王薔《英語教學(xué)法》復(fù)習(xí)?一、引言王薔教授的《英語教學(xué)法》是英語教育領(lǐng)域的經(jīng)典教材，對于英語教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)實踐具有重要的指導(dǎo)意義。復(fù)習(xí)這本書旨在系統(tǒng)梳理其核心內(nèi)容，加深對英語教學(xué)理論與方法的理解，為提升教學(xué)能力奠定堅實基礎(chǔ)。

二、語言觀與語言學(xué)習(xí)觀（一）語言觀1.語言是一種交際工具語言的主要功能是實現(xiàn)人與人之間的溝通和交流。在英語教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行有效交際的能力，通過創(chuàng)設(shè)真實的語言情境，讓學(xué)生在交流中運用語言知識。2.語言具有系統(tǒng)性英語有其自身的語音、詞匯、語法等規(guī)則體系。教師要幫助學(xué)生掌握這些系統(tǒng)知識，同時引導(dǎo)學(xué)生理解語言規(guī)則之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成完整的語言知識框架。

（二）語言學(xué)習(xí)觀1.行為主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)刺激反應(yīng)強化的過程。在英語教學(xué)中，通過不斷重復(fù)練習(xí)和正確反饋來強化學(xué)生的語言行為，如機械性的詞匯背誦和句型操練。2.認知主義學(xué)習(xí)理論關(guān)注學(xué)習(xí)者的內(nèi)部心理過程，認為學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動構(gòu)建知識的過程。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解知識，培養(yǎng)他們的思維能力，例如通過分析英語文本結(jié)構(gòu)來提高閱讀理解能力。3.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)者根據(jù)已有的知識經(jīng)驗來建構(gòu)新知識。英語教學(xué)要鼓勵學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)，利用多媒體資源等幫助學(xué)生構(gòu)建對英語的理解，如小組合作完成英語項目式學(xué)習(xí)。

三、英語教學(xué)目標與原則（一）教學(xué)目標1.語言知識目標包括語音、詞匯、語法、功能和話題等方面的知識。學(xué)生要準確掌握英語的發(fā)音規(guī)則，積累豐富的詞匯，熟悉語法結(jié)構(gòu)，能夠運用恰當(dāng)?shù)墓δ芎驮掝}進行交流。2.語言技能目標聽、說、讀、寫技能的培養(yǎng)。學(xué)生應(yīng)具備聽懂英語對話、短文的能力，能夠流利地表達自己的觀點，讀懂各類英語文本，熟練書寫英語作文等。3.情感態(tài)度目標培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心，增強跨文化交際意識和能力，培養(yǎng)合作精神等。

（二）教學(xué)原則1.交際性原則教學(xué)活動要以交際為目的，讓學(xué)生在真實或模擬的交際情境中運用英語進行交流，提高語言交際能力。2.科學(xué)性原則教學(xué)內(nèi)容要準確無誤，教學(xué)方法要符合語言學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)生認知特點，如語法教學(xué)要注重系統(tǒng)性和邏輯性。3.趣味性原則采用多樣化的教學(xué)手段和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，如利用英語歌曲、游戲等進行教學(xué)。4.因材施教原則根據(jù)學(xué)生的個體差異，如學(xué)習(xí)能力、興趣愛好等，制定個性化的教學(xué)計劃，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

四、英語教學(xué)方法（一）語法翻譯法1.特點以語法知識為教學(xué)核心，通過翻譯練習(xí)來幫助學(xué)生掌握英語。注重詞匯和語法規(guī)則的講解，強調(diào)對語言知識的記憶。2.優(yōu)點有助于學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語法知識，打下扎實的語言基礎(chǔ)，對閱讀理解和翻譯能力的培養(yǎng)有一定作用。3.缺點忽視語言的交際功能，學(xué)生口語和聽力能力發(fā)展相對滯后，課堂氛圍較枯燥。

（二）直接法1.特點直接用英語教英語，不用母語翻譯。通過實物、動作、圖片等直觀手段呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)口語訓(xùn)練。2.優(yōu)點能培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維的能力，提高口語表達的流利度和準確性，增強學(xué)生對英語的感性認識。3.缺點對教師英語水平要求較高，語法教學(xué)不夠系統(tǒng)，不利于學(xué)生對復(fù)雜語法知識的理解。

（三）情景教學(xué)法1.特點創(chuàng)設(shè)真實或模擬的語言情景，讓學(xué)生在情景中理解和運用語言。注重語言的實際運用，強調(diào)情景與語言的結(jié)合。2.優(yōu)點能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在真實情景中的交際能力，使學(xué)生更好地理解語言的意義和功能。3.缺點情景創(chuàng)設(shè)需要花費較多時間和精力，對教學(xué)資源要求較高。

（四）任務(wù)型教學(xué)法1.特點以完成任務(wù)為驅(qū)動，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運用語言。任務(wù)具有真實性、交際性和目的性。2.優(yōu)點培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力、自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，提高學(xué)生解決實際問題的能力。3.缺點任務(wù)設(shè)計難度較難把握，對教師課堂組織和引導(dǎo)能力要求較高。

五、英語教學(xué)過程（一）備課1.分析教學(xué)目標明確本節(jié)課的語言知識和技能目標，以及情感態(tài)度目標，確保教學(xué)活動圍繞目標展開。2.分析學(xué)生了解學(xué)生的英語水平、學(xué)習(xí)特點、興趣愛好等，以便選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。3.設(shè)計教學(xué)內(nèi)容合理組織教材內(nèi)容，補充相關(guān)教學(xué)資源，設(shè)計教學(xué)活動，如導(dǎo)入、講解、練習(xí)、總結(jié)等環(huán)節(jié)。4.準備教學(xué)媒體根據(jù)教學(xué)需要，準備多媒體設(shè)備、教具等，增強教學(xué)的直觀性和趣味性。

（二）課堂教學(xué)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過歌曲、故事、問題等方式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地導(dǎo)入新課內(nèi)容，為新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.知識講解環(huán)節(jié)清晰地講解語言知識，運用多種教學(xué)方法，如舉例、對比、演示等，幫助學(xué)生理解和掌握。注重與學(xué)生的互動，及時解答學(xué)生的疑問。3.練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計多樣化的練習(xí)活動，包括口頭練習(xí)、書面練習(xí)等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高語言技能。練習(xí)要注重層次性和針對性。4.活動環(huán)節(jié)開展小組活動、角色扮演等交際活動，讓學(xué)生在實踐中運用語言，培養(yǎng)交際能力和合作精神。教師要在活動中進行指導(dǎo)和監(jiān)控。5.總結(jié)環(huán)節(jié)對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點知識和技能，幫助學(xué)生梳理知識體系，布置適量的課后作業(yè)。

（三）課后教學(xué)1.批改作業(yè)認真批改學(xué)生的作業(yè)，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對問題進行個別輔導(dǎo)或集體講解。2.教學(xué)反思反思本節(jié)課的教學(xué)過程，總結(jié)成功經(jīng)驗和不足之處，思考改進措施，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

六、英語教學(xué)評價（一）評價的目的1.了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和不足，為教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。2.激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和動力。3.促進教師教學(xué)方法的改進和教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）評價的類型1.形成性評價在教學(xué)過程中進行的評價，如課堂提問、作業(yè)評價、小組活動表現(xiàn)評價等。及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，幫助教師調(diào)整教學(xué)策略。2.終結(jié)性評價在學(xué)期末或課程結(jié)束時進行的評價，如考試、口試等。全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，確定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。

（三）評價的內(nèi)容1.語言知識考查學(xué)生對語音、詞匯、語法等知識的掌握程度。2.語言技能包括聽、說、讀、寫技能的評價，如聽力理解、口語表達、閱讀理解、寫作能力等。3.情感態(tài)度觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的興趣、態(tài)度、自信心等方面的表現(xiàn)。

（四）評價的方法1.測試法通過筆試、口試等方式考查學(xué)生的知識和技能水平。測試題目要科學(xué)合理，具有代表性。2.觀察法觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、參與活動的情況等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。3.學(xué)生自評和互評引導(dǎo)學(xué)生自我評價學(xué)習(xí)過程和成果，促進學(xué)生自我反思。組織學(xué)生進行互評，培養(yǎng)學(xué)生的合作和評價能力。

七、英語教學(xué)資源與利用（一）教材教材是英語教學(xué)的重要資源，教師要深入研究教材，合理整合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生實際情況對教材進行適當(dāng)調(diào)整和補充。

（二）多媒體資源利用音頻、視頻、動畫等多媒體資源豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)真實的語言情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。例如播放英語原聲電影、英語歌曲等。

（三）網(wǎng)絡(luò)資源借助網(wǎng)絡(luò)平臺，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線課程等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。鼓勵學(xué)生自主利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)和交流。

（四）教學(xué)設(shè)備配備必要的教學(xué)設(shè)備，如投影儀、電子白板、錄音機等，提高教學(xué)的直觀性和效率。

八、英語教師專業(yè)發(fā)展（一）教師角色1.組織者組織教學(xué)活動，合理安排教學(xué)時間和教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)有序進行。2.引導(dǎo)者引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生思維，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。3.促進者促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的情感需求，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）教師專業(yè)素養(yǎng)1.語言素養(yǎng)具備扎實的英語語言知識和流利的英語口語表達能力，能夠準確地傳授知識和進行語言示范。2.教學(xué)能力掌握多種教學(xué)方法和技巧，能夠根據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生特點設(shè)計有效的教學(xué)方案，組織課堂教學(xué)。3.教育教學(xué)理論素養(yǎng)了解教育教學(xué)的基本理論，如語言學(xué)習(xí)理論、教學(xué)原則等，并用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。4.跨文化交際素養(yǎng)具備跨文化交際意識和能力，能夠幫助學(xué)生了解英語國家的文化背景，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

（三）教師專業(yè)發(fā)展途徑1.參加培訓(xùn)參加各類英語教學(xué)培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，提升專業(yè)知識和技能。2.教學(xué)實踐與反思在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，反思教學(xué)過程中的問題，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。3.教育研究參與教育教學(xué)研究活動，探索英語教學(xué)的規(guī)律和方法，將研究成果應(yīng)用于教學(xué)實踐。4.交流合作與同行教師進行交流合作，分享教學(xué)經(jīng)驗