5一個(gè)豆莢里的五粒豆教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《一個(gè)豆莢里的五粒豆》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)閱讀《一個(gè)豆莢里的五粒豆》，讓學(xué)生感受語(yǔ)言文字的魅力；增強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生深入思考作品中的哲理和人生意義；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞與創(chuàng)造的能力，讓學(xué)生在欣賞作品的過(guò)程中，提升審美情趣；最后，通過(guò)學(xué)習(xí)故事中的勇敢與堅(jiān)持，激發(fā)學(xué)生的文化自信和道德情感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并體會(huì)課文《一個(gè)豆莢里的五粒豆》中五粒豆子的不同命運(yùn)和成長(zhǎng)歷程，感受生命的頑強(qiáng)和生命的價(jià)值。

②捕捉課文中生動(dòng)的語(yǔ)言描寫，通過(guò)朗讀和復(fù)述，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和記憶力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生理解課文中抽象的哲理，如生命的堅(jiān)韌不拔、逆境中的成長(zhǎng)等，引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出積極的人生觀。

②指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化的解讀和表達(dá)。

③培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察力和敏銳的感悟力，通過(guò)對(duì)課文中細(xì)節(jié)的挖掘，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)美好，感受生命的溫度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《一個(gè)豆莢里的五粒豆》課文教材，以便課堂閱讀和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如五粒豆子的圖片、自然環(huán)境的圖片，以及與故事情節(jié)相匹配的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

3.教學(xué)課件：制作包含課文重點(diǎn)、難點(diǎn)解析和互動(dòng)問(wèn)答的PPT課件，便于課堂展示和交流。

4.分組討論材料：準(zhǔn)備一些與課文內(nèi)容相關(guān)的討論卡片，用于學(xué)生在小組討論中分享觀點(diǎn)和感受。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，教師通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)PPT和故事視頻，讓學(xué)生預(yù)先了解《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的故事背景和主題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師圍繞“生命的頑強(qiáng)和逆境中的成長(zhǎng)”設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“五粒豆子的命運(yùn)有何不同？”和“逆境如何塑造生命的韌性？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師通過(guò)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提交的問(wèn)題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，對(duì)五粒豆子的故事有所了解。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考教師提出的問(wèn)題，準(zhǔn)備在課堂上分享自己的見(jiàn)解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考問(wèn)題提交給教師。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：幫助學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：教師以五粒豆子的故事為引子，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：教師講解課文中關(guān)于生命價(jià)值和成長(zhǎng)的哲理，如“在逆境中如何尋找希望”。

組織課堂活動(dòng)：教師組織小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)故事的理解和感受。

解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考故事中的主題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，并與同學(xué)討論。

方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解故事的主題，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：教師布置關(guān)于生命價(jià)值的作文，要求學(xué)生結(jié)合故事中的五粒豆子，表達(dá)自己對(duì)生命和逆境的理解。

提供拓展資源：教師推薦相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生課后閱讀和思考。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師批改作文，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作文，表達(dá)自己的思考和感悟。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的作文進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《小豆豆的旅行》

這篇短文講述了一顆小小的豆子經(jīng)歷的各種冒險(xiǎn)，它從豆莢中跳出來(lái)，開(kāi)始了自己的旅程。學(xué)生在閱讀過(guò)程中可以進(jìn)一步體會(huì)生命的堅(jiān)韌和旅途中的成長(zhǎng)。

《生命的故事》

這本書以圖文并茂的方式，講述了不同植物的生長(zhǎng)過(guò)程，以及它們?cè)谀婢持械念B強(qiáng)生存。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的生物知識(shí)，同時(shí)也能體會(huì)到生命的奇妙。

《種子與土壤》

這本書通過(guò)講述種子的故事，讓學(xué)生了解種子生長(zhǎng)的條件和環(huán)境，以及人與自然的關(guān)系。學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到關(guān)于自然生態(tài)和環(huán)境保護(hù)的知識(shí)。

《逆境中的生命》

這是一本關(guān)于生命力和生存智慧的書籍，收集了許多關(guān)于生物在極端環(huán)境中的生存故事。學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到逆境中的生命哲學(xué)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）觀察生活中的豆莢：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找各種豆莢，觀察它們的形狀、大小和生長(zhǎng)環(huán)境，了解豆莢的生長(zhǎng)過(guò)程。

（2）收集豆子：引導(dǎo)學(xué)生收集各種豆子，了解它們的種類、特點(diǎn)和用途。學(xué)生可以嘗試將豆子種植在土壤中，觀察它們的生長(zhǎng)過(guò)程。

（3）制作植物生長(zhǎng)日記：讓學(xué)生記錄植物從種子到成苗的過(guò)程，包括土壤、水分、光照等因素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

（4）了解植物的生態(tài)環(huán)境：通過(guò)查閱資料或?qū)嵉乜疾?，了解植物生長(zhǎng)的生態(tài)環(huán)境，探討人與自然的關(guān)系。

（5）制作植物生長(zhǎng)模型：利用廢舊物品或手工材料，制作植物生長(zhǎng)模型，展示植物生長(zhǎng)的過(guò)程。

（6）開(kāi)展植物知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加植物知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)植物知識(shí)的興趣和掌握程度。

（7）舉辦植物主題展覽：鼓勵(lì)學(xué)生收集植物標(biāo)本，制作植物卡片，舉辦植物主題展覽，分享自己的學(xué)習(xí)和研究成果。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①五粒豆子的不同命運(yùn)

②生命的頑強(qiáng)與成長(zhǎng)

③逆境中的希望與勇氣

2.關(guān)鍵詞

①豆莢

②種子

③生命

④逆境

⑤希望

3.重點(diǎn)句子

①“五粒豆子中，只有一粒長(zhǎng)成了美麗的豆苗。”

②“這粒豆子頑強(qiáng)地生長(zhǎng)著，它要證明生命的力量。”

③“即使在逆境中，我們也要勇敢地面對(duì)，尋找希望?！闭n堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《一個(gè)豆莢里的五粒豆》，這是一篇充滿哲理和啟示的課文。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了五粒豆子的不同命運(yùn)，以及它們?cè)谀婢持姓宫F(xiàn)出的頑強(qiáng)生命力。以下是我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

1.五粒豆子的故事：五粒豆子從豆莢中跳出來(lái)，開(kāi)始了各自的旅程。其中一粒豆子長(zhǎng)成了美麗的豆苗，而其他豆子則未能成長(zhǎng)。

2.生命的頑強(qiáng)：在逆境中，豆苗頑強(qiáng)地生長(zhǎng)，這體現(xiàn)了生命的力量和韌性。

3.逆境中的希望：即使在最困難的環(huán)境中，豆苗也找到了希望，這給了我們面對(duì)困難時(shí)的啟示。

4.生命的價(jià)值：每一粒豆子都有自己的價(jià)值，生命的意義在于成長(zhǎng)和奉獻(xiàn)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題

（1）以下哪粒豆子最終長(zhǎng)成了美麗的豆苗？

A.落在窗臺(tái)上的豆子

B.落在屋頂上的豆子

C.落在街上的豆子

D.落在窗臺(tái)角落的豆子

（2）以下哪個(gè)詞最能概括豆苗在逆境中的表現(xiàn)？

A.勇敢

B.堅(jiān)強(qiáng)

C.勤奮

D.美麗

2.簡(jiǎn)答題

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要描述五粒豆子的命運(yùn)。

（2）結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“生命的頑強(qiáng)”這一主題的理解。

3.實(shí)踐題

請(qǐng)以“逆境中的希望”為主題，寫一篇短文，談?wù)勀阍谏钪杏龅降哪婢骋约澳闶侨绾慰朔摹?/p>

課堂小結(jié)與當(dāng)堂檢測(cè)旨在幫助學(xué)生鞏固今天所學(xué)的知識(shí)，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。通過(guò)課堂小結(jié)，學(xué)生可以回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對(duì)課文主題的理解。當(dāng)堂檢測(cè)則能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握程度，同時(shí)鍛煉他們的思維能力和表達(dá)能力。課后作業(yè)1.創(chuàng)作續(xù)寫：

作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的故事情節(jié)，續(xù)寫豆苗的成長(zhǎng)故事，描述它在接下來(lái)的日子里是如何茁壯成長(zhǎng)，最終成為一棵參天大樹(shù)的。

答案示例：在陽(yáng)光和雨露的滋養(yǎng)下，豆苗繼續(xù)成長(zhǎng)。它吸收了更多的養(yǎng)分，長(zhǎng)出了更多的葉子，變得越來(lái)越強(qiáng)壯。經(jīng)過(guò)幾個(gè)季節(jié)的輪回，豆苗終于長(zhǎng)成了一棵高大的樹(shù)，它的枝葉繁茂，為過(guò)往的行人提供了陰涼。

2.角色扮演：

作業(yè)內(nèi)容：選擇課文中的一個(gè)角色，進(jìn)行角色扮演，模擬該角色在故事中的情感變化和內(nèi)心活動(dòng)。

答案示例：選擇豆苗的角色，模擬它在面對(duì)逆境時(shí)的恐懼、希望和堅(jiān)持。在角色扮演中，學(xué)生可以體會(huì)角色的心理活動(dòng)，理解生命的頑強(qiáng)。

3.詩(shī)歌創(chuàng)作：

作業(yè)內(nèi)容：以“生命的頑強(qiáng)”為主題，創(chuàng)作一首小詩(shī)，表達(dá)對(duì)生命力的贊美。

答案示例：

生命之芽破土而出，

勇敢面對(duì)風(fēng)雨的考驗(yàn)。

逆境中綻放光芒，

頑強(qiáng)鑄就堅(jiān)強(qiáng)意志。

4.手抄報(bào)制作：

作業(yè)內(nèi)容：制作一份關(guān)于《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的手抄報(bào)，內(nèi)容包括故事梗概、人物介紹、插圖以及自己的感悟。

答案示例：手抄報(bào)上可以附上五粒豆子的插圖，以及學(xué)生對(duì)于生命頑強(qiáng)、逆境中成長(zhǎng)的理解和感悟。

5.家長(zhǎng)參與作業(yè)：

作業(yè)內(nèi)容：家長(zhǎng)與