Page1行路難李白一、 導(dǎo)入新課：詩(shī)化詩(shī)仙形象人生多歧路，當(dāng)我們?cè)谀婢持忻髑靶袝r(shí)，您是抱著怎樣的心情呢？同學(xué)們，我們一起失落過(guò)，苦痛過(guò)，徘徊過(guò)，彷徨過(guò)，那今日讓我們一同輕叩浪漫詩(shī)仙那扇獨(dú)特的心扉。來(lái)感受一下文人在《行路難》的心境。作者介紹：簡(jiǎn)介李白，字太白，號(hào)青蓮居士。中國(guó)唐朝詩(shī)人，年輕時(shí)即漫游全國(guó)各地，曾經(jīng)至長(zhǎng)安，供奉翰林，但不久遭讒去職。晚年漂泊東南一帶，最終病死于當(dāng)涂。其詩(shī)想象豐富奇妙，風(fēng)格雄健奔放，色調(diào)瑰奇絢麗，是中國(guó)文學(xué)史上繼屈原之后宏大的浪漫主義詩(shī)人2、詩(shī)歌寫(xiě)作背景：創(chuàng)作背景：（天寶元年），李白奉詔入京，擔(dān)當(dāng)翰林供奉。李白本是個(gè)主動(dòng)入世的人，才高志大，很想像管仲、張良、諸葛亮等杰出人物一樣干一番大事業(yè)。可是入京后，他卻沒(méi)被唐玄宗重用，還受到權(quán)臣的讒毀排擠，兩年后被“賜金放還”，變相攆出了長(zhǎng)安?！缎新冯y》這首詩(shī)是李白在天寶三載離開(kāi)長(zhǎng)安時(shí)在摯友為他送行的離宴上所作。共三首，這是第一首。二、讀準(zhǔn)音1、齊讀課文，勾畫(huà)兩個(gè)通假字，兩個(gè)多音字勾畫(huà)兩個(gè)字。“玉盤(pán)珍羞”的“羞”、“直萬(wàn)錢(qián)”的“直”。注釋告知我們,“羞”和“直”是通假字,用另外兩個(gè)字來(lái)表達(dá),意思是一樣的再勾畫(huà)兩個(gè)多音字：塞、行再畫(huà)兩個(gè)字?！巴１扼绮荒苁场钡摹绑纭?“直掛云帆濟(jì)滄?！钡摹皾?jì)”。這兩個(gè)字的含義很重要?！皾?jì)”,渡過(guò)。“箸”,筷子。這兩個(gè)字在現(xiàn)代漢語(yǔ)里經(jīng)常用到。三、讀節(jié)奏，讀出作者情感全文節(jié)奏：金樽清酒/斗十千，玉盤(pán)珍羞/直萬(wàn)錢(qián)。停杯投箸/不能食，拔劍四顧/心茫然。抑欲渡黃河/冰塞川，將登太行/雪滿(mǎn)山。閑來(lái)垂釣/碧溪上，忽復(fù)乘舟/夢(mèng)日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪/會(huì)有時(shí)，直掛云帆/濟(jì)滄海。揚(yáng)(學(xué)生齊讀課文)1、讀節(jié)奏：“金樽/清酒/斗十千,玉盤(pán)/珍羞/直萬(wàn)錢(qián)。停杯/投箸/不能食(老師仿照學(xué)生讀書(shū),二二三節(jié)奏),這種節(jié)奏和表達(dá)作者心情的節(jié)奏不太吻合。作者這時(shí)心情是比較郁悶的、茫然的、急迫的,劇烈的表達(dá)出作者的這種情感，所以讀這首詩(shī)時(shí)要主要用四三節(jié)奏來(lái)讀。三、合作探究：結(jié)合文章注釋?zhuān)x文意（5分鐘）1、小組合作翻譯，選擇你喜愛(ài)的一句話進(jìn)行翻譯，向大家展示。（再次讀課文，讀出氣概，讀出作者的情感）金杯中的美酒一斗價(jià)高十千，玉盤(pán)里的佳肴則值萬(wàn)錢(qián)。但是我放下杯子，放下筷子，不能下咽，抽出寶劍，環(huán)顧四周，心中一片茫然。想渡過(guò)黃河，冰雪卻凍封了河川；打算登上太行山，大雪又堆滿(mǎn)了山。閑來(lái)垂釣憧憬有姜太公般的機(jī)遇，又想象是伊尹夢(mèng)見(jiàn)駕船經(jīng)過(guò)太陽(yáng)的旁邊。行路難??！行路難！岔路又多，如今的道路又在哪里？總會(huì)有一天，我能乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，高掛著風(fēng)帆渡過(guò)茫茫大海，到達(dá)志向彼岸。四、賞析學(xué)習(xí)師：在唐朝，視詩(shī)歌質(zhì)量為名譽(yù)的詩(shī)人們是很留意“詩(shī)眼”打造的。一般來(lái)說(shuō)，“詩(shī)眼”往往是詩(shī)人苦吟錘煉的結(jié)果，本詩(shī)的詩(shī)眼是——生（齊）：行路難。（樂(lè)府古詩(shī)、回憶樂(lè)府學(xué)問(wèn)）重在一個(gè)難字1、說(shuō)明難（困難，艱難。。。。。。。）2、

師：抓住詩(shī)眼，可以抓住人物心理，可以挖掘主題內(nèi)涵，可以品嘗詩(shī)歌藝術(shù)。我們就圍繞詩(shī)眼“行路難”。“難”在何處？困難中的李白是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)用“從＿＿＿的詩(shī)句中，我讀出了一個(gè)＿＿＿的李白（心情，性格）因?yàn)椤眮?lái)說(shuō)話（綻開(kāi)探討）

生1：從“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”的詩(shī)句中，我讀出了一個(gè)面對(duì)行路難，愁?lèi)灻Ｈ?、不知何去何從的李白。?nèi)心苦悶的李白。因?yàn)榍懊鎸?xiě)到“金樽清酒”“玉盤(pán)珍羞”，如此美味佳肴，李白竟然食不知味，可見(jiàn)此時(shí)的詩(shī)人，心中充溢著一種明珠暗投，人生失意的苦悶。1、師：是啊，對(duì)于“嗜酒見(jiàn)天真”，“會(huì)須一飲三百杯”的李白，面對(duì)如此盛宴，本應(yīng)豪飲，此時(shí)此刻他卻舉起酒杯又放下，拿起筷子又拋開(kāi)。對(duì)李白當(dāng)時(shí)憂(yōu)愁和迷惘的細(xì)膩刻畫(huà)，

（生齊讀句子。讀出他的苦悶）師：那么，詩(shī)人的悲傷究竟是因?yàn)槭裁茨?？答案是模糊的，朦朧的，充溢“詩(shī)意”的?！包S河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山”，這是一種憂(yōu)來(lái)無(wú)端的惆悵，是一種無(wú)所適從的迷惘。誰(shuí)來(lái)觀賞一下這句話

生3：從“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山”中我讀出了樂(lè)觀豪邁的李白也有愁苦之深的時(shí)候，可見(jiàn)現(xiàn)實(shí)之難，行路之難。

讀出了一個(gè)內(nèi)心迷茫，前途艱難的李白。因?yàn)樵?shī)人想“渡黃河，登太行”，但是“冰塞川，雪滿(mǎn)山”，

這讓人聯(lián)想到詩(shī)人正感嘆人生道路的艱難，寓含一種無(wú)限的悲憤。

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、師：這里以黃河、太行隱喻人生之路上的艱難險(xiǎn)阻。在受詔入京，有可能實(shí)現(xiàn)自己的志向時(shí)，卻又被賜金放還，這不正是“欲渡黃河冰塞川”嗎？雖然遭受了這么多的困難，但是李白的心中始終是胸懷大志的，是什么呢？

生4：從“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”中，我讀出了一個(gè)有遠(yuǎn)大志向和志向的李白。我從“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”這句詩(shī)中，看到了一個(gè)充溢希望，志向未滅的李白。因?yàn)樵?shī)人借“垂釣碧溪”“乘舟夢(mèng)日”的典故，表達(dá)自己有朝一日能像古人一樣，為統(tǒng)治者信任重用，建立一番偉業(yè)的信念。表現(xiàn)了詩(shī)人不甘消沉，接著追求的心境。

4、師：好，有眼光。“欲渡黃河”遇“冰塞川”，“將登太行”逢“雪滿(mǎn)山”，詩(shī)人好像只能賦閑了。心境茫然中，突然想到了兩位起先在政治上并不順當(dāng)而最終最終大有作為的人物：姜尚和伊尹，這才有下句對(duì)政治志向的執(zhí)著追求。的思緒再次回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)的時(shí)候，仍舊感到了生活的艱難。瞻望將來(lái)，只覺(jué)前路坎坷，歧路甚多，要走的路，原委在哪里呢？

生5：從“行路難！行路難！多歧路，今安在”中，我讀出了一個(gè)壯志難酬、仰天長(zhǎng)嘆、慷慨悲歌的李白。我從“行路難！行路難！多歧路，今安在？”這句詩(shī)中，讀出了一個(gè)內(nèi)心憤慨苦痛的李白。因?yàn)樵?shī)人在這句詩(shī)中直抒胸臆。當(dāng)他從乘舟夢(mèng)日的志向和希望中醒來(lái)，回到壯志未酬的現(xiàn)實(shí)中，感到人生的艱難，因此向天地間發(fā)出這苦痛的呼喊。師：那么怎樣才可以讀出作者心中的呼喊呢?首先“行路難！行路難！多歧路，今安在？”大家留意到?jīng)]有，這兩句在句式結(jié)構(gòu)上與全詩(shī)有些不大一樣。哪些不一樣呢？字?jǐn)?shù)更少，相對(duì)前面，句子更短，是短句。短句字?jǐn)?shù)少，運(yùn)用了反復(fù)、反問(wèn)的修辭手法那我們就應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔有力的讀，還應(yīng)讀出詠嘆，作者的懷疑。（老師范讀朗讀時(shí)，語(yǔ)調(diào)？先揚(yáng)后抑，語(yǔ)速？先快后慢，頓挫錯(cuò)落有致。）5、結(jié)尾，在沉郁中振起，堅(jiān)決了“長(zhǎng)風(fēng)破浪”的信念，擺脫氣餒，借用南朝時(shí)宗愨的話唱出了充溢自信與渴望的強(qiáng)音。

生1：我從“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！边@句詩(shī)中，讀出了一個(gè)面對(duì)挫折卻自信豪邁自強(qiáng)不息、樂(lè)觀奮斗的李白。哪怕他正面對(duì)著現(xiàn)實(shí)的艱難，哪怕前路障礙重重，但他堅(jiān)信自已總有一天會(huì)像宗愨一樣，乘長(zhǎng)風(fēng)，破萬(wàn)里浪，橫渡滄海，到達(dá)志向的彼岸。表現(xiàn)了詩(shī)人的倔強(qiáng)、自信和他對(duì)志向的執(zhí)著和追求。

師：是啊，這個(gè)句子給我們展示了一幅動(dòng)態(tài)的、勇往直前的畫(huà)面。它表現(xiàn)出海闊天空的意境，是作者壯思飛揚(yáng)的志向境界的描述。這個(gè)是一句千古名句，可謂喜聞樂(lè)見(jiàn)。流傳在我們的生活中，你認(rèn)為怎樣朗讀，可以傳達(dá)這樣的情感？

（生朗讀最終兩句，師生掌聲。）

（老師依據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：內(nèi)心苦悶

前途艱難信任希望

悲憤呼號(hào)充溢信念

）師：這首詩(shī)歌短短的82個(gè)字，生動(dòng)地表達(dá)了李白被迫離開(kāi)長(zhǎng)安之際的思想苦痛和心理沖突。情感跌宕起伏，一波三折；內(nèi)容改變縱橫，百步九折。在悲憤中不乏豪邁之情，在失意中仍滿(mǎn)懷信念。（師完善板書(shū)成波浪狀，“苦悶”、“迷惘”在波谷，“希望”、“自信”在波峰。）師：假如用一句話總結(jié)，這是一個(gè)怎樣的李白？（這是一個(gè)在悲憤中不失豪邁，在失意中仍充溢信念的瀟灑、自強(qiáng)不息的李白。）（學(xué)生總結(jié)）

師：我們看到的不是一個(gè)顧影自憐的李白，而是一個(gè)鐵骨錚錚的李白，一個(gè)迎風(fēng)傲岸的李白，一個(gè)穿越了千年，依舊在對(duì)我們自信微笑的李白。這肖像，神采奕奕，形神兼?zhèn)洌瑹òl(fā)著美的志向光輝，為其折服，令人難忘。盛唐這沃土哺育了他，他也充溢了盛唐的氣象。讓我們?cè)俅巫呓畎?，去誦讀他的漂亮華章，去感受他的人格魅力。

請(qǐng)大家再次誦讀全詩(shī)，感悟詩(shī)人跌宕起伏的情感和豪放不羈、自強(qiáng)不息的特性

（師生齊誦全詩(shī)。）四、拓展延長(zhǎng)，感悟李白的豁達(dá)，延宕詩(shī)歌意蘊(yùn)師：離開(kāi)長(zhǎng)安后，李白仍關(guān)切國(guó)事，希望有一天能夠重新得到朝廷的重用。十三年后，安史之亂爆發(fā)，李白懷著復(fù)原國(guó)家安定的志愿，加入了永王李磷的幕府，卻因此獲罪并被流放。這時(shí)李白已經(jīng)五十九歲，但他仍沒(méi)有懊悔自己的選擇。流放歸來(lái)后，李白一度打算參與李光弼的軍隊(duì)，但中途突然得病，未能如愿。兩年之后，李白在當(dāng)涂去世，時(shí)年六十二歲?？梢哉f(shuō)，李白的一生都與失敗交織在一起。人生不會(huì)一帆風(fēng)順，在道路路上遭受失敗，面對(duì)此時(shí)這樣的李白，你已應(yīng)當(dāng)怎么來(lái)勉勵(lì)他呢？假如你是李白，試著揣摩一下此時(shí)李白的心理活動(dòng)。（用第一人稱(chēng)敘述）師生（齊）：“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！?/p>

師：李白道“行路難”，卻始終在走。走著笑對(duì)紅塵，走著辭別故友。一壺濁酒，“歌遍山河八萬(wàn)里”；一葉