《生于憂患死于安樂》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思《生于憂患死于安樂》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思「篇一」今天上了一課《生于憂患，死于安樂》，覺得文章第三段的翻譯很是拗口，學(xué)生很難理解。特別是那句“征于色，發(fā)于聲，而后喻?！焙茈y串講，“征”是“征驗(yàn)，表現(xiàn)”的意思，“色”是“臉色”，“發(fā)”是“吐發(fā)”的意思，“聲”是“聲音”，“于”是介詞，翻譯時(shí)倒裝，“喻”是“明白，了解”的意思。連起來是什么意思：“通過臉色表現(xiàn)出來，通過聲音吐發(fā)出來，然后別人才能明白?！边@是什么意思?是自己的情緒通過臉色表現(xiàn)出來，還是別人的憤怒通過臉色表現(xiàn)出來，還是別的什么意思，我很難跟學(xué)生解釋清楚。還有后面分析時(shí)。在說到這一段時(shí)，我又有點(diǎn)卡殼。這一段是正反論證吧，先從個(gè)人方正面論證生于憂患，再?gòu)膰?guó)家論證死于憂患。這個(gè)個(gè)人方面怎么就是論證生于憂患了呢?是說自己的心意，別人不明白，通過這些別人明白了，怎么就“生”了呢?沒法用很清晰很邏輯的語言解釋清楚給學(xué)生聽。因此這一課上的就有點(diǎn)亂，學(xué)生學(xué)習(xí)得也有點(diǎn)不是太懂。上完課后，還在回想，這一課的難點(diǎn)就是在這一段，要想突破這段的難點(diǎn)，還是要從論點(diǎn)出發(fā)，論點(diǎn)是說：生于憂患而死于安樂，那么這一些就是憂患，是一個(gè)人在思想上面的困擾，他的思慮不通，才能激發(fā)他去冥思苦想，振奮精神;別人對(duì)他不滿，怒形于色，口出怨言，就能使他猛然省悟，知道自己的不足，不然就會(huì)自高自大，聽不進(jìn)別人的意見，就會(huì)做出很多剛愎自用的事情出來，說遠(yuǎn)一點(diǎn)，可不就是要有憂患意識(shí)嗎?《生于憂患死于安樂》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思「篇二」孟子的《生于憂患死于安樂》一問作為議論文的名篇，讀來氣勢(shì)磅礴，教來覺得獲益匪淺。借助于多媒體和錄播教室，效果清晰，展現(xiàn)了課堂的各個(gè)方面，也暴露了自己教學(xué)的不足，現(xiàn)總結(jié)如下：1．課件的使用《生于憂患死于安樂》使用了朗誦視頻，增強(qiáng)了直觀性，師生的朗誦少了時(shí)間，也是一種損失。課件展示了許多歷史人物的故事如司馬遷、歐陽修等，教師根據(jù)相關(guān)內(nèi)容作出補(bǔ)充，局限于課件的內(nèi)容，課堂呈現(xiàn)出來的生成性容易與課件不符。因此，課件的使用需要時(shí)間的磨礪。2．教學(xué)效果由于錄課的正式性，學(xué)生們正襟危坐，少了許多上課的發(fā)散性，老師站在一個(gè)位置，動(dòng)作死板，不利于與學(xué)生交流，缺少了與學(xué)生單獨(dú)交流的機(jī)會(huì)，教學(xué)效果生硬。3．問題的設(shè)計(jì)如何在有限的時(shí)間集中展示自己的主要問題，這是一個(gè)需要精心準(zhǔn)備的問題，所以，教師要學(xué)會(huì)取舍，既會(huì)備教材，也會(huì)備學(xué)生，使課堂在難易適中中進(jìn)行，不至于太緊張，也不至于太松弛。《生于憂患死于安樂》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思「篇三」教學(xué)重難點(diǎn)：1、掌握文中實(shí)、虛詞的用法。2、弄清各段之間的聯(lián)系。3、弄清本文的論證方法及其特點(diǎn)。4、理解標(biāo)題的含義。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。二、本文的中心和結(jié)構(gòu)。1、中心：論述……的道理。2、結(jié)構(gòu)：第1、2段：舉例論證人材要在困難中造就的道理。第3段：從正反方面論證經(jīng)受磨難的好處，說明人處逆境能激發(fā)斗志，國(guó)無憂患易滅亡的道理。第4段：提出論點(diǎn)。三、指導(dǎo)閱讀。1、第1段。（1）釋詞。重點(diǎn)古今異義詞：發(fā)，舉，筑，士。（2）這一段列舉了六個(gè)歷史人物，他們有什么共同點(diǎn)？（3）列舉事例有什么作用？（作論據(jù)，以便議論。）2、第2段。（1）釋詞。故，降，于，是，苦，勞，餓，空乏，行，拂，亂，丑，性，益。（2）這段內(nèi)容是什么？（說明一個(gè)人要增長(zhǎng)才干，有所作為，必先在思想、生活、行為講方面經(jīng)受住磨練。）（3）本段與上段有什么聯(lián)系？（是由第1段事例推斷歸納出的結(jié)論，反過來也證明了上段的事例。）3、第3段。（1）釋詞：4個(gè)“于”，2個(gè)“則”，恒，過，困，衡慮，作，聲，征。色，發(fā)，喻，入，法家。（2）這一段主要闡述了作者的什么觀點(diǎn)？4、第4段。（1）句子翻譯。（2）最后一句在文中起什么作用？（