小奧100奧數一年級教案第07講排序?一、教學目標1.讓學生理解排序的概念，能夠根據給定的條件對物體進行順序排列。2.通過實際操作和練習，培養(yǎng)學生的觀察能力、邏輯思維能力和動手能力。3.使學生在排序活動中，體會到數學與生活的緊密聯(lián)系，增強學習數學的興趣。

二、教學重難點1.教學重點掌握不同類型的排序方法，如按照大小、長短、高矮、多少等進行排序。能夠運用排序知識解決生活中的實際問題。2.教學難點理解排序的相對性，當條件發(fā)生變化時，能正確調整排序結果。引導學生從多個角度思考問題，靈活運用排序方法。

三、教學方法講授法、演示法、操作法、討論法相結合

四、教學過程

（一）導入（5分鐘）小朋友們，今天老師要帶大家去參加一個有趣的比賽，叫做"排序大賽"。在這個比賽中，我們要把一些東西按照一定的順序排好隊，看看誰排得又快又準確。大家想不想參加呀？

那老師先來考考大家，看看你們有沒有排序的小本領。老師這里有一些長短不一樣的鉛筆，誰能把它們從短到長排一排呢？（請一位小朋友到前面來操作）

這位小朋友排得真棒！那大家知道他是怎么排出來的嗎？其實呀，這就是我們今天要學習的內容--排序。

（二）知識講解（20分鐘）1.按大小排序老師拿出一些大小不同的球，有大籃球、中足球、小網球。問學生："小朋友們，你們能把這些球按照從大到小的順序排一排嗎？"請學生回答并到前面來排列，老師在旁邊指導。排列好后，老師總結："我們看，最大的籃球排在最前面，然后是稍小一點的足球，最小的網球排在最后面。這就是按照大小來排序啦。"接著問："那如果要從從小到大排呢？應該怎么排呀？"讓學生思考并回答，再次請學生到前面操作演示。2.按長短排序展示幾根長短不同的繩子。老師說："現(xiàn)在請小朋友們把這些繩子按照從長到短的順序排一排。"學生操作，老師巡視觀察，及時糾正錯誤的排列方法。排好后，老師講解："最長的繩子放在最前面，然后依次是稍短一點的繩子，最短的繩子放在最后。這就是按長短排序哦。那反過來，從短到長怎么排呢？大家試試看。"引導學生進行逆向思考和操作。3.按高矮排序請三位身高不同的小朋友站到前面來。問其他小朋友："你們能給這三位小朋友按照從高到矮的順序排排隊嗎？"請學生回答并到前面來調整小朋友的位置進行排序。老師解釋："最高的小朋友站在最前面，然后是稍矮一點的，最矮的小朋友站在最后面。這就是按高矮排序啦。那如果要從矮到高排呢？"引導學生思考并再次進行排序演示。4.按多少排序老師拿出兩堆數量不同的糖果，一堆多，一堆少。問："小朋友們，你們看看這兩堆糖果，哪堆多，哪堆少呀？能不能把它們按照從多到少的順序排一排呢？"請學生回答并操作排列糖果。老師總結："數量多的那堆糖果排在前面，數量少的排在后面。這就是按多少排序哦。那從少到多怎么排呢？大家再試試。"讓學生掌握不同方向的多少排序方法。

（三）課堂練習（15分鐘）1.課本上的練習題：請小朋友們把下面的圖形按照大小排序。（展示課本上的圖形題目）讓學生獨立完成，老師巡視，觀察學生的解題情況，及時給予指導和幫助。完成后，請學生上臺講解自己的排序方法，其他同學認真傾聽并給予評價。2.老師在黑板上畫了一些長短不一的線段，讓學生按照從短到長的順序給線段編號。學生在練習本上完成，老師檢查，對于做錯的學生進行個別輔導，講解錯誤原因并糾正。

（四）拓展延伸（10分鐘）1.生活中的排序老師引導學生思考："小朋友們，在我們的生活中，還有哪些地方用到了排序呢？"請學生舉例回答，如排隊買東西、書架上書的排列、衣柜里衣服的擺放等。老師進一步講解："就像我們排隊買東西，按照先來后到的順序排隊，這也是一種排序哦。那你們想想，還有沒有其他類似的生活場景呢？"鼓勵學生積極思考，發(fā)現(xiàn)生活中更多的排序現(xiàn)象。2.復雜排序問題展示題目：有五個小朋友，他們的年齡各不相同。已知小明比小紅大，小麗比小明小，小剛比小紅小，小強比小麗大。請你把這五個小朋友按照年齡從大到小的順序排一排。先讓學生自己思考，嘗試排列。老師引導學生逐步分析：從"小明比小紅大"可以知道小明＞小紅。從"小麗比小明小"可以知道小明＞小麗。從"小剛比小紅小"可以知道小紅＞小剛。從"小強比小麗大"可以知道小強＞小麗。綜合這些信息，得出五個小朋友年齡從大到小的順序為：小明＞小強＞小麗＞小紅＞小剛。讓學生說一說自己是怎么思考和排列的，老師進行總結和點評，強調分析問題的方法和順序。

（五）課堂總結（5分鐘）1.老師和學生一起回顧本節(jié)課所學內容："小朋友們，今天我們學習了排序，都學會了哪些排序方法呀？"引導學生回答按大小、長短、高矮、多少等排序方法。2.總結排序的要點："在排序的時候，我們要先看清楚題目要求，是按照什么條件來排序的，然后再認真觀察物體的特征，按照一定的順序進行排列。大家都做得很棒，希望在以后的生活中，也能善于發(fā)現(xiàn)排序現(xiàn)象，運用我們學到的知識解決更多的問題哦。"3.對學生在本節(jié)課中的表現(xiàn)給予表揚和鼓勵，激發(fā)學生學習數學的積極性。

（六）課后作業(yè)1.完成課本上剩余的排序練習題，認真檢查自己的答案，及時糾正錯誤。2.回家后，觀察家里的物品，看看哪些是按照排序擺放的，并和爸爸媽媽說一說。3.思考：如果有六個小朋友，他們的身高分別是120cm、115cm、130cm、108cm、125cm、110cm，按照從高到矮的順序怎么排呢？

五、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生對排序的概念和方法有了初步的理解和掌握。在教學過程中，采用了多種教學方法相結合，如講授法、演示法、操作法和討論法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。通過實際操作和練習，大部分學生能夠較好地運用排序方法解決問題，但仍有少數學生對排序的相對性理解不