北京課改版二年級上冊數(shù)學全冊教學課件

教學課件第一單元認識厘米和米1認識厘米用厘米量

教學課件學習目標2.認識長度單位厘米,初步建立1厘米的長度觀念。1.體會統(tǒng)一長度單位的重要性。3.

會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。

教學課件1.將兩個物體的一端對齊。復習導入你會比較兩個物體的長短嗎？2.另一端長的物體長，另一端短的物體短。

教學課件下圖中，（）色的鉛筆長，（）色的鉛筆短？復習導入解答：紅綠左端對齊右端長的那根長右端短的那根短

教學課件我們都用同樣長的紙條量,結(jié)果會怎樣?情景導入1

教學課件因為他們選用了不同的物體作為標準測量，所以測量結(jié)果不同。測量物體長度時,要用統(tǒng)一的標準去量才能知道物體到底有多長。探究新知

教學課件想知道物體的長度,可以用尺子來量。情景導入2

教學課件尺子上面有長短不同的刻度線、數(shù)字,其中0所對的刻度線叫0刻度,1所對的刻度線叫1刻度……探究新知

教學課件尺子上從0刻度到1刻度之間的長度是1厘米。厘米是長度單位,可以用字母“cm”表示。探究新知

教學課件誰的測量方法正確？應該怎樣測量？情景導入3

教學課件探究新知圖中小男孩的測量方法是正確的。用“厘米”作單位測量物體的長度時,要把尺子的0刻度對準物體的左端,再看物體的右端對著刻度幾,物體的長度就是幾厘米。

教學課件典題精講解題思路：1.（）大約是1厘米。可以根據(jù)生活常識判斷，也可以實際測量上述物體的長度。A.圖釘?shù)拈L度B.手掌的寬度

教學課件解答：典題精講（）大約是1厘米。AA.圖釘?shù)拈L度B.手掌的寬度

教學課件典題精講解題思路：2.下面物體的長度各是幾厘米？圖中測量的方法是正確的，物體的右端對著刻度幾,物體的長度就是幾厘米。

教學課件解答：典題精講鉛筆：7厘米螺絲釘：5厘米羽毛：3厘米

教學課件圖中紅紙長（）厘米。錯誤解答易錯提醒7錯解分析：尺子的0刻度沒有對準物體的左端。

教學課件圖中紅紙長（）厘米。正確解答易錯提醒6因為物體的左端對準的是尺子上的刻度1，所以物體的長度應用所得結(jié)果減1。

教學課件學以致用解：×1.判斷：手機的厚度大約是10厘米。（）根據(jù)生活常識判斷，一般手機的厚度大約是1厘米。

教學課件學以致用解：①2.測量方法（）是正確的。②沒有將鉛筆放平；③沒有把尺子的左端對準0刻度，不能直接讀數(shù)。

教學課件學以致用解：113.飛了幾厘米？0到11之間的就是它飛行的距離。

教學課件學以致用解：94.爬了幾厘米？因為是從刻度7開始量的，所以測量結(jié)果應是右側(cè)刻度減7。

教學課件學以致用解：二5.第（）只爬的路程長。先計算出兩只分別爬的路程，再比較。

教學課件課堂小結(jié)2.“厘米”作單位測量物體的長度時,要把尺子的0刻度對準物體的左端,再看物體的右端對著刻度幾,物體的長度就是幾厘米。尺子上有什么？怎樣用尺子測量長度？1.尺子上面有長短不同的刻度線、數(shù)字,其中0所對的刻度線叫0刻度,1所對的刻度線叫1刻度……

教學課件“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢。（四）“一標多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強了教材編寫的科學性，編研結(jié)合。（四）貼近當代學生生活，體現(xiàn)時代性?！安烤幈尽闭Z文教材的七個創(chuàng)新點：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強。（三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型。“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學生的語文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識字寫字教學更加講究科學性。（七）提高寫作教學的效果。新教材注重了六個意識。１、國家意識。２、目標意識。３、文體意識，非常突出文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識。５、主體意識。６、科研意識。小結(jié)：好教，但教好不易。下課啦！

教學課件第一單元認識厘米和米2認識米用米量

教學課件學習目標2.知道米與厘米之間的關(guān)系。1.認識長度單位“米”,初步建立1米的長度觀念。

教學課件復習導入你知道怎樣用尺子測量整厘米物體的長度嗎？要把尺子的0刻度對準物體的左端,再看物體的右端對著幾刻度,物體的長度就是幾厘米。

教學課件第（）種測量方法是正確的。復習導入解答：二第一種測量方法沒有把尺子的0刻度對準物體的左端，也沒有把尺子放平。

教學課件情景導入1

教學課件用“厘米”作單位量窗戶的長度,要量很多次,太麻煩了?？梢杂妹壮邅頊y量窗戶的長度。長度為1米的尺子叫米尺。量比較長的物體時,通常用“米”作單位。米也是長度單位,可以用字母“m”表示。探究新知

教學課件情景導入2米尺

教學課件1米有10個10厘米，就是100厘米探究新知1米=100厘米

教學課件典題精講解題思路：1.填上合適的單位。判斷長度時，可以結(jié)合實際經(jīng)驗，選擇熟悉的物體為參照物進行判斷。黑板長3（）。課桌長50（）。

教學課件解答：典題精講米厘米

教學課件典題精講解題思路：2.填一填。因為1米有10個10厘米，也就是1米是100厘米，所以2米=200厘米。2米=（）厘米

教學課件解答：典題精講200

教學課件比較大小。錯誤解答易錯提醒＜錯解分析：忽略了數(shù)字后面的長度單位。2米○20厘米

教學課件比較大小。正確解答易錯提醒＞2米○20厘米比較物體的長度時，如果長度單位不統(tǒng)一，要先統(tǒng)一長度單位再比較。

教學課件學以致用解：厘米米1.量比較短的物體，常用（）作單位；量比較長的物體，常用（）作單位。量比較短的物體，常用厘米作單位；量比較長的物體，常用米做單位。

教學課件學以致用解：×2.判斷：一根香蕉的長度大約是16米。（）可以根據(jù)生活經(jīng)驗直接判斷，也可以找出一根香蕉實際測量一下。

教學課件學以致用解：②①3.教室長6（），小明身高120（）。

①厘米②米結(jié)合實際經(jīng)驗進行選擇。

教學課件學以致用解：1004.算一算。先計算出得數(shù)，再把這個數(shù)換算成用厘米做單位的數(shù)。5米-4米=（）厘米

教學課件學以致用解：米厘米5.填上合適的單位。根據(jù)經(jīng)驗判斷。房子高3（）書厚4（）

教學課件課堂小結(jié)2.1米=100厘米。為什么有時候要用米尺量？厘米和米的關(guān)系是怎樣的？1.量較長的物體時，用厘米作單位要量好多次，可以用米尺來測量。

教學課件“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢。（四）“一標多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強了教材編寫的科學性，編研結(jié)合。（四）貼近當代學生生活，體現(xiàn)時代性。“部編本”語文教材的七個創(chuàng)新點：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強。（三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型。“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學生的語文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識字寫字教學更加講究科學性。（七）提高寫作教學的效果。新教材注重了六個意識。１、國家意識。２、目標意識。３、文體意識，非常突出文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識。５、主體意識。６、科研意識。小結(jié)：好教，但教好不易。下課啦！

教學課件第一單元認識厘米和米3認識線段

教學課件學習目標2.會用直尺量線段的長度和畫線段(限整厘米數(shù))。1.初步認識線段,了解線段的基本特征。

教學課件復習導入1.認識厘米和米，知道厘米和米的關(guān)系。2.會用尺子測量物體的長度。

教學課件量一量。復習導入解答：4物體左端在刻度3上，要用7減去3，才是測量結(jié)果。

教學課件情景導入1這是一條線段,可以用直尺測量線段的長度。

教學課件像這樣直直的，兩端有端點的就是線段?？梢杂弥背邷y量線段的長度。線段有3個特點：（1）線段都是直的;

（2）有兩個端點;

（3）線段可以量出長度。探究新知

教學課件測量線段長度時，要注意什么呢？探究新知

教學課件測量線段長度的方法與測量物體長度的方法相同：尺子的0刻度要與線段的一個端點對齊，另一個端點對著幾，線段的長度就是幾厘米。探究新知

教學課件你會用尺子畫一條指定長度的線段嗎？探究新知（1）從尺子的0刻度開始畫起,是幾厘米長的線段就畫到尺子上幾厘米的地方;（2）在尺子的對應長度處先點兩個點作為端點,再連線。

教學課件典題精講解題思路：1.在線段下面畫“√”根據(jù)線段的特點進行判斷。（）（）（）（）

教學課件解答：典題精講√（）（）（）（）√

教學課件典題精講解題思路：2.下面線段的長度是（）厘米。線段的左端在0刻度上，另一端對著的數(shù)字是5，所以線段的長度是5厘米。

教學課件解答：典題精講5下面線段的長度是（）厘米。

教學課件判斷：線段是不可以量出長度的。（）錯誤解答易錯提醒√錯解分析：沒有掌握線段的特點。

教學課件判斷：線段是不可以量出長度的。（）正確解答易錯提醒×線段有3個特點：（1）線段都是直的;

（2）有兩個端點;

（3）線段可以量出長度。

教學課件學以致用解：③⑤1.下面是線段的有（）。根據(jù)線段的特點來判斷。

①②③④⑤⑥

教學課件學以致用解：√2.判斷：在一條直直的線上，兩點之間的一段就是線段。（）符合線段的三個特點：（1）是直的；（2）在兩點之間，說明有兩個端點；（3）可以測量長度。

教學課件學以致用解：83.這條線段的長度是（）厘米線段的一端對準0刻度，另一端對準幾就是幾厘米。

教學課件學以致用解：4.畫一條4厘米長的線段。從尺子的0刻度開始畫起,畫到尺子上4厘米的地方。

教學課件學以致用解：3455.下面的圖形是由幾條線段圍成的？根據(jù)線段的特點找出每個圖形上所有的線段。

教學課件課堂小結(jié)2.（1）從尺子的0刻度開始畫起,是幾厘米長的線段就畫到尺子上幾厘米的地方;（2）在尺子的對應長度處先點兩個點作為端點,再連線。什么是線段？線段有哪些特點？怎樣畫指定長度的線段？1.

直直的，兩端有端點的就是線段。線段有3個特點：（1）線段都是直的;

（2）有兩個端點;

（3）線段可以量出長度。

教學課件“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢。（四）“一標多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強了教材編寫的科學性，編研結(jié)合。（四）貼近當代學生生活，體現(xiàn)時代性。“部編本”語文教材的七個創(chuàng)新點：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強。（三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型。“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學生的語文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識字寫字教學更加講究科學性。（七）提高寫作教學的效果。新教材注重了六個意識。１、國家意識。２、目標意識。３、文體意識，非常突出文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識。５、主體意識。６、科研意識。小結(jié)：好教，但教好不易。下課啦！

教學課件第二單元表內(nèi)乘法和除法（一）1乘法的初步認識

教學課件學習目標3.會讀、寫乘法算式,知道乘法的各部分名稱。1.初步了解乘法算式的意義。2.掌握用乘法算式表示相同加數(shù)的加法算式的方法。

教學課件復習導入你知道幾個相同的數(shù)相加怎樣計算嗎？按照從左到右的數(shù)序，先把前兩個數(shù)相加，再把剩下的數(shù)依次相加。

教學課件看圖，列出加法算式。復習導入解答：2+2+2=6圖中表示的是3個2相加。

教學課件情景導入1一共有多少個燈籠？4+2+3+3+2=14（個）

教學課件情景導入1玩碰碰車的一共有多少人？2+2+2+2+2=10（人）

教學課件情景導入1種樹的一共有多少人？4+4+4=12（人）

教學課件情景導入1坐船的一共有多少人？5+5+5+5=20（人）

教學課件上面的算式中，第一道算式中加數(shù)不相同，剩下三道算式中的加數(shù)都相同。探究新知

教學課件算式中每個加數(shù)都相同的算式，還可以用乘法表示。如4個5相加等于20，也可以寫成：5×4=20讀作：5乘4等于204×5=20讀作：4乘5等于20···乘號探究新知

教學課件1.求幾個相同加數(shù)的和,可以用乘法計算。乘號左右兩邊的兩個數(shù)分別是加法算式中的相同加數(shù)和相同加數(shù)的個數(shù)。2.讀乘法算式要從左往右依次讀,“×”讀作“乘”。探究新知

教學課件情景導入2一共有多少個書包？

教學課件橫看，每行有6個書包，有3行。這是3個6。求一共有多少個書包，就是求3個6是多少。探究新知加法算式：6+6+6乘法算式：6×3或3×6

教學課件豎看，每列有3個書包，有6列。這是6個3。求一共有多少個書包，就是求6個3是多少。探究新知加法算式：3+3+3+3+3+3乘法算式：3×6或6×3

教學課件3個6的和與6個3的和相同,可以用上面的兩個乘法算式表示。由此可見,用乘法表示幾個相同加數(shù)的和更簡便。探究新知

教學課件探究新知在乘法算式中,乘號左右兩邊的兩個數(shù)叫做因數(shù),乘得的結(jié)果叫做積

。6×3=183×6=18·········因數(shù)因數(shù)積

教學課件典題精講解題思路：1.看圖列出加法算式和乘法算式。圖中表示的是4個2相加。

教學課件解答：典題精講加法算式：2+2+2+2乘法算式：2×4

教學課件典題精講解題思路：2.寫出乘法算式再讀出來。寫算式時，將相應加數(shù)和相應加數(shù)的個數(shù)相乘。讀算式時，“×”讀作：乘。

5個3相加寫作：

讀作：

教學課件解答：典題精講3×53乘5

教學課件判斷：4+4可以寫成4×4。（）錯誤解答易錯提醒√錯解分析：沒有理解加法與乘法的關(guān)系。4+4表示2個4相加，寫成乘法算式是4×2或2×4。

教學課件判斷：4+4可以寫成4×4。（）正確解答易錯提醒×把加法算式改寫成乘法算式，要用相同加數(shù)和相同加數(shù)的個數(shù)相乘。

教學課件學以致用解：9×44×91.把加法算式改寫成乘法算式。用相同加數(shù)與相同加數(shù)的個數(shù)相乘。9+9+9+9（）或（）

教學課件學以致用解：√2.判斷：4+4+4=4×3。（）4+4+4表示3個4相加，改成加法算式用相同加數(shù)與相同加數(shù)的個數(shù)相乘。

教學課件學以致用解：433×43.寫出算式的意義并用乘法計算。圖中表示的是4個3相加。

教學課件學以致用解：5×45乘44.寫出乘法算式再讀一讀。圖中表示4個5相加。

教學課件學以致用解：4+4+4=124×3=125.一共有多少個？（分別用加法和乘法計算）圖中表示的是3個4相加。

教學課件課堂小結(jié)2.在乘法算式中,乘號左右兩邊的兩個數(shù)叫做因數(shù),乘得的結(jié)果叫做積。乘法的意義是什么？怎樣把加法算式改成乘法算式？乘法各部分的名稱是什么？1.求幾個相同加數(shù)的和,可以用乘法計算。用相同加數(shù)與相同加數(shù)的個數(shù)相乘。

教學課件“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢。（四）“一標多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強了教材編寫的科學性，編研結(jié)合。（四）貼近當代學生生活，體現(xiàn)時代性?！安烤幈尽闭Z文教材的七個創(chuàng)新點：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強。（三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學生的語文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識字寫字教學更加講究科學性。（七）提高寫作教學的效果。新教材注重了六個意識。１、國家意識。２、目標意識。３、文體意識，非常突出文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識。５、主體意識。６、科研意識。小結(jié)：好教，但教好不易。下課啦！

教學課件第二單元表內(nèi)乘法和除法（一）22的乘法口訣

教學課件學習目標2.熟練掌握2的乘法口訣,會用乘法口訣進行計算。1.體會編制乘法口訣的方法。3.能用2的乘法口訣解決簡單的實際問題。

教學課件復習導入乘法的意義是什么？怎樣把加法算式改成乘法算式？1.求幾個相同加數(shù)的和,可以用乘法計算。2.把加法算式改成乘法算式，可以把相同加數(shù)與相同加數(shù)的個數(shù)相乘。

教學課件把加法算式改成乘法算式。復習導入解答：7×44×5把乘法算式改成加法算式時，用相同加數(shù)和相同加數(shù)的個數(shù)相乘。7+7+7+74+4+4+4+4

教學課件情景導入11輛車上坐2人,2輛車上坐幾人?3輛、4輛……9輛車呢?

教學課件每輛過山車上坐2人，求幾輛過山車上坐的人數(shù)，就是求幾個2相加。數(shù)出1至9輛車的人數(shù)，根據(jù)數(shù)出的結(jié)果編口訣。探究新知

教學課件每一句乘法口訣由兩部分組成。前一部分是相乘的兩個數(shù),而且一般把較小的數(shù)放在前面,后一部分是相乘的積。探究新知

教學課件探究新知車輛數(shù)人數(shù)乘法算式乘法口訣1輛2人2×1=21×2=2一二得二2輛4人2×2=42×2=4二二得四3輛6人2×3=63×2=6二三得六4輛8人2×4=84×2=8二四得八5輛10人2×5=105×2=10二五一十6輛12人2×6=126×2=12二六十二7輛14人2×7=147×2=14二七十四8輛16人2×8=168×2=16二八十六9量18人2×9=189×2=18二九十八

教學課件1.2的乘法口訣有9句:一二得二二二得四二三得六二四得八二五一十

二六十二二七十四二八十六二九十八2.利用2的乘法口訣可以計算出含有因數(shù)2的乘法算式的積。探究新知

教學課件典題精講解題思路：1.計算。先看算式，找出相應的乘法口訣，再根據(jù)乘法口訣計算。1×1=2×6=2×8=

教學課件解答：典題精講21216

教學課件典題精講解題思路：2.計算2×5所用的乘法口訣是（）。在2的乘法口訣里，和5相關(guān)的是二五一十。A.二五十B.二五一十

教學課件解答：典題精講B計算2×5所用的乘法口訣是（）。

教學課件把乘法口訣補充完整。錯誤解答易錯提醒十錯解分析：沒有掌握2的乘法口訣。二五（）二七（）十四

教學課件把乘法口訣補充完整。正確解答易錯提醒一十二五（）二七（）十四乘法口訣都是固定不變的，不能隨意添字或漏字。

教學課件學以致用解：6二三得六4二二得四1.計算并寫出口訣。找出2中與3和2相關(guān)的口訣，先計算，再寫口訣。3×2=（）2×2=（）口訣：口訣：

教學課件學以致用解：得二得六2.把下面的乘法口訣補充完整。找出相應的乘法口訣，再填空。一二（）二三（）

教學課件學以致用解：2468103.根據(jù)乘法口訣填表。根據(jù)2的乘法口訣填數(shù)。自行車輛數(shù)12345車輪個數(shù)

教學課件學以致用解：2×4=84.一共有多少個果子？每串2個，共4串，就是求4個2相加是多少？

教學課件學以致用解：235.填上合適的單位。綜合兩個算式來考慮。

教學課件課堂小結(jié)你知道2的乘法口訣有哪些嗎？我來告訴你。一二得二二二得四二三得六二四得八二五一十二六十二二七十四二八十六二九十八

教學課件“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢。（四）“一標多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強了教材編寫的科學性，編研結(jié)合。（四）貼近當代學生生活，體現(xiàn)時代性。“部編本”語文教材的七個創(chuàng)新點：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強。（三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學生的語文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識字寫字教學更加講究科學性。（七）提高寫作教學的效果。新教材注重了六個意識。１、國家意識。２、目標意識。３、文體意識，非常突出文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識。５、主體意識。６、科研意識。小結(jié)：好教，但教好不易。下課啦！

教學課件第二單元表內(nèi)乘法和除法（一）35的乘法口訣

教學課件學習目標2.熟練掌握5的乘法口訣,并能運用口訣正確計算。1.體會5的乘法口訣的編制過程。3.能用5的乘法口訣解決簡單的實際問題。

教學課件復習導入1.乘法的初步認識。2.對2的乘法口訣的掌握。

教學課件把下面的加法算式改成乘法算式。復習導入解答：2×5把相同加數(shù)和相同加數(shù)的個數(shù)相乘。2+2+2+2+2

教學課件情景導入11捆蘿卜有5個，2捆蘿卜有10個，3捆蘿卜有幾個?4捆、5捆……9捆蘿卜呢?

教學課件每捆蘿卜有5個，求幾捆蘿卜的個數(shù)，就是求幾個5的和是多少。數(shù)出1至9捆蘿卜的個數(shù)，根據(jù)數(shù)出的結(jié)果編口訣。探究新知

教學課件探究新知車輛數(shù)人數(shù)乘法算式乘法口訣1捆5個5×1=51×5=2一五得五2捆10個5×2=102×5=2二五一十3捆15個5×3=153×5=2三五十五4捆20個5×4=204×5=2四五二十5捆25個5×5=255×5=2五五二十五6捆30個5×6=306×5=2五六三十7捆35個5×7=357×5=2五七三十五8捆40個5×8=408×5=2五八四十9捆45個5×9=459×5=2五九四十五51015202530354045

教學課件1.5的乘法口訣有9句:一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五五六三十五七三十五五八四十五九四十五2.利用5的乘法口訣可以計算出含有因數(shù)5的乘法算式的積。探究新知

教學課件典題精講解題思路：1.補全乘法口訣。根據(jù)5的乘法口訣填空。四五（）五七（）

教學課件解答：典題精講二十三十五

教學課件典題精講解題思路：2.看圖列乘法算式，并寫出用的乘法口訣。兩堆蘋果，每堆5個，表示有2個5。

教學課件解答：典題精講5×2=102×5=10二五一十

教學課件判斷：算式6×5=30所用的乘法口訣是六五三十。（）錯誤解答易錯提醒√錯解分析：沒有掌握5的乘法口訣，誤改了乘法口訣。

教學課件判斷：算式6×5=30所用的乘法口訣是六五三十。（）正確解答易錯提醒×乘法口訣中，通常把較小的數(shù)放在前面，較大的數(shù)放在后面。

教學課件學以致用解：3×5=155×3=155×7=357×5=351.一句口訣寫兩個算式。將口訣中前兩個數(shù)分別寫在乘號前后。三五十五五七三十五

教學課件學以致用解：5152510202.算一算。根據(jù)5的乘法口訣計算。

教學課件學以致用解：3×5=155×3=153.看圖寫乘法算式。每串3個，共有5串，表示有5個3。

教學課件學以致用解：5×4=20（元）4.一共需要多少錢？每個5元，共4個，表示有4個5。

教學課件學以致用解：5×5=25（個）5.共有多少個鈴鐺？每個手搖鈴上有5個鈴鐺，共5個手搖鈴，表示5個5。

教學課件課堂小結(jié)你知道5的乘法口訣有哪些嗎？我來告訴你。一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五五六三十五七三十五五八四十五九四十五

教學課件“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢。（四）“一標多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強了教材編寫的科學性，編研結(jié)合。（四）貼近當代學生生活，體現(xiàn)時代性?！安烤幈尽闭Z文教材的七個創(chuàng)新點：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強。（三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型。“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學生的語文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識字寫字教學更加講究科學性。（七）提高寫作教學的效果。新教材注重了六個意識。１、國家意識。２、目標意識。３、文體意識，非常突出文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識。５、主體意識。６、科研意識。小結(jié)：好教，但教好不易。下課啦！

教學課件第二單元表內(nèi)乘法和除法（一）4解決問題

教學課件學習目標2.用乘法口訣解決生活中的實際問題，感受乘法口訣在生活中的應用。1.鞏固2和5的乘法口訣。

教學課件復習導入你知道2和5的乘法口訣有哪些嗎？一二得二二二得四二三得六

二四得八二五一十二六十二

二七十四二八十六二九十八一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五五六三十五七三十五五八四十五九四十五

教學課件計算。復習導入解答：103518根據(jù)2和5的乘法口訣直接計算。2×5=5×7=2×9=

教學課件情景導入1老師給9個班的同學發(fā)跳繩。

教學課件老師給9個班的同學發(fā)跳繩,每班發(fā)2根。求一共要發(fā)多少根，就是求9個2是多少，用乘法計算。列式為2×9或9×2。探究新知

教學課件探究新知2×9=18（根）或9×2=18（根）口答：一共要發(fā)18根。解答：

教學課件解決求幾個相同加數(shù)的和的實際問題,用乘法計算比較簡便。探究新知

教學課件典題精講解題思路：1.一共有多少個正方體？每組5個，共3組，求一共有多少個，就是求3個5是多少。

教學課件解答：典題精講5×3=15（個）口答：一共有15個正方體。

教學課件典題精講解題思路：2.共有多少個正方體？每組2個，共4組，求一共有多少個，就是求4個2是多少。

教學課件解答：典題精講2×4=8（個）口答：一共有8個正方體。

教學課件每個三好學生發(fā)5支鉛筆，共有6個三好學生，需要幾支鉛筆？錯誤解答易錯提醒5+6=11（支）口答：需要11支鉛筆。錯解分析：沒有正確理解題意。

教學課件每個三好學生發(fā)5支鉛筆，共有6個三好學生，需要幾支鉛筆？正確解答易錯提醒5×6=30（支）口答：需要30支鉛筆。每個三好學生發(fā)5支鉛筆，共有6個三好學生，求需要幾支鉛筆，就是求6個5是多少，用乘法計算。

教學課件學以致用解：2×6=12（元）1.買6本需要多少錢？2元本求6個2是多少。

教學課件學以致用解：2×8=16（元）2.買8本需要多少錢？2元本求8個2是多少。

教學課件學以致用解：5×3=15（元）口答：笑笑需要付15元。3.笑笑需要付多少錢？求5個3是多少。

教學課件學以致用解：5×7=35（元）口答：李叔叔需要付35元。4.李叔叔需要付多少錢？求7個5是多少。

教學課件學以致用解：5×2=10（元）口答：淘氣家需要付15元。5.兩個大人帶一個兒童，兒童免票，淘氣家需要付多少錢？求2個5是多少。

教學課件課堂小結(jié)乘法口訣有哪些用處？我知道。根據(jù)乘法的意義可以列乘法算式解決問題，同時根據(jù)相應的乘法口訣來計算乘法算式。

教學課件“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢。（四）“一標多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強了教材編寫的科學性，編研結(jié)合。（四）貼近當代學生生活，體現(xiàn)時代性。“部編本”語文教材的七個創(chuàng)新點：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強。（三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學生的語文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識字寫字教學更加講究科學性。（七）提高寫作教學的效果。新教材注重了六個意識。１、國家意識。２、目標意識。３、文體意識，非常突出文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識。５、主體意識。６、科研意識。小結(jié)：好教，但教好不易。下課啦！

教學課件第二單元表內(nèi)乘法和除法（一）53的乘法口訣

教學課件學習目標2.熟練掌握3的乘法口訣,并能運用口訣正確計算。1.體會3的乘法口訣的編制過程。3.能用3的乘法口訣解決簡單的實際問題。

教學課件復習導入1.對乘法的初步認識。2.對2和5的乘法口訣的掌握。

教學課件買2本需要多少錢？復習導入解答：5×2=10（元）口答：買2本需要10元。每本故事書5元，求買2本需要多少錢，就是求2個5是多少。故事書5元

教學課件情景導入獲獎人數(shù)書的本數(shù)

教學課件Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行。本課件集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學參考使用，禁止轉(zhuǎn)載！每位獲獎小朋友得到3本書,有9個小朋友獲獎。要求幾個小朋友獲得書的本數(shù),就是求幾個3是多少。探究新知

教學課件探究新知獲獎人數(shù)123456789書的本數(shù)369121518212427分別數(shù)出1~9個小朋友獲得書的本數(shù)。

教學課件根據(jù)數(shù)出的結(jié)果編制乘法口訣。探究新知

教學課件探究新知乘法算式乘法口訣3×1=31×3=3一三得三3×2=62×3=6二三得六3×3=93×3=9三三得九3×4=124×3=12三四十二3×5=155×3=15三五十五3×6=186×3=18三六十八3×7=217×3=21三七二十一3×8=248×3=24三八二十四3×9=279×3=27三九二十七

教學課件1.3的乘法口訣有9句:一三得三

二三得六

三三得九三四十二

三五十五

三六十八三七二十一三八二十四三九二十七2.利用3的乘法口訣可以計算出含有因數(shù)3的乘法算式的積。探究新知

教學課件典題精講解題思路：1.連線。先根據(jù)3的乘法口訣計算出算式的得數(shù)，再連線。

教學課件解答：典題精講

教學課件典題精講解題思路：2.看圖列乘法算式，并寫出用的乘法口訣。每行4朵花，共3行，表示有3個4。

教學課件解答：典題精講4×3=123×4=12三四十二

教學課件判斷：3的乘法口訣中，每兩句的得數(shù)都差3。（）錯誤解答易錯提醒√錯解分析：沒有看清題意。

教學課件判斷：3的乘法口訣中，每兩句的得數(shù)都差3。（）正確解答易錯提醒×3的乘法口訣中,每相鄰兩句的得數(shù)都相差3。

教學課件學以致用解：1.連一連。將算式和相應的口訣連線。

教學課件學以致用解：159212.口算。用3的乘法口訣計算。3×5=3×3=3×7=

教學課件學以致用解：3

333三三得九3.想一想，填一填。每行3個，共3行，就是3個3。想：（）個（）

□×□=□口訣：

。

教學課件學以致用解：3×6=18（元）口答：買6本書需要18元。4.買6本書需要多少錢？求6個3是多少。

教學課件學以致用解：3×4=12（只）口答：一共有12只毛毛蟲。5.一共有多少只毛毛蟲？求4個3是多少。

教學課件課堂小結(jié)你知道3的乘法口訣有哪些嗎？我來告訴你。一三得三二三得六三三得九三四十二三五十五三六十八三七二十一三八二十四三九二十七

教學課件“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢。（四）“一標多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強了教材編寫的科學性，編研結(jié)合。（四）貼近當代學生生活，體現(xiàn)時代性。“部編本”語文教材的七個創(chuàng)新點：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強。（三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學生的語文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識字寫字教學更加講究科學性。（七）提高寫作教學的效果。新教材注重了六個意識。１、國家意識。２、目標意識。３、文體意識，非常突出文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識。５、主體意識。６、科研意識。小結(jié)：好教，但教好不易。下課啦！

教學課件第二單元表內(nèi)乘法和除法（一）6乘加、乘減

教學課件學習目標2.會用乘加、乘減解決問題。1.掌握乘加、乘減的運算順序,并能正確計算。3.嘗試用不同的方法解決同一問題。

教學課件復習導入1.掌握2、3、5的乘法口訣，并能運用這些乘法口訣計算。2.能用2、3、5的乘法口訣解決問題。

教學課件看圖列乘法算式。復習導入解答：3×3=9每組3個，共3組，就是求3個3是多少。

教學課件情景導入這個班一共有多少名學生?

教學課件方法一：把每桌人數(shù)加起來，列加法算式計算。探究新知5+5+5+5+5+4=29(名)

教學課件方法二：前5桌每桌有5人，就是5個5，用乘法計算。再加上第六桌的4人，就是一共的人數(shù)。探究新知5×5+4=29(名)

教學課件方法三：把第6桌看成5人，就是6個5，用乘法計算。再減去第6桌多算的1人，就是一共的人數(shù)。探究新知6×5－4=29(名)或5×6－1=29（名）

教學課件第二種方法所列的算式中有乘法和加法，第三種方法所列的算式中有乘法和減法。像這樣的算式就是乘加、乘減算式。探究新知計算乘加、乘減算式時,要先算乘法,再算加法或減法。

教學課件典題精講解題思路：1.計算5×7+2時，先算（）法，再算（）法。算式中既有乘法，又有加法，要先算乘法再算加法。

教學課件解答：典題精講乘加

教學課件典題精講解題思路：2.旋轉(zhuǎn)木馬里共有多少人？先把有3人的旋轉(zhuǎn)木馬數(shù)量相乘，再加上2人。

教學課件解答：典題精講3×3＋2=11（人）口答：旋轉(zhuǎn)木馬里共有11人。

教學課件共有多少個桃子？錯誤解答易錯提醒3×5=15（個）錯解分析：忘了減去多算的2個。

教學課件共有多少個桃子？正確解答易錯提醒3×5-2=13（個）列式解決問題時，應該把多算的數(shù)量減去。

教學課件學以致用解：3171.計算。先算乘法，再算加法或減法。2×3-3=5×3+2=

教學課件學以致用解：③②2.算式3×2－4先算（），再算（）。算式中既有乘法又有加法，先算乘法，再算減法。①加法②減法③乘法

教學課件學以致用解：3×5+2=173.看圖列式計算?？梢韵人愠銮?行的數(shù)量，再加第4行的數(shù)量。

教學課件學以致用解：5×4＋4=24（人）口答：一共有24人。4.一共有多少人？（列乘加算式）先算前4排的人數(shù)，再加4人。

教學課件學以致用解：5×5－1=24（人）口答：一共有24人。5.一共有多少人？（列乘減算式）把第5排看成5人，再減1人。

教學課件課堂小結(jié)什么是乘加算式？什么是乘減算式？乘加、乘減算式的運算順序是怎樣的？1.算式中有乘法和加法，這樣的算式是乘加算式。算式中有乘法和減法，這樣的算式是乘減算式。2.計算乘加、乘減算式時,要先算乘法,再算加法或減法。

教學課件“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢。（四）“一標多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強了教材編寫的科學性，編研結(jié)合。（四）貼近當代學生生活，體現(xiàn)時代性?！安烤幈尽闭Z文教材的七個創(chuàng)新點：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強。（三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學生的語文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識字寫字教學更加講究科學性。（七）提高寫作教學的效果。新教材注重了六個意識。１、國家意識。２、目標意識。３、文體意識，非常突出文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識。５、主體意識。６、科研意識。小結(jié)：好教，但教好不易。下課啦！

教學課件第二單元表內(nèi)乘法和除法（一）74的乘法口訣

教學課件學習目標2.熟練掌握4的乘法口訣,并能運用口訣正確計算。1.體會4的乘法口訣的編制過程。3.能用4的乘法口訣解決簡單的實際問題。

教學課件復習導入1.對乘法的初步認識。2.對2、3、5的乘法口訣的掌握。

教學課件把加法算式改成乘法算式。復習導入解答：3×35×5用相同加數(shù)與相同加數(shù)的個數(shù)相乘。3+3+35+5+5+5+5

教學課件情景導入11個小組有4人,2個小組有幾人?3個、4個、5個……9個小組呢?

教學課件1個小組有4人，求幾個小組的人數(shù)就是求幾個4是多少。探究新知

教學課件探究新知獲獎人數(shù)123456789書的本數(shù)4812162024283236分別數(shù)出1~9個小組的人數(shù)。組數(shù)人數(shù)

教學課件根據(jù)數(shù)出的結(jié)果編制乘法口訣。探究新知

教學課件探究新知乘法算式乘法口訣4×1=41×4=4一四得四4×2=82×4=8二四得八4×3=123×4=12三四十二4×4=164×4=16四四十六4×5=205×4=20四五二十4×6=246×4=24四六二十四4×7=287×4=28四七二十八4×8=328×4=32四八三十二4×9=369×4=36四九三十六

教學課件4的乘法口訣有9句:一四得四

二四得八

三四十二四四十六

四五二十

四六二十四四七二十八四八三十二四九三十六探究新知

教學課件情景導入21個1是幾，怎么用乘法算式表示？口訣是什么？

教學課件1個1是1，用乘法算式表示是1×1=1，口訣是一一得一。探究新知

教學課件典題精講解題思路：1.計算。根據(jù)口訣“四六二十四”和“四八三十二”計算。4×6=4×8=

教學課件解答：典題精講2432

教學課件典題精講解題思路：2.共有幾個球？每組4個，共2組，求共有多少個，就是求2個4是多少。

教學課件解答：典題精講4×2=8（個）口答：共有8個球。

教學課件判斷：根據(jù)四四十六可以寫出兩個乘法算式。（）錯誤解答易錯提醒√錯解分析：根據(jù)“四四十六”只能寫出一個乘法算式。

教學課件判斷：根據(jù)四四十六可以寫出兩個乘法算式。（）正確解答易錯提醒×當乘法口訣中的兩個數(shù)相同時，根據(jù)該乘法口訣只能寫出一個乘法算式。

教學課件學以致用解：1×4=44×1=4一四得四1.看圖寫4的乘法算式和乘法口訣。在4的乘法口訣中找出含1的。

教學課件學以致用解：4×9=369×4=362.根據(jù)口訣寫算式。將口訣中的前兩個數(shù)分別放在乘號前面，寫兩個乘法算式。四九三十六

教學課件學以致用解：4×4=163.看圖列式計算。求4個4是多少。

教學課件學以致用解：8×4=32（個）口答：共有32個輪子。4.共有幾個輪子？求8個4是多少。

教學課件學以致用解：4×4+1=17（人）口答：一共有17人。5.一共有多少人？把第1排看成4人，再加1人。

教學課件課堂小結(jié)你知道4的乘法口訣有哪些嗎？我來告訴你。一四得四二四得八三四十二四四十六四五二十四六二十四四七二十八四八三十二四九三十六

教學課件“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢。（四）“一標多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強了教材編寫的科學性，編研結(jié)合。（四）貼近當代學生生活，體現(xiàn)時代性?！安烤幈尽闭Z文教材的七個創(chuàng)新點：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強。（三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學生的語文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識字寫字教學更加講究科學性。（七）提高寫作教學的效果。新教材注重了六個意識。１、國家意識。２、目標意識。３、文體意識，非常突出文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識。５、主體意識。６、科研意識。小結(jié)：好教，但教好不易。下課啦！

教學課件第二單元表內(nèi)乘法和除法（一）8認識平均分

教學課件學習目標1.感受平均分的意義,滲透數(shù)形結(jié)合思想。2.掌握平均分的方法,能把實物按要求進行平均分。

教學課件復習導入1.對物品數(shù)量的了解。2.生活中對分物品的了解。

教學課件圖中共有（）顆糖，（）個小朋友分這些糖。復習導入解答：82分別數(shù)出糖的數(shù)量和小朋友的數(shù)量。

教學課件情景導入1

教學課件可以列出表格分一分。探究新知分法一分法二分法三分法四一個花瓶1枝2枝3枝4枝另一個花瓶7枝6枝5枝4枝

教學課件分法四中兩個瓶子里的花枝數(shù)相同，像這樣每份分得同樣多，叫做平均分。探究新知把一些物品分成幾份,每份分得同樣多,叫做平均分。

教學課件情景導入2

教學課件把12塊糖分給4個人,求平均每人分幾塊,就要把12塊糖平均分成4份,其中的一份就是每人分到的塊數(shù)。探究新知

教學課件可以列出表格分一分。探究新知每次每人分得塊數(shù)分的次數(shù)結(jié)果13每人3塊第一次每人分2塊，第二次每人分1塊2每人3塊31每人3塊

教學課件探究新知把一些物品平均分成幾份，可以1個1個地分，也可以幾個幾個地分，直到分完為止。

教學課件情景導入3需要幾輛車？

教學課件有10個小朋友,每輛車坐2人,求需要幾輛車,就要把10個小朋友按2人一份去分,分成幾份,就是需要幾輛車。探究新知10里面有5個2，所以需要5輛車。

教學課件探究新知把一些物品按每幾個一份平均分時,可以用學具模擬事物擺一擺,分一分或者畫示意圖。

教學課件典題精講解題思路：1.下面的分法（）平均分。（填“是”或“不是”）每份的數(shù)量不一樣多，不是平均分。

教學課件解答：典題精講不是

教學課件典題精講解題思路：2.8個桃子平均分給4只小猴，每只小猴分（）個。可以1個1個地分，也可以2個2個地分。

教學課件解答：典題精講2

8個桃子平均分給4只小猴，每只小猴分（）個。

教學課件判斷：把10個蘋果平均分給2個小朋友，一人分4個，另一人分6個。（）錯誤解答易錯提醒√錯解分析：沒有理解平均分的含義。

教學課件判斷：把10個蘋果平均分給2個小朋友，一人分4個，另一人分6個。（）正確解答易錯提醒×平均分時，每份分得的數(shù)量一樣多。如果每份分得的數(shù)量不一樣多，就不是平均分。

教學課件學以致用解：×1.判斷：下面的分法是平均分。（）兩份的數(shù)量不同，不是平均分。

教學課件學以致用解：22.把10個面包平均分成5份，每份有（）個面包。可以1個1個地分，也可以2個2個地分。

教學課件學以致用解：43.把12瓶礦泉水每份分3瓶，可以分成（）份?？梢援嬍疽鈭D分一分。

教學課件學以致用解：524.

10個氣球，每（）個一束，分成了（）束。根據(jù)圖填空。

教學課件學以致用解：255.

10個氣球，平均分成（）束，每束有（）個。根據(jù)圖填空。

教學課件課堂小結(jié)2.把一些物品平均分成幾份，可以1個1個地分，也可以幾個幾個地分，直到分完為止。平均分的意義是什么？怎樣把一些物品平均分成幾份？1.把一些物品分成幾份,每份分得同樣多,叫做平均分。

教學課件Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothaveg