三年級下冊道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)-2學(xué)會(huì)自救自護(hù)第二課時(shí)蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自蘇教版三年級下冊道德與法治課程，主題為“學(xué)會(huì)自救自護(hù)第二課時(shí)”。內(nèi)容主要包括：了解不同環(huán)境下的自救自護(hù)方法，如火災(zāi)、地震、水災(zāi)等緊急情況下的逃生技巧；掌握基本的急救知識，如止血、包扎、人工呼吸等；提高安全意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，預(yù)防意外事故的發(fā)生。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生安全意識，提升自我保護(hù)能力，增強(qiáng)應(yīng)急處理能力。通過學(xué)習(xí)不同情境下的自救自護(hù)方法，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和問題解決能力。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生命觀，培養(yǎng)尊重生命、關(guān)愛生命的價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學(xué)生經(jīng)過前期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的安全意識和基本的生活常識。他們可能了解一些日常生活中的安全規(guī)則，如過馬路要看紅綠燈、不跟陌生人走等。但在面對突發(fā)事件時(shí)的自救自護(hù)能力還有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對安全知識的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過觀察、模仿和練習(xí)掌握新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，如游戲、故事、圖片等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對自救自護(hù)方法的掌握程度參差不齊，部分學(xué)生可能難以理解和記憶；

（2）在模擬緊急情況時(shí)，學(xué)生可能表現(xiàn)出緊張、害怕等情緒，影響實(shí)際操作；

（3）學(xué)生在日常生活中可能缺乏安全意識，對潛在的危險(xiǎn)認(rèn)識不足；

（4）部分學(xué)生可能因?yàn)榧彝キh(huán)境、家庭教育等因素，在自救自護(hù)能力培養(yǎng)方面存在不足。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有蘇教版三年級下冊道德與法治教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如火災(zāi)逃生、地震自救等場景的圖片和視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備模擬急救包、止血帶等實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺，營造互動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對自救自護(hù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道遇到緊急情況時(shí)應(yīng)該怎么做嗎？”

展示一些關(guān)于火災(zāi)、地震等緊急情況的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受自救自護(hù)的重要性。

簡短介紹自救自護(hù)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、自救自護(hù)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解自救自護(hù)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解自救自護(hù)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹自救自護(hù)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、自救自護(hù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解自救自護(hù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的自救自護(hù)案例進(jìn)行分析，如地震逃生、火災(zāi)自救等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解自救自護(hù)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用自救自護(hù)知識解決實(shí)際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與自救自護(hù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在公共場所進(jìn)行自救自護(hù)”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對自救自護(hù)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自救自護(hù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自救自護(hù)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)自救自護(hù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用自救自護(hù)知識。

七、布置課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的自救自護(hù)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合家庭或社區(qū)環(huán)境，設(shè)計(jì)一個(gè)自救自護(hù)方案，并撰寫一份簡要報(bào)告。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.自我保護(hù)意識增強(qiáng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到自救自護(hù)的重要性，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，懂得在遇到危險(xiǎn)時(shí)如何保護(hù)自己。

2.自救自護(hù)技能提升：學(xué)生掌握了基本的自救自護(hù)方法，如火災(zāi)逃生、地震自救、止血包扎等，能夠在緊急情況下迅速采取行動(dòng)，減少傷害。

3.應(yīng)急處理能力提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了如何冷靜應(yīng)對突發(fā)事件，提高了解決問題的能力，為未來可能遇到的困難打下基礎(chǔ)。

4.安全知識掌握：學(xué)生了解了生活中常見的安全隱患，掌握了安全常識，能夠自覺遵守安全規(guī)則，預(yù)防意外事故的發(fā)生。

5.合作意識增強(qiáng)：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問題，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：在討論自救自護(hù)方案時(shí)，學(xué)生充分發(fā)揮想象力，提出了許多創(chuàng)新性的想法，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

7.生命價(jià)值觀樹立：通過學(xué)習(xí)自救自護(hù)知識，學(xué)生更加珍惜生命，懂得關(guān)愛他人，樹立了正確的生命價(jià)值觀。

8.生活習(xí)慣改善：學(xué)生在日常生活中，能夠自覺遵守安全規(guī)則，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高生活質(zhì)量。

9.家長放心：家長對孩子的安全教育和自我保護(hù)能力的培養(yǎng)給予高度關(guān)注，本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果讓家長更加放心。

10.教師教學(xué)評價(jià)：教師對本節(jié)課的教學(xué)效果給予肯定，認(rèn)為學(xué)生在自救自護(hù)方面的知識和技能得到了顯著提高，為今后的教學(xué)提供了有力支持。板書設(shè)計(jì)①自救自護(hù)的重要性

-生命至上，安全第一

-預(yù)防為主，常備不懈

②常見緊急情況的自救自護(hù)方法

-火災(zāi)逃生：低姿勢爬行、用濕毛巾捂住口鼻、尋找安全出口

-地震自救：保持冷靜，迅速躲避到堅(jiān)固的家具下或墻角

-水災(zāi)逃生：高處避難，等待救援，避免游泳逃生

③基本急救知識

-止血：使用止血帶或直接壓迫傷口

-包扎：選擇合適的繃帶和敷料，正確進(jìn)行包扎

-人工呼吸：正確進(jìn)行口對口人工呼吸，注意呼吸節(jié)奏

④安全常識

-遵守交通規(guī)則，確保自身安全

-不玩火、不觸摸高壓電，預(yù)防火災(zāi)和觸電

-不私自下水游泳，預(yù)防溺水事故

⑤逃生與自救技能訓(xùn)練

-定期進(jìn)行逃生演練，熟悉逃生路線

-學(xué)習(xí)使用滅火器、防毒面具等逃生工具

-提高心理素質(zhì)，保持冷靜應(yīng)對緊急情況教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于自救自護(hù)的基本知識和方法有較好的理解和掌握。大部分學(xué)生能夠按照要求進(jìn)行模擬演練，表現(xiàn)出一定的應(yīng)急處理能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞自救自護(hù)的主題展開深入討論，提出了一系列有創(chuàng)意的自救方案。在展示過程中，學(xué)生們能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測試：

4.學(xué)生自評與互評：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己在自救自護(hù)方面的學(xué)習(xí)成果和不足。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予以下評價(jià)與反饋：

-課堂表現(xiàn)：學(xué)生對自救自護(hù)知識的學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂參與度高，但在模擬演練時(shí)部分學(xué)生表現(xiàn)出緊張情緒，需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的應(yīng)變能力。

-小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)言，提出有價(jià)值的觀點(diǎn)，但在展示時(shí)部分學(xué)生表達(dá)不夠清晰，需要加強(qiáng)口頭表達(dá)能力訓(xùn)練。

-隨堂測試：學(xué)生在自救自護(hù)知識方面掌握較好，但在實(shí)際操作中仍需加強(qiáng)練習(xí)，提高應(yīng)對緊急情況的能力。

-學(xué)生自評與互評：學(xué)生能夠認(rèn)真進(jìn)行自評和互評，認(rèn)識到自己的不足，并積極尋求改進(jìn)方法。

總體而言，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生在自救自護(hù)方面的知識和技能得到了提升。教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，針對學(xué)生的不足進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能夠掌握自救自護(hù)的基本知識和技能。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過模擬不同緊急情況，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)自救自護(hù)的過程。這種教學(xué)方法能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在實(shí)際操作中掌握自救自護(hù)的技巧。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，將抽象的自救自護(hù)知識變得具體直觀，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生應(yīng)急處理能力不足：盡管學(xué)生在課堂上能夠掌握一定的自救自護(hù)知識，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生的應(yīng)變能力仍有待提高。

2.教學(xué)評價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評價(jià)主要依賴于隨堂測試和課堂表現(xiàn)，缺乏對學(xué)生實(shí)踐能力的全面評估。

3.家庭與學(xué)校合作不足：在自救自護(hù)教育中，家庭和學(xué)校之間的合作不夠緊密，家長對孩子的安全教育重視程度不夠。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)：在今后的教學(xué)中，我將增加更多的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，如組織學(xué)生進(jìn)行逃生演練、急救技能培訓(xùn)等，以提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

2.豐富教學(xué)評價(jià)方式：除了隨堂測試和課堂表現(xiàn)，我還將引入學(xué)生自評、互評和家長反饋等多種評價(jià)方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.加強(qiáng)家校合作：我將與家長保持密切溝通，共同關(guān)注孩子的安全教育，定期組織家長會(huì)，分享自救自護(hù)知識，提高家長的安全意識。

此外，我還計(jì)劃在教學(xué)中引入以下改進(jìn)措施：

-設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，如游戲、故事等，使自救自護(hù)知識更加貼近生活。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，鼓勵(lì)他們提出自己的自救自護(hù)方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。課后作業(yè)1.**案例分析**

-作業(yè)內(nèi)容：閱讀教材中關(guān)于地震自救的案例，分析案例中主人公的自救行為，并總結(jié)出在地震發(fā)生時(shí)應(yīng)該采取哪些自救措施。

-答案示例：在地震發(fā)生時(shí)，應(yīng)迅速躲到堅(jiān)固的家具下或墻角，保護(hù)頭部；不要乘坐電梯逃生，應(yīng)走樓梯；如果被困，要保持冷靜，等待救援。

2.**家庭安全檢查**

-作業(yè)內(nèi)容：與家長一起檢查家庭環(huán)境中的安全隱患，如電器、燃?xì)狻⑾涝O(shè)施等，并記錄下來，提出改進(jìn)建議。

-答案示例：家中電器使用后應(yīng)及時(shí)關(guān)閉，避免長時(shí)間無人看管；燃?xì)夤艿酪ㄆ跈z查，防止泄漏；家中應(yīng)配備滅火器，并確保其有效。

3.**自救自護(hù)小手冊**

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一份自救自護(hù)小手冊，包括火災(zāi)逃生、地震自救、溺水自救等基本知識，以及緊急聯(lián)系電話。

-答案示例：

-火災(zāi)逃生：保持低姿勢爬行，用濕毛巾捂住口鼻，迅速離開火源。

-地震自救：躲到堅(jiān)固的家具下或墻角，保護(hù)頭部，等待救援。

-溺水自救：保持冷靜，盡量抓住漂浮物，呼救。

4.**安全知識問答**

-作業(yè)內(nèi)容：以問答形式，復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)到的安全知識，如“遇到火災(zāi)時(shí)應(yīng)該怎么做？”“如何預(yù)防觸電？”等。

-答案示例：

-遇到火災(zāi)時(shí)應(yīng)該怎么做？答：保持冷靜，用濕毛巾捂住口鼻，迅速離開火源，不要乘