麻雀教學(xué)設(shè)計?一、教學(xué)目標1.知識與技能目標學(xué)生能夠正確讀寫和理解文中的生字詞，如"嗅、奈、巢、齒、軀、掩、護、幼、搏、龐、量"等。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會老麻雀為保護小麻雀而表現(xiàn)出的英勇無畏精神。能夠概括文章的主要內(nèi)容，掌握按事情發(fā)展順序敘述的寫作方法。2.過程與方法目標通過朗讀感悟、小組合作交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過具體描寫表現(xiàn)動物特點及情感的寫作方法，進行小練筆，提高學(xué)生的寫作水平。3.情感態(tài)度與價值觀目標感受老麻雀對小麻雀的愛，體會動物之間濃濃的親情，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情，增強保護動物的意識。

二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點理解課文內(nèi)容，感受老麻雀為保護小麻雀而表現(xiàn)出的偉大母愛。學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序敘述的寫作方法，體會作者是如何把事情寫清楚、寫具體的。2.教學(xué)難點理解"一種強大的力量使它飛了下來"這句話的含義，體會老麻雀的英勇無畏精神。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感悟作者對動物情感的細膩描寫，并能在自己的寫作中加以運用。

三、教學(xué)方法1.朗讀感悟法：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中理解、讀中感悟，體會文章的情感和意境。2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，感受老麻雀的精神品質(zhì)。3.合作探究法：組織學(xué)生小組合作交流，共同探討問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究能力。4.問題引導(dǎo)法：通過設(shè)計一系列有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、分析，深入理解課文。

四、教學(xué)過程

（一）趣味導(dǎo)入（3分鐘）1.同學(xué)們，在動物的世界里，有許多感人的故事。今天老師要給大家講一個發(fā)生在麻雀家族中的故事。（播放一段麻雀在枝頭活動的視頻，時長約1分鐘）大家看，這些活潑可愛的小麻雀，它們在大自然中自由自在地生活著?？墒?，有一天，一只小麻雀遇到了危險，這時，它的媽媽會怎么做呢？讓我們一起走進課文《麻雀》，去尋找答案。（板書課題：麻雀）2.提問：看到課題，你想知道些什么？學(xué)生可能回答：麻雀遇到了什么危險？老麻雀是怎么救小麻雀的？等等。

（二）初讀課文，整體感知（7分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。出示生字詞：嗅、奈、巢、齒、軀、掩、護、幼、搏、龐、量。指名認讀，正音。運用多種方式理解生字詞的意思，如：結(jié)合上下文、找近義詞反義詞、聯(lián)系生活實際、直觀演示等。例如，"嗅"可以讓學(xué)生做動作來理解；"無可奈何"通過找近義詞"百般無奈"來體會；"龐大"可以讓學(xué)生聯(lián)系生活中看到的龐大物體來感受。3.默讀課文，思考：課文圍繞麻雀寫了一件什么事？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：課文主要寫了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護小麻雀的故事。（板書：老麻雀、小麻雀、獵狗）

（三）精讀課文，深入理解（20分鐘）1.學(xué)習(xí)第13自然段。指名朗讀，思考：這部分主要寫了什么？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：這部分寫了小麻雀從巢里掉下來的情景，為下文老麻雀救小麻雀做了鋪墊。提問：從哪些詞句可以看出小麻雀的弱??？學(xué)生找出"嘴角嫩黃，頭上長著絨毛"等詞句，體會小麻雀的稚嫩。2.學(xué)習(xí)第45自然段。自由朗讀，思考：獵狗出現(xiàn)后，小麻雀的處境怎樣？老麻雀又是怎樣表現(xiàn)的？學(xué)生交流回答后，教師出示相關(guān)語句："獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。""突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。"引導(dǎo)學(xué)生從"慢慢地""嗅了嗅""張開大嘴""露出鋒利的牙齒"等詞語中體會獵狗的兇猛，從"突然""像一塊石頭似的"體會老麻雀的速度之快和動作的迅猛。提問：老麻雀為什么"像一塊石頭似的落在獵狗面前"？學(xué)生討論后回答，教師總結(jié)：老麻雀為了保護小麻雀，不顧自己的安危，表現(xiàn)出了極大的勇氣。3.學(xué)習(xí)第67自然段。輕聲朗讀，思考：面對兇猛的獵狗，老麻雀是怎樣做的？它的神態(tài)、動作給你留下了怎樣的印象？學(xué)生找出描寫老麻雀神態(tài)、動作的語句："扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。""老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒?？墒且驗榫o張，它渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音。它呆立著不動，準備著一場搏斗。"引導(dǎo)學(xué)生從"扎煞""絕望""渾身發(fā)抖""嘶啞""呆立""準備搏斗"等詞語中，體會老麻雀的驚恐、緊張，但更能感受到它為了保護小麻雀而不顧一切的堅定決心。提問："一種強大的力量使它飛了下來"，這里的"強大的力量"指的是什么？學(xué)生小組討論后交流，教師引導(dǎo)學(xué)生理解這"強大的力量"就是母愛的力量，是老麻雀對小麻雀深深的愛。4.學(xué)習(xí)第89自然段。指名朗讀，思考：獵狗有什么變化？為什么會有這樣的變化？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：獵狗被老麻雀的母愛所震撼，它退縮了。這從側(cè)面表現(xiàn)了老麻雀的英勇無畏。

（四）總結(jié)全文，體會情感（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，說說這篇課文最讓你感動的地方是什么。2.教師總結(jié)：這篇課文通過描寫老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護小麻雀的故事，歌頌了偉大的母愛。老麻雀雖然弱小，但它為了保護自己的孩子，表現(xiàn)出了無比的英勇和堅定。這種母愛是不分強弱、不分物種的，它能戰(zhàn)勝一切困難，甚至是強大的敵人。3.提問：學(xué)了這篇課文，你想對老麻雀說些什么？學(xué)生自由發(fā)言，表達對老麻雀的敬佩和贊美之情。

（五）學(xué)習(xí)寫作方法（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文，思考：作者是怎樣把老麻雀保護小麻雀的過程寫得如此生動感人的？2.學(xué)生交流后，教師總結(jié)：按事情發(fā)展順序敘述，條理清晰。先寫小麻雀從巢里掉下來，接著寫獵狗出現(xiàn)，然后寫老麻雀奮不顧身地保護小麻雀，最后寫獵狗退縮。通過對老麻雀的動作、神態(tài)、聲音等進行細致描寫，表現(xiàn)老麻雀的精神品質(zhì)。如"扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著""渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音"等。運用對比的手法，如將老麻雀的弱小與獵狗的強大進行對比，突出老麻雀的英勇無畏。3.讓學(xué)生仿照課文的寫作方法，選擇自己熟悉的一種動物，寫一個動物保護幼崽的片段。字數(shù)在150字左右。

（六）課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）1.課堂小結(jié)教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括生字詞、課文主要內(nèi)容、老麻雀的精神品質(zhì)以及學(xué)到的寫作方法等。強調(diào)動物是人類的朋友，我們要愛護動物，尊重它們的生命。2.作業(yè)布置把課堂上寫的動物保護幼崽的片段修改完善，抄在作文本上。閱讀屠格涅夫的其他作品，如《獵人筆記》，感受作者的寫作風(fēng)格和對動物的喜愛之情。

五、教學(xué)板書設(shè)計麻雀老麻雀─────→小麻雀←─────獵狗（英勇無畏）（弱?。▋疵蛷姶螅┢鹨颍盒÷槿笍某怖锏粝聛斫?jīng)過：老麻雀奮不顧身保護小麻雀結(jié)果：獵狗被老麻雀的母愛震撼，退縮

六、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對課文內(nèi)容有了較深入的理解，感受到了老麻雀偉大的母愛，體會到了動物之間濃濃的親情。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生通