七年級上學(xué)期政治教學(xué)計(jì)劃七年級上學(xué)期政治教學(xué)計(jì)劃「篇一」一、教材內(nèi)容分析教材特點(diǎn)：本冊教材以“珍惜初中生活，做生活的主人”為主題，以學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境為切入點(diǎn)，在學(xué)習(xí)的過程中潤物無聲的幫助學(xué)生們解決如何和新的老師、同學(xué)共同適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，新的環(huán)境，并在新的起點(diǎn)上憧憬和實(shí)現(xiàn)未來。本冊教材教學(xué)的核心關(guān)鍵詞是：關(guān)愛、自尊、自強(qiáng)。1、知識(shí)結(jié)構(gòu)：本冊教材在“珍惜初中生活，做生活的主人”主題下，根據(jù)這一時(shí)期學(xué)生步入新學(xué)校，融入新集體，開始新生活的諸多問題和不適應(yīng)，從學(xué)生自身的需求入手，幫助、引導(dǎo)學(xué)生更好的適應(yīng)新的學(xué)習(xí)、生活，教材設(shè)立了四個(gè)相對獨(dú)立的單元：第一單元：笑迎新生活（通過初中和小學(xué)在學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)方式等方面的不同，讓學(xué)生了解初中生活、珍惜初中生活，成為生活的主人。）第二單元：認(rèn)識(shí)新自我（伴隨著新的初中生活，學(xué)生們也進(jìn)入了美好的青春期，因此學(xué)生們也要理性客觀的認(rèn)識(shí)嶄新的自我。）第三單元：過富有情趣的生活（我的青春我做主，雖然有荊棘，但我要做情緒的主人，追尋高雅的生活。）第四單元：過健康安全的生活（生活中有種種誘惑、危險(xiǎn)自護(hù)自救常識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)）。2、知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系：本冊教材中設(shè)立的四個(gè)單元，第一單元：笑迎新生活第二單元：認(rèn)識(shí)新自我，第三單元：過富有情趣的生活，第四單元：過健康安全的生活。表面看來相對獨(dú)立，但內(nèi)在相互聯(lián)系。四個(gè)單元圍繞新初一年級學(xué)生在新的學(xué)習(xí)生活中來自主體、客體、周圍環(huán)境等新問題，以“珍惜初中生活，做生活的主人”為教育主題貫穿，突出了關(guān)愛、自尊、自強(qiáng)的核心追求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)了四個(gè)單元后有了一個(gè)很大的提升。二、學(xué)生學(xué)情分析1、學(xué)生知識(shí)能力基礎(chǔ)：初一學(xué)生開始進(jìn)入青春期，身體和心理相應(yīng)地產(chǎn)生變化，獲取知識(shí)的興趣在增加，但理性思維的發(fā)展還很有限，而此時(shí)，伴隨著學(xué)習(xí)科目增多，容量變大，需要理解的成份增多；中學(xué)老師不再像小學(xué)老師那樣面面俱到地助學(xué)，開始逐漸放手讓學(xué)生自己學(xué)，自己做、自主支配課余時(shí)間。學(xué)生會(huì)產(chǎn)生無所適從的感覺，因此，這一階段要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，從制定學(xué)習(xí)計(jì)劃到聽課、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固、記憶方法等方面培養(yǎng)學(xué)生，并注意隨時(shí)幫助學(xué)生建立自信，形成學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。2、個(gè)別差異：由于學(xué)生心理、生理發(fā)展的程度不同，再加上學(xué)生的個(gè)性心理品質(zhì)不同，因此，此時(shí)學(xué)生的個(gè)別差異會(huì)更加明顯。3、學(xué)生難以理解的問題和容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤：面對新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)難以理解的問題和容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤比如：1初中生活關(guān)系為來的發(fā)展，我要拼命讀書。2為什么他的學(xué)習(xí)方法對我不適用呢？3生命究竟意味著什么？4青春對我們的人生究竟有何意義？5人們都在追尋快樂，快樂的真諦是什么？6面對人生路上的各種誘惑，我們怎樣辨別，怎樣判斷、怎樣自我保護(hù)？三、教學(xué)目標(biāo)本學(xué)期學(xué)科教學(xué)目標(biāo)：通過本冊教材四個(gè)單元的學(xué)習(xí)幫助、引導(dǎo)學(xué)生完成小學(xué)到中學(xué)的過渡，在新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中，在認(rèn)識(shí)嶄新的自我的基礎(chǔ)上，以階段目標(biāo)為契機(jī)，學(xué)會(huì)調(diào)控情趣，追求高雅生活，正確對待身邊的不良誘惑，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，珍惜初中生活，做生活的主人。四、指導(dǎo)方法在和學(xué)生共同了解學(xué)科性質(zhì)、內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生對本門學(xué)科會(huì)很感興趣，以此為契機(jī)，結(jié)合學(xué)生青春期不同的發(fā)展進(jìn)程，以及學(xué)生在邁入初中新的學(xué)習(xí)、生活后遇到的不同的問題進(jìn)行群體性或個(gè)體性有針對性的指導(dǎo)。五、教學(xué)手段學(xué)案導(dǎo)學(xué)法、案例教學(xué)法、小組合作探究六、練習(xí)測試本學(xué)期的學(xué)習(xí)目的是適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，認(rèn)識(shí)嶄新的自我，因此在每單元可以進(jìn)行一些實(shí)踐性的測試題，能更好的達(dá)到此目的：第一單元：以小組為單位設(shè)計(jì)“班級宣言”包括班徽、座右銘、班歌等為班集體凝聚力量。第二單元：“個(gè)人明信片”相大家介紹全新的自我。第三單元：展示我們充滿快樂和情趣的生活（可以結(jié)合名人的生活）第四單元：以小組為單位通過小品、案例分析等強(qiáng)化學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，通過實(shí)踐性測試。有利于更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生知、情、意、行的統(tǒng)一。七、共四個(gè)單元內(nèi)容第一單元內(nèi)容1、笑迎新生活第一課：珍惜新起點(diǎn)第二課：把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏一共有六課時(shí)（含單元主題探究）：1、《班級宣言》2、《班級座右銘、班微》第二單元內(nèi)容2、認(rèn)識(shí)新自我第三課：珍愛生命第四課：歡快的青春節(jié)拍第五課：自我新期待一共有11課時(shí)（含單元主題探究）：1、《青春印記暢言青春新自我》。3、第三單元內(nèi)容過富有情趣的生活第六課：做情緒的主人第七課：品味生活，一共有六課時(shí)（含單元主題探究）：1、《我的生活我做主展示我們充滿快樂和情趣的生活》。4、第四單元內(nèi)容過健康、安全的生活第八課：學(xué)會(huì)拒絕第九課：保護(hù)自我七年級上學(xué)期政治教學(xué)計(jì)劃「篇二」一、班級情況分析：本學(xué)期本人任初一（5）、（8）班政治科教學(xué)，經(jīng)過開課兩周的觀察，絕大多數(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，按時(shí)完成作業(yè)，而且能自覺遵守紀(jì)律；但有一個(gè)總的缺點(diǎn)就是默寫時(shí)錯(cuò)別字較多，作業(yè)書寫一般；個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)的問題，反應(yīng)較慢，學(xué)習(xí)存在較大難度，針對這一點(diǎn)，在本學(xué)期要在課堂上課下多花時(shí)間鼓勵(lì)，做好培優(yōu)扶困的工作，縮小后進(jìn)面。對于個(gè)別輕度厭學(xué)，自我放棄，必須花長時(shí)間做好他們的思想工作，才有助于提高整體的學(xué)習(xí)成績。二、教材分析：七年級思想品德上冊是根據(jù)國家教育部門制定的《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的。一方面，總結(jié)和反思了我國思想政治教材改革和教訓(xùn)；另一方面，學(xué)習(xí)和借鑒了世界主要國家特別是華人地區(qū)初中公民教育、品德教育教材和有益成果。首先，教材體現(xiàn)了以塑造學(xué)生健全人格為指導(dǎo)思想，以《綱要》和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求為準(zhǔn)則，它著眼于素質(zhì)教育，力圖給學(xué)生提供知識(shí)技能、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的全面教育，使處于成長過程的學(xué)生人格結(jié)構(gòu)能夠系統(tǒng)地向獨(dú)立更自覺、更富有創(chuàng)造性和責(zé)任感受的健全人格發(fā)展。其次，教材的知識(shí)體系貼近學(xué)生生活的實(shí)際，符合學(xué)生思想形成的規(guī)律。再次，教材的呈現(xiàn)形成符合青少年認(rèn)知規(guī)律；復(fù)次，教材的評價(jià)方式體現(xiàn)新的學(xué)習(xí)評價(jià)理念；最后，教材的裝幀設(shè)計(jì)符合學(xué)生閱讀和審美要求。三、教學(xué)目標(biāo)及要求：1、了解中學(xué)生生活新變化，盡快適應(yīng)中學(xué)新生活。2、養(yǎng)成熱情開朗的性格，主動(dòng)積極與同學(xué)、朋友交往。3、了解個(gè)人離不開集體，知道自覺維護(hù)集體榮譽(yù)和利益。4、知道自我意識(shí)對個(gè)人成長的重要作用，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我的途徑和方法，客觀地認(rèn)識(shí)、評價(jià)自己，悅納自己。5、認(rèn)識(shí)生命是父母賦予的，學(xué)會(huì)換位思考，克服逆反心理。6、了解教師工作的特點(diǎn)，正確對待老師的批評與表揚(yáng)，提高師生交往的能力，形成健康的人格。7、學(xué)會(huì)使用禮貌用語，掌握基本的交往禮儀與技巧，形成良好健康和諧的人際關(guān)系。8、知道學(xué)習(xí)是人們生活的重要內(nèi)容，懂得學(xué)習(xí)是個(gè)人成長的需要，也是將來參加祖國建設(shè)的需要，提高在學(xué)習(xí)生活用品中的自我激勵(lì)的能力。9、體會(huì)不同的學(xué)習(xí)方法，總結(jié)反思自己的學(xué)習(xí)，尋找適合自己學(xué)習(xí)方法與策略，提高駕馭學(xué)習(xí)的能力。10、了解分析自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，知道不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的危害并改掉，提高運(yùn)用相關(guān)方法培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力四、教學(xué)改革的設(shè)想（教學(xué)具體措施）本學(xué)期教學(xué)主查對中學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和倫理道德教育。根據(jù)這個(gè)階段中學(xué)生成長的需要，圍繞“成長中的我”這個(gè)中心構(gòu)建了能夠滿足其成長需求的三個(gè)互為聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容，即“自我調(diào)適”、“學(xué)習(xí)適應(yīng)”和“人際適應(yīng)”的內(nèi)容，選擇并組織了這三個(gè)方面的相關(guān)知識(shí)基本技能，旨在對于處在發(fā)育生長期的中學(xué)生健康成長，即引導(dǎo)中學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我，悅納自我，努力完善自我，以逐步樹立自己良好的形象。具體做法如下：1、認(rèn)真?zhèn)湔n，領(lǐng)悟文中列舉的基本觀點(diǎn)，多舉學(xué)生身邊的事例，讓學(xué)生感受“我在成長中”，從而悅納自己，尊重他人。2、抓住新生活適應(yīng)期的特點(diǎn)，多用案例從正反方面引導(dǎo)學(xué)生逐漸適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活及環(huán)境，順利度過新生困難期，盡快適應(yīng)中學(xué)新生活。3、充分利用早讀、晚讀，加強(qiáng)學(xué)生對課文中基本觀點(diǎn)的理解、掌握，做到課課過關(guān)，只有熟悉課文內(nèi)容才能準(zhǔn)確分析身邊的事例，對照自己的言行，做到言行一致，表里如一。4、充分利用《學(xué)考精練》，從中挑選練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，鞏固知識(shí)，平時(shí)做好單元目標(biāo)測試過關(guān)工作，特別是選擇性的題目，力爭100%過關(guān)，提高兩率及平均分。五、擬定本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：任教班級學(xué)生人數(shù)原及格人數(shù)目標(biāo)及格人數(shù)原優(yōu)秀人數(shù)目標(biāo)優(yōu)秀人數(shù)一（5）班43人41人30人一（8）班43人41人30人六、擬定本學(xué)期培優(yōu)扶困計(jì)劃。培優(yōu)對象班級升級成績目標(biāo)成績扶困對象班級升級成績目標(biāo)成績張湘怡一（5）82孔惠平一（5）65林文聰一（5）82張潔儀一（5）65楊爽一（5）82蔡耀津一（5）65簡國賢一（5）82陳國浩一（5）65劉俏彤一（8）82葉惠儀一（8）65黃綺倫一（8）82鄧惠汶一（8）65劉俏莉一（8）82盧綺婷一（8）65李梓玲一（8）82鄧兒興一（8）65培扶措施：1、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢，讓他們各帶一個(gè)“學(xué)困生”，讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，介紹方法給他們的，讓他們的懂得怎樣學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，利用課外實(shí)行培扶工作。3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來帶動(dòng)“學(xué)困生”，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。對于他們主要是多引導(dǎo)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己學(xué)習(xí)能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。4、對“學(xué)困生”多鼓勵(lì)，少批評，多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們自我判斷與控制能力，必要時(shí)與家長聯(lián)系，共同解決學(xué)習(xí)困難。5、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)科代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到課課過關(guān)，各單元過關(guān)。6、作業(yè)布置和批改要有區(qū)別，要因人而異，充分照顧不同層次學(xué)生的特點(diǎn)。七年級上學(xué)期政治教學(xué)計(jì)劃「篇三」【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道任何生命都是獨(dú)一無二的;幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人類是具有智慧與思維的生命。(1)知道自己生命的獨(dú)特性。(2)知道人的生命獨(dú)特性的兩方面表現(xiàn)：人類是具有智慧與思維的生命。(3)知道根據(jù)自身獨(dú)特性，選擇適合自己的人生之路。2.能力目標(biāo)(1)體驗(yàn)生命的可貴和價(jià)值的能力。(2)觀察、認(rèn)識(shí)各種生命和自我生命的獨(dú)特性，提高觀察事物、分析問題的能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)(1)引導(dǎo)學(xué)生探尋生命的獨(dú)特性，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對生命獨(dú)特性的敬仰之情。(2)引導(dǎo)學(xué)生熱愛各種生命，思考和設(shè)計(jì)自己獨(dú)特的生命之路?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】感受人類生命和其他大自然生命的獨(dú)特性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對生命獨(dú)特性的敬仰之情，并熱愛與珍惜豐富多樣的生命。【教學(xué)方法】活動(dòng)式、體驗(yàn)式、講授式?！菊n前準(zhǔn)備】印泥、樹葉、同一類植物、動(dòng)物的相關(guān)圖片等，收集名人或平凡人成才的資料?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)?！窘虒W(xué)方法】活動(dòng)式、體驗(yàn)式、講授式。【導(dǎo)入新課】上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第三課第一框的內(nèi)容，知道了生命是世界上最珍貴的，世界因生命的存在而變得生動(dòng)和精彩。那么世界上有沒有完全相同的生命呢?比如，有沒有完全相同的植物、動(dòng)物、甚至人類呢?下面，讓我們看下這些“看似相同”葉子，是不是真的相同呢?方法一：出示圖片：葉子展示學(xué)生采集的各種“看似相同”的葉標(biāo)本，讓學(xué)生觀察收集到的葉子是不是真正的完全相同，如果有差異，請把它找出來。讓學(xué)生從葉子的形狀、顏色、大小、葉脈等方面比較、歸納?？赐曛?，請學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ǎ兰词故侨~子，世上也沒有兩片完全相同，從而認(rèn)識(shí)到我們生命的獨(dú)特性，我們每一個(gè)人完全不同的個(gè)性、特長。然后，讓學(xué)生4人一組收集指紋，讓學(xué)生用準(zhǔn)備好的印泥、白紙收集指紋。讓學(xué)生觀察指紋的形狀，如疏密、螺旋形狀，真正了解每個(gè)人指紋的獨(dú)特性。通過比較，引出結(jié)論：從自然界到人類，世界上每一個(gè)生命都是獨(dú)一無二的，有自己獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)。在此我們主要探究人的生命獨(dú)特性。一、人的生命的獨(dú)特性(板書)方法二：(備選)播放動(dòng)畫：東施效顰【新課教學(xué)】第一環(huán)節(jié)：世界上每一個(gè)生命都是獨(dú)一無二的出示圖片：動(dòng)物的獨(dú)特性(展示動(dòng)物的獨(dú)特本領(lǐng)、風(fēng)格)自然界各種生命都有其獨(dú)特的本領(lǐng)，每種生命的存在都有其不可替代的作用，正因?yàn)槿绱?，我們的世界才?huì)變得豐富而精彩。學(xué)生分組進(jìn)行討論，展開想象，說說各種生命體都有哪些獨(dú)特的本領(lǐng)?學(xué)生討論后回答。文字資料：a.蜜蜂釀出的蜂蜜既美味又營養(yǎng)。b.螞蟻設(shè)計(jì)的蟻巢是精致的建筑。c.魚類的游泳技術(shù)成為現(xiàn)代游泳運(yùn)動(dòng)以及水上艦船等研究機(jī)構(gòu)模仿和研究的課題。d.羚羊等動(dòng)物的奔跑速度讓許許多多的田徑運(yùn)動(dòng)員潛心學(xué)習(xí)和模仿。e.鳥類的飛翔激發(fā)了人類的飛天夢。f.花草樹木芬芳的清香讓我們心曠神怡，紛紛投入大自然的懷抱。從上面的介紹，我們知道，自然界的各種動(dòng)物都有它們各自獨(dú)特的本領(lǐng)和風(fēng)格，我們應(yīng)該珍惜和尊重自然界中的各種生命，體會(huì)到這個(gè)世界是如此的豐富而精彩。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更加向往這豐富多彩而美麗的世界、熱愛美麗的生活。第二環(huán)節(jié)：每個(gè)人的生命的獨(dú)特性――“獨(dú)特的你，獨(dú)特的我”。播放動(dòng)畫：我的同學(xué)學(xué)生4人一組寫幾句話描寫出一位同學(xué)的外貌、性格特征、興趣愛好、特長等。(由于初一同學(xué)剛進(jìn)校不久，交往不深，對彼此之間的性格等還了解不深，可著重描寫外貌特征。)抽幾組交給老師，同學(xué)們根據(jù)老師的描述判斷是哪位同學(xué)。請幾位同學(xué)分別描述自己的性格、興趣、特長，通過和其他同學(xué)比較，認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特之處。(這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢，讓學(xué)生充滿自豪感。)幸運(yùn)的你和我：極小的概率你在這世上是獨(dú)一無二的。以前既沒有像你一樣的人，以后也不會(huì)有。遺傳學(xué)告訴我們，你是由父親和母親各自的24條染色體組合而成，這48條染色體決定了你的遺傳，每一條染色體中有數(shù)百個(gè)基因，任何單一基因都足以改變一個(gè)人的一生。事實(shí)上，人類生命的形成真是一種令人敬畏的奧妙。即使你父母相遇相愛孕育了你，也只有三百萬億分之一的機(jī)會(huì)有一個(gè)跟你完全一模一樣的人，也就是說，即使你有三百萬億個(gè)手足，他們也都跟你不同。這只是猜測嗎?當(dāng)然不是，這完全是科學(xué)的事實(shí)。如果你不相信，那就讀讀這方面的書。我們以極小的概率，幸運(yùn)地來到這個(gè)世界，正如世界上沒有兩片相同的葉子，我們?nèi)祟愐矝]有完全相同的兩個(gè)人。教師小結(jié)：我們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，都有自己獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)。所以我們既要尊重他人，也要尊重和賞識(shí)自己。第三環(huán)節(jié)：人類的生命獨(dú)特性――人類是具有智慧的生命過渡：植物有植物的獨(dú)特性，動(dòng)物有動(dòng)物的獨(dú)特性，微生物有微生物的獨(dú)特性，人類每一個(gè)人也有各自的獨(dú)特性。各種生命都有其獨(dú)特的個(gè)性和差異，每種生命的存在都有其不可替代的作用。那么，人類與自然界的其它生物體相比，又有什么獨(dú)特性呢?整個(gè)人類作為一個(gè)整體和其它生命相比自然有人類自己的獨(dú)特性。播放課件：續(xù)寫詩句(請同學(xué)們根據(jù)教材中的文句，發(fā)揮自己的想象，續(xù)寫出贊美人類智慧的詩句。)雖然沒有鳥的羽翼，人也可以飛上藍(lán)天;雖然沒有魚的腮鰭，人也可以遨游海洋;雖然生活在今天，人可以了解億萬年前的過去;雖然生活在現(xiàn)在，人可以放眼美好的未來;補(bǔ)充：(課堂上根據(jù)學(xué)生的發(fā)揮靈活掌握)雖然沒有螢火蟲的熒光，人也可以將黑夜變成白晝;雖然沒有獵豹如飛的步履，人也可以日行千里;雖然沒有大象強(qiáng)壯的臂力，人也可以移山填海;雖然生活在炎炎的夏日，人也可以享受秋日的清涼;雖然沒有傳說中的千里眼，人也可以t望遙遠(yuǎn)的太空。出示圖片：人類的智慧，并配上背景音樂：西江月(古箏)(可以分別從科技、文化、藝術(shù)、倫理等方面表現(xiàn)出人類的智慧。)教師小結(jié)：和地球上的其它生命相比，我們?nèi)祟惖纳?dú)特性表現(xiàn)在：是最具有智慧的，因此我們說“人類是萬物之靈”，我們?yōu)樽约壕哂械闹腔鄱械阶院?。但是，同樣也要尊重自然界的其它生命體。人的生命獨(dú)特性表現(xiàn)在：與其他動(dòng)物、植物、微生物等生命相比，人類的生命最具有智慧。二、人類的生命最具有智慧(板書)第四環(huán)節(jié)：發(fā)揮生命的獨(dú)特性――做最好的自己過渡：我們知道，我們每個(gè)人的生命和別人的生命相比都有自己的獨(dú)特之處，正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，人類也沒有完全相同的個(gè)人。那么，在生活中，我們應(yīng)該如何正確的認(rèn)識(shí)自己，發(fā)揮自己的獨(dú)特性，規(guī)劃自己的成才之路呢?請學(xué)生講述自己知道的名人事跡，說說這個(gè)名人有他的哪些獨(dú)特性。他(或她)的成功靠的是他的哪些方面的特點(diǎn)?(抽2～3位同學(xué)，要求故事簡潔，評說到重點(diǎn)。)播放視頻：鄧亞萍從上面的資料，我們認(rèn)識(shí)到，每一個(gè)成功的人都充分了解并充分發(fā)揮了自己的獨(dú)特之處?！拔摇笔钦l姓名___________，性別_______，身高_(dá)______，體重_______。記憶力_______，興趣愛好______________________，特長_________________。優(yōu)點(diǎn)___________________，缺點(diǎn)___________________。情緒控制力_________，意志力_________，耐挫力_________。進(jìn)取心_________，為人處事________。我最值得驕傲和自豪的是：___________________________________________。請大家想一想和其他的人相比較，“我”有哪些獨(dú)特之處呢?請你為自己畫一幅畫像：閱讀教材中“也許……”后回答：你如何根據(jù)自己的特點(diǎn)，選擇適合自己的成才之路?在小組內(nèi)討論，根據(jù)每個(gè)人的不同特點(diǎn)，你幫我，我?guī)湍?，為同學(xué)的個(gè)性化選擇當(dāng)參謀。也許你想成為一名政治家，那么你是否擁有果敢的意志?也許你想成為一名哲學(xué)家，那么你是否擁有深邃的思想?也許你想成為一名科學(xué)家，那么你是否擁有縝密的思維?也許你想成為一名藝術(shù)家，那么你是否擁有細(xì)膩的情感?也許你想成為一名發(fā)明家，那么你是否擁有求異的火花?也許你想成為一名軍事家，那么你是否擁有敏捷與勇敢?也許你想成為一名教育家，那么你是否擁有對學(xué)生的摯愛?也許你想成為一名醫(yī)學(xué)家，那么你是否擁有對病人的熱忱?也許你想成為一名，那么你是否擁有?也許你想成為一名，那么你是否擁有?也許你想成為一名，那么你是否擁有?和他人相比較，“我”無論從外在的儀表，還是內(nèi)在的心理上，以及道德修養(yǎng)等，都有自己的獨(dú)特性