小學(xué)語(yǔ)文四上句子的修辭方法復(fù)習(xí)教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問等常見的修辭方法。2.深入理解各種修辭方法的特點(diǎn)和作用，并能在具體的句子中進(jìn)行準(zhǔn)確判斷和分析。3.通過復(fù)習(xí)和練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用修辭方法進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的能力，使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象、富有感染力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握各種修辭方法的定義、特點(diǎn)和作用。能夠正確判斷句子中所使用的修辭方法。2.教學(xué)難點(diǎn)理解不同修辭方法在表達(dá)效果上的差異，并能結(jié)合語(yǔ)境體會(huì)其獨(dú)特作用。靈活運(yùn)用修辭方法進(jìn)行句子改寫和創(chuàng)作，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、教學(xué)方法講授法、練習(xí)法、討論法、多媒體輔助教學(xué)法

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.同學(xué)們，在我們豐富多彩的語(yǔ)文世界里，有一種神奇的魔法能夠讓句子變得更加生動(dòng)有趣、富有魅力，你們知道是什么嗎？（稍作停頓，觀察學(xué)生反應(yīng)）對(duì)啦，就是修辭方法。今天，我們就一起走進(jìn)修辭方法的奇妙世界，對(duì)它進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)。2.先來看一個(gè)有趣的小視頻，視頻里有很多運(yùn)用了修辭方法的句子，大家仔細(xì)聽、認(rèn)真看，看看能不能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

（二）知識(shí)梳理（20分鐘）1.比喻定義：用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物。結(jié)構(gòu)：一般由本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）和比喻詞（像、好像、仿佛、猶如等）組成。舉例："遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。"本體是"長(zhǎng)城"，喻體是"長(zhǎng)龍"，比喻詞是"像"。作用：使抽象的事物具體化，使深?yuàn)W的道理淺顯化，使表達(dá)的內(nèi)容更加生動(dòng)形象。2.擬人定義：把事物人格化，將本來不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。舉例："當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。"把"蟋蟀"當(dāng)作人來寫，賦予它"彈琴"的動(dòng)作。作用：賦予事物以人類的行為特點(diǎn)，生動(dòng)形象地表達(dá)出作者的情感，讓讀者感到所描寫的物體顯得更活潑、親近，使文章更加生動(dòng)形象。3.排比定義：把三個(gè)或以上結(jié)構(gòu)類似、語(yǔ)氣一致、意義相關(guān)或相同的句子排列起來。舉例："漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。"作用：增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，節(jié)奏感強(qiáng)，強(qiáng)化情感，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特點(diǎn)。4.夸張定義：為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。分類：擴(kuò)大夸張：故意把客觀事物說得"大、多、高、強(qiáng)、深......"的夸張形式。例如："飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。"縮小夸張：故意把客觀事物說得"小、少、低、弱、淺......"的夸張形式。例如："他餓得都可以把一頭大象給吃了。"超前夸張：在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。例如："農(nóng)民們都說：'看見這樣鮮綠的苗，就嗅出白面包子的香味來了。'"作用：揭示本質(zhì)，給人以啟示；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；增強(qiáng)聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛。5.反問定義：用疑問的形式表達(dá)確定的意思，以加重語(yǔ)氣的一種修辭手法。舉例："難道那條街不熱鬧嗎？"意思是"那條街很熱鬧"。作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文章的氣勢(shì)和說服力。6.設(shè)問定義：為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問題，明知故問，自問自答。舉例："什么叫自律？自律就是自己管束自己的行為。"作用：引起讀者的注意和思考，引出下文，承上啟下。

（三）典例分析（20分鐘）1.出示例句："浪潮越來越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。"引導(dǎo)學(xué)生分析：這句話運(yùn)用了什么修辭方法？（比喻）本體是什么？（浪潮）喻體是什么？（千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬）比喻詞是什么？（猶如）運(yùn)用這個(gè)比喻有什么作用？（生動(dòng)形象地寫出了浪潮的雄偉壯觀）2.出示例句："頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情地跳舞。"提問：此句運(yùn)用了哪種修辭方法？（擬人）從哪里可以看出是擬人？（"頑皮""跳舞"把雨滴當(dāng)作人來寫）運(yùn)用擬人有什么表達(dá)效果？（使雨滴更加生動(dòng)活潑，增添了趣味性）3.出示例句："心靈是一方廣袤的天空，它包容著世間的一切；心靈是一片寧?kù)o的湖水，偶爾也會(huì)泛起陣陣漣漪；心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個(gè)繽紛的世界。"分析：這段話運(yùn)用了什么修辭方法？（排比）排比的作用是什么？（增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，突出強(qiáng)調(diào)了心靈的特點(diǎn)）4.出示例句："飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。"思考：這是哪種夸張？（擴(kuò)大夸張）這樣寫有什么好處？（生動(dòng)地表現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯觀，給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊）5.出示例句："這不是偉大的奇觀嗎？"講解：此句是反問句，表達(dá)的意思是什么？（這是偉大的奇觀）反問句有什么作用？（加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)了這是偉大的奇觀）6.出示例句："誰(shuí)的本子？是張昊的本子。"分析：這是設(shè)問句嗎？（是）設(shè)問句的特點(diǎn)是什么？（自問自答）這里運(yùn)用設(shè)問有什么作用？（引起讀者對(duì)"誰(shuí)的本子"的注意，引出下文）

（四）課堂練習(xí)（15分鐘）1.判斷下列句子所使用的修辭方法（1）他像一只小鳥一樣快樂。（比喻）（2）秋天又邁著沉穩(wěn)的腳步款款地向我們走來，悄無(wú)聲息地走開。（擬人）（3）那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。（擬人）（4）盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。（排比、擬人）（5）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（夸張、比喻）（6）難道那條街不熱鬧嗎？（反問）（7）什么叫自律？自律就是自己管束自己的行為。（設(shè)問）2.仿照例句，運(yùn)用修辭方法寫句子例句：荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。仿寫：星星閃閃亮亮的，像一顆顆晶瑩的寶石。例句：秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點(diǎn)頭微笑。仿寫：春天來了，花園里粉色的桃花露出了臉龐，她在向著我們翩翩起舞。例句：心靈是一片寧?kù)o的湖水，偶爾也會(huì)泛起陣陣漣漪；心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個(gè)繽紛的世界。仿寫：夢(mèng)想是一盞明亮的燈塔，時(shí)刻指引我們前行的方向；夢(mèng)想是一艘揚(yáng)帆的航船，它帶領(lǐng)我們駛向成功的彼岸。

（五）課堂小結(jié)（5分鐘）1.今天我們復(fù)習(xí)了哪些修辭方法？（比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問）2.每種修辭方法的特點(diǎn)和作用是什么？請(qǐng)同學(xué)們一起說一說。3.在今后的寫作中，我們要善于運(yùn)用這些修辭方法，讓我們的文章更加生動(dòng)形象、富有感染力。希望同學(xué)們都能成為語(yǔ)言運(yùn)用的小能手！

（六）作業(yè)布置（5分鐘）1.完成課后練習(xí)題中關(guān)于修辭方法的部分。2.從課外書中找出至少三個(gè)運(yùn)用了不同修辭方法的句子，并分析其作用，寫在作業(yè)本上。

五、教學(xué)反思通過這堂復(fù)習(xí)課，學(xué)生對(duì)常見的修辭方法有了更系統(tǒng)、深入的理解。在典例分析和課