第4章光的世界第6節(jié)跨學科實踐：眼睛

助力教學僅限個人使用，1.了解照相機的原理，知道眼睛看見物體的過程。了解近視眼和遠視眼的成因，知道眼鏡是怎樣矯正視力的。2.動手自制照相機，認識照相機的原理。通過照相機與眼睛的結構對比，了解眼睛看物體的機理。通過觀察實驗和實踐，培養(yǎng)學生理論聯系實際、實事求是、求真務實的科學態(tài)度。3.通過活動，培養(yǎng)學生珍惜生命、關愛健康的意識，使其能自覺注意保護視力。通過活動，培養(yǎng)學生將科學技術運用于日常生活的意識。

助力教學僅限個人使用，1.凸透鏡成像的規(guī)律。2.凸透鏡成像規(guī)律的應用。

助力教學僅限個人使用，生活中的照相機

助力教學僅限個人使用，照相機的成像原理

助力教學僅限個人使用，物體位于兩倍焦距之外成倒立、縮小的實像。照相機通過改變物距，使得遠近物體成的像清晰。

助力教學僅限個人使用，

助力教學僅限個人使用，睫狀體角膜晶狀體瞳孔視網膜玻璃體通往大腦的神經

助力教學僅限個人使用，照相機和眼睛的相同點：原理：物體到凸透鏡的距離大于2倍焦距時，成倒立、縮小的實像。

助力教學僅限個人使用，角膜晶狀體視網膜睫狀肌

助力教學僅限個人使用，人眼看清遠近物體的原理：晶狀體的調節(jié)作用當睫狀體放松時，晶狀體變薄，遠處來的光線恰好會聚在視網膜上，眼球可以看清遠處的物體。

助力教學僅限個人使用，當睫狀體收縮時，晶狀體變厚，近處來的光線恰好會聚在視網膜上，眼球可以看清近處的物體。

助力教學僅限個人使用，近視眼和遠視眼是怎么回事？

怎樣對近視眼和遠視眼進行矯正?

助力教學僅限個人使用，近視眼及其矯正1.成因：2.矯正：晶狀體太厚，折光能力太強，成像于視網膜前。佩戴用凹透鏡做成的近視眼鏡。

助力教學僅限個人使用，遠視眼及其矯正1.成因：2.矯正：晶狀體太薄，折光能力太弱，成像于視網膜后。佩戴用凸透鏡做成的遠視眼鏡。（老花眼鏡）

助力教學僅限個人使用，※近視眼用

矯正；※遠視眼用

視力的矯正凹透鏡凸透鏡

助力教學僅限個人使用，預防近視“三要”“四不看”：①讀寫姿勢要正確，眼與書的距離要在33厘米左右。②看書、看電視或使用電腦1小時后要休息一下，要遠眺幾分鐘。③要定期檢查視力，認真做眼保健操。④不在直射的強光下看書。⑤不在光線暗的地方看書。⑥不躺臥看書。⑦不走路看書。

助力教學僅限個人使用，眼睛眼睛結構原理近視眼成因矯正方法遠視眼成因矯正方法眼鏡近視眼：凹透鏡遠視眼：凸透鏡

助力教學僅限個人使用，謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

助力教學僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行。本課件集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、