甘肅省武威市涼州區(qū)永昌鎮(zhèn)和寨九年級(jí)制學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)2.3制取氧氣教學(xué)設(shè)計(jì)2（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）甘肅省武威市涼州區(qū)永昌鎮(zhèn)和寨九年級(jí)制學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)2.3制取氧氣教學(xué)設(shè)計(jì)2（新版）新人教版設(shè)計(jì)思路嗨，大家好！今天咱們這節(jié)課要聊的是化學(xué)上冊(cè)的2.3章節(jié)，主要聚焦于氧氣的制取。咱們這所學(xué)校在甘肅省武威市涼州區(qū)永昌鎮(zhèn)，九年級(jí)的學(xué)生們對(duì)化學(xué)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，那我們就從實(shí)際出發(fā)，來(lái)點(diǎn)不一樣的。

首先，我會(huì)通過(guò)一個(gè)小故事引入，比如說(shuō)講一個(gè)古老的實(shí)驗(yàn)室里，科學(xué)家們是如何用他們的聰明才智，一步步從空氣里分離出氧氣的。這樣一來(lái)，孩子們對(duì)氧氣產(chǎn)生興趣，也就容易理解后面的化學(xué)原理。

然后，我會(huì)把學(xué)生分成小組，每個(gè)小組都來(lái)嘗試自己制取氧氣。我會(huì)在旁邊給他們加油鼓勁，同時(shí)注意觀察，適時(shí)給予指導(dǎo)。你看，我還會(huì)準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)勵(lì)，比如誰(shuí)的小組最先成功制出氧氣，就能得到一個(gè)小禮物，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

最后，我們?cè)賮?lái)總結(jié)一下，讓學(xué)生們知道氧氣在生活中的重要作用。這樣一來(lái)，我們的課堂就既有知識(shí)的傳遞，也有情感的交流，還有動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，是不是很充實(shí)呢？????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，通過(guò)親自動(dòng)手制取氧氣，鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和觀察能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過(guò)小組合作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)科學(xué)探究的基本過(guò)程。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)現(xiàn)象背后的科學(xué)原理，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和好奇心。

4.強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)，教育學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注意安全操作，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了空氣的成分和氧氣的基本性質(zhì)，對(duì)氧氣的存在形式和作用有所了解。

-他們對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作有一定的掌握，如使用酒精燈、試管等實(shí)驗(yàn)器材。

-學(xué)生們已經(jīng)接觸過(guò)一些基礎(chǔ)的化學(xué)反應(yīng)，如化合反應(yīng)、分解反應(yīng)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-大部分學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿好奇，對(duì)動(dòng)手操作感興趣，愿意嘗試新的實(shí)驗(yàn)方法。

-學(xué)生們的動(dòng)手能力參差不齊，但普遍對(duì)實(shí)驗(yàn)操作有一定的熱情和積極性。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，有的學(xué)生擅長(zhǎng)觀察和記錄，有的學(xué)生則更善于分析和討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，部分學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的使用不夠熟練，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果不佳。

-在分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到對(duì)化學(xué)原理理解不深的問(wèn)題，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)論的正確性。

-對(duì)于小組合作，部分學(xué)生可能存在溝通不暢、分工不均等問(wèn)題，影響實(shí)驗(yàn)進(jìn)度和效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《人教版化學(xué)》九年級(jí)上冊(cè)教材，方便學(xué)生隨時(shí)查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與氧氣制取相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更直觀地理解化學(xué)變化。

3.實(shí)驗(yàn)器材：包括酒精燈、試管、導(dǎo)管、集氣瓶等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，方便學(xué)生進(jìn)行氧氣制取實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)立分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)討論和交流；實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)布置合理，確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的視線和操作方便。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)氧氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道我們每天呼吸的空氣里有什么嗎？有沒(méi)有想過(guò)空氣中的氧氣是如何產(chǎn)生的？”

展示一些關(guān)于氧氣在自然界中存在的圖片，如植物光合作用釋放氧氣、呼吸作用消耗氧氣等，讓學(xué)生初步感受氧氣的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹氧氣的基本概念和重要性，如氧氣是生命活動(dòng)必需的氣體，它在維持生物體的新陳代謝中起著關(guān)鍵作用，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、氧氣基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解氧氣的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解氧氣的定義，包括其化學(xué)符號(hào)O?，以及氧氣的無(wú)色、無(wú)味、無(wú)臭等物理性質(zhì)。

詳細(xì)介紹氧氣的分子結(jié)構(gòu)，使用分子模型或動(dòng)畫演示氧分子的構(gòu)成。

三、氧氣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解氧氣的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的氧氣應(yīng)用案例進(jìn)行分析，如氧氣在醫(yī)療急救中的作用、氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解氧氣在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何利用氧氣解決實(shí)際問(wèn)題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與氧氣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“氧氣在環(huán)境保護(hù)中的作用”或“氧氣在新能源開(kāi)發(fā)中的應(yīng)用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)氧氣的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氧氣的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括氧氣的基本概念、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及實(shí)際應(yīng)用。

強(qiáng)調(diào)氧氣在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用氧氣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于氧氣在日常生活應(yīng)用中的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（注：以下內(nèi)容為示例，具體內(nèi)容需根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。）

七、實(shí)驗(yàn)操作（30分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)氧氣的制取過(guò)程，加深對(duì)氧氣性質(zhì)的理解。

過(guò)程：

1.實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：分發(fā)實(shí)驗(yàn)器材，包括過(guò)氧化氫溶液、二氧化錳、試管、導(dǎo)管、集氣瓶等。

2.實(shí)驗(yàn)步驟講解：詳細(xì)講解氧氣的制取方法，包括過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳的混合反應(yīng)。

3.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，觀察氧氣的產(chǎn)生和收集。

4.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)氧氣的制取條件和反應(yīng)原理。

5.實(shí)驗(yàn)總結(jié)：教師總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)和安全操作。

八、課后反思與拓展（5分鐘）

目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行反思，拓展知識(shí)面。

過(guò)程：

1.學(xué)生反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后思考氧氣在生活中的應(yīng)用，以及如何提高氧氣的利用效率。

2.教師總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的反思進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并拓展一些與氧氣相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，如氧氣的儲(chǔ)存、運(yùn)輸?shù)取＝虒W(xué)資源拓展1.拓展資源：

-氧氣的歷史：介紹氧氣的發(fā)現(xiàn)歷程，從古希臘哲學(xué)家對(duì)“火”的思考到現(xiàn)代化學(xué)對(duì)氧氣的深入研究，讓學(xué)生了解科學(xué)發(fā)展的脈絡(luò)。

-氧氣的應(yīng)用：探討氧氣在醫(yī)療、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的具體應(yīng)用，如氧氣療法、煉鋼、植物呼吸作用等。

-氧氣與環(huán)境保護(hù)：分析氧氣在環(huán)境保護(hù)中的作用，如氧氣對(duì)大氣層的作用、氧氣與溫室效應(yīng)的關(guān)系等。

-氧氣與能源：介紹氧氣在新能源開(kāi)發(fā)中的應(yīng)用，如燃料電池、氫能等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《氧氣的奧秘》、《化學(xué)的奧秘》等，幫助學(xué)生深入了解氧氣的科學(xué)知識(shí)。

-觀看科普視頻：推薦一些關(guān)于氧氣的科普視頻，如《氧氣的發(fā)現(xiàn)》、《氧氣的應(yīng)用》等，通過(guò)視覺(jué)方式加深理解。

-參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，親自動(dòng)手制取氧氣，體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

-開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)氧氣的一個(gè)特定方面進(jìn)行深入研究，如氧氣與植物生長(zhǎng)的關(guān)系、氧氣在醫(yī)療急救中的應(yīng)用等。

-組織小組討論：讓學(xué)生分組討論氧氣在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如氧氣在環(huán)境保護(hù)中的作用、氧氣在新能源開(kāi)發(fā)中的應(yīng)用等，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

-制作科普小報(bào)：讓學(xué)生以小組為單位，制作關(guān)于氧氣的科普小報(bào)，內(nèi)容包括氧氣的發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用、環(huán)境保護(hù)等方面的知識(shí)，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

-觀察日常生活：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察氧氣的存在，如植物的光合作用、呼吸作用等，提高學(xué)生的觀察能力和科學(xué)素養(yǎng)。

-參加科學(xué)講座：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家為學(xué)生舉辦科學(xué)講座，讓學(xué)生了解氧氣的最新研究成果和發(fā)展趨勢(shì)。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)氧氣制取的實(shí)驗(yàn)方案，如改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法、提高氧氣產(chǎn)量等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。典型例題講解1.例題一：實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣時(shí)，以下哪種情況會(huì)導(dǎo)致氧氣的產(chǎn)生速率減慢？

A.增加過(guò)氧化氫溶液的濃度

B.降低過(guò)氧化氫溶液的濃度

C.增加二氧化錳的量

D.降低二氧化錳的量

答案：D

解析：在過(guò)氧化氫分解制取氧氣的反應(yīng)中，二氧化錳作為催化劑，其量對(duì)反應(yīng)速率影響不大。降低過(guò)氧化氫溶液的濃度會(huì)減少反應(yīng)物的濃度，從而減慢反應(yīng)速率。

2.例題二：下列物質(zhì)中，哪些在加熱條件下能夠分解產(chǎn)生氧氣？

A.氯酸鉀

B.高錳酸鉀

C.過(guò)氧化鈉

D.氫氧化鈉

答案：ABC

解析：氯酸鉀和高錳酸鉀在加熱條件下分解會(huì)產(chǎn)生氧氣。過(guò)氧化鈉在接觸水或酸時(shí)會(huì)分解產(chǎn)生氧氣，但題目中未提及水或酸的存在，故不選。

3.例題三：在實(shí)驗(yàn)室中制取氧氣時(shí)，為什么需要使用集氣瓶收集氣體？

答案：因?yàn)檠鯕獠灰兹苡谒?，集氣瓶可以收集氧氣，防止氧氣逸散到空氣中?/p>

解析：氧氣在水中的溶解度較低，使用集氣瓶可以有效收集氧氣，避免氧氣與空氣混合，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4.例題四：某學(xué)生想用分解過(guò)氧化氫溶液的方法制取氧氣，以下哪種操作會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失??？

A.將過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳混合均勻

B.將混合后的溶液倒入試管中，用酒精燈加熱

C.將生成的氧氣收集到集氣瓶中

D.將收集到的氧氣進(jìn)行驗(yàn)證

答案：B

解析：過(guò)氧化氫溶液在常溫下即可分解產(chǎn)生氧氣，不需要加熱。若加熱，可能導(dǎo)致溶液沸騰，氧氣逸散，實(shí)驗(yàn)失敗。

5.例題五：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，如何判斷氧氣是否已經(jīng)收集滿？

答案：將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，說(shuō)明氧氣已收集滿。

解析：氧氣具有助燃性，當(dāng)木條接觸到氧氣時(shí)，若木條復(fù)燃，則說(shuō)明集氣瓶?jī)?nèi)氧氣濃度已達(dá)到一定程度，氧氣已收集滿。

6.例題六：在實(shí)驗(yàn)室中，如何判斷氯酸鉀和高錳酸鉀中氧氣的產(chǎn)生速率？

答案：通過(guò)觀察氧氣的產(chǎn)生量或收集氧氣的速率來(lái)判斷。

解析：氧氣的產(chǎn)生量可以通過(guò)集氣瓶?jī)?nèi)氣體體積的變化來(lái)判斷；氧氣的收集速率可以通過(guò)記錄一定時(shí)間內(nèi)收集到的氧氣量來(lái)判斷。

7.例題七：氧氣在醫(yī)療急救中的作用是什么？

答案：氧氣可以提高人體血液中的氧氣含量，有助于緩解呼吸困難、缺氧等癥狀。

解析：氧氣是維持人體生命活動(dòng)的重要?dú)怏w，當(dāng)人體缺氧時(shí)，氧氣可以幫助改善呼吸狀況，緩解癥狀。

8.例題八：為什么說(shuō)氧氣是維持生命活動(dòng)的重要?dú)怏w？

答案：因?yàn)檠鯕馐侨梭w進(jìn)行有氧呼吸的必需氣體，參與細(xì)胞代謝，產(chǎn)生能量。

解析：有氧呼吸是人體獲取能量的主要途徑，氧氣在其中有重要參與作用。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)氧氣制取相關(guān)知識(shí)的理解和掌握程度。問(wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)涵蓋課程內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如氧氣的化學(xué)性質(zhì)、制取方法、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等。

-觀察：在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，通過(guò)觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的判斷等，評(píng)估學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)素養(yǎng)。

-測(cè)試：定期進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，如填空題、選擇題等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試題應(yīng)與課程內(nèi)容緊密相關(guān)，具有一定的難度和區(qū)分度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握情況、實(shí)驗(yàn)操作能力、問(wèn)題解決能力等。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在作業(yè)批改過(guò)程中，給予學(xué)生具體的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

-及時(shí)反饋：將批改結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在下一次課程中加以改進(jìn)。

3.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行反