牛津譯林版八年級下冊Unit5《Goodmanners》（單元整體+課時教學設計）5第一部分：單元整體教學設計

本單元使用牛津譯林版八年級下冊教材，共安排了5個課時。單元主題是“Goodmanners”，主要內(nèi)容圍繞著禮儀和行為規(guī)范展開，與學生的生活實際緊密相關(guān)，旨在提高學生的英語語言運用能力和交際能力。

一.課標要求

本單元體現(xiàn)了英語核心素養(yǎng)中的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。在語言能力方面，學生需要通過聽、說、讀、寫等多種方式，掌握禮儀和行為規(guī)范的相關(guān)詞匯和表達方式，提高英語語言運用能力。在文化意識方面，學生需要了解不同文化背景下的禮儀差異，培養(yǎng)跨文化交際的意識。在思維品質(zhì)方面，學生需要通過分析、比較等方式，提高邏輯思維和批判性思維能力。

新課標要求通過本單元的學習，培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和思維品質(zhì)。學生需要能夠在真實的交際情境中，運用所學知識和技能，得體地進行人際交往。同時，學生還需要能夠理解和尊重不同文化的禮儀規(guī)范，提高自身的跨文化交際能力。在思維品質(zhì)方面，學生需要通過分析、比較等方式，提高邏輯思維和批判性思維能力，能夠就禮儀和行為規(guī)范等問題進行合理的討論和評價。

二.單元內(nèi)容分析

本單元主題為“Goodmanners”，共安排了5個課時。單元內(nèi)容圍繞禮儀和行為規(guī)范展開，通過學習使學生能夠掌握相關(guān)詞匯和表達方式，提高英語語言運用能力和交際能力。

第一課時：Welcometotheunit

本課時主要讓學生初步接觸單元主題，通過圖片和情景對話引入禮儀和行為規(guī)范的概念。學生通過聽、說、讀、寫等方式，掌握相關(guān)詞匯和表達方式，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。

第二課時：Reading

本課時主要通過閱讀一篇關(guān)于禮儀差異的文章，使學生了解不同文化背景下的禮儀差異。學生通過閱讀、分析和討論，提高閱讀理解能力和批判性思維能力。

第三課時：Grammar

本課時主要學習一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。通過對禮儀和行為規(guī)范的描述，使學生掌握一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法。學生通過練習和交際活動，提高語法應用能力。

第四課時：ListeningandSpeaking

本課時主要通過聽力和口語活動，鞏固單元所學內(nèi)容。學生通過聽力練習，提高聽力理解能力；通過口語活動，提高口語交際能力。

第五課時：Writing

本課時主要讓學生運用所學知識和技能進行寫作。學生可以圍繞禮儀和行為規(guī)范編寫一篇短文，提高寫作能力。

本單元內(nèi)容緊密圍繞主題，從不同角度和層面展開教學。學生通過學習，能夠全面掌握禮儀和行為規(guī)范的相關(guān)知識，提高英語語言運用能力和交際能力。同時，單元內(nèi)容還注重培養(yǎng)學生的文化意識和思維品質(zhì)，提高學生的跨文化交際能力和批判性思維能力。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的教學設計旨在通過一系列有目的的活動，幫助學生掌握禮儀和行為規(guī)范的英語表達，提高他們的語言運用能力和交際能力。

第一課時：設計意圖是讓學生初步接觸單元主題，通過圖片和情景對話引入禮儀和行為規(guī)范的概念。學習目標是掌握相關(guān)詞匯和表達方式。教學實施包括展示圖片，引導學生討論圖片中的禮儀行為，然后通過情景對話讓學生練習禮儀表達。單元整體評價可以通過學生參與討論和角色扮演來進行。具體案例可以是讓學生分組討論不同場合下的禮儀行為，并模擬情景進行角色扮演。

第二課時：設計意圖是讓學生了解不同文化背景下的禮儀差異。學習目標是提高閱讀理解能力和批判性思維能力。教學實施包括閱讀一篇關(guān)于禮儀差異的文章，然后進行分析和討論。單元整體評價可以通過學生的小組討論和口頭報告來進行。具體案例可以是讓學生分組閱讀文章，然后選擇一種文化進行研究，最后在班級中展示他們的發(fā)現(xiàn)。

第三課時：設計意圖是讓學生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。學習目標是一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法。教學實施包括講解一般現(xiàn)在時態(tài)的規(guī)則，然后通過練習和交際活動讓學生應用。單元整體評價可以通過學生的練習和交際活動來進行。具體案例可以是讓學生編寫一段關(guān)于日常禮儀的描述，并使用一般現(xiàn)在時態(tài)。

第四課時：設計意圖是鞏固單元所學內(nèi)容。學習目標是提高聽力理解能力和口語交際能力。教學實施包括聽力和口語活動。單元整體評價可以通過學生的聽力測試和口語表達來進行。具體案例可以是讓學生聽一段關(guān)于禮儀對話的錄音，然后模仿并進行角色扮演。

第五課時：設計意圖是讓學生運用所學知識和技能進行寫作。學習目標是提高寫作能力。教學實施包括讓學生編寫一篇關(guān)于禮儀的短文。單元整體評價可以通過學生的寫作樣本來進行。具體案例可以是讓學生寫一篇關(guān)于學校禮儀的建議書，并給出理由和例子。

四.單元課時分配

第一課時：設計內(nèi)容為引入禮儀和行為規(guī)范的概念，預計用時40分鐘。

第二課時：設計內(nèi)容為閱讀和分析禮儀差異的文章，預計用時40分鐘。

第三課時：設計內(nèi)容為學習一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，預計用時40分鐘。

第四課時：設計內(nèi)容為聽力和口語活動，預計用時40分鐘。

第五課時：設計內(nèi)容為寫作練習，預計用時40分鐘。

每課時的教學實施都將包括導入、新課、練習、交際活動和總結(jié)等環(huán)節(jié)，確保學生在每個課時都能夠有目的的學習和練習。評估將貫穿在整個單元教學中，通過觀察學生的參與度、練習和交際活動來評估他們的學習成果。

五.單元教學目標

本單元的教學目標旨在全面提高學生的英語語言運用能力、思維品質(zhì)和學習能力。

1.語言能力

-能夠準確地使用禮儀和行為規(guī)范相關(guān)的詞匯和短語。

-能夠在不同的語境中，得體地運用所學知識和技能進行交際。

-能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式，展示對禮儀和行為規(guī)范的理解和應用。

2.思維品質(zhì)

本單元的教學目標是通過分析、比較等方式，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力。具體目標包括：

-能夠分析不同文化背景下的禮儀差異，并給出合理的解釋。

-能夠通過比較和對比，分析禮儀和行為規(guī)范的內(nèi)涵和外延。

-能夠就禮儀和行為規(guī)范等問題進行合理的討論和評價，展示批判性思維能力。

3.學習能力

本單元的教學目標是通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，提高學生的學習能力。具體目標包括：

-能夠獨立完成學習任務，自主獲取和整理學習資料。

-能夠在小組合作中，積極貢獻自己的想法和觀點，與同伴有效溝通和協(xié)作。

-能夠通過探究學習，主動發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高解決問題的能力。

第二部分：課時教學設計

本部分針對牛津譯林版八年級下冊Unit5《Goodmanners》中的第五課時進行教學設計，課型為新授課。

一.教學內(nèi)容分析

本課時主要學習一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，并通過聽力和口語活動，鞏固單元所學內(nèi)容。教學內(nèi)容重點包括一般現(xiàn)在時的構(gòu)成、用法以及與之相關(guān)的詞匯和句型。

1.重點詞匯

-behavior:行為

-polite:禮貌的

-rude:無禮的

-follow:遵循

-rule:規(guī)則

-tradition:傳統(tǒng)

-greeting:問候

-introduction:介紹

-conversation:對話

2.重點句型

-Iusually(dosomething)at(time).

-Sheoften(gosomewhere)on(weekends).

-Theynever(dosomething)inpublic.

-Weareexpectedto(dosomething)inschool.

-It'spoliteto(dosomething)when(greetingsomeone).

-Youshould(dosomething)becauseitisatradition.

二.學情分析

1.學生生活經(jīng)驗分析

八年級的學生已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗，他們對禮儀和行為規(guī)范有一定的了解。在生活中，他們可能已經(jīng)遇到過不同的禮儀情境，有一定的實踐經(jīng)驗。這有助于他們在學習本單元時，能夠更好地理解和應用所學知識。

2.學生知識技能的分析

學生在之前的學習中，已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和詞匯量。他們具備一定的聽、說、讀、寫技能，能夠通過多種方式理解和表達語言。在本單元的學習中，他們需要將這些知識和技能運用到關(guān)于禮儀和行為規(guī)范的語境中，進一步提高他們的語言運用能力。

3.學生思維品質(zhì)的分析

學生在之前的學習中，已經(jīng)進行過一些思維訓練，他們具備一定的分析、比較和批判性思維能力。在本單元的學習中，他們需要運用這些思維品質(zhì)，分析不同文化背景下的禮儀差異，比較和對比禮儀和行為規(guī)范的內(nèi)涵和外延，并進行合理的討論和評價。通過本單元的學習，學生的思維品質(zhì)將得到進一步的鍛煉和提高。

三.教學目標

本課時的教學目標旨在培養(yǎng)學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀等方面的綜合能力。

1.知識與技能

-學生能夠掌握一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法，并在實際語境中正確運用。

-學生能夠聽懂、說出一般現(xiàn)在時的句子，并在口語交際中得體地使用。

-學生能夠通過閱讀和聽力活動，了解和掌握與禮儀和行為規(guī)范相關(guān)的詞匯和表達。

2.過程與方法

-學生能夠在教師的指導下，通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，主動發(fā)現(xiàn)和解決問題。

-學生能夠通過分析、比較和討論等方法，提高邏輯思維和批判性思維能力。

-學生能夠在實際交際中，運用所學知識和技能，提高交際能力和跨文化交際能力。

3.情感態(tài)度和價值觀

-學生能夠培養(yǎng)對不同文化的尊重和理解，提高跨文化交際的意識。

-學生能夠在學習過程中，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度和合作精神，提高自我學習和團隊協(xié)作的能力。

-學生能夠通過學習禮儀和行為規(guī)范，培養(yǎng)良好的行為習慣和道德品質(zhì)，提高社會適應能力。

四.教學重點、難點

1.教學重點

-一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法，以及與之相關(guān)的詞匯和句型。

-禮儀和行為規(guī)范的英語表達，以及在實際語境中的運用。

-聽力和口語活動中，學生能夠準確地理解和運用一般現(xiàn)在時態(tài)。

2.教學難點

-一般現(xiàn)在時的用法，特別是其與現(xiàn)在事實的區(qū)分。

-禮儀和行為規(guī)范相關(guān)詞匯和表達的理解和運用。

-在聽力理解和口語交際中，學生能夠準確地運用一般現(xiàn)在時態(tài)。

五.教法、學法設計

本課時的教學方法將采用多種方式，以適應學生的學習需求和提高教學效果。

1.直觀法：通過展示圖片、實物和情景模擬等方式，讓學生直觀地理解和掌握一般現(xiàn)在時的用法。

2.情境教學法：通過設定不同的禮儀情境，讓學生在實際語境中學習和應用一般現(xiàn)在時態(tài)。

3.交際法：通過聽力活動和口語練習，讓學生在實際交際中運用一般現(xiàn)在時態(tài)，提高交際能力。

4.任務型教學法：通過完成小組任務，讓學生合作學習和探究學習，提高自主學習和團隊協(xié)作的能力。

5.反饋和評價：通過學生的練習和交際活動，及時給予反饋和評價，幫助學生糾正錯誤，提高學習效果。

學法設計：

1.學生主動參與：鼓勵學生積極參與課堂活動，提出問題和觀點，培養(yǎng)主動學習的能力。

2.合作學習：學生分組進行討論和任務完成，培養(yǎng)團隊合作和交流溝通能力。

3.自主學習：學生通過自主學習，獲取和整理學習資料，提高自主學習的能力。

4.批判性思維：學生通過分析、比較和討論等方式，培養(yǎng)批判性思維能力，提高邏輯思維和判斷能力。

六.教學過程

本課時的教學過程將分為以下8個環(huán)節(jié)：導入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結(jié)、家庭作業(yè)和板書順序。

1.導入（5分鐘）

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

呈現(xiàn)一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法，通過例句和練習，讓學生理解和掌握一般現(xiàn)在時的基本用法。例如，教師可以先展示一般現(xiàn)在時的構(gòu)成規(guī)則，然后通過例句展示其用法，最后通過練習讓學生進行鞏固。

3.操練（15分鐘）

4.鞏固（10分鐘）

5.拓展（10分鐘）

6.小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧，總結(jié)一般現(xiàn)在時的用法，并強調(diào)重點和難點。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

布置一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。例如，可以布置一些關(guān)于一般現(xiàn)在時態(tài)的練習題，或者要求學生寫一篇關(guān)于禮儀的短文。

8.板書順序（5分鐘）

教師在教學過程中，需要及時更新板書內(nèi)容，以便學生能夠跟隨教師的思路。板書順序如下：

-一般現(xiàn)在時的構(gòu)成規(guī)則

-一般現(xiàn)在時的用法示例

-聽力活動中的關(guān)鍵句型

-口語練習中的關(guān)鍵句型

-閱讀和聽力活動中的關(guān)鍵句型

-討論和思考題

-家庭作業(yè)布置

七.教學反思

在本節(jié)課的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，并采取了一些措施進行解決和改進。

首先，學生在操練和鞏固環(huán)節(jié)中，對一般現(xiàn)在時態(tài)的用法掌握不夠熟練。為了提高學生的掌握程度，我增加了一些針對一般現(xiàn)在時態(tài)的練習題，并鼓勵學生在課堂上進行更多的口頭練習。

其次，在拓展環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學生對禮儀和行為規(guī)范的英語表達掌握不夠全面。為了解決這個問題，我增加了一些與禮儀和行為規(guī)范相關(guān)的閱讀材料，并鼓勵學生進行自主學習，提高他們的詞匯量和表達能力。

最后，我發(fā)現(xiàn)學生在課堂上的參與度不高，部分學生顯得有些被動。為了提高學生的參與度，我采用了更多的互動式教學方法，如小組討論和角色扮演等，鼓勵學生積極參與課堂活動，并提出問題和觀點。

八.專家點評

本節(jié)課的亮點在于教師能夠有效地運用多種教學方法，如直觀法、情境教學法、交際法等，以適應學生的學習需求和提高教學效果。教師通過展示圖片、實物和情景模擬等方式，讓學生直觀