三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第四單元兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除）蘇教版一、課題名稱教材章節(jié)：第四單元兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）詳細(xì)內(nèi)容：通過實(shí)例讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法運(yùn)算方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法運(yùn)算方法。2.過程與方法：通過實(shí)例分析和操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的自信心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的除法運(yùn)算。重點(diǎn)：理解并掌握除法運(yùn)算的步驟和方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.操作活動(dòng)教學(xué)：通過實(shí)際操作，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。3.合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生相互討論，共同進(jìn)步。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：算數(shù)本、鉛筆、直尺六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入原文內(nèi)容：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，今天我們來學(xué)習(xí)一種特殊情況——兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的除法。分析：通過實(shí)際情境引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課講授a.舉例講解原文內(nèi)容：例如，24÷3，看24的最高位2，2不能被3整除，所以我們?cè)倏辞皟晌?4，24÷3=8。分析：通過具體實(shí)例，讓學(xué)生理解除法運(yùn)算的步驟。b.隨堂練習(xí)練習(xí)1：36÷4練習(xí)2：52÷6分析：通過隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握。3.互動(dòng)交流a.討論環(huán)節(jié)提問：同學(xué)們，你們?cè)谟?jì)算過程中遇到了哪些困難？如何解決？話術(shù)：請(qǐng)大家談?wù)勛约旱慕忸}思路，我們可以互相學(xué)習(xí)。b.提問問答提問：24÷3=？話術(shù)：誰愿意來回答這個(gè)問題？請(qǐng)說明你的解題步驟。原文內(nèi)容：今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的除法運(yùn)算方法，希望大家能夠熟練掌握。b.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)1：計(jì)算下列除法：56÷4，72÷9，38÷2作業(yè)2：解決實(shí)際問題：一箱有48個(gè)蘋果，平均分給8個(gè)小朋友，每人分幾個(gè)？七、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法運(yùn)算，通過實(shí)例講解和操作活動(dòng)，讓學(xué)生理解并掌握除法運(yùn)算的步驟和方法。教材設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)突出，能夠幫助學(xué)生逐步提高數(shù)學(xué)思維能力。八、互動(dòng)交流如上所述，通過討論環(huán)節(jié)和提問問答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析和解決問題的能力。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)1：計(jì)算下列除法：56÷4=1472÷9=838÷2=19作業(yè)2：解決實(shí)際問題：一箱有48個(gè)蘋果，平均分給8個(gè)小朋友，每人分6個(gè)。十、課后反思及拓展延伸課后，教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)，可以拓展延伸至其他相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，如多位數(shù)除以一位數(shù)的除法運(yùn)算，以及除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我需要關(guān)注的是學(xué)生的理解程度。在教學(xué)新知識(shí)之前，我通過實(shí)際情境引入課題，讓學(xué)生在實(shí)際問題中發(fā)現(xiàn)和提出問題，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解“24÷3”這個(gè)例子時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察24的最高位2，并指出2不能被3整除，需要再看前兩位24來進(jìn)行除法運(yùn)算。這樣的講解有助于學(xué)生理解除法運(yùn)算的步驟，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的觀察力和分析能力。我需要關(guān)注的是學(xué)生的操作活動(dòng)。在課堂上，我會(huì)設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)，如“36÷4”和“52÷6”，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來鞏固所學(xué)知識(shí)。在這個(gè)過程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手計(jì)算，并在計(jì)算過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。例如，當(dāng)學(xué)生遇到“36÷4”時(shí)，我會(huì)在旁邊觀察他們的計(jì)算過程，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。通過這樣的操作活動(dòng)，學(xué)生能夠更加深刻地理解除法運(yùn)算的原理。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.逐步引導(dǎo)：在講解除法運(yùn)算步驟時(shí)，我會(huì)將整個(gè)過程分解成若干小步驟，引導(dǎo)學(xué)生一步一步地完成計(jì)算。例如，在講解“24÷3”時(shí)，我會(huì)先讓學(xué)生觀察24的最高位2，然后引導(dǎo)學(xué)生看到2不能被3整除，需要再看前兩位24，得出24÷3=8的結(jié)論。2.舉例說明：通過具體的例子，讓學(xué)生直觀地理解除法運(yùn)算的過程。例如，我會(huì)讓學(xué)生觀察“36÷4”的計(jì)算過程，并指出36的最高位3不能被4整除，需要再看前兩位36，從而得出36÷4=9的結(jié)果。3.互動(dòng)交流：在課堂上，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己的解題思路。例如，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，我會(huì)提問：“同學(xué)們，你們?cè)谟?jì)算過程中遇到了哪些困難？如何解決？”通過這樣的提問，可以讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.作業(yè)1：計(jì)算下列除法在這個(gè)作業(yè)中，我選擇了三個(gè)不同難度的除法題目，旨在讓學(xué)生在計(jì)算過程中逐步提高自己的能力。例如，“56÷4”相對(duì)簡(jiǎn)單，而“38÷2”則有一定的挑戰(zhàn)性。通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以在不同的題目中找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。2.作業(yè)2：解決實(shí)際問題在這個(gè)作業(yè)中，我要求學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，“一箱有48個(gè)蘋果，平均分給8個(gè)小朋友，每人分幾個(gè)？”這樣的問題不僅能夠幫助學(xué)生鞏固除法運(yùn)算的知識(shí)，還能夠讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。在教學(xué)過程中，我深知細(xì)節(jié)的重要性。通過關(guān)注學(xué)生的理解程度、操作活動(dòng)、互動(dòng)交流以及作業(yè)設(shè)計(jì)等細(xì)節(jié)，我相信能夠更好地幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的除法運(yùn)算。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更有力的支持。一、課題名稱教材章節(jié)：第四單元兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）詳細(xì)內(nèi)容：通過實(shí)例讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法運(yùn)算方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法運(yùn)算方法。2.過程與方法：通過實(shí)例分析和操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的自信心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的除法運(yùn)算。重點(diǎn)：理解并掌握除法運(yùn)算的步驟和方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.操作活動(dòng)教學(xué)：通過實(shí)際操作，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。3.合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生相互討論，共同進(jìn)步。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：算數(shù)本、鉛筆、直尺六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，今天我們來學(xué)習(xí)一種特殊情況——兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的除法。”具體分析：通過實(shí)際情境引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課講授a.舉例講解課本原文內(nèi)容：“例如，24÷3，看24的最高位2，2不能被3整除，所以我們?cè)倏辞皟晌?4，24÷3=8。”具體分析：通過具體實(shí)例，讓學(xué)生理解除法運(yùn)算的步驟。b.隨堂練習(xí)練習(xí)1：36÷4練習(xí)2：52÷6具體分析：通過隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握。3.互動(dòng)交流a.討論環(huán)節(jié)提問：“同學(xué)們，你們?cè)谟?jì)算過程中遇到了哪些困難？如何解決？”話術(shù)：“請(qǐng)大家談?wù)勛约旱慕忸}思路，我們可以互相學(xué)習(xí)?！眀.提問問答提問：“24÷3=？”話術(shù)：“誰愿意來回答這個(gè)問題？請(qǐng)說明你的解題步驟?！闭n本原文內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的除法運(yùn)算方法，希望大家能夠熟練掌握?！眀.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)1：計(jì)算下列除法：56÷4，72÷9，38÷2作業(yè)2：解決實(shí)際問題：一箱有48個(gè)蘋果，平均分給8個(gè)小朋友，每人分幾個(gè)？七、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法運(yùn)算，通過實(shí)例講解和操作活動(dòng)，讓學(xué)生理解并掌握除法運(yùn)算的步驟和方法。教材設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)突出，能夠幫助學(xué)生逐步提高數(shù)學(xué)思維能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟如下：1.討論環(huán)節(jié)：提出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的解題思路和方法。2.提問問答：針對(duì)具體問題，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)回答，并要求他們?cè)敿?xì)說明解題過程。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.計(jì)算下列除法：56÷4=1472÷9=838÷2=192.解決實(shí)際問題：一箱有48個(gè)蘋果，平均分給8個(gè)小朋友，每人分6個(gè)。十、課后反思及拓展延伸課后反思：2.根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生探索多位數(shù)除以一位數(shù)的除法運(yùn)算。2.將除法運(yùn)算應(yīng)用于實(shí)際問題，如購(gòu)物、分配等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我關(guān)注學(xué)生的理解程度。在這個(gè)單元中，理解除法運(yùn)算的步驟和方法是關(guān)鍵。我會(huì)通過實(shí)際情境引入課題，比如用蘋果分給小朋友的場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際問題中發(fā)現(xiàn)和提出問題。在講解“24÷3”的例子時(shí)，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)觀察24的最高位2，并指出2不能被3整除，需要再看前兩位24來進(jìn)行除法運(yùn)算。我會(huì)通過這樣的講解，幫助學(xué)生建立對(duì)除法運(yùn)算步驟的直觀理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我關(guān)注學(xué)生的操作活動(dòng)。在課堂上，我會(huì)設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)，如“36÷4”和“52÷6”，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)讓學(xué)生自己動(dòng)手計(jì)算，并在計(jì)算過程中鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)并解決遇到的問題。例如，當(dāng)學(xué)生在計(jì)算“36÷4”時(shí)，我會(huì)讓他們自己嘗試計(jì)算，并在他們遇到困難時(shí)提供適當(dāng)?shù)奶崾?，而不是直接給出答案。通過這樣的操作活動(dòng)，我旨在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析接著，我關(guān)注互動(dòng)交流環(huán)節(jié)。在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，如“同學(xué)們，你們?cè)谟?jì)算過程中遇到了哪些困難？如何解決？”通過這樣的問題，我鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的解題思路，這不僅能幫助學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，還能激發(fā)他們的思維。在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)針對(duì)具體問題，如“24÷3=？”鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)回答，并要求他們?cè)敿?xì)說明解題步驟。這樣的互動(dòng)交流有助于提高學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我注重作業(yè)的多樣性。對(duì)于作業(yè)1，我選擇了三個(gè)不同難度的除法題目，旨在讓學(xué)生在計(jì)算過程中逐步提高自己的能力。對(duì)于作業(yè)2，我設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)際問題，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，我會(huì)讓學(xué)生計(jì)算“一箱有48個(gè)蘋果，平均分給8個(gè)小朋友，每人分幾個(gè)？”這樣的問題不僅能夠幫助學(xué)生鞏固除法運(yùn)算的知識(shí)，還能夠讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我還會(huì)進(jìn)行拓展延伸。在課后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生探索多位數(shù)除以一位數(shù)的除法運(yùn)算，以及將除法運(yùn)算應(yīng)用于實(shí)際問題，如購(gòu)物、分配等。這樣不僅能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還能提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。一、課題名稱教材章節(jié)：第四單元兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）詳細(xì)內(nèi)容：通過實(shí)例讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法運(yùn)算方法，重點(diǎn)解決首位不能整除的情況。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法運(yùn)算方法，特別是首位不能整除的情況。2.過程與方法：通過實(shí)例分析和操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的自信心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的除法運(yùn)算。重點(diǎn)：正確進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法計(jì)算，特別是首位不能整除的情況。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.操作活動(dòng)教學(xué)：通過實(shí)際操作，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。3.合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生相互討論，共同進(jìn)步。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：算數(shù)本、鉛筆、直尺六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，今天我們來學(xué)習(xí)一種特殊情況——兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的除法?！本唧w分析：通過實(shí)際情境引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課講授a.舉例講解課本原文內(nèi)容：“例如，24÷3，看24的最高位2，2不能被3整除，所以我們?cè)倏辞皟晌?4，24÷3=8。”具體分析：通過具體實(shí)例，讓學(xué)生理解除法運(yùn)算的步驟。b.隨堂練習(xí)練習(xí)1：36÷4練習(xí)2：52÷6具體分析：通過隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握。3.互動(dòng)交流a.討論環(huán)節(jié)提問：“同學(xué)們，你們?cè)谟?jì)算過程中遇到了哪些困難？如何解決？”話術(shù)：“請(qǐng)大家談?wù)勛约旱慕忸}思路，我們可以互相學(xué)習(xí)?！眀.提問問答提問：“24÷3=？”話術(shù)：“誰愿意來回答這個(gè)問題？請(qǐng)說明你的解題步驟?！闭n本原文內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的除法運(yùn)算方法，希望大家能夠熟練掌握?！眀.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)1：計(jì)算下列除法：56÷4，72÷9，38÷2作業(yè)2：解決實(shí)際問題：一箱有48個(gè)蘋果，平均分給8個(gè)小朋友，每人分幾個(gè)？七、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法運(yùn)算，通過實(shí)例講解和操作活動(dòng)，讓學(xué)生理解并掌握除法運(yùn)算的步驟和方法。教材設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)突出，能夠幫助學(xué)生逐步提高數(shù)學(xué)思維能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟如下：1.討論環(huán)節(jié)：提出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的解題思路和方法。2.提問問答：針對(duì)具體問題，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)回答，并要求他們?cè)敿?xì)說明解題過程。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.計(jì)算下列除法：56÷4=1472÷9=838÷2=192.解決實(shí)際問題：一箱有48個(gè)蘋果，平均分給8個(gè)小朋友，每人分6個(gè)。十、課后反思及拓展延伸課后反思：2.根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生探索多位數(shù)除以一位數(shù)的除法運(yùn)算。2.將除法運(yùn)算應(yīng)用于實(shí)際問題，如購(gòu)物、分配等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我關(guān)注學(xué)生的理解程度。在這個(gè)單元中，理解除法運(yùn)算的步驟和方法是關(guān)鍵。我會(huì)通過實(shí)際情境引入課題，比如用蘋果分給小朋友的場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際問題中發(fā)現(xiàn)和提出問題。在講解“24÷3”的例子時(shí)，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)觀察24的最高位2，并指出2不能被3整除，需要再看前兩位24來進(jìn)行除法運(yùn)算。我會(huì)通過這樣的講解，幫助學(xué)生建立對(duì)除法運(yùn)算步驟的直觀理解，并確保他們能夠理解為什么需要這樣的步驟。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我關(guān)注學(xué)生的操作活動(dòng)。在課堂上，我會(huì)設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)，如“36÷4”和“52÷6”，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)讓學(xué)生自己動(dòng)手計(jì)算，并在計(jì)算過程中鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)并解決遇到的問題。例如，當(dāng)學(xué)生在計(jì)算“36÷4”時(shí)，我會(huì)讓他們自己嘗試計(jì)算，并在他們遇到困難時(shí)提供適當(dāng)?shù)奶崾?，而不是直接給出答案。我會(huì)這樣解釋：“你們可以先嘗試用豎式來計(jì)算，如果最高位不夠除，就要看前兩位數(shù)?！蓖ㄟ^這樣的操作活動(dòng)，我旨在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析互動(dòng)交流環(huán)節(jié)也是我關(guān)注的重點(diǎn)。在討論環(huán)節(jié)