湖南省婁底市新化縣桑梓鎮(zhèn)中心學(xué)校九年級化學(xué)上冊《3.1分子和原子》教學(xué)實錄2（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以“湖南省婁底市新化縣桑梓鎮(zhèn)中心學(xué)校九年級化學(xué)上冊《3.1分子和原子》”為主題，旨在幫助學(xué)生理解分子和原子的基本概念，掌握它們在化學(xué)反應(yīng)中的角色。課程設(shè)計緊密結(jié)合教材，通過實驗、討論和練習(xí)等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解分子和原子的性質(zhì)及其在化學(xué)變化中的作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，提高對微觀世界的認(rèn)知能力。通過分子和原子概念的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的科學(xué)思維和邏輯推理能力。增強學(xué)生的化學(xué)實驗操作技能，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。同時，引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)與社會發(fā)展的關(guān)系，激發(fā)對化學(xué)學(xué)科的興趣和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進入九年級前，已經(jīng)對化學(xué)有了一定的了解，包括物質(zhì)的基本性質(zhì)、簡單的化學(xué)反應(yīng)等。他們可能已經(jīng)接觸過原子的基本概念，但對分子和原子的具體區(qū)別和聯(lián)系尚不明確。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣普遍較高，愿意通過實驗和實踐活動來學(xué)習(xí)。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強的觀察力和動手能力，同時，部分學(xué)生可能更傾向于通過實驗和操作來理解知識，而另一些學(xué)生則更偏好通過理論分析和邏輯推理來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)分子和原子時，可能會遇到以下困難：一是對微觀世界的抽象概念理解困難；二是分子和原子之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系不易把握；三是實驗操作過程中可能出現(xiàn)的誤差和安全問題。此外，學(xué)生在邏輯推理和實驗設(shè)計方面可能存在不足，需要教師通過引導(dǎo)和輔導(dǎo)來提升。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《化學(xué)》九年級上冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備分子和原子結(jié)構(gòu)的相關(guān)圖片、分子運動的動畫視頻、化學(xué)反應(yīng)過程的圖表等。

3.實驗器材：準(zhǔn)備演示和分組實驗所需的試管、燒杯、滴管、鑷子等實驗器材，并確保其安全性和完好性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保學(xué)生活動空間充足，實驗環(huán)境安全。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布PPT和視頻，明確預(yù)習(xí)《分子和原子》的基本概念和結(jié)構(gòu)。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出“分子和原子的區(qū)別是什么？”“它們是如何參與化學(xué)反應(yīng)的？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺和課堂提問，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT和視頻，理解分子和原子的基本結(jié)構(gòu)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交筆記和問題列表至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過化學(xué)史上的故事引出分子和原子，激發(fā)興趣。

講解知識點：講解分子和原子的定義、性質(zhì)以及它們在化學(xué)反應(yīng)中的行為。

組織課堂活動：設(shè)計小組實驗，讓學(xué)生觀察分子和原子的變化。

解答疑問：針對學(xué)生實驗中的疑問，提供實時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

提問與討論：學(xué)生提出實驗中的疑問，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學(xué)生理解分子和原子的概念。

實踐活動法：通過實驗活動讓學(xué)生在實踐中掌握分子和原子的知識。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解分子和原子的概念，掌握它們在化學(xué)反應(yīng)中的角色。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與分子和原子相關(guān)的練習(xí)題，鞏固知識點。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和在線課程，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供個性化反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源進行進一步學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：反思學(xué)習(xí)過程，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展資源，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，拓寬知識面。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成九年級化學(xué)上冊《3.1分子和原子》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握情況

-學(xué)生能夠正確描述分子和原子的基本特征，如原子是化學(xué)元素的最小單位，分子是由原子組成的。

-學(xué)生能夠解釋分子和原子在化學(xué)反應(yīng)中的變化過程，如原子重新組合形成新的分子。

-學(xué)生能夠舉例說明分子和原子在實際生活中的應(yīng)用，如物質(zhì)的組成、化學(xué)變化等。

2.實驗操作能力

本節(jié)課通過實驗活動，培養(yǎng)了學(xué)生的實驗操作能力。學(xué)生在實驗過程中，學(xué)會了以下技能：

-正確使用實驗器材，如試管、燒杯、滴管等。

-觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)。

-分析實驗結(jié)果，得出結(jié)論。

-安全操作，注意實驗過程中的安全事項。

3.科學(xué)探究能力

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過自主探索、合作學(xué)習(xí)和實驗操作，提高了科學(xué)探究能力。具體表現(xiàn)在：

-學(xué)生能夠提出問題，設(shè)計實驗方案，進行實驗探究。

-學(xué)生能夠分析實驗結(jié)果，得出結(jié)論，并進行反思。

-學(xué)生能夠與他人合作，共同完成實驗任務(wù)。

4.邏輯思維能力

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了以下方法：

-通過比較、分析、歸納等方法，對分子和原子的概念進行理解和掌握。

-運用邏輯推理，解釋分子和原子在化學(xué)反應(yīng)中的行為。

-通過實驗驗證自己的推理，提高邏輯思維能力。

5.合作交流能力

本節(jié)課的小組實驗和討論活動，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。學(xué)生在以下方面取得了進步：

-學(xué)會傾聽他人意見，尊重他人觀點。

-能夠與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)會表達自己的觀點，與他人進行有效溝通。

6.學(xué)習(xí)興趣和責(zé)任感

-學(xué)生對分子和原子的概念產(chǎn)生了好奇心，愿意主動探索相關(guān)知識。

-學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)在日常生活和科技發(fā)展中的重要性，增強了學(xué)習(xí)責(zé)任感。

-學(xué)生在課堂上積極參與，認(rèn)真完成作業(yè)，努力提高自己的學(xué)習(xí)成績。課堂課堂評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)進步和不足。以下是本節(jié)課的課堂評價方法及實施：

1.提問評價

提問是課堂評價的有效手段，通過提問可以了解學(xué)生對知識的掌握程度和思維能力。以下是一些具體的提問評價方法：

-基礎(chǔ)知識提問：針對本節(jié)課的基礎(chǔ)知識點，如分子和原子的定義、結(jié)構(gòu)等，進行提問，檢查學(xué)生是否理解。

-分析理解提問：提出一些分析性問題，如“分子和原子在化學(xué)反應(yīng)中的角色是什么？”“如何通過實驗證明分子的存在？”等，考察學(xué)生的分析能力。

-應(yīng)用拓展提問：設(shè)計一些與實際生活相關(guān)的拓展性問題，如“如何解釋生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象？”等，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新。

2.觀察評價

觀察是課堂評價的重要方式，通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，可以了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和參與程度。以下是一些觀察評價方法：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率等，評估學(xué)生的課堂參與度。

-實驗操作：觀察學(xué)生在實驗過程中的操作是否規(guī)范，是否能夠獨立完成實驗任務(wù)。

-小組合作：觀察學(xué)生在小組討論和合作中的表現(xiàn)，如是否能夠積極發(fā)言、是否能夠傾聽他人意見等。

3.課堂測試

課堂測試是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種直接方式。以下是一些課堂測試的評價方法：

-短暫測驗：在課堂教學(xué)中，進行簡短的口頭或書面測驗，如填空、選擇題等，以快速了解學(xué)生對知識的掌握情況。

-實驗報告：要求學(xué)生撰寫實驗報告，評估學(xué)生對實驗過程和結(jié)果的總結(jié)和分析能力。

-課堂展示：鼓勵學(xué)生進行課堂展示，如制作PPT、進行實驗演示等，以考察學(xué)生的綜合運用能力。

4.及時反饋

在課堂評價過程中，教師應(yīng)給予學(xué)生及時的反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。以下是一些反饋方法：

-針對學(xué)生的回答，給予肯定或指出不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-對于學(xué)生的實驗操作，給予具體指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤。

-對于小組合作，給予評價，鼓勵學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點，改進不足。

5.評價記錄

教師應(yīng)記錄課堂評價的結(jié)果，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行跟蹤和分析。以下是一些記錄方法：

-建立學(xué)生評價檔案，記錄每次課堂評價的結(jié)果。

-定期分析評價數(shù)據(jù)，總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和問題。

-根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。課后作業(yè)課后作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)，以下是根據(jù)《3.1分子和原子》這一章節(jié)內(nèi)容設(shè)計的作業(yè)題，旨在幫助學(xué)生深入理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

1.實驗報告：

實驗名稱：觀察分子運動

實驗?zāi)康模和ㄟ^觀察酚酞溶液在不同溫度下的變化，探究分子運動與溫度的關(guān)系。

實驗步驟：

①將酚酞溶液分別置于熱水和冷水中；

②觀察并記錄酚酞溶液的顏色變化；

③分析實驗結(jié)果，得出結(jié)論。

實驗結(jié)果與分析：請根據(jù)實驗步驟，記錄實驗結(jié)果并分析分子運動與溫度的關(guān)系。

2.計算題：

已知某物質(zhì)的分子量為M，一個分子由n個原子組成，每個原子的相對原子質(zhì)量為A。求該物質(zhì)中一個原子的質(zhì)量。

解答：一個原子的質(zhì)量=M/n

3.應(yīng)用題：

某化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2H?+O?→2H?O。請計算生成1摩爾水需要多少摩爾的氫氣和氧氣。

解答：根據(jù)化學(xué)方程式，生成2摩爾水需要2摩爾氫氣和1摩爾氧氣。因此，生成1摩爾水需要1摩爾氫氣和0.5摩爾氧氣。

4.判斷題：

判斷以下說法是否正確，并簡要說明理由。

（1）分子和原子都是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子。

（2）分子和原子在化學(xué)反應(yīng)中可以互相轉(zhuǎn)化。

解答：

（1）正確。分子和原子都是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子，它們共同構(gòu)成了我們周圍的世界。

（2）錯誤。在化學(xué)反應(yīng)中，原子是重新組合，而不是互相轉(zhuǎn)化。分子是由原子組成的，原子在化學(xué)反應(yīng)中不會變成其他類型的原子。

5.分析題：

分析以下化學(xué)反應(yīng)，說明反應(yīng)前后分子和原子的變化。

化學(xué)反應(yīng)：CaCO?→CaO+CO?↑

解答：在反應(yīng)前，CaCO?分子由一個鈣原子、一個碳原子和三個氧原子組成。在反應(yīng)后，CaCO?分子分解成CaO和CO?分子。CaO分子由一個鈣原子和一個氧原子組成，CO?分子由一個碳原子和兩個氧原子組成。因此，反應(yīng)前后分子發(fā)生了變化，但原子的種類和數(shù)量保持不變。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-分子的定義：分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。

-原子的定義：原子是化學(xué)元素的最小單位，由原子核和核外電子構(gòu)成。

-分子與原子的區(qū)