（水滴系列）七年級生物下冊3.5.1人體的激素調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計1（新版）濟南版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容（水滴系列）七年級生物下冊3.5.1人體的激素調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計1（新版）濟南版

1.人體激素的分泌和作用；

2.激素調(diào)節(jié)的特點和意義；

3.舉例說明激素調(diào)節(jié)在人體生長發(fā)育、生殖和代謝等方面的作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對生物科學(xué)的興趣和探究精神，通過學(xué)習(xí)人體激素調(diào)節(jié)，提升學(xué)生的生命觀念和科學(xué)思維。使學(xué)生能夠理解激素在人體中的作用機制，增強學(xué)生的社會責(zé)任感，認識到生物科學(xué)在健康生活中的重要性，并學(xué)會運用科學(xué)方法分析解決實際問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的基本概念，如細胞、組織、器官等，以及人體的基本生理功能，如呼吸、循環(huán)、消化等。此外，學(xué)生對生長激素和胰島素等激素的基本知識也有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對生物科學(xué)充滿好奇，對人體的奧秘尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強，能夠通過觀察、實驗、討論等方式學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過直觀演示和互動討論來理解抽象概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對激素調(diào)節(jié)的概念理解可能存在困難，因為激素的作用機制較為復(fù)雜，需要抽象思維。此外，學(xué)生對實驗操作的準(zhǔn)確性要求較高，可能對實驗結(jié)果的分析和解釋感到挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能對激素調(diào)節(jié)與日常生活的聯(lián)系認識不足，難以將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題中。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解激素調(diào)節(jié)的基本原理，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬激素分泌的調(diào)節(jié)過程，加深理解。

3.安排小組實驗，讓學(xué)生通過實際操作觀察激素對生物體的影響。

4.利用多媒體課件展示激素的作用機制和生理效應(yīng)，增強直觀性。

5.結(jié)合案例分析，讓學(xué)生分析激素失調(diào)引起的疾病，提高應(yīng)用能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生閱讀并了解激素調(diào)節(jié)的基本概念。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：例如，“激素是如何影響人體的？激素調(diào)節(jié)在人體生長和發(fā)育中扮演什么角色？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和思維導(dǎo)圖來監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，了解激素調(diào)節(jié)的基本信息。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考激素調(diào)節(jié)的作用機制，記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思維導(dǎo)圖提交給教師。

作用與目的：幫助學(xué)生建立對激素調(diào)節(jié)的初步認識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過視頻展示激素調(diào)節(jié)的實例，如人體在運動后的生理反應(yīng)。

-講解知識點：講解激素的種類、分泌部位、作用機制等。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析激素失調(diào)導(dǎo)致的疾病案例。

-解答疑問：針對學(xué)生提出的問題，如“胰島素缺乏會導(dǎo)致什么疾?。俊边M行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，跟隨老師的講解理解激素調(diào)節(jié)。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，分享自己對激素調(diào)節(jié)的理解。

-提問與討論：學(xué)生提出“如何通過飲食調(diào)節(jié)激素水平？”等問題，引發(fā)討論。

作用與目的：通過實踐活動，加深學(xué)生對激素調(diào)節(jié)的理解，培養(yǎng)分析問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，了解一種激素的功能及其對人體的影響。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的科普書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后閱讀。

-反饋作業(yè)情況：教師批改作業(yè)，對學(xué)生的理解進行評價和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進行進一步學(xué)習(xí)，增加知識儲備。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

作用與目的：通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-激素調(diào)節(jié)的生理圖解：提供詳細的激素調(diào)節(jié)生理圖解，包括激素的分泌部位、作用途徑和生理效應(yīng)。

-激素調(diào)節(jié)的案例分析：收集并整理與激素調(diào)節(jié)相關(guān)的病例，如糖尿病、甲狀腺功能亢進等，以供學(xué)生分析。

-激素調(diào)節(jié)的科普文章：選取適合初中生閱讀的科普文章，介紹激素調(diào)節(jié)的基本知識及其在人體健康中的作用。

-激素調(diào)節(jié)的實驗視頻：提供激素調(diào)節(jié)實驗操作的視頻，如激素對生長發(fā)育的影響實驗、激素對血糖調(diào)節(jié)的影響實驗等。

-激素調(diào)節(jié)的動畫演示：制作激素調(diào)節(jié)的動畫演示，幫助學(xué)生直觀理解激素的作用機制。

2.拓展建議：

-激素調(diào)節(jié)的生理圖解：鼓勵學(xué)生通過繪制激素調(diào)節(jié)的生理圖解，加深對激素作用途徑的理解。

-激素調(diào)節(jié)的案例分析：引導(dǎo)學(xué)生分析病例，探討激素失調(diào)引起的疾病及其治療方法。

-激素調(diào)節(jié)的科普文章：要求學(xué)生閱讀科普文章，并撰寫讀書筆記，總結(jié)激素調(diào)節(jié)在人體健康中的作用。

-激素調(diào)節(jié)的實驗視頻：組織學(xué)生觀看實驗視頻，了解激素調(diào)節(jié)實驗的操作步驟和注意事項。

-激素調(diào)節(jié)的動畫演示：讓學(xué)生通過動畫演示，觀察激素在不同生理過程中的作用變化。

具體拓展建議如下：

（1）激素調(diào)節(jié)的生理圖解

-讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，繪制激素調(diào)節(jié)的生理圖解，包括激素的分泌部位、作用途徑和生理效應(yīng)。

-引導(dǎo)學(xué)生分析激素調(diào)節(jié)的生理過程，如生長激素對生長發(fā)育的影響、胰島素對血糖調(diào)節(jié)的作用等。

（2）激素調(diào)節(jié)的案例分析

-收集并整理與激素調(diào)節(jié)相關(guān)的病例，如糖尿病、甲狀腺功能亢進等。

-引導(dǎo)學(xué)生分析病例，探討激素失調(diào)引起的疾病及其治療方法。

-鼓勵學(xué)生查閱資料，了解不同激素失調(diào)疾病的特點和治療方法。

（3）激素調(diào)節(jié)的科普文章

-選取適合初中生閱讀的科普文章，介紹激素調(diào)節(jié)的基本知識及其在人體健康中的作用。

-要求學(xué)生閱讀科普文章，并撰寫讀書筆記，總結(jié)激素調(diào)節(jié)在人體健康中的作用。

-組織學(xué)生分享自己的讀書心得，促進學(xué)生對激素調(diào)節(jié)的理解。

（4）激素調(diào)節(jié)的實驗視頻

-提供激素調(diào)節(jié)實驗操作的視頻，如激素對生長發(fā)育的影響實驗、激素對血糖調(diào)節(jié)的影響實驗等。

-組織學(xué)生觀看實驗視頻，了解實驗操作步驟和注意事項。

-引導(dǎo)學(xué)生思考實驗結(jié)果，分析激素在不同生理過程中的作用。

（5）激素調(diào)節(jié)的動畫演示

-制作激素調(diào)節(jié)的動畫演示，幫助學(xué)生直觀理解激素的作用機制。

-讓學(xué)生通過動畫演示，觀察激素在不同生理過程中的作用變化。

-引導(dǎo)學(xué)生分析動畫中的激素調(diào)節(jié)過程，加深對激素調(diào)節(jié)的理解。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是我們教學(xué)工作中不可或缺的一部分?；仡欉@次關(guān)于人體激素調(diào)節(jié)的示范課，我有一些思考和體會。

首先，我覺得課堂氛圍的營造至關(guān)重要。我注意到，在引入新課環(huán)節(jié)，我通過視頻和案例激發(fā)了學(xué)生的興趣，這讓我意識到，生動的教學(xué)材料能夠更好地吸引學(xué)生的注意力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于視頻中的細節(jié)理解不夠，因此在講解過程中，我需要更加注重對關(guān)鍵信息的提煉和強調(diào)。

其次，課堂互動是提高學(xué)生參與度的關(guān)鍵。在組織小組討論和角色扮演時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度很高，他們能夠積極表達自己的觀點，這讓我感到欣慰。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不太愿意發(fā)言。因此，在未來的教學(xué)中，我會嘗試設(shè)計更多鼓勵學(xué)生發(fā)言的活動，比如設(shè)立“勇敢發(fā)言者”的獎勵機制，以此來提高所有學(xué)生的參與度。

再者，實驗操作是本節(jié)課的重點。我安排了小組實驗，讓學(xué)生親自動手操作，這有助于他們更好地理解激素調(diào)節(jié)的原理。但是，在實驗過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于實驗步驟的理解不夠清晰，導(dǎo)致實驗結(jié)果出現(xiàn)偏差。因此，我需要提前準(zhǔn)備詳細的實驗操作指導(dǎo)，并在實驗前對學(xué)生進行充分培訓(xùn)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式，但感覺效果并不理想。有些學(xué)生在討論中顯得比較被動，可能是因為他們對討論話題的熟悉度不夠。我打算在未來的教學(xué)中，提前給學(xué)生提供討論話題的背景資料，幫助他們更好地參與討論。

此外，對于激素調(diào)節(jié)的應(yīng)用實例，我意識到需要加強。有些學(xué)生對于激素調(diào)節(jié)在生活中的實際應(yīng)用了解不多，這可能會影響他們對知識點的記憶和應(yīng)用。我計劃在課后布置一些與生活相關(guān)的案例研究，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識分析實際問題。

在評價方式上，我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。但我覺得還可以加入學(xué)生自評和互評環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更加主動地參與到評價過程中，這有助于他們反思自己的學(xué)習(xí)過程。

1.在引入新課環(huán)節(jié)，我會更加注重對關(guān)鍵信息的提煉，確保學(xué)生能夠抓住重點。

2.在課堂互動中，我會設(shè)計更多鼓勵學(xué)生發(fā)言的活動，提高學(xué)生的參與度。

3.在實驗操作上，我會提前準(zhǔn)備詳細的實驗指導(dǎo)，并加強學(xué)生的實驗技能培訓(xùn)。

4.在教學(xué)方法上，我會提前提供討論話題的背景資料，幫助學(xué)生更好地參與討論。

5.在評價方式上，我會加入學(xué)生自評和互評環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更加主動地參與到評價過程中。

我相信，通過不斷地反思和改進，我們的教學(xué)質(zhì)量將會得到進一步提高。板書設(shè)計①重點知識點：

-激素的定義

-激素的化學(xué)本質(zhì)

-激素的分泌部位

-激素的作用方式

②關(guān)鍵詞：

-激素調(diào)節(jié)

-分泌腺

-生物活性

-作用靶細胞

③重點句子：

-“激素是一種由內(nèi)分泌腺分泌的化學(xué)物質(zhì)，具有調(diào)節(jié)生物體生理活動的作用?！?/p>

-“激素通過血液運輸?shù)桨屑毎?，與受體結(jié)合，發(fā)揮生物學(xué)效應(yīng)?！?/p>

-“激素調(diào)節(jié)具有微量高效、快速準(zhǔn)確、通過體液運輸?shù)忍攸c。”教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對激素調(diào)節(jié)的基本概念有了較好的理解。大部分學(xué)生能夠跟隨老師的講解，對激素的種類、分泌部位和作用機制有了清晰的認識。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞激素調(diào)節(jié)的案例進行深入分析，提出自己的觀點和解決方案。例如，在討論糖尿病的病例時，學(xué)生們不僅能夠描述胰島素缺乏的癥狀，還能夠提出飲食控制和藥物治療的建議。

3.隨堂測試：

隨堂測試顯示，學(xué)生對激素調(diào)節(jié)的基本知識掌握得較好，但部分學(xué)生在應(yīng)用激素調(diào)節(jié)原理解決實際問題時表現(xiàn)不佳。測試題目包括選擇題、填空題和簡答題，覆蓋了激素的定義、作用、分泌部位等內(nèi)容。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生通過自評和互評，能夠認識到自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足。例如，有的學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述激素的作用機制，但在討論中表達不夠清晰；有的學(xué)生能夠積極參與討論，但在實驗操作上不夠熟練。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價與反饋如下：

-針對課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，給予表揚和鼓勵，以提高他們的自信心。

-對于在實驗操作中遇到困難的學(xué)生，提供個別指導(dǎo)，幫助他們掌握實驗技能。

-對于在討論中表達不夠清晰的學(xué)生，鼓勵他們多