大班安全教案：自我保護(hù)?一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)幫助幼兒了解生活中常見的危險(xiǎn)情境，如火災(zāi)、地震、陌生人等。知道遇到危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)采取的基本自我保護(hù)方法。2.技能目標(biāo)培養(yǎng)幼兒在危險(xiǎn)情況下的自我保護(hù)能力，如正確撥打急救電話、迅速逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)等。提高幼兒的安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的反應(yīng)能力。3.情感目標(biāo)讓幼兒感受到自我保護(hù)的重要性，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和責(zé)任感。培養(yǎng)幼兒在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)的冷靜和勇敢品質(zhì)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)讓幼兒清晰認(rèn)識(shí)各種危險(xiǎn)情境及其危害。教授幼兒實(shí)用的自我保護(hù)方法和技能。2.教學(xué)難點(diǎn)如何讓幼兒將所學(xué)的自我保護(hù)知識(shí)真正運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自我保護(hù)能力。培養(yǎng)幼兒在危險(xiǎn)情境下保持冷靜、正確應(yīng)對(duì)的心理素質(zhì)。

三、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過圖片、視頻、實(shí)物等直觀展示危險(xiǎn)情境和自我保護(hù)方法，讓幼兒更直觀地理解。2.角色扮演法：設(shè)置不同的危險(xiǎn)場(chǎng)景，讓幼兒扮演角色進(jìn)行演練，親身體驗(yàn)自我保護(hù)的過程。3.討論法：組織幼兒討論遇到危險(xiǎn)時(shí)的應(yīng)對(duì)方法，激發(fā)幼兒的思維和表達(dá)能力。4.故事教學(xué)法：講述相關(guān)的安全故事，讓幼兒從故事中學(xué)習(xí)自我保護(hù)知識(shí)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件：包含各種危險(xiǎn)情境的圖片、視頻，自我保護(hù)方法的動(dòng)畫演示等。2.角色扮演道具：如火災(zāi)場(chǎng)景的道具（煙霧報(bào)警器、濕毛巾等）、陌生人場(chǎng)景的道具（玩偶等）。3.相關(guān)故事繪本：關(guān)于自我保護(hù)的故事書。4.急救電話卡片：120、119、110的卡片。

五、教學(xué)過程

導(dǎo)入部分（5分鐘）1.播放一段輕松愉快的音樂，老師帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的律動(dòng)，營(yíng)造輕松的課堂氛圍。2.老師提問："小朋友們，你們知道在生活中可能會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)嗎？"鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言，引出本節(jié)課的主題自我保護(hù)。

認(rèn)識(shí)危險(xiǎn)情境（15分鐘）1.火災(zāi)播放一段火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的視頻，讓幼兒觀察火災(zāi)發(fā)生時(shí)的可怕場(chǎng)景，如濃煙滾滾、火焰熊熊等。老師講解火災(zāi)產(chǎn)生的原因，如用火不當(dāng)、電器短路等。提問幼兒："如果發(fā)生火災(zāi)，我們會(huì)怎么樣？"引導(dǎo)幼兒說出火災(zāi)會(huì)帶來(lái)的危害，如燒傷、窒息等。2.地震展示地震時(shí)房屋倒塌、地面搖晃的圖片，讓幼兒直觀感受地震的破壞力。簡(jiǎn)單介紹地震發(fā)生的原因，如地殼運(yùn)動(dòng)等。提問："地震來(lái)了，我們?cè)撛趺崔k？"引發(fā)幼兒思考。3.陌生人拿出一個(gè)玩偶，模擬陌生人與幼兒對(duì)話的場(chǎng)景。老師扮演陌生人，對(duì)幼兒說一些誘惑的話，如"小朋友，我有好吃的，跟我走吧"。結(jié)束模擬后，老師引導(dǎo)幼兒討論："遇到這樣的陌生人，我們應(yīng)該怎么做？"讓幼兒明白不能輕易跟陌生人走。

學(xué)習(xí)自我保護(hù)方法（20分鐘）1.火災(zāi)中的自我保護(hù)講解火災(zāi)發(fā)生時(shí)的正確做法：迅速撥打119火警電話，告訴消防員叔叔火災(zāi)發(fā)生的地點(diǎn)、火勢(shì)大小等信息。老師拿出急救電話卡片，教幼兒認(rèn)讀119。用濕毛巾捂住口鼻，彎腰低姿態(tài)逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。因?yàn)榛馂?zāi)產(chǎn)生的濃煙比空氣輕，會(huì)往上飄，所以要盡量貼近地面，避免吸入濃煙。老師展示濕毛巾，并示范正確的捂住口鼻和彎腰姿勢(shì)。如果身上著火，不要奔跑，要迅速就地打滾，壓滅火焰。請(qǐng)一位幼兒上臺(tái)模擬身上著火就地打滾的動(dòng)作。組織幼兒進(jìn)行火災(zāi)逃生演練游戲。在教室的一角設(shè)置一個(gè)模擬火災(zāi)場(chǎng)景，放置一些煙霧道具，讓幼兒用濕毛巾捂住口鼻，彎腰按照正確的路線逃離到教室外安全的地方。老師在旁邊觀察和指導(dǎo)，確保幼兒的安全。2.地震中的自我保護(hù)講解地震發(fā)生時(shí)的應(yīng)對(duì)方法：迅速躲在桌子、椅子等堅(jiān)固家具的下面，用雙手抱住頭部，避免被掉落的物品砸傷。老師和幼兒一起尋找教室中的堅(jiān)固家具，模擬躲在下面的動(dòng)作。如果在室外，要遠(yuǎn)離建筑物、電線桿等可能倒塌的物體，跑到空曠的地方。老師帶領(lǐng)幼兒到室外空曠的場(chǎng)地，示范如何正確躲避。播放一段地震逃生的動(dòng)畫視頻，再次鞏固幼兒所學(xué)的地震自我保護(hù)知識(shí)。3.應(yīng)對(duì)陌生人告訴幼兒遇到陌生人時(shí)要保持警惕，不能輕易相信陌生人的話。如果陌生人強(qiáng)行要帶走自己，要大聲呼救，引起周圍人的注意。老師模擬陌生人強(qiáng)行帶走幼兒的場(chǎng)景，讓另一位幼兒大聲呼救。強(qiáng)調(diào)不能跟陌生人走，如果陌生人給好吃的或好玩的，也不能接受。引導(dǎo)幼兒討論為什么不能接受陌生人的東西，讓幼兒明白這可能是壞人的誘惑。

角色扮演與實(shí)踐演練（20分鐘）1.分組進(jìn)行角色扮演將幼兒分成若干小組，每組設(shè)置不同的危險(xiǎn)情境，如火災(zāi)、陌生人、地震等。每個(gè)小組根據(jù)所設(shè)置的情境進(jìn)行角色扮演，其他小組的幼兒認(rèn)真觀看，并在表演結(jié)束后進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。例如，在火災(zāi)場(chǎng)景的小組中，幼兒分別扮演撥打119的人、用濕毛巾逃生的人等；在陌生人場(chǎng)景的小組中，幼兒扮演陌生人、遇到陌生人的小朋友等。2.實(shí)踐演練模擬一個(gè)綜合的危險(xiǎn)場(chǎng)景，如教室里突然發(fā)生火災(zāi)，同時(shí)有陌生人試圖進(jìn)入教室。讓幼兒在這個(gè)情境中運(yùn)用所學(xué)的自我保護(hù)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)對(duì)。老師在旁邊觀察幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保演練的真實(shí)性和安全性。演練結(jié)束后，對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)出色的幼兒，對(duì)存在問題的地方進(jìn)行再次講解和示范。

故事分享與總結(jié)（10分鐘）1.故事分享老師講述一個(gè)關(guān)于自我保護(hù)的故事，如《小兔子乖乖》。通過故事讓幼兒明白在家時(shí)不能隨便給陌生人開門，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。故事講完后，提問幼兒："小兔子是怎么做的？我們應(yīng)該向小兔子學(xué)習(xí)什么？"引導(dǎo)幼兒從故事中汲取自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)。2.課堂總結(jié)老師和幼兒一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括認(rèn)識(shí)的危險(xiǎn)情境（火災(zāi)、地震、陌生人）以及相應(yīng)的自我保護(hù)方法（火災(zāi)時(shí)撥打119、用濕毛巾逃生等；地震時(shí)躲在堅(jiān)固家具下、室外跑到空曠處；不跟陌生人走、大聲呼救等）。強(qiáng)調(diào)自我保護(hù)的重要性，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中時(shí)刻保持警惕，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)保護(hù)自己的安全。

課后延伸1.請(qǐng)幼兒回家后和家長(zhǎng)一起討論生活中還有哪些危險(xiǎn)情境以及如何自我保護(hù)，并將討論的結(jié)果畫下來(lái)帶到幼兒園分享。2.在班級(jí)的區(qū)角投放一些與安全自我保護(hù)相關(guān)的圖書、圖片和玩具，讓幼兒在自主游戲中繼續(xù)鞏固所學(xué)的知識(shí)。

六、教學(xué)反思通過本次教學(xué)活動(dòng)，幼兒對(duì)生活中常見的危險(xiǎn)情境有了更清晰的認(rèn)識(shí)，并且掌握了一些基本的自我保護(hù)方法和技能。在教學(xué)過程中，采用多種教學(xué)方法，如直觀演示法、角色扮演法、討論法等，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，例如在角色扮演環(huán)節(jié)，部分幼兒可能因?yàn)榫o張而不能完全發(fā)揮出所學(xué)的知識(shí)，