人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)

第一單元：數(shù)一數(shù)（共1課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：教科書第2~5頁(yè)內(nèi)容，

人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)

o教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀察，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)10各數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。2,培養(yǎng)

學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極舉手發(fā)言，認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言等。3.結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行爰國(guó)

主義和環(huán)保意識(shí)的教育。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣。課時(shí)安排：1課時(shí)教

學(xué)過程：一按要求觀察。（課本2.3兩頁(yè)的主題圖）1.看第2頁(yè)的圖，這是一個(gè)美麗的

鄉(xiāng)村小學(xué)，今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家來看看這里都有一些

什么呢？誰能告訴大家，從這幅圖上你知道了些什么？2.仔細(xì)觀察這幅圖，看看圖上到底

有哪些東西。匯報(bào)的時(shí)候要說清楚，個(gè)數(shù)是1的是什么，個(gè)數(shù)是2的是什么，個(gè)數(shù)是10的

是什么？3學(xué)生獨(dú)立觀察。二.匯報(bào)。1.生按1、2、3……的順序匯報(bào)，師板書1、2、

3……個(gè)數(shù)是1的有……紅旗、教學(xué)大樓、老師、操場(chǎng)、風(fēng)向標(biāo)、氣溫箱、足球個(gè)數(shù)是

2的有……雙杠、跳繩、門柱個(gè)數(shù)是3的有……石凳,帽子個(gè)數(shù)是4的有……垃圾箱、

國(guó)旗護(hù)欄問：你是怎么知道有4個(gè)垃圾箱的？個(gè)數(shù)是5的有……高樓、個(gè)數(shù)是6的

有……花、大樹、個(gè)數(shù)是7的有……小鳥、個(gè)數(shù)是8的有……小樹個(gè)數(shù)是9的有

女同學(xué)個(gè)數(shù)是10的有……男同學(xué)（允許學(xué)生說10以上的。）2.指板書，這些數(shù)你能

數(shù)一數(shù)嗎？3.能完整的說有1個(gè)什么2個(gè)……同桌互相說一說。4.誰上來說給大家聽。

（要求其余學(xué)生認(rèn)真聽，說對(duì)了要拍手。）三.討論。岡I才小朋友們都很能干，現(xiàn)在你能找

一找，我們教室里有些什么嗎？以小組為單位討論，等一下來匯報(bào)。四.匯報(bào)。小組派代

表匯報(bào)討論結(jié)果。五.小結(jié)：這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在你能說一說，你學(xué)會(huì)了哪些

本領(lǐng)嗎？今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了

教室里的門和窗等等東西，放學(xué)后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。板書

設(shè)計(jì)；數(shù)一數(shù)12345678910教后錄：這是一年級(jí)學(xué)生入學(xué)

學(xué)習(xí)的第一課。為了使學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，一上課，運(yùn)用了輕松的談話方式喚起學(xué)

生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。上下來之后感覺基本學(xué)生對(duì)這一知識(shí)都掌握得較好，更重要的是通過

讓學(xué)生大量的說1——10在身邊的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣更濃了。第二單元：比一

比（共3課時(shí)）第一課時(shí)：同樣多教學(xué)內(nèi)容：教科書第6~7頁(yè)內(nèi)容及“做一做”，練習(xí)

一的1~4題。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，知道‘同樣多”的含義；初步學(xué)會(huì)用

一2.使學(xué)生通過操作、觀察，初步

體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：知道“同樣多”的

教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，教

具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，實(shí)物投影儀，小兔頭、小豬頭、磚頭、木頭圖片。學(xué)具準(zhǔn)備：鉛

筆.橡皮.梨片.蘋果圖.三角形.圓片.花朵片各若干。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、聽故

事，提問題故事：三只小豬長(zhǎng)大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小

房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，

他們高高興興搬進(jìn)了自己的小屋?？墒怯幸惶?，來了一只又餓又渴的大灰狼，他先來到大哥

的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使勁一吹，

結(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，

稽頭房子一動(dòng)也不動(dòng)。后來，三只小豬一起動(dòng)腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎

水里游

來游去，咦!為什么那邊的草地上那么熱鬧!小魚“嘩啦”跳出水面一瞧，哦，原來三只熱心的

小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅(jiān)固的新房子呢!他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢!小房子很

快就蓋好啦!那邊的石桌上放

小朋友們，今天老師給你們講個(gè)故事，這個(gè)故事的名字就叫《三個(gè)豬兄

弟》。教師放錄音《三個(gè)豬兄弟》，請(qǐng)學(xué)生聽后回答（一邊看書一邊回答）：1、三個(gè)豬兄弟

為什么要幫小兔蓋房子？滲透德育：教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。

2、圖上有幾只小兔？每個(gè)小兔搬多少磚？學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、轉(zhuǎn)頭

3、一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭？有沒有多余的小兔？一只小兔對(duì)著一

塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。我們就說：小兔和磚頭同樣多。（板書：和同

樣多。）學(xué)生模仿說一遍。不要求學(xué)生和老師說得一模一樣，只要能完整說明意思即可。4、

圖上還有哪些物體同樣多呢？（隨意比較）（二）、操作（教科書第8頁(yè)“做一做”第1題）1、師引

導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。教師擺六塊橡皮后，要求學(xué)生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。指1名學(xué)生

到投影儀2、

在梨片（5個(gè)）下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。

擺好后回答：梨片有幾個(gè)？一個(gè)蘋果片對(duì)著一個(gè)梨片.....有沒有多余的？梨片和蘋果

片怎樣呢？（三）1、圖上有幾只小豬？一共有幾根木頭？

2、一個(gè)小豬頭對(duì)著一根木頭比，最

后有沒有多余的小豬頭？有沒有多余的木頭？是小豬頭多還是木頭多？誰多誰少？學(xué)生

交流■i教師說明：木頭多、小豬頭少，我們

還可以說木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。學(xué)生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。

3,圖上還可以比什么？（隨意比較）（四）、操作（“做一做”第2題）全班同學(xué)動(dòng)手操作,1名同學(xué)

到投影儀上操作。1.第1行擺5個(gè)△，在△下面擺。，△要比。多1個(gè)。第2行擺幾個(gè)。？2.

第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花？二、運(yùn)用新1、

第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。（避免學(xué)生產(chǎn)生思維定勢(shì)）2、第2題：學(xué)生觀

察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長(zhǎng)，但疏密不同，進(jìn)而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而

3、第3題：學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上，只需比較兩

--------------------------------------------------4、第4題；此題是在同一排中比

較多少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時(shí)，只出現(xiàn)了一個(gè)黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。介紹

你的方法。三、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“比一比”，知道在比較時(shí)，一定要一個(gè)對(duì)著一個(gè)比，

才會(huì)得到正確的結(jié)果。板書設(shè)計(jì)：和同樣多多少第二課時(shí)：長(zhǎng)、短教學(xué)內(nèi)容：教科

書第9頁(yè)，做一做及練習(xí)一5、6題。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生通過觀察，初步感知物體有長(zhǎng)有短；

2.培養(yǎng)學(xué)生操

3.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)具的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣。4.使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握多種比較方法，會(huì)

間接比幾個(gè)物體的長(zhǎng)短。學(xué)具準(zhǔn)備：十二袋不同的物品。兩支不同顏色、不同長(zhǎng)度的鉛筆。

課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)過程：一1談話：

每組桌子上有兩個(gè)紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎。兩個(gè)人一袋把它們倒出來看一看，

有什么？2（1）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）?（3）學(xué)生

學(xué)生可能說出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，

一把是白色，一把是藍(lán)色；三根毛線，一根是紅色，有刃兒，一根是粉色，一根是藍(lán)色等。

（設(shè)計(jì)說明通過觀察，使學(xué)生初步感知物體有長(zhǎng)、有短；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣。）（4）引導(dǎo)學(xué)生說出：物體有長(zhǎng)、有短。板書：長(zhǎng)chang、短duan二、探究比較

1-Q?2

「（1）（2）

把學(xué)具橫著平放在桌面上，一頭兒對(duì)齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長(zhǎng)短。（3）兩頭

兒都不對(duì)齊。如圖：（觀察、比較的方法不同，

會(huì)得出不同結(jié)論，只要有道理，教師就給予肯定。）（通過分組活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)

比物體長(zhǎng)短的方法，參與知識(shí)的形成過程。）4

筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個(gè)共同

--------------健一步加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)短的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生言語表達(dá)能力。）三、

1

比什么就比什么，愿意比什么就比什么。2—學(xué)生會(huì)比學(xué)具、跳繩、

（學(xué)生結(jié)組活動(dòng)，用日常生活中的物品或自己身體的某個(gè)部位比長(zhǎng)

短，使學(xué)生感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)。）K.16

一第5題（通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固

所學(xué)知識(shí)，說出比長(zhǎng)短的多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。）教師提出

?1.2.每?jī)扇搜b-

袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺，比一比，聽清要求。3.把桌面上的學(xué)具中最長(zhǎng)的一個(gè)裝

進(jìn)紙袋里；再把桌面上的學(xué)具中最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里。4.各組都只剩一個(gè)學(xué)具時(shí)，讓學(xué)

生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。5.i六、小

結(jié)：通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲啊？（整理學(xué)具是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的組成部分，有

序地操作可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。）板書設(shè)計(jì)：長(zhǎng)CHANG短DUAN第

三課時(shí)：高矮教學(xué)內(nèi)容：教科書第10頁(yè)的內(nèi)容.“做一做”及練習(xí)一第7,8題教學(xué)目

標(biāo)：1.通過學(xué)生觀察，初步感知物體有高、有矮；通過合作交流，學(xué)會(huì)比較物體高矮的一般

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、合作交流的能力與語言表達(dá)能

力。3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4.使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)

學(xué)。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握比較高矮的方法，會(huì)比幾個(gè)物體的高矮。學(xué)具準(zhǔn)備：積木塊。課

時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)過程：一、感知物體有高有矮1.引導(dǎo)比較找兩個(gè)身高相差較大的學(xué)

生比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生說有高矮，胖瘦的區(qū)別都應(yīng)予以肯定。2.是啊，人有高有矮，

今天我們就來研究高矮的訶題。板書：高矮二、探究方法1.情境演示：兩個(gè)身高差不多的

同學(xué)到前面分開站著，比較高矮。好像有點(diǎn)困難，我們?cè)撛趺崔k呢？2.布置活動(dòng)：小組合

作探究比高矮的方法。3.匯報(bào)交流。哪個(gè)小組來匯報(bào)給大家聽。4.總結(jié)方法：直接比或作

記號(hào)比等方法。1.小組內(nèi)比較說說誰最高誰最矮。2.逐漸增加小組人數(shù)，

說說誰第二高四、反饋練習(xí)1.第12頁(yè)第7題（1）說出動(dòng)物名（2）比較高和矮2.舉其他喜

愛的動(dòng)物作比較五、學(xué)生活動(dòng)1.摸高活動(dòng)說一說怎樣做摸得高（可站在地上摸，可跳起來

摸）。2.擺高活動(dòng)拿積木或鉛筆搭高不倒比較。3.悄悄話游戲（1）表演兩生上臺(tái)，對(duì)一生

?■『）判斷思考誰高，問題出在哪兒？六、評(píng)價(jià)總結(jié)比較高矮要

注意什么？你學(xué)會(huì)了些什么？板書設(shè)計(jì)：高矮第三單元：1-5的認(rèn)識(shí)和加減法（共

10課時(shí)）第一課時(shí)：1-5的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第14~16頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.

使學(xué)生會(huì)用1~5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1~5的數(shù)序，能認(rèn)讀1~5各數(shù)，建立初步的

?2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3.體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)

4.教學(xué)重點(diǎn)：1~5基數(shù)含義的理解。教

學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)寫數(shù)字和建立數(shù)感。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備1~5的數(shù)字卡片、點(diǎn)子圖；學(xué)生準(zhǔn)備1~5的數(shù)字卡片、5個(gè)小圓片、5根小棒。

課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)。1.談話：觀察第14、15頁(yè)主

題圖，你看到了什么？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)？2.跟周圍的小伙伴交流，同時(shí)教師到各組共同交流并

指導(dǎo)。3.學(xué)生匯報(bào)。4.教師根據(jù)匯報(bào)情況把卡片1~5貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀，同時(shí)讓學(xué)生

找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。二、反饋實(shí)踐1.老師說一個(gè)數(shù)字，你能用小棒表

示出來嗎？你還能用其他方式表示嗎？2.老師拿出3個(gè)蘋果，你能用自己喜歡的方式表示出

和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎？3.同桌之間考一考。1.逐次感知1~5的

順序。學(xué)生先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾?這個(gè)2是怎么得來的？3、4、5的

來源。）2.5個(gè)排排隊(duì)。四、開放性活動(dòng)1.聯(lián)

系生活，豐富聯(lián)想。在日常生活中有哪些事物能用1~5表示？請(qǐng)學(xué)生列舉生活中的事例。

⑴，⑵匯報(bào)。2.猜數(shù)游戲。提問：這個(gè)數(shù)比2大，可能是幾？4小，

可能是幾？3大而且比5小，可能是幾？只有這一種可能嗎？3.用你們桌子上的圓

片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說說分別用了幾個(gè)學(xué)具。小組活動(dòng)。五、

學(xué)習(xí)寫數(shù)：1.這些數(shù)你會(huì)寫嗎，誰愿意上來寫一寫？2.你認(rèn)為寫的時(shí)候要注意些什

么？3.師示范，生學(xué)寫。六、小結(jié)：你學(xué)到了什么本領(lǐng)？板書設(shè)計(jì)：12345第

二課時(shí)：第幾和寫數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教科書第18頁(yè)的內(nèi)容，第22頁(yè)第7題、第9題。教學(xué)

目標(biāo)：1.使學(xué)生能熟練的認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)的數(shù)。2.會(huì)用5以內(nèi)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物

的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾。教學(xué)重點(diǎn)：能工整的書寫5以內(nèi)的數(shù)。課時(shí)安排：1課時(shí)教

學(xué)安排：一進(jìn)一步練習(xí)數(shù)的書寫。1.今天，我要請(qǐng)小朋友來做小醫(yī)生。（出示寫錯(cuò)的

數(shù)字）看看這些病號(hào)的問邈出在哪里？2.學(xué)生回答。3.還會(huì)有人成為小病號(hào)嗎？

4.獨(dú)立書寫1-5各數(shù)。5.小組內(nèi)交流、檢查。6.展示優(yōu)秀的作業(yè)。二.教學(xué)第幾。

1.出示4,你能用你喜歡的方式表示出來嗎？學(xué)生分別用各種方式表示。2.數(shù)字除了可以

表示幾個(gè)外，還能表示其他的意思嗎？還可以表示第幾個(gè)。你能舉個(gè)例子來說明嗎？3.

課本第18頁(yè)在第幾頁(yè)后面??？18頁(yè)上的填空你能填嗎？反饋4.如果第一個(gè)阿姨票買好

了，那么小明排第幾呢？5.P18做一做第2題先填空，再說一說如果從右數(shù)會(huì)怎么樣，最

后同桌合作說一說。三.學(xué)生活動(dòng)1.下面我們來做個(gè)游戲。（請(qǐng)5名學(xué)生按順序排好）2.

從左數(shù)，你來說3.從右數(shù)呢？4.小組內(nèi)合作說一說。四.小結(jié)：今天這節(jié)課，你又學(xué)會(huì)了

些什么？五.鞏固練習(xí)：1.P22第7題。師可在黑板上畫5個(gè)圈，放圖片，讓學(xué)生說。

2.P22第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，展示優(yōu)秀作業(yè)，介紹想法。六.課后練習(xí)：練習(xí)書寫1-5

各數(shù)。板書設(shè)計(jì)：12345第三課時(shí)：比大小教學(xué)內(nèi)容：教科書第17頁(yè)的內(nèi)容，第21

頁(yè)第5題、第6題。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)”“二”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知

道這三種符號(hào)的讀法和作用。2.使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大

小，建立符號(hào)感。3.培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的良好品德。4.培養(yǎng)學(xué)生初步判

斷、分析及處理問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道

這三種符號(hào)的讀法和作用，教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“v>"三”這三種符號(hào)及其含義，建立符號(hào)感。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：錄音機(jī)；投影儀；主題圖；圖片：9只小猴、4個(gè)梨、3個(gè)桃、2根香蕉；

1~5數(shù)字卡片；學(xué)具盒。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知（一）認(rèn)讀1~

5（-）1.教師報(bào)數(shù)字請(qǐng)學(xué)生拿：2、5、3、1、42.4、2、5、

1、3,請(qǐng)學(xué)生把以上幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序排列。二、

探究新知（一）觀察主題圖，回答問題要求：看圖聽故事。教師播放配音故事“小

猴吃水果”（同時(shí)出示主題圖）：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，

玩得可高興了!到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪

上吃。可是，在分水果時(shí)出現(xiàn)了小小的問題，同學(xué)們，你們能幫小猴們分水果嗎？（培養(yǎng)學(xué)生

關(guān)心他人、幫助他人的良好品德。）提問：1.圖上有哪些水果？分別是多少？2.圖上有

幾只猴子？如果每只猴子吃1個(gè)梨、1個(gè)桃、1根香蕉，夠不夠？（二）引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，

學(xué)習(xí)“和“二”1.教學(xué)“二”（猴和桃比）（1）指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用一一對(duì)應(yīng)的方

（2）教師說明：當(dāng)桃和猴誰

也不多，誰也不少時(shí)，我們就說3只猴和3個(gè)桃相等。（板書：“二"）,等于號(hào)是兩條一樣長(zhǎng)的

線，請(qǐng)學(xué)生跟讀“3等于To2.教學(xué)“〉”（猴和香蕉比）。（1）學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比

香蕉多，也就是3>2（板三3>2）o（2）請(qǐng)學(xué)生觀察“>'教師及時(shí)板書簡(jiǎn)筆畫，“一條大

魚和小魚，大魚在前讀大魚”，學(xué)生學(xué)說順口溜幫助其進(jìn)行形象記憶3.教學(xué)（猴

和梨比）方法同24.請(qǐng)學(xué)生觀察三道算

式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：大數(shù)在前用

大于，小數(shù)在前用15?發(fā)

（1）看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾？（2）同學(xué)們，你們知道

小猴在分水果時(shí)出了什么詞題嗎？（培養(yǎng)學(xué)生判斷、分析問題的能力）你們說說怎樣分才公

平？（培養(yǎng)學(xué)生處理問題的能力）三、知識(shí)運(yùn)

用（一）教科書第18頁(yè)“做一做‘第111.左圖：

兩邊各有幾只燈籠，誰多唯少，幾大于幾？2.右圖：兩邊各有幾只小猴，誰多誰少，幾

小于幾？3.請(qǐng)學(xué)生讀一讀兩道算式。

（二）做教科書第21頁(yè)練習(xí)二第5?1.學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說圖意，松鼠和松

果各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾小于幾？2.花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來表示，

幾大于幾？（三1.教師出示數(shù)字2和4,問：中間用什么符號(hào)

連接？2.小組游戲：

請(qǐng)學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)出示兩個(gè)數(shù)字，其他同學(xué)找符號(hào)。3.填第22頁(yè)第6題，相互評(píng)價(jià)。

四、小結(jié)：今天你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：第四課時(shí)：幾和幾教學(xué)內(nèi)容：教科

書19頁(yè)內(nèi)容、20頁(yè)的做一做，練習(xí)二第8題。教學(xué)目標(biāo)：1.通過動(dòng)手操作，使學(xué)生掌握

5以內(nèi)各數(shù)的組成。2.培養(yǎng)學(xué)生互相合作，探究學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓自己得出各

數(shù)的組成教具、學(xué)具準(zhǔn)備：紙帶、5個(gè)紅花片、學(xué)具棒、卡片課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過

程：一、探究新知1.4的組成①老師這兒有4個(gè)紅花片，你能分一分，有幾種分法？

②學(xué)生討論，動(dòng)作擺一擺。③反饋情況。444312213④讀

一讀，集體讀，個(gè)別讀。⑤游戲，猜一猜。共有3人園片，左手有2個(gè)，右手有幾個(gè)？

共有4個(gè)園片，左手有2個(gè)，右手有幾個(gè)？共有3個(gè)園片，左手有1個(gè)，右手有幾個(gè)？……

先由老師和學(xué)生做游戲，再由同桌互做。得出3321221112.5的組成①小朋友

都有5根小棒，你能把5根分成2部分嗎？②學(xué)生獨(dú)立操作。③小組交流，把組

內(nèi)意見記錄下來。④各組派代表全班交流⑤全班討論得出：5555142

33241讀一讀。二、鞏固發(fā)展：1.20頁(yè)做一做第一題老師出示卡片5,同桌合作各

拿出圓片或數(shù)字卡片使兩人拿出的合并起來是5。比一比哪一桌得出的最多。2.找朋友2

4431231學(xué)會(huì)如何找朋友，合并起來是5的，用直線連起來。2.對(duì)口令游戲

我說3,我說2,3和2組成5我說2,我說3,2和3組成5我說3,我說1,3和1組成

4……3.填數(shù)545453()32()1()1()

2()()14.填表314116.獨(dú)立完成練習(xí)二第8題三、小

結(jié)：你學(xué)會(huì)了什么、學(xué)到了那些本領(lǐng)？把今天學(xué)的回家說給爸爸媽媽聽，好嗎？板書設(shè)

計(jì)：第六課時(shí)：加法教學(xué)內(nèi)容：教科書第23頁(yè)例題及做一做，第27頁(yè)練習(xí)三第2題

教學(xué)目標(biāo)：1.通過操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步

2.通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作

3.使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)

活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道加法的含義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

課件、實(shí)物投影、磁力板、5個(gè)圓片、5根小棒。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1

1數(shù)到5,再?gòu)?數(shù)到123

()3()5o二、探究新知：1⑴

用電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起，把1只紅紙鶴與2只藍(lán)鶴

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然

(3)教師說明：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起1只紅紙鶴和2只藍(lán)紙鶴

放到一塊兒就是合起來的意思。(教師邊說邊用手勢(shì)表示合起來)2

(1)由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字1和2(2)教師說明：把1和2合起來，在

數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)來表示，教師板書“+(3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少？用

數(shù)字幾表示？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書“二”，并在等號(hào)后面寫上3(4)教師進(jìn)一步

說明：把1和2合起來，用加法計(jì)算。(板書：加法)(5)教師范讀，

3(1)教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說出生活中

其它能用1+2=3(2)(再指紙鶴圖)問：這幅圖還可以用怎樣的加

法算式表示？.①有2只藍(lán)紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來是

3只紙鶴2+仁3②有2個(gè)小朋友，又來了1個(gè)小朋友，合起來是3個(gè)小朋友2+仁3。

③有2個(gè)男同學(xué),1個(gè)女同學(xué)，一共有3個(gè)同學(xué)，2+1=3④有1個(gè)女同學(xué)，

2個(gè)男同學(xué)，一共有3個(gè)同學(xué)，1+2=31

①教師示范，邊操作邊說明含

(2)學(xué)生獨(dú)立看圖操作，表述

(3)①教師說明要求：用桌子上的5個(gè)圓片擺出

4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、

3+12打開教科書第23頁(yè)，認(rèn)真觀察氣球圖，啟

發(fā)學(xué)生說明圖意，并用加法算式表示。3投影出示練習(xí)三的第2

4讓

(引導(dǎo)學(xué)生通過看算式，擺小棒，進(jìn)一

步理解加法含義。)四、小結(jié)：你今天有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：第七課時(shí)：減法教

學(xué)內(nèi)容：教科書第25頁(yè)例題及做一做，第27頁(yè)練習(xí)三第6題教學(xué)目標(biāo)：1.通過操作、演

示，使學(xué)生知道減法的含義；能正確讀出減法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問題要用

減法來解決。2.通過對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生初步感知差和減數(shù)之間的關(guān)系，同時(shí)初步滲透函

數(shù)思想3.通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道減法的含義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物

投影、磁力板、5個(gè)圓片、5根小棒等。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)

習(xí)數(shù)的組成，拍手游戲二、探究新知：1EI導(dǎo)觀察，感知減法的含義（1）過電腦反復(fù)

演示，讓學(xué)生感知到：3名同學(xué)在一起，桌子上有3只紙鶴,1名同學(xué)把1只紙鶴拿走了，

桌子上剩下2只紙鶴放在一塊兒。（2）學(xué)生之間交流感受與體會(huì)。教師引導(dǎo)學(xué)生同桌

相互交流，然后全班交流。（3）教師說明：3名同學(xué)中走掉1名同學(xué)，3只紙鶴拿走1只

紙鶴就是從3里面去掉1,求還剩幾的意思。（教師邊說邊用手勢(shì)表示去掉）2.學(xué)習(xí)減法

算式（1）由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字3和1。（2）教師說明：從3里面去掉一個(gè)，用

減法計(jì)算就要從3里面減去I個(gè)，在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)來表示，教師板書“?（3）

引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)去掉1是多少？用數(shù)字幾表示？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書“二”，并在等

號(hào)后面寫上2O（4）教師進(jìn)一步說明：從3里面減去個(gè)，用減法計(jì)算。（板書：減法）

（5）讀減法算式。教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。3.發(fā)散聯(lián)想（1）教師引導(dǎo)、啟

發(fā)，使學(xué)生說出生活中其它能用3-1=2來表示的減法事冽。4.看圖，體驗(yàn)減法含義c打

開教科書25頁(yè)，認(rèn)真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說明圖意，并用減法算式表示，請(qǐng)學(xué)生表述減

法含義。三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：1.動(dòng)手操作，體驗(yàn)減法含義。（1）做一做的

左圖。教師示范，邊操作邊說明含義。②學(xué)生操作，表述含義。③說明圖中表示去掉的

方法。（虛線、劃線）（2）做一做的右圖（2、3）學(xué)生獨(dú)立看圖操作，表述含義。（3）

獨(dú)立操作，邊擺邊說①教師說明要求：用桌子上的5個(gè)圓片擺出不同的減法算式。②學(xué)

生操作。③匯報(bào)交流5-15-25-35?4（5?55?0）你們是怎么想出得數(shù)？

看圖擺一擺數(shù)出來的、用數(shù)的組成想5可以分成1和幾……2.獨(dú)立完成26頁(yè)做一做，說

說你是怎樣想的？3.看算式擺一擺。投影出示練習(xí)三的第6題，學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步

加強(qiáng)對(duì)減法含義的理解。4.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用減法算

式表示。四、小結(jié)這節(jié)課你有何收獲，學(xué)會(huì)了什么？有了那些體驗(yàn)？板書設(shè)計(jì)：第

八課時(shí)：練習(xí)三教學(xué)內(nèi)容：教科書第25頁(yè)練習(xí)三。教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步理解加法和減法的

含義，能熟練進(jìn)行1?5的加.減法計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解加法和減法的含義。教具

準(zhǔn)備：13張口算卡片。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一.理解加法和減法的含義。1.復(fù)

習(xí)加法的含義。出示P27第1題第一幅圖。你知道圖上說了什么嗎？（2個(gè)小朋友在玩球，

又來了1個(gè)小朋友，一共有幾個(gè)小朋友？）誰能列出算式呢？2+1=3你為什么用加法來

表示呢？出示第二幅圖。這副圖你能向你的同桌介紹一下嗎？哪位小朋友愿意上來說給大

家聽？2.復(fù)習(xí)減法的含義。出示P27第5題第一幅圖。你知道圖上說了什么嗎？（原來

有3只小羊，后來有2只小羊回家了，還有幾只小羊？）誰能列出算式呢？3?2:1你為

什么用減法來表示呢？出示第二幅圖。這副圖你能向你的同桌介紹一下嗎？哪位小朋友愿

意上來說給大家聽？3.P27-284、8兩題。小組合作說一說各圖的意思，并列式計(jì)算。全

班匯報(bào)。二.復(fù)習(xí)力口.減法的計(jì)算。1.出示1+3=5-2=哪位小朋友會(huì)做?。空f說你是怎

么想的？2.完成3和7題，任選一題加法和一題減法說給組內(nèi)成員聽，各組派一個(gè)代表上

臺(tái)說一題。3.第10題，比一比誰做得快。4.開小火車做口算卡片。三.游戲：1教師

出示一張卡片，學(xué)生根據(jù)上面的算式進(jìn)行表演。2.一半學(xué)生發(fā)一張卡片，上面寫了一個(gè)算

式，告訴他們這是一張車票，黑板上有5輛車，要對(duì)號(hào)上車。其余學(xué)生做評(píng)委。然后交換。

四.小結(jié)：通過游學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：第九課時(shí)：0的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：

教科書第29頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1.通過操作，準(zhǔn)確體驗(yàn)0認(rèn)識(shí)0,掌握0的寫法。2.通過直尺

圖使學(xué)生進(jìn)一步熟悉數(shù)的順序。3.使學(xué)生初次感知0的含義，正確地理解。教學(xué)難點(diǎn)：正

確理解0的含義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、學(xué)具盒、直尺課時(shí)安排：1課時(shí)教

學(xué)過程：一、教學(xué)0表示沒有的含義。1.出示小猴正準(zhǔn)備吃盤子里的2個(gè)桃子的投影片。

投影片上有一只猴子，一個(gè)盤子放了兩個(gè)桃子。（板書：2）小猴正準(zhǔn)備干什么？（小猴

正準(zhǔn)備吃桃子。）2.出示小猴吃了一個(gè)桃子的投影片。圖上小猴吃了幾個(gè)桃子？盤子里

還剩幾個(gè)桃子？小猴吃了1個(gè)桃子，盤子里還剩1個(gè)桃子。（板書：1）3.出示小猴吃

桃的第三幅影片。小猴又吃了幾個(gè)桃子，盤子里還剩幾個(gè)桃子？小猴又吃了1個(gè)桃子，

盤子里一個(gè)桃子也沒有了，（有的學(xué)生會(huì)說吃了0個(gè)桃子。）教師小結(jié)：盤子里一個(gè)桃

子也沒有，我們可以用數(shù)字“0”來表示。（板書：0）這個(gè)數(shù)字讀作“0”，“0”表示沒有。“0”和

1、2、3、4、5一樣，也是一個(gè)數(shù)。4.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說說“0”的用法和含義c我

們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)用到。這個(gè)數(shù)字，比如：媽媽買了5個(gè)蘋果，吃了5個(gè)，還剩0個(gè)。

小華有了3支鉛筆，用了3支，還剩0支。您們一定還會(huì)說出許多這樣的例子?，F(xiàn)在我們

分小組討論，看誰說得最好。討論后，指明4~5人說說。二、教學(xué)0表示起點(diǎn)的含義1.學(xué)

生拿出自己準(zhǔn)備的小直尺，剛才同學(xué)們說得非常好，你們對(duì)0有了初步的認(rèn)識(shí)。0可以表

示沒有。0還可以表示什么呢？請(qǐng)大家拿出你的小直尺?？匆豢矗?在什么位置？在這里還

可以表示什么？2.出示直尺放大圖。請(qǐng)大家看放大直尺圖，0在這里表示一段也沒有。

它還可以表示起點(diǎn)。表示量東西從這里開始。這個(gè)0應(yīng)排在誰的前面？為什么排在1的前

面？（因?yàn)?是起點(diǎn)。）指名數(shù)直尺上的數(shù)：從0~5。齊讀：0~5,5~0。三、教學(xué)0

的書寫教師邊范寫邊說：寫0時(shí)，從上到下，從左到右，起筆收筆都要相連，成橢圓行。

（學(xué)生書空寫。三遍，注意筆順。學(xué)生在書上練習(xí)格描寫0。）四、有關(guān)0的加、減法。

1.一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)。“我們已經(jīng)知道了0是一個(gè)數(shù)，所以它也像其他數(shù)一樣可以

進(jìn)行計(jì)算。下面我們就學(xué)習(xí)有關(guān)0的加、減法?！毙『锟匆姳P里有2個(gè)桃，他吃了一個(gè)，還

剩幾個(gè)？算式是：2-1吃2個(gè)呢？算式是：2-2=得幾？為什么？看小鳥圖列式計(jì)算。為

什么？練習(xí)4?4=2-2=5-5=1-1=你有什么發(fā)現(xiàn)？一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的

數(shù)得0。2.一個(gè)數(shù)加0。出示青蛙圖。看圖你知道了些什么？一共有幾只青蛙？你怎么知

道的？算式是：4+0=得幾？為什么？練習(xí)2+0=3+0=5+0=從以上算式你知

道了什么？一個(gè)數(shù)加上0,還得原數(shù)。想一想0+4、0+3、0+5等于幾？從這幾道題中

可以看出什么？（0加上一個(gè)數(shù)，還得那個(gè)數(shù)。）想一想0+0等于幾？（3）一個(gè)數(shù)減去

0o想一想5?0等于幾？（……）5就是從5個(gè)東西里面去掉。個(gè)，也就是一個(gè)也沒

有去掉，所以還是5。板書：5?0=54-0、3-0、2-0、1-0等于幾？為什么？0-0

等于幾？五、小結(jié)我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了數(shù)字0,知道了什么東西也沒有就用0表示，0還可

以表示起點(diǎn)。我們還學(xué)會(huì)了0的寫法，要注意，寫0的時(shí)候，要從上到下，從左向右，寫

得要圓滑，不能有棱角。最后我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的加、減法，知道了一個(gè)數(shù)加上0還得原

數(shù)，一個(gè)數(shù)減去0也得原數(shù)。一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0o六、課后小記：0的書寫

是一個(gè)難點(diǎn)，教學(xué)是要示范指導(dǎo)，學(xué)生有的寫得很生硬，有的象畫圈。第十課時(shí)：練習(xí)

四教學(xué)內(nèi)容：教科書第30頁(yè)練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步理解0的意義及有關(guān)0的運(yùn)算。

2.對(duì)學(xué)生滲透函數(shù)思想的教育。教學(xué)重點(diǎn)：0的意義的理解。教學(xué)難點(diǎn)：滲透函數(shù)思想。

課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一.基本練習(xí)。1.復(fù)習(xí)。的意義。出示一盤放了5支比的

盤子，問：你能用哪個(gè)數(shù)字來表示？拿掉2支后，問：你能用哪個(gè)數(shù)字來表示？拿完之

后你能用哪個(gè)數(shù)字來表示？為什么用0來表示？0除了表示沒有之外還有什么含義？還

能表示起點(diǎn)。2.排序。每人拿出0?5五張卡片，按從小到大的順序排列，再按從大到

小的順序排列。3.1除了表示一個(gè)物體之外，還能表示什么？完成P31第7題。4.P30

第4題。你能介紹一下這兩幅圖的意思嗎？根據(jù)3+0=3和0+3=3你有什么發(fā)現(xiàn)？

5.現(xiàn)在我們來比一比諾的數(shù)字寫得最漂亮，等一下拿上來展示給大家看。6.P31第6

題口算。二.提高練習(xí)。1.P30第5題。獨(dú)立完成，問：你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？可以小

組內(nèi)討論一下。哪個(gè)小組愿意來匯報(bào)一下。2.P30第3題。獨(dú)立完成，同桌互相說一

說有什么規(guī)律。3.P31第8題。誰能介紹這幅圖得意思呢？你是怎么知道的？4.P31思

考題。誰來做聰明的小猴呢？三.小結(jié)：你今天又學(xué)到了什么？板書設(shè)計(jì)：第四單元：

認(rèn)識(shí)物體和圖形（共2誤時(shí)）第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)物體和立體圖形教學(xué)內(nèi)容：教科書32頁(yè)、

33頁(yè)做一做，練習(xí)五第2題。教學(xué)目標(biāo)：1.通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、

正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會(huì)辯認(rèn)識(shí)這幾種物體和圖形。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、

觀察能力，初步建立空間觀念。3.通過學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和

創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建

立空間觀念。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計(jì)算機(jī)軟件、投影片。

課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)過程：一、質(zhì)疑激情：小朋友們，我們每組都有一個(gè)裝滿東西的

袋子這是智慧爺爺送給你們的禮物想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。

智慧爺爺還提出一個(gè)要求，把形狀相同的物體放在一起c二、操作感知：1.分一分，揭

示概念。（1）分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。（2）小組匯

報(bào)。問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長(zhǎng)長(zhǎng)方

方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。（3）揭示概念。教

師拿出大小不同、形狀不司、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的概念，

并隨機(jī)板書名稱。2.摸一摸，感知特點(diǎn)。（1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱

和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。（2）匯報(bào)交流學(xué)生可能說出：長(zhǎng)

方體：是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓柱：是直

直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。（如果學(xué)生說出長(zhǎng)方體、正

方體有6個(gè)面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說出來。）三、形成表象，初步建

立空間觀念1.由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。投影出示實(shí)物圖“鞋盒"，引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長(zhǎng)

方體，然后抽象出長(zhǎng)方體型形。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球’等實(shí)物，抽象出

正方體、圓柱、和球的圖形。2.記憶想象（1）分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖

形，先讓學(xué)生辯認(rèn)，然后把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應(yīng)

的實(shí)物。（2）學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子。（教師說圖形，學(xué)生想。）（3）學(xué)生閉眼

按教師要求拿出四種不同形狀的實(shí)物。（4）先讓學(xué)生閉上眼睛，然后教師給出一種實(shí)物，

由學(xué)生判斷它的形狀。（5）出示大小、顏色不同的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形，

讓學(xué)生進(jìn)行辯認(rèn)。3.學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。

四、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征1.做一做1題。（1）讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱，放在桌面上玩

一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)、粘轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動(dòng)。（2）讓學(xué)生用長(zhǎng)方體、

正方體、圓柱和球搭一搭。通過搭，使學(xué)生明確：球沒有平平的面，能任意滾動(dòng)；長(zhǎng)方體、

正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。