第20課清朝君主專制的強化（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年七年級歷史下冊同步教學(xué)（河北專版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第20課清朝君主專制的強化

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年七年級歷史下冊，河北專版

3.授課時間：星期三下午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進歷史的長河，探尋清朝君主專制強化這一重要歷史現(xiàn)象。讓我們一起揭開歷史的神秘面紗，感受那個時代的風(fēng)云變幻。準(zhǔn)備好，咱們上課啦！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史解釋能力：學(xué)會運用歷史唯物主義觀點分析清朝君主專制強化的原因和影響。

2.歷史理解能力：理解君主專制與封建社會末期社會矛盾的關(guān)系，以及這一時期政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展的特點。

3.歷史探究能力：通過小組合作，探究清朝君主專制強化過程中的關(guān)鍵事件和人物，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

4.歷史價值觀：樹立正確的國家觀、民族觀、歷史觀，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。學(xué)情分析進入七年級下冊，學(xué)生們對歷史的興趣和認(rèn)知有了初步的提升，但同時也面臨著知識層次、能力素質(zhì)和行為習(xí)慣等方面的差異。首先，在知識層面上，學(xué)生們對清朝的歷史了解有限，對于君主專制這一概念的理解可能較為淺顯，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來深化。其次，在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的歷史思維能力，但分析問題和解決問題的能力還有待提高，特別是在面對復(fù)雜歷史現(xiàn)象時，如何運用所學(xué)知識進行深入分析，是他們需要培養(yǎng)的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們對國家、民族和歷史的認(rèn)同感逐漸增強，但面對歷史事件時，他們的價值觀和世界觀可能還不夠成熟，需要教師引導(dǎo)他們形成正確的認(rèn)識。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)也有一定影響。部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正、課堂參與度不高的問題，這需要教師在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

總體來說，學(xué)生們對清朝君主專制強化這一章節(jié)的學(xué)習(xí)有著一定的興趣，但同時也面臨著知識儲備不足、能力有待提升和行為習(xí)慣需要改進等問題。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過多樣化的教學(xué)方法和互動環(huán)節(jié)，幫助他們更好地理解和掌握歷史知識，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和價值觀。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、筆記本電腦

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)資料和在線互動

-信息化資源：清朝歷史圖片、視頻資料、相關(guān)歷史文獻的電子版

-教學(xué)手段：實物教具（如清朝服飾、貨幣等）、歷史地圖、歷史事件時間軸

-教學(xué)輔助材料：清朝君主專制強化相關(guān)教材、參考書籍、教學(xué)卡片教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師站在講臺前，微笑著面對學(xué)生）

老師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了明朝的歷史，知道了明朝的繁榮與衰敗。今天，我們將繼續(xù)探索歷史的長河，走進清朝，看看在這個新的歷史時期，君主專制是如何強化的。讓我們一起開啟今天的探索之旅吧！??

二、新課講授

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

（教師使用多媒體展示清朝時期的圖片，如宮廷、皇帝、服飾等）

老師：同學(xué)們，請看這些圖片，是不是覺得眼花繚亂？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的清朝。讓我們一起走進這個神秘的時代，了解君主專制的強化過程?，F(xiàn)在，請大家談?wù)勀銓η宄牡谝挥∠蟆?/p>

（學(xué)生踴躍發(fā)言，教師認(rèn)真傾聽，并進行簡要總結(jié)）

2.講解君主專制強化的背景

老師：清朝初年，國家實行了一系列改革，如廢除丞相制度、設(shè)立六部等，加強了中央集權(quán)。但是，隨著時間的推移，君主專制逐漸強化，導(dǎo)致國家政治、經(jīng)濟、文化等方面的問題日益突出。那么，是什么原因?qū)е铝司鲗Ｖ频膹娀兀?/p>

（教師簡要介紹清朝君主專制強化的背景，如清朝中后期社會矛盾、民族矛盾等）

3.探究君主專制強化的原因

老師：下面，我們一起來探究君主專制強化的原因。請大家分成小組，討論以下問題：

（教師列出問題，如：封建社會末期生產(chǎn)力的限制、民族矛盾的加劇、統(tǒng)治者個人的因素等）

（學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)）

4.總結(jié)原因，揭示本質(zhì)

老師：同學(xué)們，經(jīng)過討論，大家發(fā)現(xiàn)君主專制強化的原因是多方面的。那么，我們該如何理解這些原因呢？

（教師引導(dǎo)學(xué)生分析原因，揭示本質(zhì)）

5.分析君主專制強化的影響

老師：君主專制強化對清朝產(chǎn)生了哪些影響呢？

（教師介紹君主專制強化對政治、經(jīng)濟、文化等方面的影響，如加劇了社會矛盾、阻礙了資本主義萌芽等）

6.案例分析

老師：接下來，我們來分析一個案例。請大家看這段視頻，這是關(guān)于清朝雍正帝加強君主專制的例子。觀看完畢后，請大家談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（教師播放視頻，學(xué)生觀看，觀看完畢后進行討論）

7.總結(jié)本節(jié)課的重點

老師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了清朝君主專制強化的背景、原因、影響。那么，今天這節(jié)課的重點是什么呢？

（教師總結(jié)本節(jié)課的重點，如：君主專制強化是歷史發(fā)展的必然趨勢，但過度強化君主專制會阻礙社會發(fā)展等）

三、課堂小結(jié)

老師：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了清朝君主專制強化這一重要歷史現(xiàn)象。希望大家能夠通過今天的學(xué)習(xí)，對清朝的歷史有一個更深入的了解。同時，也希望你們能夠從中汲取教訓(xùn)，認(rèn)識到君主專制強化對國家和社會的負面影響。

四、作業(yè)布置

老師：下面是今天的作業(yè)：

1.撰寫一篇關(guān)于清朝君主專制強化的心得體會；

2.收集有關(guān)清朝歷史的資料，準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論。

五、課堂反饋

老師：同學(xué)們，今天的課程結(jié)束了。請大家談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)感受，以及在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

（學(xué)生發(fā)表學(xué)習(xí)感受和問題，教師認(rèn)真傾聽并給予解答）知識點梳理1.清朝君主專制強化的背景

-清朝初年中央集權(quán)制度的建立

-明朝末年的社會矛盾和民族矛盾

-封建社會末期的生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系矛盾

2.清朝君主專制強化的原因

-封建社會末期的政治改革和制度創(chuàng)新

-滿族入關(guān)后對漢族文化的同化政策

-統(tǒng)治者個人的政治手段和思想觀念

3.清朝君主專制強化的表現(xiàn)

-皇權(quán)的集中和擴大

-官僚制度的完善和強化

-思想控制的加強

4.清朝君主專制強化的影響

-政治上的影響：加劇了社會矛盾，影響了政治穩(wěn)定

-經(jīng)濟上的影響：阻礙了資本主義萌芽的發(fā)展，限制了經(jīng)濟發(fā)展

-文化上的影響：束縛了思想，限制了文化創(chuàng)新

-民族關(guān)系的影響：加劇了民族矛盾，影響了民族團結(jié)

5.清朝君主專制強化的歷史意義

-對中國歷史發(fā)展的階段性總結(jié)

-對后世政治制度的啟示

-對中華民族歷史的深遠影響

6.清朝君主專制強化相關(guān)人物

-順治帝：清朝初期的重要皇帝，推行一系列改革，加強中央集權(quán)

-康熙帝：清朝中期的重要皇帝，繼續(xù)加強君主專制，推行文化政策

-雍正帝：清朝中期的皇帝，加強君主專制，推行一系列政治改革

-乾隆帝：清朝后期的皇帝，繼續(xù)強化君主專制，推行文化政策

7.清朝君主專制強化相關(guān)事件

-順治帝廢除丞相制度

-康熙帝設(shè)立六部

-雍正帝推行攤派制度

-乾隆帝推行文字獄

8.清朝君主專制強化相關(guān)文獻

-《清史稿》：清朝官方史書，記錄了清朝君主專制強化的歷史過程

-《明史》：明朝官方史書，可以作為對比了解清朝君主專制強化的背景

-《紅樓夢》：清代小說，反映了清朝社會矛盾和君主專制的影響內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-清朝君主專制強化的背景

-明朝末年的社會矛盾和民族矛盾

-封建社會末期的生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系矛盾

②本文重點詞：

-君主專制：指君主集權(quán)，政治權(quán)力高度集中于皇帝手中。

-強化：使君主專制得到進一步加強和鞏固。

③本文重點句：

-“清朝君主專制強化是歷史發(fā)展的必然趨勢，但過度強化君主專制會阻礙社會發(fā)展?！?/p>

①本文重點知識點：

-清朝君主專制強化的原因

-封建社會末期的政治改革和制度創(chuàng)新

-滿族入關(guān)后對漢族文化的同化政策

-統(tǒng)治者個人的政治手段和思想觀念

②本文重點詞：

-政治改革：指對政治制度進行調(diào)整和改革。

-同化政策：指通過一系列措施使不同民族或文化逐漸融合。

③本文重點句：

-“滿族入關(guān)后，為了鞏固統(tǒng)治，推行了一系列同化政策，加強了君主專制。”

①本文重點知識點：

-清朝君主專制強化的表現(xiàn)

-皇權(quán)的集中和擴大

-官僚制度的完善和強化

-思想控制的加強

②本文重點詞：

-集中：使權(quán)力更加集中于一人或一團體手中。

-完善：使制度更加完善和合理。

-控制：通過法律、文化等手段對人們的行為和思想進行限制。

③本文重點句：

-“清朝君主專制強化過程中，皇權(quán)得到集中和擴大，官僚制度更加完善，思想控制進一步加強?！?/p>

①本文重點知識點：

-清朝君主專制強化的影響

-政治上的影響：加劇了社會矛盾，影響了政治穩(wěn)定

-經(jīng)濟上的影響：阻礙了資本主義萌芽的發(fā)展，限制了經(jīng)濟發(fā)展

-文化上的影響：束縛了思想，限制了文化創(chuàng)新

-民族關(guān)系的影響：加劇了民族矛盾，影響了民族團結(jié)

②本文重點詞：

-政治穩(wěn)定：政治環(huán)境相對平靜，國家政權(quán)穩(wěn)定。

-資本主義萌芽：資本主義生產(chǎn)關(guān)系的最初形式。

-思想創(chuàng)新：新的思想觀念或理論的出現(xiàn)。

③本文重點句：

-“清朝君主專制強化對政治、經(jīng)濟、文化等方面產(chǎn)生了深遠影響，加劇了社會矛盾，阻礙了社會進步。”教學(xué)評價1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對清朝君主專制強化相關(guān)知識的掌握程度。設(shè)計開放性問題，鼓勵學(xué)生積極思考，如“你認(rèn)為清朝君主專制強化有哪些積極和消極的影響？”

-觀察學(xué)生參與度：關(guān)注學(xué)生在課堂上的發(fā)言、小組討論和互動情況，評估他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-課堂測試：在課程結(jié)束后，進行簡短的小測驗，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學(xué)生對關(guān)鍵知識點的記憶和理解。

-及時反饋：對于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予及時的反饋，無論是肯定還是指出錯誤，都要清晰、具體，幫助學(xué)生理解和改正。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，包括作文、歷史分析報告等，確保作業(yè)質(zhì)量。

-個性化點評：在批改作業(yè)時，不僅要關(guān)注答案的正確性，還要對學(xué)生的表達、邏輯思維和創(chuàng)新能力進行評價。

-及時反饋：通過作業(yè)反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進的地方，鼓勵學(xué)生在下一階段的學(xué)習(xí)中更加努力。

-鼓勵進步：對于進步明顯的學(xué)生，給予表揚和鼓勵，增強他們的學(xué)習(xí)動力。

3.形成性評價

-小組合作評價：在小組討論和合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，評價學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

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