34.1.2人的生殖3、44.1.3

青春期5、6

4.2.1食物中的養(yǎng)分物質(zhì)6、7、8、94.2.2消

化和汲取10

4.2.3合理養(yǎng)分與食品平安11、12、13、144.3.1

呼吸道對空氣的處理14、15、164.3.2發(fā)生在肺

內(nèi)的氣體交換16、174.4.1流淌的組織——血液

18

4.4.2血流的管道——血管19、20、214.4.3輸

送血液的泵-----心臟4.4.4輸血與血型

4.5人體內(nèi)廢物的排出4.6.1人體對外界環(huán)境的

感知4.6.2神經(jīng)系統(tǒng)的組成4.6.3

神經(jīng)調(diào)整的基木方式4.6.4激素調(diào)整

4.7.1分析人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響4.7.2探究環(huán)境污染對生

物的影響4.7.3擬定愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的支配

21、22、2324、25、2626、27、2828、29、30

31、32、33、3435、36、37

38、39、40、4141、42、4344、4545、461

第一章人的由來第一節(jié)人類的起源和發(fā)展

教學(xué)目標(biāo)

①概述人類起源于森林古猿，人類是在與自然環(huán)境的斗爭中漸漸進(jìn)化

來的。

②對比視察四種現(xiàn)代類人猿和人類起源與發(fā)展過程的示意圖，概述人

類在起源和發(fā)展過程中自身形態(tài)和運(yùn)用工具等方面的改變。

③參與資料分析和技能訓(xùn)練等活動，與同學(xué)溝通自己的看法。

④認(rèn)同人類起源與發(fā)展的辯證唯物主義觀點(diǎn)、人類應(yīng)當(dāng)與自然和諧發(fā)

展的觀點(diǎn)以與科學(xué)是不斷發(fā)展的觀點(diǎn)。重點(diǎn)和難點(diǎn)

①運(yùn)用比較的方法找出人類與類人猿的異同點(diǎn)；②相識到古人

類化石和遺物等對探討人類起源的重要性；③認(rèn)同現(xiàn)代人類是

在與自然環(huán)境的長期斗爭中進(jìn)化來的觀點(diǎn)。課前打算

老師：查閱、搜集有關(guān)生物進(jìn)化論和神創(chuàng)論觀點(diǎn)的資料與現(xiàn)代類人猿

生活的錄像片等。學(xué)生：搜集有關(guān)人類起源和進(jìn)化的資料、現(xiàn)

代類人猿的分布以與生活狀態(tài)的圖片資料。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)

設(shè)計(jì)

2

3

4

5

二、化。同學(xué)們的視察、思索、探討都很好，尤其是表演《小品二》

上課走神青春期的小品的同學(xué)更為精彩。青春期會有很多懷疑或誘

惑，（大意是男生第一次遺精，心理改變你怎樣把握好青春期呢？我

建議同學(xué)們要與家長、老女生初潮不知如何應(yīng)對，致與健康度師、好

摯友與時(shí)溝通；我把這幾句話送給你們：使上課好摯友之間傳紙條,

過青春期假如你想一年受益，你就種花；假如你想十年影響上課）

課堂受益，你就種樹；假如你想終生受益，你就種志向。《小品三》

赴約嗎？小結(jié)（大意是一女生接到同班一

帥氣男生的紙條，約她晚上去看電影，去還是不去？）

第四單元其次章第一節(jié)食物中的養(yǎng)分物質(zhì)

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本節(jié)中主要講解并描述六大類養(yǎng)分物質(zhì)與六大類養(yǎng)分物質(zhì)對人體的

重要作用和食物來源。在教學(xué)時(shí)，老師和學(xué)生可以通過資料分析得出

食物中含有糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、水、無機(jī)鹽和維生素等六大類養(yǎng)分

物質(zhì)，并分別介紹它們的功能和食物來源。

二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)

1.說出人體須要的主要養(yǎng)分物質(zhì)，知道主要養(yǎng)分物質(zhì)的作用和養(yǎng)分物

質(zhì)的食物來源。2.了解無機(jī)鹽和維生素的來源和缺乏癥狀。實(shí)力目

標(biāo)

加深對科學(xué)探究一般過程的相識，進(jìn)一步鳧高提出問題、作出假設(shè)、

制定并實(shí)施探究支配、處理數(shù)據(jù)和分析探究結(jié)果的實(shí)力。

情感目標(biāo)

關(guān)注食物中的養(yǎng)分物質(zhì)，相識人類的養(yǎng)分物質(zhì)主要來自生物圈中其他

生物的觀點(diǎn)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)

1.

養(yǎng)分物質(zhì)的類別，探究的一般過程，學(xué)生對探究數(shù)據(jù)的處理。2.探

究活動的組織，如何削減試驗(yàn)的誤差是該節(jié)的難點(diǎn)。四、教學(xué)媒體

各種食物掛圖，例：糖類含量較多的食物、脂肪含量較多的食物、蛋

白質(zhì)含量較多的食物等掛圖。五、課時(shí)建議2課時(shí)六、教學(xué)過程

6

7

8

七、板書設(shè)計(jì)

第一節(jié)食物中的養(yǎng)分物質(zhì)一、糖類、脂肪、蛋白質(zhì)

1.糖類（包括葡萄糖、蔗糖、淀粉等）功能：供能.

來源：糖、土豆、饅頭米飯等

9

2.脂肪功能：貯能

來源：大豆、動物脂肪、植物油、花生等3.蛋白質(zhì)功能：構(gòu)成

來源：魚、肉、蛋、牛奶、大豆等二、水和無機(jī)鹽

1.水是人體細(xì)胞的主要成分之一，約占體重的6096-70%,是人體不可

缺少的重要物質(zhì)。2.無機(jī)鹽是構(gòu)成人體組織的重要材料。三、維生

素

其次節(jié)消化和汲取

第一課時(shí)消化教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問：了解消化系統(tǒng)的組成，理解消化酶在食物消化過程中的

重要作用。

2.實(shí)力：通過探究“饅頭在口腔中的改變”，進(jìn)一步培育學(xué)生設(shè)計(jì)

試驗(yàn)、分析和解決問題的實(shí)力。3.養(yǎng)成教化：培育良好的飲食習(xí)

慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：淀粉的化學(xué)性消化過程以與學(xué)生探究實(shí)力的培育。

難點(diǎn)：淀粉的化學(xué)性消化過程以與學(xué)生探究實(shí)力的培育；酶的作用課

前打算：

制作多媒體課件；打算有關(guān)試驗(yàn)。課時(shí)支配：1課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)

10

第三節(jié)合理養(yǎng)分與食品平安

導(dǎo)

2、俗話說：“民以食為

入

新天”，飯是每個(gè)人每天要吃課

的，可是在這極其平常的事情

中，卻有著不少學(xué)問，那原委有什么學(xué)問呢？我們今日就來學(xué)習(xí)《合

理養(yǎng)分與食品平安》中“合理養(yǎng)分”的內(nèi)容。一、合理養(yǎng)分。

（設(shè)疑過渡：什么是合理養(yǎng)分探究新知感悟

生活

呢？）

（一）用多媒體展示幾幅有關(guān)飲食與健康的關(guān)系的圖片。

1、讓學(xué)生小組合作探討、發(fā)覺問題并解決問題。

2、讓學(xué)生得出“合理養(yǎng)分”的概念。

（二）設(shè)疑：同學(xué)們，我們生活中如何做到合理養(yǎng)分呢？

（三）多媒體展示：我國養(yǎng)分學(xué)家設(shè)計(jì)的“平衡膳食寶塔”圖片與問

題。

1、養(yǎng)分學(xué)家將食物分為哪

導(dǎo)入新課，啟發(fā)學(xué)生的思維，喚起學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生主動的進(jìn)

入探究學(xué)習(xí)的角色。

視察圖片，小組探討，派代發(fā)言

學(xué)生探討總結(jié)得出合理養(yǎng)分的概念。

視察圖片

自主閱讀教材中的資料，并小組分析探討問題，

12

通過設(shè)疑過渡，體現(xiàn)課題與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系。通過視察圖片1和圖

片2,讓學(xué)生發(fā)覺不吃早餐的危害；視察圖片3、4、5,讓學(xué)生知道

挑食、偏食的危害.視察圖片6,讓學(xué)生明白某類養(yǎng)分物質(zhì)過量對

身體有害。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中存在的不良生活習(xí)慣的圖片，

從圖片中發(fā)覺問題，并進(jìn)行思索、探討。增加學(xué)生自自主學(xué)習(xí)、發(fā)覺

問題和解決問題的實(shí)力。

讓學(xué)生通過探討、分析、歸納得出合理養(yǎng)分的概念。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)學(xué)

問，有利于學(xué)生對整體學(xué)問的駕馭。

通過師生、生生的共同探討，使學(xué)生明確原委什么樣的飲食結(jié)構(gòu)才是

合理養(yǎng)分。為本

幾類?

2、一日三餐的合理能量比例大約是多少？

3、如何做到合理養(yǎng)分？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確合理膳食的科學(xué)道理。

（四）支配學(xué)生活動：（過渡：同學(xué)們，我想你們是一個(gè)孝敬父母

的好孩子，你們中間肯定隱藏著很多優(yōu)秀的養(yǎng)分師。那老師今日就給

你一個(gè)展示才華的機(jī)會，參與一場設(shè)計(jì)競賽。用所學(xué)的養(yǎng)分方面學(xué)問

為父母設(shè)計(jì)一份養(yǎng)分合理的午餐食譜。）

實(shí)行一場設(shè)計(jì)競賽：激勵(lì)學(xué)生用所學(xué)學(xué)問在小組內(nèi)共同為家長設(shè)計(jì)一

份養(yǎng)分合理的午餐食譜。通過多媒體課件展示設(shè)計(jì)要求。

（五）引導(dǎo)各小組學(xué)生展示設(shè)計(jì)的食譜，相互溝通，取長補(bǔ)短，并進(jìn)行

評比。

（六）法制滲透：同學(xué)們所設(shè)計(jì)的食譜都特別的好，可是再好的食譜

也須要購買原料來制作，比如油、肉和奶之類的物品，那你可要當(dāng)心

啦，（展示地溝油事務(wù)和安徽阜陽劣質(zhì)奶

小組探討動手設(shè)計(jì)

展示成果評比自我評價(jià)

節(jié)課中為親人設(shè)計(jì)午餐食譜活動，作好理淪學(xué)問的鋪墊。

過渡語言可以使學(xué)生更加自信，更主動的參與活動。

這一活動在本節(jié)課中占的比重很大，它體現(xiàn)了生物學(xué)來自生活，指導(dǎo)

生活的學(xué)科特點(diǎn)，更重要的是在為親人設(shè)計(jì)食譜的過程中，激發(fā)了學(xué)

生關(guān)愛身邊親人的情感，培育了學(xué)生創(chuàng)新精神與將所學(xué)學(xué)問應(yīng)用于實(shí)

踐的實(shí)力。

讓學(xué)生展示食譜，老師點(diǎn)評與學(xué)生自我評」介，有利于學(xué)生發(fā)覺問題，

進(jìn)一步完善自己的想法，體會活動帶來的喜悅。

通過食譜的制作須要購買原料時(shí)涉與到食品平安，通過列舉食品平安

事務(wù)對學(xué)生進(jìn)行法制教化，培育學(xué)生的法律意識的同時(shí)并自然過渡到

下節(jié)新課《食品平安》的教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛好。

13

容導(dǎo)入新通過思索，描述感覺,通過生活中的事例，如捏鼻子，閉嘴。

請學(xué)生談?wù)n回答問題.談感受，引起學(xué)生思索。然后引出呼吸的重要

性。通過生活中的事例，引如新課.

呼吸系看書43頁醫(yī)IV-25,演示課件：呼吸系統(tǒng)的組成，呼吸道和肺。

統(tǒng)的組成思索：呼吸系統(tǒng)是由哪些鼻、咽、喉、氣管、支氣管組成

一個(gè)通道，是氣

鼻、器官組成的？呼吸道有什體進(jìn)出肺的通道叫呼吸道。咽、喉、

氣么結(jié)構(gòu)能保證氣流通暢？組織學(xué)生比較捏鼻子，張嘴;不捏鼻子,

閉嘴的管、支氣管、探討捏鼻子，張嘴;不感受，來推想呼吸道的作用。

從而引出呼吸道對

肺。捏鼻子，閉嘴；捏鼻子，閉嘴空氣的處理。

的感受。明確鼻.、咽都與外界相通，是外界氣體進(jìn)入肺的門戶。依據(jù)

不同的感覺來推想呼吸道的作

用。

三、呼學(xué)生閱讀資料，探討組織學(xué)生閱讀44頁資料分析，以小組的

形式吸道的作用45頁的探討題，明確：探討以下問題：

1、氣體1、骨與軟骨作支架，使整L呼吸道有什么結(jié)構(gòu)能保證氣流

通暢？進(jìn)出的通道。個(gè)呼吸道暢通。演示圖片：氣管呈C型的軟

骨、喉部的軟

2、具有2、用鼻呼吸，黏液骨、鼻骨與軟骨。暖和、潮濕、能潮濕

空氣，鼻毛能清潔2.呼吸道除了保證氣流的通暢外，還有哪些清潔

空氣的作空氣。鼻黏膜內(nèi)具有豐富作用？

用。的毛細(xì)血管，暖和的血液情景：在冬天張大嘴巴呼吸和用鼻呼

吸感覺3、發(fā)聲流經(jīng)鼻腔時(shí)，散發(fā)出很多有什么不同？

熱量，可以暖和吸入的空演示圖片：鼻黏膜

氣。3.有呼吸道對空氣的處理，人體就能完全避3、呼吸道對空氣

的免空氣中有害物質(zhì)的危害嗎？為什么？處理實(shí)力是有限的。假如

4.痰是怎么形成的？為什么不要隨地吐痰？生活在空氣污染較嚴(yán)峻

的演示：氣管壁縱切圖環(huán)境，就可能患呼吸系統(tǒng)結(jié)合SARS對學(xué)生進(jìn)

行衛(wèi)生教化。疾病。增加愛護(hù)環(huán)境，減通過資料分析，你能概括出

呼吸道有什么功少空氣污染，尤其是不要能？隨地吐痰的相識。咽、

喉有什么作用？請觀賞小品：三心二意

為什么吃飯時(shí)不要大聲談笑?

演示課件：呼吸與吞咽的關(guān)系，示會厭軟骨

的作用。

演示課件：聲帶的發(fā)音，示喉的作用。

四、小學(xué)生思索，闡述自己引導(dǎo)學(xué)生回憶：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們

都結(jié)的相識。駕馭了哪些學(xué)問？對呼吸道的作用有哪些新的認(rèn)

識？

課題其次節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換

（二）

課時(shí)1課型新授

15

17

18

其次節(jié)血流的管道一一血管

教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)

1.描述動脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)。

2.嘗試區(qū)分這三種血管以與血液在這三種血管內(nèi)流淌的狀況。實(shí)力

目標(biāo)

1.通過對血液結(jié)構(gòu)功能的學(xué)習(xí)，駕馭相識和區(qū)分三種血液的實(shí)力。

2.通過對血液在血管中流淌狀況的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生分析問題的實(shí)力

和試驗(yàn)實(shí)力。3.通過試驗(yàn)，提高學(xué)生的視察實(shí)力。情感目標(biāo)

形成辯證唯物主義思想和結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一的思想，養(yǎng)成關(guān)愛生命的良

好品質(zhì)。重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.動脈、毛細(xì)血管、靜脈三種血管結(jié)構(gòu)與功能的教學(xué)。

2.結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一思想的培育。課前打算

(1)視察小魚尾鰭內(nèi)血液流淌的材料用具。

(2)三種血管的CAI課件。教學(xué)法

視察法、類比法、推理法。課時(shí)支配1課時(shí)教學(xué)過程

19

20

第三節(jié)輸送血液的泵----心臟

一、教學(xué)內(nèi)容分析

心臟是人體的重要器官之一，是輸送血液的“泵”O(jiān)其特別性在于

它能夠自動地有節(jié)律地收縮和舒張，推動血液依據(jù)肯定的方向流淌。

人體須要的氧氣和養(yǎng)料必需與時(shí)運(yùn)來，產(chǎn)生的二氧化碳等廢物必需運(yùn)

走，人體才能進(jìn)行正常生命活動，這些物質(zhì)的運(yùn)輸靠血液循環(huán)來實(shí)現(xiàn)。

這一節(jié)學(xué)問點(diǎn)和難點(diǎn)較多，如何在短時(shí)間里使學(xué)生對心臟的結(jié)構(gòu)和功

能有充分的相識并理解血液循環(huán)的途徑和意義，都須要老師課前細(xì)心

打算。

二、教學(xué)目標(biāo)分析（一）學(xué)問目標(biāo)：

1、描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能。2、概述血液循環(huán)的途徑。3、區(qū)分動

脈血和靜脈血（二）實(shí)力目標(biāo)：

通過對心臟的試驗(yàn)探究，發(fā)展學(xué)生的視察實(shí)力、思維實(shí)力和語言表達(dá)

實(shí)力。（三）情感看法與價(jià)值觀：

1、明確體育熬煉對心臟的影響，對學(xué)生進(jìn)行健康教化2、認(rèn)同生物

體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。

3、主動參與小組活動，體驗(yàn)人與人之間的溝通與合作

重難點(diǎn)：本節(jié)教材主要講解并描述了心臟的結(jié)構(gòu)和功能以與血液循環(huán)

的途徑和意義，既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。三、教學(xué)對象分析

初一學(xué)生無論從生理還是智力等方面來說，都正處于發(fā)展的黃金時(shí)

期，他們對外界事物都有著特別深厚的愛好，但尚處于一種懵懂階段,

對于人體結(jié)構(gòu)和生理功能都不甚了解，所以對現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象

無法說明。我們應(yīng)當(dāng)充分利用每一個(gè)時(shí)機(jī)，在引導(dǎo)學(xué)生分析詳細(xì)問題

的同時(shí)，樹立正確的人生觀以與遠(yuǎn)大的志向志向。

四、教學(xué)策略

本節(jié)教學(xué)可分兩課時(shí)：第一課時(shí)完成心臟結(jié)構(gòu)和功能的教學(xué)；其次課

時(shí)完成血液循環(huán)途徑的教學(xué)。在心臟結(jié)構(gòu)和功能的教學(xué)過程中，要

打算足夠的簇新的豬心以與人的心臟模型并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行視察和思

索。在本節(jié)課的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行視察和思索，通過自己的

親身體驗(yàn)，主動獲得有關(guān)切臟結(jié)構(gòu)的學(xué)問并推想它們的功能，從而發(fā)

展學(xué)生的思維實(shí)力，強(qiáng)化生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。老師在課

前把豬心解剖好，盡量露出四個(gè)腔，以利于學(xué)生視察和用手觸摸心房

和心室壁。在學(xué)生活動過程中，老師應(yīng)留意引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)心房和心室

壁的厚薄以與有關(guān)瓣膜等的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來推想各自的功能。關(guān)于把心臟

比方成“泵工老師可以用發(fā)動機(jī)或抽水機(jī)等進(jìn)行類比，進(jìn)而說明心

臟作為“泵”的作用。

血液循環(huán)途徑是本節(jié)的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)。在這部分內(nèi)容

的教學(xué)中，可以通過分組探討，表演等多種方式理解以下要點(diǎn)：一是

體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑與其相互協(xié)同的關(guān)系；二是動脈與動脈血、靜

脈與靜脈血以與它們相互之間的關(guān)系。三是血液循環(huán)的意義，即血液

在流經(jīng)毛細(xì)血管時(shí)所發(fā)生的物質(zhì)交換。

五、教學(xué)媒體運(yùn)用

1、課件“心臟的結(jié)構(gòu)和功能”2、課件“心臟是怎樣工作的”

21

22

23

第四單元第四章第四節(jié)輸血與血型

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本節(jié)的內(nèi)容是輸血與血型，主要介紹了ABO血型、同型輸血、人的血

量和無償獻(xiàn)血等內(nèi)容。應(yīng)重點(diǎn)講解ABO血型和同型輸血。關(guān)于ABO血

型、同型輸血、人的血量和無償獻(xiàn)血的學(xué)問學(xué)生們在日常的生活中已

經(jīng)有所了解，但是還不太清晰。老師可以事先讓學(xué)生收集有關(guān)這方面

的資料，課堂上可以組織學(xué)生以分組搶答的方式上一節(jié)競賽課。

二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)

L列舉ABO血型的類型。

2.概述人體的血量以與輸血同血型和血量的關(guān)系。實(shí)力目標(biāo)

1.參與關(guān)于血液和血液制品與人類生活關(guān)系的調(diào)查，提高自己的調(diào)查

實(shí)力和對不同社會環(huán)境的適應(yīng)實(shí)力。

2.通過對獻(xiàn)血制度和獻(xiàn)血量的了解，增加自己的推斷實(shí)力，形成正確

的世界觀。情感目標(biāo)

1.認(rèn)同我國的無償獻(xiàn)血制度。2.培育學(xué)生珍愛自己和他人生命的情

感，樹立健康的成年公民應(yīng)當(dāng)主動參與無償獻(xiàn)血的觀念。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)

1.ABO血型2.同型輸血的有關(guān)學(xué)問3.輸血與獻(xiàn)血難點(diǎn)同型輸血

四、教學(xué)媒體文本資料、影音資料等五、課時(shí)建議1課時(shí)六、教

學(xué)過程

24

七、板書設(shè)計(jì)

第四節(jié)

輸血與血型一、血型的發(fā)覺

ABO血型

二、輸血的原則：輸同型血

輸血關(guān)系

三、血量和輸血

第五章人體內(nèi)廢物的排出

一、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：

⑴描述人體泌尿系統(tǒng)的組成。⑵概述尿液的形成和排出過程。實(shí)

力目標(biāo)：

⑴培育學(xué)生視察實(shí)力、語言表達(dá)實(shí)力。

⑵培育學(xué)生利用小組合作分析問題，解決問題的實(shí)力。情感目標(biāo)：

⑴通過問題的創(chuàng)設(shè)聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生能學(xué)有所用。⑵通過學(xué)習(xí)使

學(xué)生形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，樹立健康意識。二、教學(xué)重點(diǎn)：尿液的

形成過程

三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生對腎小球的過濾作用和腎小管的重汲取作用的理

解。

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四、教學(xué)策略：

本節(jié)教學(xué)充分利用教材中的插圖，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)圖片自制腎單位模

型，理解其特點(diǎn)；利用貼圖嬉戲加深對尿的形成過程的理解。留意聯(lián)

系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。面對全體學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)

的主動性，提高生物科學(xué)素養(yǎng)。

五、教學(xué)方法：老師講解并描述與學(xué)生自學(xué)探討相結(jié)合的方式進(jìn)行。

同時(shí)，通過學(xué)生的自學(xué)提高他們的閱讀和分析實(shí)力。

六、學(xué)法指導(dǎo)：自學(xué)法、視察法、比較法、探討法、質(zhì)疑問難。七、

課前打算：

老師：制作多媒體課件。學(xué)生：制作腎單位模型。

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第六章第一節(jié)人體對外界環(huán)境的感知

一.教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：

(1)概述人體通過眼等感覺器官獲得外界環(huán)境信息的狀況。(2)

描述眼球的結(jié)構(gòu)與各主要部分的功能。(3)說出近視的成因與預(yù)防

的方法。實(shí)力目標(biāo)：

(1)嘗試視察瞳孔大小改變的狀況并做出說明情感、看法與價(jià)值觀:

(1)能自覺愛護(hù)視力，留意用眼衛(wèi)生。

(2)有自覺關(guān)愛盲人的意識，懂得為他們做力所能與的事。二.教

學(xué)重點(diǎn)

(1)眼球的結(jié)構(gòu)和視覺的形成。(2)近視的成因與預(yù)防的方法。

三.教學(xué)難點(diǎn)

(1)眼球的結(jié)構(gòu)和視覺的形成。

(2)培育學(xué)生良好的用眼習(xí)慣，樹立愛惜眼睛的意識。

四、教學(xué)流程

［課前打算］

學(xué)生：白紙、水彩筆、課本。老帥：CAI課件、白紙、眼球模型。

★教學(xué)中的各項(xiàng)活動都要以學(xué)生為中心綻開，并與時(shí)利用課堂上

的動態(tài)生成資源，不斷調(diào)整教學(xué)方法，

促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

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第四單元第六章其次節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成

二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)

1.描述神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)元的組成和功能。

2.證明人體各部分的協(xié)調(diào)動作主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)整來實(shí)現(xiàn)。實(shí)力

目標(biāo)

培育分析資料并從中發(fā)覺問題的實(shí)力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：神經(jīng)系統(tǒng)的組成和神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)與功能。難點(diǎn)：證明神經(jīng)系

統(tǒng)對各種刺激產(chǎn)生有規(guī)律的反應(yīng)。四、教學(xué)媒體

神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能掛圖、腦的結(jié)構(gòu)圖、神經(jīng)元與其模式圖等。五、

課時(shí)建議2課時(shí)六、教學(xué)過程

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七、板書設(shè)計(jì)其次節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成一、神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能

???大腦???

腦？小腦？？

中樞神經(jīng)系統(tǒng)??腦干???？1.神經(jīng)系統(tǒng)的組成??脊髓

9?9?

?腦神經(jīng)？四周神經(jīng)系統(tǒng)????脊神經(jīng)？

2.神經(jīng)系統(tǒng)的功能

大腦：具有感覺、運(yùn)動、語言等多種神經(jīng)中樞，調(diào)整人體多種生理活

動。小腦：使運(yùn)動協(xié)調(diào)、精確，維持身體平衡。

腦干：是特地調(diào)整心跳、呼吸、血壓等人休基木生命活動的部位。

脊髓：能對外界或體內(nèi)的刺激產(chǎn)生有規(guī)律的反應(yīng)，還能將對這些刺激

的反應(yīng)傳導(dǎo)到大腦，使腦與軀

干、內(nèi)臟之間的聯(lián)系通路。

腦神經(jīng)：傳導(dǎo)神經(jīng)沖動。脊神經(jīng)：傳導(dǎo)神經(jīng)沖動。二、神經(jīng)元

神經(jīng)元：構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。神經(jīng)元(neuron)的

形態(tài)多種多樣,但都可分為胞體(soma)和突起(neurite)兩部分。

第四單元第六章第三節(jié)神經(jīng)調(diào)整的基本方式

二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)

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1.概述人體神經(jīng)調(diào)整的基本方式。2.描述反射弧的結(jié)構(gòu)。

3.舉例說出反射包括簡潔的反射和困難的反射。實(shí)力目標(biāo)

通過試驗(yàn)、探究等活動，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，提高自己與他人合作交往

的實(shí)力以與科學(xué)探究的實(shí)力等。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)

概述人體神經(jīng)調(diào)整的基本方式。難點(diǎn)

通過小組合作完成探究活動。四、教學(xué)媒體

反射弧掛圖、膝跳反射示意圖以與多媒體課件等五、課時(shí)建議2課

時(shí)六、教學(xué)過程

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七、板書設(shè)計(jì)

第三節(jié)神經(jīng)調(diào)整的基本方式一、反射1.暇念

人體通過神經(jīng)系統(tǒng)，對外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反

應(yīng)，就叫反射。2,反射的基本結(jié)構(gòu)反射弧二、反射弧1.組成

反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分組

成的。2.過程

感受器能感受各種刺激，產(chǎn)生神經(jīng)沖動；傳入神經(jīng)將神經(jīng)沖動傳到神

經(jīng)中樞；神經(jīng)中樞接受信號，產(chǎn)生沖動；傳出神經(jīng)將神經(jīng)中樞產(chǎn)生的

沖動傳到相應(yīng)部位肌肉的神經(jīng)末梢；傳出神經(jīng)的神經(jīng)末梢和相應(yīng)的肌

肉組成了效應(yīng)器，產(chǎn)生動作。

第四節(jié)激素調(diào)整

教學(xué)目標(biāo)

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①說出人體內(nèi)分泌腺的特點(diǎn)、種類和它們所分泌的激素；舉例說明人

體激素參與生命活動的調(diào)整。

②說誕生長激素、甲狀腺激素、胰島素的主要功能與分泌異樣時(shí)的表

現(xiàn)。③運(yùn)用資料分析的形式，說出探討激素功能的基本方法；嘗試

設(shè)計(jì)比照試驗(yàn)。

④舉例說明激素調(diào)整受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控，人的生命活動主要受神經(jīng)系

統(tǒng)調(diào)整，但也受激素調(diào)整的影響。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生說出人體內(nèi)分泌腺的特點(diǎn)、種類和它們所分泌的激素；能夠舉例

說明人體激素參與生命活動的調(diào)整與分泌異樣時(shí)的表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)

有關(guān)資料的教學(xué)安的資料P

教學(xué)設(shè)計(jì)排與歸納、整理，學(xué)生科學(xué)精神的養(yǎng)成。教學(xué)打算

教師：打算有關(guān)人體內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病的資料與自制課件。

學(xué)生：成立生物愛好小組，打算比照試驗(yàn)：探究甲狀腺激素是否

具有促進(jìn)蝌蚪發(fā)育的作用。搜集有關(guān)內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病

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第七章第一節(jié)分析人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響

教學(xué)目標(biāo)

①利用報(bào)刊、書籍、互聯(lián)網(wǎng)等媒體供應(yīng)的信息進(jìn)行分析，舉例說明人

對生物圈多方面的影響。②認(rèn)同人類活動對生物圈的影