第三章第一節(jié)海陸分布教學設計2023-2024學年商務星球版七年級地理上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為商務星球版七年級地理上冊第三章第一節(jié)《海陸分布》。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課將帶領學生了解地球表面的海陸分布特點，包括海洋和陸地面積的比例、大陸和島嶼的劃分等，這些內容與學生在小學階段學習的地理知識有緊密聯系，能夠幫助學生建立更加完整的地理概念。二、核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生地理學科核心素養(yǎng)，包括人地協調觀、綜合思維和地理實踐力。通過學習《海陸分布》，學生能形成對地球表面海陸格局的基本認識，增強人地協調意識；通過分析海陸分布的特點，提升綜合思維能力；同時，通過實際觀察和討論，培養(yǎng)學生的地理實踐力，提高解決實際問題的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.地球海陸分布的面積比例。

2.大陸和島嶼的劃分標準。

難點：

1.理解海陸分布對氣候、生物、人類活動的影響。

2.運用地圖識別不同的大陸和島嶼。

解決辦法：

1.通過直觀的地圖展示和數字對比，幫助學生理解海陸面積比例。

2.結合實際案例，如不同大陸的氣候類型和人類活動差異，幫助學生理解海陸分布的影響。

3.利用互動地圖和小組討論，讓學生在實踐活動中識別和區(qū)分大陸和島嶼。

4.通過課后練習和拓展閱讀，鞏固學生對海陸分布知識的理解和應用。四、教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、交互式電子白板、彩色地圖印刷版或電子版

-課程平臺：地理教學軟件、在線地圖服務（如谷歌地圖）

-信息化資源：地球表面海陸分布的相關視頻、動畫、圖片庫

-教學手段：實物模型、拼圖教具、課堂討論卡片、PPT演示文稿五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對海陸分布的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道地球上的陸地和海洋是如何分布的嗎？它們對我們的生活和環(huán)境有什么影響？”

展示一些關于地球海陸分布的圖片或視頻片段，讓學生初步感受地球表面的海陸格局。

簡短介紹海陸分布的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.海陸分布基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解海陸分布的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解海陸分布的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹大陸、島嶼、半島、海峽等概念，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.海陸分布案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解海陸分布的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的海陸分布案例進行分析，如亞馬遜河流域、地中海氣候區(qū)等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解海陸分布的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用海陸分布知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論海陸分布的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與海陸分布相關的主題進行深入討論，如海洋資源的利用、海岸線的變遷等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對海陸分布的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調海陸分布的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括海陸分布的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調海陸分布對氣候、生態(tài)、人類活動等方面的影響，鼓勵學生進一步探索和應用海陸分布知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于海陸分布的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵學生在日常生活中關注海陸分布的變化。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《地球的面貌：海陸分布與氣候變化》

-《海洋與人類：海洋資源的開發(fā)與保護》

-《地理信息系統（GIS）在研究海陸分布中的應用》

-《世界地理：不同大陸的地理特征與人類文明》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以進一步研究不同大陸的地形地貌特點，如喜馬拉雅山脈、亞馬遜雨林等。

-探究海洋生態(tài)系統的多樣性和重要性，了解海洋生物的生存環(huán)境。

-通過GIS軟件，學生可以模擬海陸分布的變化，如冰川融化對海平面上升的影響。

-研究不同大陸的氣候類型及其對人類活動的影響，如農業(yè)、工業(yè)布局等。

-了解海洋資源的利用和保護，探討可持續(xù)發(fā)展的海洋經濟模式。

-學生可以收集和整理關于海陸分布的圖片和視頻資料，制作成小型的地理展覽或報告。

-通過網絡或圖書館資源，學生可以查找關于海陸分布的最新研究成果，了解學科前沿。

-組織學生進行實地考察，如參觀當地的海岸線、河流等，直觀感受海陸分布的特點。

-設計一個小型實驗或項目，探討海陸分布對當地氣候和生態(tài)環(huán)境的影響。

-學生可以嘗試制作一個地球儀，標注出主要的大陸、島嶼和海洋，加深對海陸分布的理解。

-通過閱讀相關書籍和文章，學生可以了解不同大陸的歷史文化背景，以及海陸分布對人類文明的影響。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題，包括海陸分布的相關選擇題、填空題和簡答題，以鞏固對海陸分布基本概念的理解。

2.收集并整理關于海陸分布的圖片和資料，如不同大陸的地形圖、海洋生物的圖片等，制作一份小型的海陸分布資料集。

3.撰寫一篇關于海陸分布對當地氣候影響的短文，結合具體案例進行分析。

4.設計一個簡單的地理模型，展示地球表面的海陸分布，并嘗試解釋海陸分布對氣候的影響。

5.觀察并記錄一周內當地的海陸分布變化，如潮汐、風向等，并分析這些變化可能的原因。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學生提交作業(yè)后的第二天進行批改，確保及時反饋。

2.反饋內容：對作業(yè)中的正確答案進行標記，對錯誤答案進行糾正，并給出正確答案的解釋。

3.存在問題：指出學生在作業(yè)中普遍存在的問題，如對概念理解不深、分析能力不足等。

4.改進建議：針對每個學生的問題，給出具體的改進建議，如加強概念學習、提高分析問題的能力等。

5.個性化反饋：對每個學生的作業(yè)進行個性化反饋，針對學生的個別情況提出針對性的建議。

6.集體討論：在課堂上組織學生討論作業(yè)中的難點和問題，通過集體智慧解決疑問。

7.持續(xù)跟蹤：對學生的作業(yè)進行持續(xù)跟蹤，關注學生的學習進步，并在必要時提供額外的輔導。

8.反饋方式：通過課堂口頭反饋、書面評語、電子郵件等方式，確保學生能夠及時收到反饋信息。

9.家長溝通：與家長溝通學生的作業(yè)完成情況，共同關注學生的學習進展，形成家校合力。

10.作業(yè)展示：定期在課堂上展示學生的優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵學生互相學習，提高整體作業(yè)質量。八、課后作業(yè)1.**填空題**

-地球表面，陸地和海洋的面積比例大約是（），其中（）是主要的大陸，其余為（）。

-大陸邊緣突入海洋的部分稱為（），被（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（