第三單元第一節(jié)地球的自轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年粵人版地理七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：第三單元第一節(jié)地球的自轉(zhuǎn)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理觀察和思維方法，理解地球自轉(zhuǎn)的基本原理。

2.提升學(xué)生分析地球自轉(zhuǎn)對(duì)地理現(xiàn)象影響的能力，如晝夜更替、時(shí)差產(chǎn)生等。

3.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，如理解地方時(shí)、區(qū)時(shí)等概念。

4.培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力和地理信息系統(tǒng)應(yīng)用能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.地球自轉(zhuǎn)的方向和周期：重點(diǎn)在于使學(xué)生掌握地球自轉(zhuǎn)是從西向東的方向，周期為一天。

2.地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：強(qiáng)調(diào)學(xué)生理解地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致晝夜更替、時(shí)差等現(xiàn)象。

難點(diǎn)：

1.地球自轉(zhuǎn)的地理意義：學(xué)生可能難以理解地球自轉(zhuǎn)對(duì)地球環(huán)境及人類(lèi)活動(dòng)的影響。

2.地理現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)關(guān)系的建立：學(xué)生可能難以將地球自轉(zhuǎn)與晝夜更替、時(shí)差等地理現(xiàn)象建立直接聯(lián)系。

解決辦法：

1.通過(guò)地球儀演示地球自轉(zhuǎn)，結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生直觀理解地球自轉(zhuǎn)的方向和周期。

2.通過(guò)案例分析，如日出日落、時(shí)差等現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生分析地球自轉(zhuǎn)的地理意義。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，幫助學(xué)生將地球自轉(zhuǎn)與地理現(xiàn)象建立聯(lián)系，加深理解。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動(dòng)問(wèn)答，引導(dǎo)學(xué)生理解地球自轉(zhuǎn)的基本概念。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)模擬地球自轉(zhuǎn)，體驗(yàn)晝夜更替和時(shí)差現(xiàn)象。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，展示地球自轉(zhuǎn)的動(dòng)畫(huà)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分析地球自轉(zhuǎn)對(duì)生活的影響，培養(yǎng)批判性思維。

5.使用案例研究法，通過(guò)實(shí)際案例讓學(xué)生深入理解地球自轉(zhuǎn)的地理意義。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于日出日落的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考太陽(yáng)為什么每天都會(huì)升起和落下。

2.提出問(wèn)題：太陽(yáng)的升起和落下是由什么原因造成的？地球自轉(zhuǎn)是什么？

3.學(xué)生回答：教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——地球的自轉(zhuǎn)。

二、講授新課（20分鐘）

1.地球自轉(zhuǎn)的方向和周期（5分鐘）

-講解地球自轉(zhuǎn)是從西向東的方向，周期為一天。

-通過(guò)地球儀演示地球自轉(zhuǎn)，讓學(xué)生直觀感受地球自轉(zhuǎn)的過(guò)程。

2.地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象（10分鐘）

-講解地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致晝夜更替、時(shí)差等現(xiàn)象。

-通過(guò)實(shí)例分析，如我國(guó)東部地區(qū)與西部地區(qū)的時(shí)間差異，讓學(xué)生理解地球自轉(zhuǎn)的地理意義。

3.地球自轉(zhuǎn)對(duì)地球環(huán)境及人類(lèi)活動(dòng)的影響（5分鐘）

-講解地球自轉(zhuǎn)對(duì)地球氣候、生物、人類(lèi)活動(dòng)等方面的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考地球自轉(zhuǎn)對(duì)我們的生活有哪些影響。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：教師出示地球自轉(zhuǎn)相關(guān)題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.小組討論：學(xué)生分組討論地球自轉(zhuǎn)對(duì)生活的影響，并分享討論成果。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：地球自轉(zhuǎn)對(duì)地球環(huán)境及人類(lèi)活動(dòng)有哪些影響？

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：地球自轉(zhuǎn)是如何影響地球氣候的？

2.學(xué)生回答：教師點(diǎn)評(píng)并講解地球自轉(zhuǎn)對(duì)氣候的影響機(jī)制。

3.教師提問(wèn)：地球自轉(zhuǎn)對(duì)生物有什么影響？

4.學(xué)生回答：教師點(diǎn)評(píng)并講解地球自轉(zhuǎn)對(duì)生物的影響。

5.教師提問(wèn)：地球自轉(zhuǎn)對(duì)人類(lèi)活動(dòng)有什么影響？

6.學(xué)生回答：教師點(diǎn)評(píng)并講解地球自轉(zhuǎn)對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：地球自轉(zhuǎn)對(duì)我們的生活有哪些啟示？

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地球自轉(zhuǎn)的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄一天中太陽(yáng)升起和落下的時(shí)間，思考地球自轉(zhuǎn)對(duì)生活的影響。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程用時(shí)45分鐘，緊扣實(shí)際教學(xué)過(guò)程中需要凸顯的重難點(diǎn)，解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙邊互動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述地球自轉(zhuǎn)的方向和周期，理解地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致晝夜更替、時(shí)差等現(xiàn)象，并能將這些現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)的地理意義聯(lián)系起來(lái)。

2.能力提升：學(xué)生在參與課堂討論、實(shí)驗(yàn)操作和小組合作中，提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。他們學(xué)會(huì)了如何將抽象的地理概念與實(shí)際生活現(xiàn)象相結(jié)合，培養(yǎng)了地理思維。

3.觀察力增強(qiáng)：通過(guò)觀察地球儀和視頻演示，學(xué)生的觀察力得到了提升，能夠細(xì)致地觀察并描述地球自轉(zhuǎn)的過(guò)程。

4.創(chuàng)新思維：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

5.合作能力：小組討論和合作活動(dòng)使學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。

6.時(shí)間觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致的時(shí)間差異，學(xué)生對(duì)自己的時(shí)間觀念有了更深刻的認(rèn)識(shí)，能夠更好地安排自己的學(xué)習(xí)和生活。

7.地理素養(yǎng)：學(xué)生對(duì)地球的自轉(zhuǎn)有了更全面的了解，這有助于提升他們的地理素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)地球的運(yùn)動(dòng)和地理環(huán)境打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

8.實(shí)踐能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提高了自己的實(shí)踐能力。

9.環(huán)保意識(shí)：在學(xué)習(xí)地球自轉(zhuǎn)對(duì)環(huán)境的影響時(shí)，學(xué)生增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)地球環(huán)境的重要性。

10.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)地球自轉(zhuǎn)對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，學(xué)生對(duì)自己的文化背景有了更深的認(rèn)識(shí)，提升了文化素養(yǎng)。課后作業(yè)1.完成地球自轉(zhuǎn)的記錄表（用時(shí)5分鐘）

-請(qǐng)學(xué)生記錄一天中觀察到的日出和日落時(shí)間，并計(jì)算本地上午10點(diǎn)與北京時(shí)間的時(shí)間差。

-答案示例：

|日期|日出時(shí)間|日落時(shí)間|地方時(shí)差|

|------|--------|--------|--------|

|2024-10-16|06:00|17:30|-2小時(shí)|

2.地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象觀察報(bào)告（用時(shí)15分鐘）

-要求學(xué)生觀察一周內(nèi)地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜更替現(xiàn)象，并記錄在報(bào)告中。

-答案示例：

地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象觀察報(bào)告

一周內(nèi)觀察到的晝夜更替現(xiàn)象：太陽(yáng)從東方升起，經(jīng)過(guò)南方，在西方落下。

觀察到的特殊現(xiàn)象：10月18日觀察到日出時(shí)間比10月17日晚了5分鐘。

3.地球自轉(zhuǎn)對(duì)生物影響的思考（用時(shí)10分鐘）

-讓學(xué)生思考地球自轉(zhuǎn)對(duì)生物生活的影響，并寫(xiě)出自己的觀點(diǎn)。

-答案示例：

地球自轉(zhuǎn)使生物形成了晝夜節(jié)律，這對(duì)生物的生存和繁殖至關(guān)重要。例如，鳥(niǎo)類(lèi)在日出時(shí)開(kāi)始覓食，而在日落時(shí)歸巢休息。

4.設(shè)計(jì)地球自轉(zhuǎn)教學(xué)課件（用時(shí)20分鐘）

-要求學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的教學(xué)課件。

-答案示例：

地球自轉(zhuǎn)教學(xué)課件

1.引言：介紹地球自轉(zhuǎn)的概念和重要性。

2.地球自轉(zhuǎn)的方向和周期。

3.地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

4.地球自轉(zhuǎn)對(duì)地球環(huán)境及人類(lèi)活動(dòng)的影響。

5.總結(jié)：強(qiáng)調(diào)地球自轉(zhuǎn)對(duì)生活的影響。

5.創(chuàng)作地球自轉(zhuǎn)相關(guān)故事（用時(shí)15分鐘）

-讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個(gè)與地球自轉(zhuǎn)相關(guān)的故事。

-答案示例：

故事名稱(chēng)：《太陽(yáng)的奇幻旅程》

故事內(nèi)容：在很久很久以前，太陽(yáng)每天都是從東方升起，在西方落下。有一天，太陽(yáng)累了，想要休息一天。于是，它偷偷地藏在了地球的背后。地球上的生物們發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)沒(méi)有出現(xiàn)，便紛紛猜測(cè)原因。最后，他們得知太陽(yáng)只是想要休息一下，便紛紛為太陽(yáng)慶祝，并保證以后會(huì)珍惜時(shí)間，過(guò)好每一天。從此，太陽(yáng)再也沒(méi)有偷偷地休息過(guò)，它每天都按時(shí)升起，給地球帶來(lái)光明和溫暖。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，能夠按照要求完成實(shí)驗(yàn)步驟，表現(xiàn)出良好的實(shí)驗(yàn)操作能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞地球自轉(zhuǎn)的主題展開(kāi)討論，提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在展示討論成果時(shí)，能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠接受其他小組的反饋。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生能夠正確回答地球自轉(zhuǎn)的方向、周期以及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象等問(wèn)題。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)地球自轉(zhuǎn)的基本概念和地理意義有了較好的掌握。

4.學(xué)生作品評(píng)價(jià)：

-學(xué)生完成的地球自轉(zhuǎn)記錄表和觀察報(bào)告，能夠反映出學(xué)生對(duì)地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象的觀察和思考。

-學(xué)生設(shè)計(jì)的地球自轉(zhuǎn)教學(xué)課件，展現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和對(duì)知識(shí)的理解程度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與和互動(dòng)給予肯定，同時(shí)指出學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)可以更加自信。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師鼓勵(lì)學(xué)生在