小學英語教師應具備的十二項教學技能?一、引言小學英語教育作為基礎教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)學生的英語語言素養(yǎng)和跨文化交際能力起著至關重要的作用。而小學英語教師作為教學活動的組織者和引導者，其教學技能的高低直接影響著教學效果和學生的學習質(zhì)量。具備豐富且扎實的教學技能，能夠幫助教師更好地傳授知識，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率，促進學生全面發(fā)展。本文將詳細闡述小學英語教師應具備的十二項教學技能。

二、教學設計技能（一）教學目標的設定1.依據(jù)課程標準深入研究小學英語課程標準，明確不同年級學生應達到的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面的目標要求。例如，對于三年級學生，要求能夠掌握簡單的日常用語，如打招呼、介紹自己等，能認讀并書寫26個英文字母及其大小寫形式。2.結合學生實際了解所教班級學生的英語基礎、學習能力、興趣愛好等情況，使教學目標具有針對性。對于基礎較好的班級，可以適當提高語言知識的難度和拓展學習內(nèi)容；對于基礎較弱的班級，則側(cè)重于鞏固基礎知識，培養(yǎng)學習興趣。3.目標清晰具體教學目標應清晰、具體、可衡量，避免模糊和抽象。例如，設定"學生能夠在情境中準確運用所學的五個單詞描述家庭成員"，而不是"學生了解家庭成員相關單詞"這樣模糊的目標。

（二）教學內(nèi)容的選擇與組織1.緊扣教材深入鉆研小學英語教材，把握教材的編排體系和教學內(nèi)容的重點、難點。教材是教學的重要依據(jù)，教師要充分利用教材資源，對教材內(nèi)容進行合理整合和拓展。2.聯(lián)系生活實際選取貼近學生生活的教學內(nèi)容，如家庭、學校、興趣愛好等，使學生能夠在熟悉的情境中學習英語，增強學習的趣味性和實用性。例如，在學習"食物"相關內(nèi)容時，可以引入學生日常喜歡吃的食物，讓學生用英語表達自己的喜好。3.內(nèi)容豐富多樣除了教材內(nèi)容，適當補充一些課外英語資源，如英文兒歌、繪本、動畫等，豐富教學內(nèi)容，拓寬學生的視野，激發(fā)學生的學習興趣。

（三）教學方法的選擇1.根據(jù)教學目標和內(nèi)容不同的教學目標和教學內(nèi)容適合不同的教學方法。例如，對于詞匯教學，可以采用直觀教學法，通過實物、圖片、動作等幫助學生理解和記憶單詞；對于對話教學，可以采用角色扮演法，讓學生在模擬情境中進行對話練習，提高語言運用能力。2.考慮學生特點根據(jù)學生的年齡特點和學習風格選擇合適的教學方法。小學生活潑好動、好奇心強，游戲教學法、情景教學法等比較適合他們。比如，通過"Simonsays"游戲來復習單詞和指令，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。3.多樣化教學方法結合單一的教學方法容易使課堂枯燥乏味，教師應將多種教學方法有機結合，如講授法與演示法結合、討論法與練習法結合等，以提高教學效果。

（四）教學過程的設計1.導入環(huán)節(jié)設計有趣的導入環(huán)節(jié)，能夠吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣?？梢圆捎酶枨鷮搿⒐适聦?、問題導入等方式。例如，在學習關于動物的內(nèi)容時，播放一段動物叫聲的音頻，讓學生猜猜是什么動物，從而引出本節(jié)課的主題。2.新授環(huán)節(jié)按照教學內(nèi)容的邏輯順序，逐步呈現(xiàn)新知識，通過講解、演示、練習等方式讓學生理解和掌握。在新授單詞時，可以先呈現(xiàn)單詞的圖片，教師示范發(fā)音，學生跟讀，然后通過多種方式進行鞏固練習，如開火車讀、小組讀等。3.鞏固練習環(huán)節(jié)設計形式多樣的鞏固練習活動，幫助學生鞏固所學知識，提高語言運用能力?？梢园〞婢毩?、口頭練習、實踐活動等。例如，讓學生用所學單詞和句型寫一篇短文介紹自己的家庭，或者進行小組對話表演。4.總結環(huán)節(jié)引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結重點知識和學習方法，強化記憶?？梢宰寣W生自己總結，也可以教師進行總結歸納。5.作業(yè)布置布置適量、有針對性的作業(yè)，幫助學生鞏固課堂所學知識，拓展學習內(nèi)容。作業(yè)形式可以包括書面作業(yè)、口頭作業(yè)、實踐作業(yè)等。例如，讓學生回家后給家人用英語介紹今天所學的動物，或者制作一張關于動物的英語手抄報。

三、課堂組織與管理技能（一）課堂常規(guī)建立1.制定明確規(guī)則開學初，與學生共同制定課堂常規(guī)規(guī)則，如遵守課堂紀律、按時完成任務、積極參與活動等，并讓學生明白違反規(guī)則的后果。規(guī)則要簡潔明了，易于理解和遵守。2.反復強調(diào)與訓練在課堂教學中，不斷強調(diào)課堂常規(guī)規(guī)則，通過示范、提醒等方式幫助學生養(yǎng)成良好的習慣。對于新入學的學生，要進行專門的課堂常規(guī)訓練，如正確的坐姿、站姿、舉手姿勢等。

（二）課堂秩序維護1.關注學生狀態(tài)時刻關注學生在課堂上的表現(xiàn)和狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)學生的注意力不集中、交頭接耳等問題，并采取適當?shù)拇胧┘右越鉀Q?？梢酝ㄟ^眼神交流、走近學生等方式提醒學生。2.處理突發(fā)事件課堂上難免會出現(xiàn)一些突發(fā)事件，如學生爭吵、設備故障等。教師要保持冷靜，及時、妥善地處理這些事件，確保課堂教學的順利進行。例如，當學生發(fā)生爭吵時，教師要先制止，然后了解原因，進行調(diào)解。

（三）小組活動組織1.合理分組根據(jù)學生的學習能力、性格特點等因素進行合理分組，確保每個小組的成員水平相當，能夠相互協(xié)作、共同進步。一般每組以4-6人為宜。2.明確任務與要求在組織小組活動前，向?qū)W生明確活動的任務和要求，讓學生清楚知道自己要做什么。例如，在小組討論活動中，要求學生圍繞某個話題展開討論，每個成員都要發(fā)表自己的觀點。3.巡視指導在小組活動過程中，教師要加強巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題并給予幫助，鼓勵學生積極參與活動，培養(yǎng)學生的合作能力和自主學習能力。

四、語言表達技能（一）英語發(fā)音準確1.掌握音標知識教師要熟練掌握音標知識，能夠準確發(fā)音，并將正確的發(fā)音方法傳授給學生。通過示范發(fā)音、口型展示等方式幫助學生掌握每個音標的發(fā)音要領。2.模仿標準語音模仿英語原聲材料中的標準語音，包括單詞發(fā)音、句子語調(diào)等。可以通過聽英語廣播、看英語電影等方式提高自己的語音水平，同時也為學生樹立良好的榜樣。

（二）語言表達流利1.豐富詞匯儲備不斷積累豐富的英語詞匯，以便在教學中能夠準確、流利地表達自己的意思。同時，要注意詞匯的正確用法和搭配，避免出現(xiàn)用詞錯誤。2.練習口語表達通過日常的口語練習，提高自己的語言表達流利度?？梢耘c同事用英語交流，參加英語角等活動，鍛煉口語表達能力。在課堂上，也要盡量用流利的英語進行教學，為學生營造良好的語言環(huán)境。

（三）語言生動形象1.運用肢體語言適當運用肢體語言輔助教學，增強語言表達的生動性和感染力。例如，用手勢表示大小、數(shù)量等，用表情傳達情感，幫助學生更好地理解教師的意思。2.使用豐富的表情和語調(diào)在教學中，運用豐富的表情和語調(diào)來吸引學生的注意力，表達不同的情感和語氣。比如，在講述有趣的故事時，要表現(xiàn)出興奮的神情；在講解重點知識時，語調(diào)要加重，引起學生的重視。

五、板書設計技能（一）板書內(nèi)容設計1.突出重點將本節(jié)課的重點知識，如單詞、句型、語法等清晰地呈現(xiàn)在板書上，讓學生一目了然?？梢杂貌煌伾姆酃P、標記符號等突出重點內(nèi)容。2.簡潔明了板書內(nèi)容要簡潔，避免過多繁雜的信息，使學生能夠快速抓住關鍵要點。例如，在學習動詞的一般現(xiàn)在時用法時，板書可以列出結構、例句等核心內(nèi)容。

（二）板書布局設計1.合理分區(qū)將板書分為不同的區(qū)域，如主板書區(qū)、副板書區(qū)等。主板書區(qū)用于書寫本節(jié)課的重點內(nèi)容，副板書區(qū)可以用于補充講解、學生練習等。2.層次分明按照內(nèi)容的邏輯關系和重要程度進行布局，使板書層次分明。一般可以采用總分總的結構，先呈現(xiàn)本節(jié)課的主題，然后逐步展開講解內(nèi)容，最后進行總結歸納。

（三）板書形式設計1.多樣化形式采用多樣化的板書形式，如提綱式、表格式、圖示式等，以增加板書的趣味性和吸引力。例如，在學習家庭成員關系時，可以用圖示式板書展示家庭樹，幫助學生理解。2.與教學內(nèi)容匹配根據(jù)教學內(nèi)容的特點選擇合適的板書形式。對于詞匯教學，可以采用單詞歸類的方式進行板書；對于語法教學，采用表格式板書更能清晰地呈現(xiàn)語法結構。

六、多媒體運用技能（一）多媒體資源收集與整合1.網(wǎng)絡資源搜索利用網(wǎng)絡搜索豐富的英語教學多媒體資源，如英語教學視頻、動畫、圖片、音頻等。可以在教育資源網(wǎng)站、英語學習論壇等平臺上尋找合適的資源。2.自制多媒體素材根據(jù)教學需要，自制一些多媒體素材，如制作單詞卡片的動畫演示、錄制自己的講解音頻等。通過自制素材，能夠更好地滿足個性化的教學需求。

（二）多媒體課件制作1.課件內(nèi)容設計課件內(nèi)容要緊密圍繞教學目標和教學內(nèi)容，突出重點，簡潔明了。合理安排文字、圖片、音頻、視頻等元素，使課件生動有趣，易于學生理解。2.課件頁面設計注重課件頁面的設計，保持整體風格簡潔統(tǒng)一，色彩搭配協(xié)調(diào)。文字排版要清晰，圖片和視頻要大小適中、播放流暢。

（三）多媒體設備操作1.熟練掌握設備熟練掌握教室中的多媒體設備，如投影儀、電子白板、音響等的操作方法，確保在教學過程中能夠順利使用設備展示教學內(nèi)容。2.應對突發(fā)問題能夠及時解決多媒體設備在使用過程中出現(xiàn)的突發(fā)問題，如設備故障、軟件問題等。平時要做好設備的維護和保養(yǎng)工作，減少故障發(fā)生的概率。

七、提問技能（一）問題設計1.層次分明設計不同層次的問題，包括簡單的事實性問題、中等難度的理解性問題和較高難度的拓展性問題。例如，在學習一篇短文后，可以問學生"短文中提到了哪些動物？"（事實性問題）"為什么小兔子喜歡胡蘿卜？"（理解性問題）"如果你是小兔子，你會怎么做來保護胡蘿卜？"（拓展性問題），以滿足不同學習水平學生的需求。2.具有啟發(fā)性提出具有啟發(fā)性的問題，引導學生積極思考，培養(yǎng)學生的思維能力。比如，在學習形容詞比較級時，可以問"怎樣讓兩個事物進行比較？比較的結果可能有幾種情況？"幫助學生自主探索比較級的用法。

（二）提問技巧1.面向全體學生盡量讓不同層次的學生都有機會回答問題，避免只提問少數(shù)學生。可以采用小組搶答、輪流回答等方式，鼓勵全體學生積極參與。2.給予適當?shù)却龝r間提出問題后，給學生留出適當?shù)乃伎紩r間，不要急于讓學生回答。等待時間一般為3-5秒，讓學生有足夠的時間組織語言，深入思考問題。

（三）問題反饋與評價1.及時反饋對學生的回答及時給予反饋，肯定正確的回答，糾正錯誤的回答，并對學生的回答進行補充和完善。例如，當學生回答正確時，給予表揚"非常棒，回答得很準確！"當學生回答錯誤時，要耐心引導"再想一想，這個地方是不是這樣......"2.多元化評價采用多元化的評價方式，不僅關注學生的回答結果，還關注學生的思考過程和參與度?？梢詮恼Z言表達、思維能力、合作態(tài)度等方面進行評價，如"你的想法很有創(chuàng)意，而且表達得很清晰，繼續(xù)保持！"

八、講解技能（一）講解清晰準確1.語言通俗易懂用簡單易懂的英語進行講解，避免使用過于復雜的詞匯和句子結構。對于一些較難的知識點，可以用簡單的例子進行解釋說明。例如，在講解"現(xiàn)在進行時"時，可以說"Look,Iamwriting.Youarereading.He/Sheisplaying.Thisisthepresentcontinuoustense.Itshowsanactionishappeningnow."2.知識講解準確確保所講解的知識準確無誤，對概念、語法、詞匯等的講解要清晰、嚴謹。在講解單詞發(fā)音時，要準確示范發(fā)音方法和口型；講解語法規(guī)則時，要結合例句詳細說明其用法和構成。

（二）講解生動有趣1.運用故事、例子通過講述有趣的英語故事、生活中的例子等方式，使講解更加生動有趣，吸引學生的注意力。比如，在學習顏色單詞時，可以講一個關于彩虹的故事，讓學生在故事中學習顏色單詞。2.結合游戲、活動將講解與游戲、活動相結合，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識。例如，在講解方位介詞時，可以通過"HideandSeek"游戲，讓學生在實際活動中運用方位介詞。

（三）講解重點突出1.明確重點內(nèi)容在講解過程中，明確指出本節(jié)課的重點知識，并進行重點講解和強調(diào)?？梢酝ㄟ^加重語氣、重復關鍵內(nèi)容等方式突出重點。2.多角度講解重點從不同角度對重點知識進行講解，幫助學生深入理解。比如，在講解形容詞比較級時，可以通過對比兩個事物的特征、用圖表展示比較級的變化規(guī)則等方式，讓學生全面掌握。

九、演示技能（一）教具演示1.選擇合適教具根據(jù)教學內(nèi)容選擇合適的教具，如實物、模型、圖片等。例如，在學習水果單詞時，展示各種水果實物，讓學生更直觀地認識和學習單詞。2.演示規(guī)范準確在使用教具進行演示時，動作要規(guī)范、準確，讓學生能夠清楚地看到演示內(nèi)容。比如，演示如何用剪刀剪東西時，要正確示范持剪刀的姿勢和操作方法。

（二）動作演示1.自然大方教師的動作演示要自然大方，符合英語表達習慣。通過動作演示幫助學生理解一些英語單詞和句子的含義。例如，用動作演示"walk""run""jump"等單詞，讓學生一目了然。2.輔助語言講解動作演示要與語言講解相結合，增強教學效果。比如，在講解"openthedoor"時，一邊說一邊用動作演示開門的過程，讓學生更好地理解和記憶。

（三）多媒體演示1.操作熟練熟練操作多媒體設備進行演示，如播放教學視頻、展示圖片等。確保演示過程順暢，圖像清晰、聲音正常。2.引導學生觀察在多媒體演示過程中，引導學生觀察演示內(nèi)容，提出問題讓學生思考。例如，播放一段關于動物生活習性的視頻后，問學生"視頻中出現(xiàn)了哪些動物？它們在做什么？"培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。

十、評價技能（一）評價方式多樣化1.形成性評價采用形成性評價方式，如課堂提問、作業(yè)批改、小組活動表現(xiàn)評價等，及時了解學生的學習進展和存在的問題，給予反饋和指導。例如，在課堂提問中，根據(jù)學生的回答情況進行評價，發(fā)現(xiàn)學生的知識漏洞并及時彌補。2.終結性評價進行終結