Module2Unit2It'sveryold.（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路嗨，大家好！今天我要給大家分享的是四年級下冊外研版英語Module2Unit2"It'sveryold."的教學(xué)設(shè)計。這節(jié)課，我們要帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)一個充滿奇妙的故事，一起探索時間的奧秘。首先，我會通過生動的圖片和視頻，激發(fā)孩子們對歷史的興趣。接著，我們一起來學(xué)習(xí)關(guān)于“old”和“young”的詞匯，讓孩子們在游戲中感受英語的樂趣。最后，我會設(shè)計一個有趣的課堂活動，讓孩子們親自動手，制作一個關(guān)于時間的故事書。希望通過這節(jié)課，孩子們能夠?qū)W會珍惜時間，珍惜每一份美好的回憶。??????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本次教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。首先，通過對話和情景模擬，提升學(xué)生的語言運用能力，讓他們在真實語境中運用新詞匯和句型。其次，通過介紹歷史故事，增強學(xué)生的文化意識，讓他們了解不同文化背景下對時間的認(rèn)知。再者，通過分析故事中的邏輯關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提高他們的邏輯思維能力。最后，通過課堂活動和故事創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于時間、年齡和描述物品特征的詞匯，如“young”、“old”、“big”、“small”等。此外，他們對于基本的英語句型結(jié)構(gòu)也有一定的了解，能夠進(jìn)行簡單的日常對話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)也抱有濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式學(xué)習(xí)新知識。在課堂上，學(xué)生們喜歡參與互動，對于游戲和活動形式的學(xué)習(xí)較為積極。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯時可能會遇到記憶困難，尤其是對于一些發(fā)音相近的詞匯。在理解故事情節(jié)和背景文化時，一些學(xué)生可能會因為文化差異而感到困惑。此外，學(xué)生在運用新句型進(jìn)行表達(dá)時，可能會出現(xiàn)語法錯誤或詞匯搭配不當(dāng)?shù)膯栴}。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的情境，如制作一個關(guān)于時間的歷史場景，讓學(xué)生在真實環(huán)境中運用英語。

-運用合作學(xué)習(xí)法，將學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演和故事復(fù)述，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和口語表達(dá)能力。

-互動討論法，引導(dǎo)學(xué)生就故事中的時間觀念和物品描述進(jìn)行討論，提高他們的批判性思維和語言組織能力。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體課件展示與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，增強學(xué)生的視覺體驗。

-運用在線平臺和互動軟件，進(jìn)行詞匯和句型的練習(xí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

-制作實物教具，如不同年代的小物件，讓學(xué)生通過觸摸和觀察來學(xué)習(xí)詞匯和表達(dá)。教學(xué)過程【導(dǎo)入】

（教師站在教室前，面帶微笑，目光掃過全班）

同學(xué)們，早上好！今天我們要一起探索一個有趣的話題——時間。你們知道嗎？時間就像一條不斷流動的河流，它帶走了我們的青春，也帶給了我們無數(shù)的回憶。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于時間的故事，看看它將帶給我們怎樣的奇妙體驗。

【新課導(dǎo)入】

1.引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)詞匯：

-教師出示圖片或?qū)嵨?，如一張老照片、一個古董鐘等，引導(dǎo)學(xué)生說出與“old”相關(guān)的詞匯。

-學(xué)生回答：old,antique,vintage等。

2.引入新課主題：

-教師展示故事封面，介紹故事背景：《It'sveryold.》是一篇關(guān)于一個古董店的故事，講述了一個關(guān)于時間的故事。

-教師提問：你們覺得這個故事會講些什么呢？學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

【新課講授】

1.閱讀故事，理解內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀故事，注意語音、語調(diào)的準(zhǔn)確性。

-學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

2.分析故事情節(jié)，把握全文側(cè)重點：

-教師提問：故事中出現(xiàn)了哪些物品？它們有什么特點？

-學(xué)生回答：古董鐘、古董車、古董鏡子等。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析這些物品的共同特點：它們都很“old”，都有一定的歷史價值。

3.探究故事主旨，提高思維品質(zhì)：

-教師提問：這個故事想要告訴我們什么呢？

-學(xué)生回答：珍惜時間，珍惜生活中的美好回憶。

-教師總結(jié)：是的，時間就像一條不斷流動的河流，我們不能阻止它流逝，但我們可以珍惜每一個瞬間，讓生活更加精彩。

【課堂活動】

1.角色扮演：

-教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個角色，如古董店老板、顧客等。

-學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，鞏固所學(xué)詞匯和句型。

2.故事續(xù)寫：

-教師給出故事續(xù)寫的提示，如“如果古董店老板遇到了一個年輕的顧客，會發(fā)生什么故事？”

-學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

【總結(jié)與拓展】

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，加深印象。

-教師總結(jié)故事主旨，強調(diào)珍惜時間的重要性。

2.拓展活動：

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集家中或?qū)W校中的“old”物品，并制作成一份展示。

-學(xué)生通過收集和展示，加深對“old”物品的認(rèn)識，提高他們的觀察力和審美能力。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過閱讀故事、角色扮演和故事續(xù)寫等活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。在教學(xué)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，通過拓展活動，讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，提高他們的實踐能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生們通過多種教學(xué)活動，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.語言能力提升：

-學(xué)生們能夠正確運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，如“old”、“young”、“antique”等，以及相關(guān)的時態(tài)和語態(tài)。

-通過角色扮演和故事續(xù)寫，學(xué)生們在真實的語境中運用英語，提高了他們的口語表達(dá)能力。

-學(xué)生們能夠理解和運用描述物品特征的句型，如"It'sveryold."，"Itlooksold."等，增強了他們的語言運用能力。

2.文化意識增強：

-學(xué)生們通過學(xué)習(xí)故事中的古董物品，了解了不同歷史時期的文化特征，增強了他們的文化意識。

-學(xué)生們對“old”物品背后的歷史故事產(chǎn)生了興趣，激發(fā)了他們對歷史文化的探索欲望。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：

-學(xué)生們在分析故事情節(jié)和探究故事主旨的過程中，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力。

-通過討論和分享，學(xué)生們學(xué)會了從不同角度思考問題，提高了他們的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力提高：

-學(xué)生們通過參與課堂活動和課后拓展，學(xué)會了如何主動學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生們能夠運用多種學(xué)習(xí)策略，如合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等，提高了學(xué)習(xí)效率。

5.情感態(tài)度培養(yǎng)：

-學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中，體驗到了時間的寶貴，學(xué)會了珍惜每一刻，培養(yǎng)了積極的生活態(tài)度。

-學(xué)生們通過參與故事續(xù)寫等活動，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)了他們的藝術(shù)情感。

6.實踐能力增強：

-學(xué)生們通過收集和展示“old”物品，將所學(xué)知識運用到實際生活中，提高了他們的實踐能力。

-學(xué)生們在制作展示的過程中，學(xué)會了如何運用英語進(jìn)行描述和表達(dá)，增強了他們的實際應(yīng)用能力。教學(xué)反思與改進(jìn)（教師站在講臺上，面帶微笑，眼神中透露出對教學(xué)成果的期待）

教學(xué)反思與改進(jìn)是每一位老師成長道路上不可或缺的一環(huán)。今天，我想和大家一起回顧一下本節(jié)課的教學(xué)過程，看看有哪些做得好的地方，哪些地方還有待提高。

1.活動設(shè)計反思：

-在活動設(shè)計上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于角色扮演和故事續(xù)寫這兩項活動表現(xiàn)出極高的興趣。他們積極參與，語言表達(dá)流暢，這讓我很欣慰。但同時，我也注意到一些學(xué)生可能因為緊張或缺乏自信而未能充分展現(xiàn)自己。

-反思：接下來的教學(xué)中，我將嘗試更多樣化的角色扮演形式，比如增加小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論中自然地參與到角色扮演中，減少緊張感。

2.教學(xué)方法反思：

-在教學(xué)方法上，我采用了情景教學(xué)法，通過多媒體展示和實物教具，使課堂更加生動有趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于新詞匯的記憶不夠牢固。

-反思：為了提高詞匯記憶效果，我計劃在今后的教學(xué)中加入更多互動環(huán)節(jié)，如詞匯接龍、單詞卡片游戲等，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效。

3.學(xué)生反饋反思：

-通過課堂觀察和課后作業(yè)的反饋，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解故事背景和文化內(nèi)涵方面存在困難。

-反思：為了幫助學(xué)生更好地理解文化背景，我將在教學(xué)過程中融入更多文化元素，如播放相關(guān)視頻、分享文化故事，讓學(xué)生在了解文化的同時，加深對故事的理解。

4.教學(xué)進(jìn)度反思：

-在教學(xué)進(jìn)度上，我注意到本節(jié)課的某些環(huán)節(jié)可能過于倉促，導(dǎo)致學(xué)生未能充分吸收所學(xué)內(nèi)容。

-反思：在未來的教學(xué)中，我將更加關(guān)注教學(xué)節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間讓學(xué)生消化和吸收。

5.教學(xué)評估反思：

-在教學(xué)評估方面，我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評估他們的學(xué)習(xí)效果。但我認(rèn)為，這種評估方式可能不夠全面。

-反思：為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃引入更多的評估方法，如課堂討論、小組展示等，以便更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

6.改進(jìn)措施與實施計劃：

-我將根據(jù)上述反思，制定以下改進(jìn)措施：

-增加互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生參與度。

-采用更多樣化的教學(xué)方法，增強詞匯記憶效果。

-融入更多文化元素，幫助學(xué)生理解故事背景。

-關(guān)注教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生充分吸收教學(xué)內(nèi)容。

-采用多元化的評估方法，全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

-這些改進(jìn)措施將在未來的教學(xué)中逐步實施，以不斷提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-詞匯：old,young,antique,vintage

-句型：It'sveryold.,Itlooksold.,Itisfrom