2023七年級英語下冊Module7MypastlifeUnit1Iwasborninasmallvillage第1課時教學實錄（新版）外研版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課主要圍繞外研版七年級英語下冊Module7MypastlifeUnit1Iwasborninasmallvillage第1課時展開，學習關于個人過去生活經歷的表達方式，包括一般過去時態(tài)的構成和使用。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內容與學生在小學階段所學的英語語法知識相聯(lián)系，如一般過去時態(tài)的構成和基本用法。通過復習和鞏固，幫助學生更好地理解和運用該語法知識。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習一般過去時態(tài)，學生能夠提高語言運用能力，學會描述個人過去的經歷，增強文化意識，理解不同文化背景下的生活差異。同時，通過課堂活動，學生將提升思維品質，學會邏輯思維和批判性思維，并在合作學習中提高學習能力。三、教學難點與重點1.教學重點

①一般過去時態(tài)的構成和用法，包括助動詞was/were的用法和動詞的過去式變化。

②學生能夠正確運用一般過去時態(tài)描述個人過去的生活經歷，如出生地、家庭情況等。

③學生能夠通過聽力、閱讀和口語練習，理解并運用新學的語法知識進行簡單的對話和敘述。

2.教學難點

①辨識和掌握動詞的變化規(guī)則，尤其是不規(guī)則動詞的過去式。

②學生在描述過去經歷時，能夠準確使用時態(tài)，避免時態(tài)混淆。

③在口語練習中，學生能夠自信地表達，并能夠理解和回應他人的提問。

④結合語境，學生能夠運用所學語法知識進行靈活的語言表達，提高語言的實際運用能力。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀、音響）、白板或黑板、教材、練習冊。

-課程平臺：外研版英語教學平臺或學校內部網絡教學平臺。

-信息化資源：英語學習網站、在線詞典、英語聽力材料、相關視頻資料。

-教學手段：PPT課件、教學卡片、實物教具（如地圖、圖片等）、角色扮演道具。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對個人過去生活經歷的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們還記得自己小時候的生活嗎？你們出生在哪里？你們的童年有哪些難忘的經歷？”

展示一些關于童年生活、家庭背景的圖片或視頻片段，讓學生初步感受個人過去生活的魅力或特點。

簡短介紹個人過去生活經歷的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.個人過去生活經歷基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解如何用英語描述個人過去的經歷。

過程：

講解一般過去時態(tài)的構成和用法，包括助動詞was/were的用法和動詞的過去式變化。

詳細介紹如何用一般過去時態(tài)描述個人過去的出生地、家庭情況等。

通過實例，如“Iwasborninasmallvillage.Ihavethreebrothersandtwosisters.”，讓學生更好地理解實際應用。

3.個人過去生活經歷案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解如何用英語描述個人過去的經歷。

過程：

選擇幾個學生分享他們個人過去的生活經歷，如出生地、童年記憶等。

教師帶領全班分析這些案例，講解如何使用一般過去時態(tài)來表達。

引導學生思考這些案例如何反映個人成長經歷，以及如何用英語進行描述。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與個人過去生活經歷相關的主題進行討論，如“我的童年”、“我的家鄉(xiāng)”等。

小組內討論如何用英語描述所選主題，分享個人經歷，并提出可能的疑問。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對個人過去生活經歷描述的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的描述和用英語進行的故事講述。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調用英語描述個人過去經歷的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學習的一般過去時態(tài)的構成和用法，以及如何用英語描述個人過去的生活經歷。

強調用英語描述個人過去經歷對于文化交流和自我表達的價值。

布置課后作業(yè)：讓學生用英語寫一篇關于自己過去生活的短文，要求使用一般過去時態(tài)。

（注：由于篇幅限制，此處僅提供了教學過程的設計框架，具體內容需根據(jù)實際情況進行調整和補充。）六、教學資源拓展1.拓展資源：

-個人歷史記錄：鼓勵學生收集和整理自己的個人歷史記錄，包括出生證明、家庭照片、童年日記等，這些材料可以幫助學生更深入地了解自己的過去。

-文化差異案例：收集不同國家和地區(qū)的出生習俗、童年生活差異的案例，用于比較分析，幫助學生了解文化多樣性。

-歷史事件背景：提供一些與學生個人生活經歷相關的歷史事件背景資料，如當?shù)氐臍v史變遷、重要歷史人物的生平等。

-傳記閱讀：推薦一些用英語寫的傳記作品，讓學生通過閱讀了解不同人的成長經歷和人生哲學。

2.拓展建議：

-家庭歷史研究：學生可以與家人一起進行家庭歷史研究，通過采訪、收集家庭照片和故事，編寫家族史。

-文化交流項目：參與學?；蛏鐓^(qū)組織的文化交流項目，與其他國家的學生交流個人生活經歷，增進跨文化理解。

-角色扮演活動：設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，用英語模擬過去的場景，如家庭聚會、學?；顒拥?。

-歷史情景?。汗膭顚W生參與或觀看以歷史為背景的情景劇，通過戲劇的形式學習歷史知識，同時提高英語口語表達能力。

-旅行日志：如果有機會，鼓勵學生在旅行時記錄日志，用英語描述所見所聞，這是一種實踐英語寫作的好方法。

-在線課程：推薦一些在線英語課程，如英語歷史、文化課程，幫助學生更全面地了解世界歷史和文化。

-口語角：參加英語口語角活動，與其他英語學習者交流，提高實際英語口語交流能力。

-社區(qū)服務：參與社區(qū)服務項目，了解社區(qū)的歷史和文化，同時提高英語交流能力。七、板書設計①本文重點知識點：

-一般過去時態(tài)

-助動詞was/were

-動詞過去式變化規(guī)則

-描述個人過去經歷的常用句型

②重點詞匯：

-was,were

-born,bornin

-village,hometown

-brother,sister,family

-past,yesterday,lastweek

-often,sometimes,usually

③重點句子：

-Iwasborninasmallvillage.

-Ihavethreebrothersandtwosisters.

-Ioftenplayedwithmyfriends.

-Weusedtogototheparkeveryweekend.

-IrememberthefirstdayIstartedschool.八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：在課堂中，我嘗試通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在實際語境中運用所學的一般過去時態(tài)，提高他們的語言實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學內容，激發(fā)學生的學習興趣，同時幫助他們更好地理解語法點和詞匯。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和活動中，部分學生顯得較為被動，缺乏積極參與的熱情。

2.語法點講解不夠深入：在講解一般過去時態(tài)的構成和用法時，可能沒有足夠的時間讓學生充分消化和理解，導致部分學生對語法點的掌握不夠扎實。

3.評價方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過設計更具互動性的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與，提高他們的課堂參與度和學習興趣。

2.深入講解語法點：在講解語法點時，可以采用分層次的教學方法，先整體介紹，再逐步細化，同時結合實際例句，幫助學生更好地理解和掌握。

3.多元化評價方式：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評價，還可以引入學生自評、互評和小組評價等方式，全面了