編寫童話故事教學(xué)設(shè)計?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠理解童話故事的基本要素，包括角色、情節(jié)、環(huán)境等。掌握編寫童話故事的方法和技巧，如確定主題、構(gòu)思情節(jié)、塑造角色等。能夠運用豐富的想象力，編寫一篇結(jié)構(gòu)完整、情節(jié)有趣的童話故事。2.過程與方法目標(biāo)通過閱讀經(jīng)典童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和審美能力。引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論、頭腦風(fēng)暴等活動，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。在編寫童話故事的過程中，鍛煉學(xué)生的語言表達能力和書面寫作能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對童話故事的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀和寫作的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生在故事中傳遞積極向上的價值觀，如善良、勇敢、友愛等。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生敢于突破常規(guī)，大膽表達自己的想法。

二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點掌握編寫童話故事的基本方法和要素，能夠獨立構(gòu)思并編寫一篇完整的童話故事。學(xué)會運用豐富的想象力和生動的語言，使故事具有吸引力。2.教學(xué)難點如何引導(dǎo)學(xué)生突破思維定式，發(fā)揮獨特的想象力，讓故事富有創(chuàng)意。如何幫助學(xué)生在故事中自然地融入積極向上的價值觀，避免說教。

三、教學(xué)方法1.講授法：講解童話故事的基本概念、要素和編寫方法，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有初步的了解。2.閱讀法：通過閱讀經(jīng)典童話故事，讓學(xué)生感受童話故事的魅力，學(xué)習(xí)其寫作技巧。3.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維活力，促進學(xué)生之間的交流與合作。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。5.多媒體輔助教學(xué)法：運用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.播放一段充滿奇幻色彩的童話故事動畫片段，如《白雪公主》中七個小矮人迎接白雪公主的場景。2.播放結(jié)束后，提問學(xué)生："同學(xué)們，剛才我們看的是什么呀？"引導(dǎo)學(xué)生回答出是童話故事。3.繼續(xù)提問："那你們喜歡童話故事嗎？能說一說你最喜歡的童話故事是哪一個嗎？"請幾位學(xué)生分享自己喜歡的童話故事及原因。

（二）知識講解（10分鐘）1.童話故事的定義講解：童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，通過豐富的想象、幻想和夸張來編寫適合于兒童欣賞的故事。舉例說明：像剛才我們看的《白雪公主》，白雪公主善良美麗，皇后嫉妒心強，七個小矮人可愛又善良，這些角色都是通過豐富的想象創(chuàng)造出來的，還有小矮人的房子、神奇的魔鏡等，充滿了幻想和夸張的元素。2.童話故事的基本要素角色講解：角色是故事的核心，包括主人公和其他角色。主人公可以是動物、植物、人類或其他想象中的生物。舉例：《小紅帽》中的小紅帽是主人公，還有大灰狼、小紅帽的外婆等其他角色。每個角色都有自己獨特的性格特點，小紅帽天真善良，大灰狼狡猾兇狠。情節(jié)講解：情節(jié)是故事的發(fā)展過程，通常包括起因、經(jīng)過和結(jié)果。舉例：以《灰姑娘》為例，起因是灰姑娘母親去世，父親再婚后她受到繼母和姐姐的虐待；經(jīng)過是灰姑娘在仙女的幫助下參加王子的舞會，與王子相愛；結(jié)果是灰姑娘和王子幸福地生活在一起。環(huán)境講解：環(huán)境是故事發(fā)生的背景，包括時間、地點、自然環(huán)境等。舉例：《賣火柴的小女孩》的故事發(fā)生在大年夜，地點是寒冷的街頭，自然環(huán)境是大雪紛飛，這樣的環(huán)境描寫更襯托出小女孩的悲慘遭遇。

（三）經(jīng)典童話故事賞析（15分鐘）1.分發(fā)《丑小鴨》的故事文本，讓學(xué)生默讀一遍。2.讀完后，進行如下分析：角色分析提問："故事中的主人公是誰？它有什么特點？"引導(dǎo)學(xué)生回答出主人公是丑小鴨，它出生后因為外貌丑陋，受到兄弟姐妹和其他動物的欺負(fù)，但它堅強勇敢，對美好的生活充滿向往。情節(jié)分析提問："丑小鴨的經(jīng)歷可以分為幾個階段？每個階段發(fā)生了什么事情？"引導(dǎo)學(xué)生梳理出丑小鴨出生被欺負(fù)、離開家流浪、在沼澤地的遭遇、遇到天鵝等情節(jié)，分析出情節(jié)的起伏變化。主題探討提問："這個故事想要告訴我們什么道理？"引導(dǎo)學(xué)生理解故事傳達的不要以貌取人，只要有夢想并努力追求，就有可能實現(xiàn)的道理。3.組織學(xué)生進行小組討論，討論問題："從《丑小鴨》這個故事中，我們能學(xué)到哪些編寫童話故事的方法？"4.小組討論結(jié)束后，每組派代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師對學(xué)生的發(fā)言進行總結(jié)和補充，提煉出以下編寫方法：確定一個有意義的主題，如勇敢面對困難、不要輕易放棄等。根據(jù)主題構(gòu)思有趣的角色，角色要有鮮明的性格特點。設(shè)計曲折的情節(jié)，讓故事有起有伏，吸引讀者。

（四）頭腦風(fēng)暴（15分鐘）1.提出一個主題："動物王國的運動會"。2.將學(xué)生分成小組，每組56人。3.組織小組進行頭腦風(fēng)暴，圍繞"動物王國的運動會"這個主題，討論并構(gòu)思故事中的角色、情節(jié)和環(huán)境。角色方面鼓勵學(xué)生想象各種不同的動物參加運動會，如跑得飛快的獵豹、擅長游泳的海豚、蹦跳能力強的袋鼠等，并討論每個動物的性格特點。情節(jié)方面思考運動會的項目設(shè)置，動物們在比賽中的表現(xiàn)，是否有意外情況發(fā)生等。例如，比賽過程中突然下起大雨，場地變得泥濘，這會給比賽帶來什么變化；或者有動物在比賽中受傷，其他動物會怎么做。環(huán)境方面描述運動會舉辦的地點，是在森林里、草原上還是海邊等，以及現(xiàn)場的氛圍，如觀眾的歡呼聲、彩旗飄飄等。4.每個小組在紙上記錄下討論的結(jié)果，形成一個簡單的故事大綱。

（五）編寫故事（20分鐘）1.要求學(xué)生根據(jù)小組討論的故事大綱，開始編寫童話故事。提醒學(xué)生注意運用之前學(xué)到的編寫方法，如突出角色特點、設(shè)計精彩情節(jié)、描繪生動環(huán)境等。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)揮想象力，盡量讓故事內(nèi)容豐富、有趣。2.教師在學(xué)生寫作過程中巡視，及時給予指導(dǎo)和幫助。對于寫作遇到困難的學(xué)生，給予啟發(fā)和引導(dǎo)，比如提示他們回憶之前討論的情節(jié)或者某個角色的特點。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，如獨特的創(chuàng)意、優(yōu)美的語句等，及時給予表揚和肯定，增強學(xué)生的寫作信心。

（六）作品展示與交流（10分鐘）1.邀請幾位學(xué)生上臺展示自己編寫的童話故事。在學(xué)生展示前，提醒其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，尊重他人的勞動成果。2.展示結(jié)束后，組織其他學(xué)生進行評價。從故事的主題是否明確、角色是否鮮明、情節(jié)是否有趣、語言是否生動等方面進行評價。鼓勵學(xué)生提出優(yōu)點和建議，培養(yǎng)學(xué)生的評價能力和批判性思維。3.教師對學(xué)生的展示和評價進行總結(jié)?？隙▽W(xué)生們的努力和創(chuàng)意，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚。針對學(xué)生作品中存在的普遍問題，如情節(jié)不夠連貫、語言表達不夠準(zhǔn)確等，提出具體的改進建議，幫助學(xué)生進一步提高寫作水平。

（七）課堂總結(jié)（5分鐘）1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括童話故事的定義、基本要素、編寫方法以及學(xué)生的創(chuàng)作成果。2.強調(diào)編寫童話故事時想象力和創(chuàng)造力的重要性，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀童話故事，積累素材，不斷提高自己的寫作能力。3.布置課后作業(yè)：選擇一個自己感興趣的主題，編寫一篇完整的童話故事，字?jǐn)?shù)不少于300字。

五、教學(xué)資源1.多媒體教學(xué)設(shè)備，用于播放童話故事動畫片段、展示教學(xué)課件等。2.經(jīng)典童話故事書籍，如《安徒生童話》《格林童話》等，供學(xué)生閱讀和賞析。3.打印好的《丑小鴨》故事文本，分發(fā)給學(xué)生。

六、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對童話故事有了更深入的理解，掌握了編寫童話故事的基本方法和要素，并在課堂上發(fā)揮想象力進行了創(chuàng)作。在教學(xué)過程中，采用多種教學(xué)方法激發(fā)