《利用身邊的風(fēng)：1幾個葉片的電風(fēng)扇使用效果好》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《利用身邊的風(fēng)：1幾個葉片的電風(fēng)扇使用效果好》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版

同學(xué)們，咱們今天要來探索一個有趣的話題——風(fēng)！風(fēng)是我們生活中無處不在的自然現(xiàn)象，今天我們就從電風(fēng)扇入手，看看它是如何利用風(fēng)為我們帶來清涼的。這節(jié)課，我們要結(jié)合課本內(nèi)容，動手操作，一起來感受風(fēng)的魅力哦！?????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考身邊科學(xué)現(xiàn)象的能力。

2.增強學(xué)生的動手實踐操作能力，提升問題解決技能。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，提高團隊協(xié)作意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，激發(fā)創(chuàng)新思維。學(xué)情分析同學(xué)們，進入五年級下冊，大家已經(jīng)具備了一定的科學(xué)探究基礎(chǔ)，對身邊的現(xiàn)象有了初步的觀察和思考能力。在這個年齡階段，孩子們的好奇心旺盛，對新鮮事物充滿探索欲望，這為我們開展實踐活動提供了良好的基礎(chǔ)。

從知識層面來看，同學(xué)們已經(jīng)接觸過一些基本的物理現(xiàn)象，如力的作用、簡單機械等，這為今天學(xué)習(xí)電風(fēng)扇的工作原理奠定了基礎(chǔ)。然而，對于電風(fēng)扇內(nèi)部的復(fù)雜結(jié)構(gòu)和工作原理，部分同學(xué)可能還比較陌生，需要我們通過實際操作來幫助他們理解。

在能力方面，同學(xué)們的動手操作能力逐漸增強，能夠完成一些簡單的實驗操作。但團隊合作能力還有待提高，有時候在小組討論中，個別同學(xué)可能會主導(dǎo)討論，而其他同學(xué)參與度不高。因此，在課堂中，我們需要引導(dǎo)同學(xué)們積極參與，培養(yǎng)他們的合作意識和溝通能力。

至于素質(zhì)方面，同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能夠按時完成作業(yè)，但在課堂上有時容易分心，需要我們通過生動有趣的教學(xué)方式來吸引他們的注意力。此外，同學(xué)們對科學(xué)的興趣較高，但深度和廣度還需進一步拓展。

總體來說，同學(xué)們對今天的課程內(nèi)容有一定的認知基礎(chǔ)，但同時也存在一些需要改進的地方。我們將通過本次課程，不僅幫助同學(xué)們掌握電風(fēng)扇的工作原理，還要培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神、團隊合作能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《綜合實踐活動》滬科黔科版五年級下冊。

2.輔助材料：準備與電風(fēng)扇工作原理相關(guān)的圖片、圖表和科普視頻，以多媒體形式豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實驗器材：準備多個電風(fēng)扇、電池、導(dǎo)線、開關(guān)等實驗器材，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保學(xué)生有足夠的空間進行操作和討論。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前通過班級微信群發(fā)布關(guān)于電風(fēng)扇工作原理的PPT和科普視頻，要求學(xué)生了解電風(fēng)扇的基本構(gòu)造和功能。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出如“電風(fēng)扇的風(fēng)是如何產(chǎn)生的？”、“電風(fēng)扇的葉片形狀對風(fēng)力有什么影響？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀相關(guān)資料，初步了解電風(fēng)扇的工作原理。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄自己的疑問和初步理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信平臺進行資料共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解電風(fēng)扇的工作原理，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示電風(fēng)扇的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生對電風(fēng)扇工作原理的興趣。

-講解知識點：詳細講解電風(fēng)扇的構(gòu)造、工作原理以及葉片形狀對風(fēng)力的作用。

-組織課堂活動：設(shè)計小組實驗，讓學(xué)生通過實際操作理解電風(fēng)扇的工作原理。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考老師講解的知識點。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與實驗，觀察電風(fēng)扇的風(fēng)力變化。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解電風(fēng)扇的工作原理。

-實踐活動法：通過實驗，讓學(xué)生在實踐中掌握電風(fēng)扇的工作原理。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解電風(fēng)扇的工作原理，掌握相關(guān)知識點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置設(shè)計不同葉片形狀的電風(fēng)扇，并預(yù)測其風(fēng)力大小的作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦與電風(fēng)扇相關(guān)的科普書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，設(shè)計電風(fēng)扇模型，并記錄實驗結(jié)果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，了解更多關(guān)于風(fēng)扇和風(fēng)力學(xué)的知識。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的電風(fēng)扇工作原理知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《電風(fēng)扇的演變與發(fā)展》

這篇文章介紹了電風(fēng)扇的歷史演變過程，從最初的扇葉手動風(fēng)扇到現(xiàn)代的智能電風(fēng)扇，展現(xiàn)了科技的發(fā)展如何改變了我們的生活方式。

《風(fēng)扇葉片的形狀與風(fēng)力》

這篇科普文章詳細解釋了風(fēng)扇葉片的形狀如何影響風(fēng)力的產(chǎn)生，包括葉片的彎曲程度、葉片數(shù)量等因素。

《家用風(fēng)扇的分類與選購》

這篇文章為家長和學(xué)生提供了家用風(fēng)扇的分類知識，以及如何根據(jù)不同的需求選購合適的風(fēng)扇。

《風(fēng)力發(fā)電的原理與應(yīng)用》

《科學(xué)實驗：自制簡易電風(fēng)扇》

這篇文章提供了一個簡單的科學(xué)實驗，學(xué)生可以按照步驟制作一個簡易電風(fēng)扇，并了解其工作原理。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）家庭實驗：學(xué)生可以嘗試在家中制作一個簡易電風(fēng)扇，使用廢舊材料如塑料瓶、紙板等，動手實踐電風(fēng)扇的構(gòu)造和工作原理。

（2）觀察與記錄：鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察不同類型的風(fēng)扇，記錄它們的性能特點，如風(fēng)力大小、噪音水平等。

（3）調(diào)查研究：學(xué)生可以調(diào)查當?shù)氐娘L(fēng)扇市場，了解不同品牌和型號的風(fēng)扇價格、性能和用戶評價。

（4）科技制作：學(xué)生可以嘗試設(shè)計并制作一個具有特定功能的風(fēng)扇，如定時關(guān)閉、智能調(diào)節(jié)風(fēng)速等。

（5）風(fēng)力發(fā)電：學(xué)生可以研究風(fēng)力發(fā)電的原理，了解風(fēng)力發(fā)電機的結(jié)構(gòu)和工作方式，甚至嘗試制作一個簡易的風(fēng)力發(fā)電機模型。

-設(shè)計一個調(diào)查問卷，了解同學(xué)們對電風(fēng)扇的喜好和使用習(xí)慣，分析結(jié)果并撰寫報告。

-觀察不同品牌的電風(fēng)扇，比較它們的優(yōu)缺點，撰寫產(chǎn)品評測報告。

-研究電風(fēng)扇在不同環(huán)境下的使用效果，如辦公室、臥室、戶外等，探討如何提高電風(fēng)扇的適用性。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，收集有關(guān)風(fēng)扇設(shè)計的專利和案例，分析其創(chuàng)新點和設(shè)計理念。

-結(jié)合物理知識，探討電風(fēng)扇在節(jié)能方面的改進措施，如使用更高效的電機、改進葉片設(shè)計等。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂中，學(xué)生的參與度非常高，大家都能積極思考并參與到討論中。特別是在實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出極大的興趣和熱情，動手能力也得到了很好的體現(xiàn)。大部分學(xué)生能夠按照實驗步驟完成操作，并對實驗結(jié)果進行觀察和記錄。在課堂上，學(xué)生們能夠認真聽講，積極回答問題，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠充分發(fā)揮團隊合作精神，共同探討電風(fēng)扇的工作原理。每個小組都提出了自己的觀點和見解，并能夠結(jié)合實驗結(jié)果進行合理的解釋。在展示成果時，學(xué)生們能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，其他同學(xué)也能夠認真傾聽并給予反饋。

3.隨堂測試：

為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我設(shè)計了隨堂測試。測試內(nèi)容包括電風(fēng)扇的基本構(gòu)造、工作原理以及葉片形狀對風(fēng)力的作用。大部分學(xué)生能夠正確回答問題，說明他們對本節(jié)課的內(nèi)容有了較好的理解和掌握。但也有一部分學(xué)生對于電風(fēng)扇內(nèi)部電路的工作原理不太熟悉，需要進一步學(xué)習(xí)和鞏固。

4.學(xué)生自評與互評：

在課程結(jié)束后，我引導(dǎo)學(xué)生進行自評和互評。學(xué)生們能夠認真反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、實驗操作、討論發(fā)言等方面。同時，他們也能夠客觀評價其他同學(xué)的表現(xiàn)，并提出改進建議。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我對以下方面進行評價與反饋：

-參與度：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和實驗操作，提高課堂參與度。

-實驗操作：在實驗環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的操作規(guī)范和實驗技能，確保實驗的安全性。

-討論發(fā)言：鼓勵學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

-知識掌握：通過隨堂測試和課后作業(yè)，了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，及時調(diào)整教學(xué)策略。

-自我反思：引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，總結(jié)自己在課堂上的優(yōu)點和不足，制定改進計劃。

針對學(xué)生在實驗操作和知識掌握方面存在的問題，我將提供以下反饋和建議：

-對于實驗操作不規(guī)范的學(xué)生，我會耐心指導(dǎo)，確保他們掌握正確的操作方法。

-對于知識掌握不夠扎實的同學(xué)，我會通過課后輔導(dǎo)、小組討論等方式，幫助他們鞏固知識點。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察和思考，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

-鼓勵學(xué)生多閱讀相關(guān)科普書籍和資料，拓寬知識面，提高科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨良多啊。首先得說說教學(xué)方法，這節(jié)課我嘗試了挺多新點子的。比如，我讓同學(xué)們提前預(yù)習(xí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們還挺感興趣的，這讓我覺得預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)挺有效的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生預(yù)習(xí)得不夠充分，所以在課堂上有些問題回答得不太到位。

然后呢，我在課堂上設(shè)計了小組討論和實驗操作，這本來是想提高他們的合作能力和動手能力的。結(jié)果呢，大部分同學(xué)都挺積極，尤其是實驗操作，大家都很興奮，動手能力也有所提高。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)在實驗操作上還是有點拘謹，可能是因為之前沒有太多實踐經(jīng)驗。

說到課堂管理，我覺得我做得還可以。學(xué)生們整體上比較遵守紀律，課堂氛圍也比較活躍。不過，我也注意到，有幾個學(xué)生上課時容易分心，我可能需要想些辦法來吸引他們的注意力。

當然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，我在講解電風(fēng)扇內(nèi)部電路時，可能講得有點快，有些學(xué)生可能跟不上。另外，我注意到在小組討論時，有些小組的討論不夠深入，可能是因為時間有限，或者是因為討論的引導(dǎo)不夠。

針對這些問題，我打算在今后的教學(xué)中做以下幾點改進：

-在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我會提供更詳細的預(yù)習(xí)指南，確保每個學(xué)生都能充分準備。

-在課堂上，我會適當放慢講解速度，特別是對于復(fù)雜的概念，我會用更簡單易懂的方式去講解。

-對于實驗操作，我會設(shè)計更多層次的任務(wù)，讓每個學(xué)生都能找到適合自己的挑戰(zhàn)。

-在小組討論中，我會更積極地引導(dǎo)，確保每個小組都能深入討論，同時也會給予更多的時間。課后作業(yè)1.設(shè)計一個電風(fēng)扇的模型圖，標注出主要的部件，如電動機、風(fēng)扇葉片、電源接口等。

作業(yè)示例：

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電風(fēng)扇模型圖

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|電源接口|---->電動機

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|葉輪|---->風(fēng)扇葉片

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2.分析電風(fēng)扇的風(fēng)力產(chǎn)生原理，并解釋為什么電風(fēng)扇的葉片通常設(shè)計成螺旋形。

作業(yè)示例：

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電風(fēng)扇風(fēng)力產(chǎn)生原理分析

1.電動機驅(qū)動葉片旋轉(zhuǎn)，葉片的旋轉(zhuǎn)會產(chǎn)生氣流。

2.螺旋形的葉片能夠使氣流產(chǎn)生向外的推力，形成較強的風(fēng)力。

3.葉片的設(shè)計可以調(diào)整氣流的速度和方向，使風(fēng)扇吹出的風(fēng)更加均勻和舒適。

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3.嘗試解釋為什么電風(fēng)扇的葉片數(shù)量會影響風(fēng)力大小。

作業(yè)示例：

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葉片數(shù)量與風(fēng)力大小的關(guān)系

-葉片數(shù)量越多，旋轉(zhuǎn)時與空氣接觸的面積越大，產(chǎn)生的風(fēng)力越強。

-但是，葉片過多也可能導(dǎo)致氣流分散，風(fēng)力分布不均。

-適當?shù)娜~片數(shù)量可以在保證風(fēng)力的同時，確保風(fēng)力的均勻性。

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4.設(shè)計一個實驗方案，測試不同形狀的葉片對電風(fēng)扇風(fēng)力的影響。

作業(yè)示例：

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實驗方案：測試不同形狀葉片對電風(fēng)扇風(fēng)力的影響

材料：電風(fēng)扇、不同形狀的葉片（如圓形、三角形、長方形）

步驟：

1.將電風(fēng)扇固定在實驗臺上，確?？梢宰杂尚D(zhuǎn)。

2.更換不同形狀的葉片，并保持其他條件不變。

3.使用風(fēng)速計測量不同葉片形狀下的風(fēng)速。

4.記錄風(fēng)速數(shù)據(jù)，并分析不同葉片形狀對風(fēng)力的影響。

5.撰寫實驗報告，總結(jié)實驗結(jié)果和結(jié)論。

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5.討論如何在設(shè)計和使用電風(fēng)扇時，提高能源效率并減少對環(huán)境的影響。

作業(yè)示例：

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提高電風(fēng)扇能源效率和環(huán)保性的建議

1.使用高效的電動機，減少能源消耗。

2.設(shè)計輕質(zhì)材